高中生物學(xué)習(xí)的易錯(cuò)知識點(diǎn)詳解
高中生物學(xué)習(xí)的易錯(cuò)知識點(diǎn)詳解
學(xué)習(xí)生物的過程中，很多的學(xué)生對于某些的知識點(diǎn)掌握不牢固，經(jīng)常錯(cuò)的都是同一個(gè)地方，下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)砀咧姓f哪個(gè)無學(xué)習(xí)的易錯(cuò)知識點(diǎn)的介紹，希望能夠幫助到大家。
高中生物學(xué)習(xí)的易錯(cuò)知識點(diǎn)
生長和發(fā)育生長是指細(xì)胞同化作用大于異化作用時(shí)，細(xì)胞數(shù)目增多，體積增大的量變過程。發(fā)育是指細(xì)胞通過分化，形成新的組織 器官 系統(tǒng)，最終成為性成熟的個(gè)體的質(zhì)變過程。大量元素和基本元素 主要元素從含量上看，如果含量占生物體總重量的萬分之一以上的為大量元素，如c h o n p s k ca mg等。從對生物體的作用上看，在這些大量元素中，c是最基本元素，c h o n是基本元素，c h o n p s是主要元素，生物體的大部分有機(jī)物是由這六種元素組成的。
主要能源 重要能源和直接能源糖類是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的主要能源;葡萄糖是重要能源，因?yàn)槎嗵?二糖要水解成葡萄糖后才能進(jìn)入氧化分解過程，并且葡萄糖比它們?nèi)菀走\(yùn)輸。所有能量只有轉(zhuǎn)化為atp后才能被機(jī)體利用，所以，atp被稱為直接能源。
細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能特性構(gòu)成細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大都是可以運(yùn)動(dòng)的，使細(xì)胞形成具有一定流動(dòng)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。水分子和細(xì)胞需要的離子 小分子能通過細(xì)胞膜，其他的則不能，這種功能特性就是選擇通過性。
染色質(zhì)和染色體 染色單體染色質(zhì)是細(xì)胞在分裂間期核內(nèi)的細(xì)絲狀物質(zhì)(主要成分是dna和蛋白質(zhì))，有利于dna分子的復(fù)制。染色體是細(xì)胞分裂期染色質(zhì)高度螺旋化后的柱狀或桿狀結(jié)構(gòu)，有利于染色體的平均分配。分裂間期復(fù)制的染色體與原染色體由一個(gè)共同的著絲點(diǎn)連接，形成兩條姐妹染色單體，同屬于一條染色體(如右圖)。
原核生物 原生生物 真核生物由原核(無成形的細(xì)胞核)細(xì)胞構(gòu)成的生物稱原核生物，有細(xì)菌(如各種球菌 桿菌 螺旋菌) 支原體 衣原體 立克次氏體 放線菌 藍(lán)藻(如念珠藻 色球藻 螺旋藻)等。全身只由一個(gè)真核細(xì)胞組成的生物稱原生生物，有草履蟲 眼蟲 變形蟲 裸藻等。由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物統(tǒng)稱為真核生物，有真菌(如酵母菌 根霉 蘑菇) 藻類(如團(tuán)藻 衣藻 海帶)以及全部高等動(dòng)植物。
半透膜和選擇透過性膜半透膜是物理性質(zhì)的膜，一般無生物活性，只允許小分子物質(zhì)通過，不允許大分子物質(zhì)通過。選擇透過性膜具有生物活性，允許細(xì)胞需要的小分子通過，細(xì)胞不需要的離子 小分子 大分子物質(zhì)都不能通過。
原生質(zhì)層和原生質(zhì)原生質(zhì)層是指具有大液泡的植物細(xì)胞的細(xì)胞膜 液泡膜以及兩膜之間的細(xì)胞質(zhì)，不包括細(xì)胞核與細(xì)胞液。原生質(zhì)是指細(xì)胞內(nèi)全部生命物質(zhì)，包括細(xì)胞的膜 質(zhì) 核。植物細(xì)胞除細(xì)胞壁外，均屬于原生質(zhì)。
赤道板和細(xì)胞板赤道板是細(xì)胞中央與紡錘體的中軸垂直的一個(gè)平面，是想象出的結(jié)構(gòu)。細(xì)胞板上在有絲分裂末期，在赤道板位置出現(xiàn)的實(shí)際存在的結(jié)構(gòu)，它向四周擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁。
著絲粒和著絲點(diǎn)著絲粒是把姐妹染色單體連在一起的結(jié)構(gòu)。著絲點(diǎn)則是指該結(jié)構(gòu)上被紡錘絲連接的位置。
細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化細(xì)胞通過分裂使數(shù)目增多，故細(xì)胞分裂是量變的過程，剛分裂出的細(xì)胞在形態(tài) 結(jié)構(gòu)和生理功能上都相似。細(xì)胞分化是在分裂的基礎(chǔ)上同源細(xì)胞在形態(tài) 結(jié)構(gòu)和生理功能上形成穩(wěn)定的差異的過程。
生長素和生長激素生長素是由植物生長旺盛處產(chǎn)生的，具有促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長，使植物生長作用的吲哚乙酸。生長激素是由動(dòng)物垂體產(chǎn)生的，具有促進(jìn)蛋白質(zhì)合成和骨生長作用的蛋白質(zhì)。
生長素促進(jìn)生長和促進(jìn)扦插枝條生根促進(jìn)生長是指促進(jìn)植物細(xì)胞縱向伸長，不能使細(xì)胞數(shù)目增多。促進(jìn)扦插枝條生根是指不但刺激不定根的生長，而且能刺激枝條一端生出許多不定根來。
向性運(yùn)動(dòng)和感性運(yùn)動(dòng)向性運(yùn)動(dòng)是植物體受單一方向的刺激而引起的定向運(yùn)動(dòng)，分向光性 向水性等。感性運(yùn)動(dòng)是植物受植物體不定向刺激而引起的不定向運(yùn)動(dòng)，分感夜運(yùn)動(dòng) 感震運(yùn)動(dòng)等。如含羞草小葉感震而閉合。
酶 激素 維生素酶大機(jī)體所有活細(xì)胞都產(chǎn)生的，具有催化作用的蛋白質(zhì)或rna。激素是機(jī)體某些細(xì)胞產(chǎn)生的，對生物體的正常生理活動(dòng)起調(diào)節(jié)控制作用的蛋白質(zhì) 類固醇化合物或脂肪酸化合物。維生素主要是從事物中獲得的，對維持人體正常生長發(fā)育 物質(zhì)代謝起調(diào)節(jié)作用的一類小分子有機(jī)物。
內(nèi)分泌腺和外分泌腺內(nèi)分泌腺又稱無管腺，腺體的分泌物(激素)直接進(jìn)入腺體內(nèi)的毛細(xì)血管隨血液循環(huán)進(jìn)入身體各處發(fā)揮作用。外分泌腺又稱有管腺，腺體的分泌物一般由導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)缴眢w的一定部位發(fā)揮作用。
神經(jīng)元 神經(jīng)纖維和神經(jīng)神經(jīng)元即神經(jīng)細(xì)胞，由突起(分樹突和軸突)和細(xì)胞體組成。神經(jīng)纖維是指神經(jīng)元的軸突包括套在其外的髓鞘或感覺神經(jīng)元的長樹突。多條神經(jīng)元由纖維結(jié)成束，外面包著結(jié)締組織膜就構(gòu)成一條神經(jīng)。
孢子和配子孢子是進(jìn)行孢子生殖的生物(如蘑菇 根霉)經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的生殖細(xì)胞，無性的分化，也不需兩兩結(jié)合，在適宜條件下單個(gè)孢子即可發(fā)育為一個(gè)新個(gè)體。配子是進(jìn)行有性生殖的生物經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生生殖細(xì)胞，有性的分化，一般需兩兩結(jié)合后才能發(fā)育為一個(gè)新個(gè)體。
芽和芽體芽是植物莖上某些細(xì)胞分化產(chǎn)生的，與母體的形態(tài) 結(jié)構(gòu)均不同，不能稱為小植株。芽體是某些植物(如水螅 酵母菌)在較好條件時(shí)由母體一定部位生出的小生物體，與母體發(fā)形態(tài) 結(jié)構(gòu)均相同，脫落后可直接成長為新個(gè)體。
極核和極體極核是指植物胚珠內(nèi)的胚囊中央的兩個(gè)核，是伴隨卵細(xì)胞形成的，受精后最終發(fā)育為胚乳。極體是動(dòng)物體內(nèi)通過減數(shù)分裂伴隨卵細(xì)胞形成的，最終退化消失。
胚囊和囊胚胚囊是被子植物胚珠的重要部分，位于胚珠中心，呈膨大的囊狀結(jié)構(gòu)，內(nèi)含七個(gè)細(xì)胞(如極核 卵細(xì)胞)。囊胚是動(dòng)物個(gè)體發(fā)育中，受精卵的一個(gè)發(fā)育階段(時(shí)期)，內(nèi)含囊胚腔。胚孔和珠孔胚孔上高等動(dòng)物在胚胎發(fā)育過程中，原腸胚外面生有的小孔，與原腸腔相通。珠孔是指被子植物的珠被圍成后而形成的小孔。
直系血親和旁系血親直系血親是指與本人有直接血緣關(guān)系的人，是縱向關(guān)系，如(外)祖父母 父母 子女 (外)孫子(女)旁系血親是指與本人有間接血緣關(guān)系的人，是橫向關(guān)系，如叔伯(姑姨舅) (表)兄弟姐妹 侄子(女)
先天性疾病和遺傳病先天性疾病是指生下來就有的疾病，包括遺傳病和先天性畸形。遺傳病是指遺傳物質(zhì)改變引起的疾病，是先天性疾病的一種。
基因頻率和基因型頻率基因頻率是指某種基因在某個(gè)種群中出現(xiàn)的比例。基因型頻率是指群體中某一個(gè)體的任何一個(gè)基因所占的百分率。
保護(hù)色 警戒色和擬態(tài)保護(hù)色是指動(dòng)物具有與棲息環(huán)境色彩相似的體色，可避免被對方發(fā)現(xiàn)。警戒色是指與棲息環(huán)境背景差異很大的色彩或斑紋，有意引起對方注意。擬態(tài)是某些生物形成的外表形態(tài)或色澤斑與其他生物或非生物異常相似的現(xiàn)象，可避免被對方發(fā)現(xiàn)。
種群 物種 群落和生態(tài)系統(tǒng)種群是在一定區(qū)域內(nèi)同種生物個(gè)體的總和。物種是分布在不同區(qū)域的同種生物的不同種群的總和。群落是由不同生物組成的不同種群的總和。生態(tài)系統(tǒng)是生物群落和無機(jī)環(huán)境的總和。
生物富集作用和富營養(yǎng)化生物富集作用的污染物主要是重金屬或農(nóng)藥，污染對象是水體 土壤，后果是在生物體內(nèi)積累并造成危害。富營養(yǎng)化的污染物主要是富含n p等礦質(zhì)元素的污水，污染對象是流動(dòng)緩慢的水體，后果是水質(zhì)惡化，溶氧減少，有毒產(chǎn)物增加，魚 蝦等死亡。
高中生物的備考建議
第一:先把課本復(fù)習(xí)好
任何考試都是以課本為基礎(chǔ)的，高考生物備考也不例外，就是老師們經(jīng)常說的萬變不離其宗，課本是基礎(chǔ)，都是一個(gè)個(gè)散的知識點(diǎn)，以后我們做的題大部分都是這些一個(gè)個(gè)散的知識點(diǎn)的綜合考察，一道題可能考幾個(gè)知識點(diǎn)，而這些都是從課本上來的，比如生物，如果有的知識點(diǎn)掌握了，有的沒有掌握，在做高考生物題的過程當(dāng)中，很可能做著做著就做不下去了，因?yàn)樯镄枰洃浀牟糠直容^多。
而這類的題是對課本知識掌握如何最基本的檢測，如果連這類題的分都拿不住，課本肯定沒有復(fù)習(xí)好，課本就好像是蓋房子時(shí)扎的根基一樣，只有根基扎好了，蓋的房子才會(huì)牢固。所以說高考生物備考要以課本為基礎(chǔ)。
第二:按照生物考綱把考點(diǎn)都復(fù)習(xí)一遍
剛剛我們說了高考生物備考課本是基礎(chǔ)，但是課本雖然包含了所有的知識點(diǎn)，但是比較零散，復(fù)習(xí)起來比較盲目，像無頭的蒼蠅一樣抓不住重點(diǎn)，我們就要按照生物考綱上的要求一個(gè)個(gè)的復(fù)習(xí)，就是重點(diǎn)突擊，各個(gè)擊破，把所有的考點(diǎn)都掌握了，不管中考題目再變化，都逃不過我們的手掌心，就像是鳥槍法，只有我們手里的子彈多，打中的鳥才多，加油吧生物。
第三:調(diào)整好考前心態(tài)
高考生物備考，十年磨一劍，成敗在高考，考前心態(tài)也很重要，有時(shí)候有的學(xué)生高考考不好，失敗原因跟學(xué)習(xí)好壞無關(guān)，而是失敗在考試心態(tài)上，比如我們曾經(jīng)聽說過有的學(xué)生考試暈場了，平時(shí)再好的學(xué)習(xí)水平也沒機(jī)會(huì)發(fā)揮了。
高考生物的開放性試題介紹
【生物開放性試題例1】不能進(jìn)食的病人，是否只能靠注射葡萄糖和生理鹽水以維持代謝平衡，試用所學(xué)知識解釋其原因。解析：該題的解答要認(rèn)真比較水和無機(jī)鹽代謝及平衡的有關(guān)內(nèi)容，找出其異【例1】不能進(jìn)食的病人，是否只能靠注射葡萄糖和生理鹽水以維持代謝平衡，試用所學(xué)知識解釋其原因。
解析：該題的解答要認(rèn)真比較水和無機(jī)鹽代謝及平衡的有關(guān)內(nèi)容，找出其異同點(diǎn)，才能正確地回答。臨床上將尿中鈉的排出規(guī)律概括為：多進(jìn)多排，少進(jìn)少排，不進(jìn)不排。鉀的排出則不同，即使在缺鉀的情況下，尿中仍有相當(dāng)數(shù)量的鉀排出，臨床上將鉀的排出規(guī)律總結(jié)為：多進(jìn)多排，少進(jìn)少排，不進(jìn)也排。因此，不能進(jìn)食的病人，只靠注射葡萄糖和生理鹽水時(shí)，不能維持代謝平衡，應(yīng)補(bǔ)充鉀。
答案：否，應(yīng)補(bǔ)充鉀。因?yàn)殁浀呐懦鎏攸c(diǎn)是：多進(jìn)多排，少進(jìn)少排，不進(jìn)也排。所以，不能進(jìn)食的病人除注入葡萄糖和生理鹽水外，還應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充鉀。
【生物開放性試題例2】根據(jù)所學(xué)知識，說明嬰幼兒期蛋白質(zhì)供應(yīng)不良，會(huì)對嬰幼兒的生長發(fā)育有何影響?
解析：解此題的關(guān)鍵有兩個(gè)，一是準(zhǔn)確理解蛋白質(zhì)的營養(yǎng)功能，另一方面是理解嬰幼兒發(fā)育的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上回答問題。
答案：首先，嬰幼兒期蛋白質(zhì)供應(yīng)不良，會(huì)導(dǎo)致嬰幼兒生長發(fā)育遲緩 體重過輕，因?yàn)榈鞍踪|(zhì)是構(gòu)成機(jī)體組織 滿足生長發(fā)育的主要原料，更為嚴(yán)重的是會(huì)導(dǎo)致腦的重量減輕 腦細(xì)胞數(shù)量減少，并使大腦皮層神經(jīng)元的突觸數(shù)量少，因?yàn)榈鞍踪|(zhì)也是構(gòu)成腦組織 滿足腦發(fā)育的主要原料。
【生物開放性試題例3】目前有關(guān)國家正在聯(lián)合實(shí)驗(yàn)一項(xiàng)人類基因組計(jì)劃，這項(xiàng)計(jì)劃的目標(biāo)是繪制4張圖，每張圖均涉及人類一個(gè)染色體組的常染色體和性染色體，具體情況如下：兩張圖的染色體上都標(biāo)明人類全部的大約3～3.5萬個(gè)基因的位置(其中一張圖用遺傳單位表示基因間的距離，另一張圖用核苷酸數(shù)目表示基因間的距離);一張圖顯示染色體上全部DNA約30億個(gè)堿基對的排列順序;還有一張是基因轉(zhuǎn)錄圖。參加這項(xiàng)計(jì)劃的六國科學(xué)家，他們在2002年初已將草圖初步完成?？茖W(xué)家認(rèn)為，人類基因組計(jì)劃對整個(gè)世界都會(huì)產(chǎn)生影響，你認(rèn)為完成人類基因組計(jì)劃有哪些意義?
解析：此題考查學(xué)生發(fā)散思維及概括表達(dá)能力。學(xué)生可以從人類疾病的診斷和治療;研究生物進(jìn)化;培育優(yōu)良高等動(dòng)植物品種;研究基因表達(dá)和調(diào)控機(jī)制等方面?；卮穑?/p>
答案：1.有利于疾病的診斷和治療;或與醫(yī)療有關(guān)，延年益壽。
2.有利于研究生物進(jìn)化;或與起源 進(jìn)化 親緣關(guān)系等相關(guān)。
3.有利于培育優(yōu)良的動(dòng)植物品種;或品種改良 基因改良 優(yōu)生優(yōu)育等。
4.有利于研究基因表達(dá)的控制機(jī)制。
到了高中，你首先要明確的一點(diǎn)就是，在高中，學(xué)習(xí)的科目沒有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如對于理傾學(xué)生來說，語數(shù)外、理化生是高考科目，其他為非高考科目;對于文傾學(xué)生來說，語數(shù)外、政史地是高考科目，其他為非高考科目。因此，如果大家把生物當(dāng)成初中的小科，當(dāng)成文科來看待，指望考前背一背，可以這樣說，這種情況下你的高中生物是根本學(xué)不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜譚!可以毫不夸張地說，在高中尤其是在生物考試中，你也很難取得高分，更何況你考前背背呢。
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