六月丁香五月婷婷,丁香五月婷婷网,欧美激情网站,日本护士xxxx,禁止18岁天天操夜夜操,18岁禁止1000免费,国产福利无码一区色费

學(xué)習(xí)啦 > 學(xué)習(xí)方法 > 高中學(xué)習(xí)方法 > 高三學(xué)習(xí)方法 > 高三生物 >

第一學(xué)期的高三生物教學(xué)計劃

時間: 詩盈1200 分享

  高三生物總復(fù)習(xí)從今年9月開始,至次年5月,共9個月左右時間,要完成二三輪的復(fù)習(xí)工作,下面小編就給大家來整理了高三生物,大家可以借鑒一下哦

  高三的生物上學(xué)期教學(xué)計劃

  一,第一輪復(fù)習(xí):

  由于第一輪復(fù)習(xí)時間跨度長,重在生物學(xué)基本知識的鞏固和提高,在復(fù)習(xí)中把目標(biāo)定在梳理課本知識,加強(qiáng)和鞏固對教材知識的理解,并及時解決仍有疑問的知識點(diǎn)上,幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò),要求每個考點(diǎn)過關(guān).

  選擇一本較好的復(fù)習(xí)參考書,按照教材的章節(jié)體系,依次梳理各知識點(diǎn),通過統(tǒng)一測試,找到學(xué)生知識的薄弱環(huán)節(jié),強(qiáng)化訓(xùn)練,將高二做過的試卷,習(xí)題整理出來,選出有代表性的,易錯題的集中評講,達(dá)到知識點(diǎn)過關(guān)的目的.

  在第一輪復(fù)習(xí)中一般不跨章節(jié)復(fù)習(xí),但針對有聯(lián)系的知識點(diǎn)可以進(jìn)行局部知識點(diǎn)的整合,如有絲分裂可與減數(shù)分裂比較,學(xué)習(xí),就數(shù)目變化,染色體行為特征,圖形判斷加以重點(diǎn)講解,復(fù)習(xí)減數(shù)分裂的則側(cè)重精,卵子不同點(diǎn)與遺傳學(xué)三大定律內(nèi)在聯(lián)系等方面介紹,減少重復(fù)性.

  二,第二輪復(fù)習(xí)策略:

  在第二輪復(fù)習(xí)中注重解決好知識綜合,歸納,推理能力的培養(yǎng),構(gòu)建完整的生物學(xué)知識體系,適應(yīng)高考.根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生的知識水平,確定相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略,在二輪復(fù)習(xí)中,復(fù)習(xí)專題的選擇,習(xí)題的精選,培養(yǎng)解題技巧是工作重點(diǎn).

  1,專題的選擇:

  第二輪復(fù)習(xí)專題的選擇有兩個方面可作考慮:一是學(xué)科內(nèi)跨章節(jié)的專題,如"植物代謝與調(diào)節(jié)"專題,涉及必修本植物生理,調(diào)節(jié)及選修本第二章.這種方法能幫助學(xué)生理順在第一輪復(fù)習(xí)中零散的知識點(diǎn),建立起完整的關(guān)于植物學(xué)知識的體系.二是根據(jù)某一知識點(diǎn),將與之相關(guān)的跨章節(jié)知識歸納在一起,如蛋白質(zhì)專題,生物能量專題,生物育種專題,創(chuàng)新實驗設(shè)計與分析專題等.這種模式對于培養(yǎng)學(xué)生知識的遷移能力,具體過程的分析能力十分有效,具體內(nèi)容在各種復(fù)習(xí)資料中都可找到.

  在第二輪復(fù)習(xí)計劃中,我們采取第一種為主的模式,為防止在復(fù)習(xí)中學(xué)生過多依賴復(fù)習(xí)資料的歸納總結(jié),缺乏自主性分析,在復(fù)習(xí)中只提供復(fù)習(xí)提綱,分六個專題,涉及四本教材,統(tǒng)一印制分發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生結(jié)合提綱所列章節(jié)的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納,回歸課本,在教材中找到相應(yīng)知識點(diǎn)間的聯(lián)系,課堂上不再具體講解各知識點(diǎn),注重分析各知識點(diǎn)之間內(nèi)在的聯(lián)系.對于一些重要的專題,如生物育種專題,蛋白質(zhì)專題,安排在對應(yīng)的知識點(diǎn)后介紹,通過典型例題分析串插講解,每專題二課時完成.

  2,習(xí)題訓(xùn)練安排:

  在第二輪復(fù)習(xí)中,習(xí)題的選擇對于提高學(xué)生得分能力的提高十分關(guān)鍵,由于我校每周安排一次理綜測試占用一課時,如果習(xí)題的講,練過多,影響到專題的分析,所以根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生答題情況的分析,針對歷年高考試題特點(diǎn),進(jìn)行習(xí)題的精選,重編工作是必要的.學(xué)校為各科訂了數(shù)套綜合模擬卷,在二輪復(fù)習(xí)中全部完成十分困難,我們計劃將試卷中有代表性的,典型的習(xí)題排選出來,安排學(xué)生練習(xí),并指導(dǎo)學(xué)生審題,分析,解答三個過程逐一過關(guān).在每個專題復(fù)習(xí)中,選擇歷年高考題中綜合性強(qiáng),易答錯的試題,集中分析評講,針對學(xué)生答題不規(guī)范的問題,讓學(xué)生根據(jù)高考題所給的標(biāo)準(zhǔn)答案,分析自己答案與標(biāo)準(zhǔn)答案之間差異,漏答,錯答的原因,評價高考題答案的準(zhǔn)確性,規(guī)范性,提高自身答題得分能力.

  在習(xí)題課的安排上,有計劃地集中選擇某一類型的試題集中分析,如信息題,圖表,數(shù)據(jù),曲線題,實驗題等,指導(dǎo)學(xué)生針對不同題型如何作出判斷.如有效信息的提取,曲線升幅度,斜率變化特點(diǎn),曲線拐點(diǎn)的含義等,特別對試卷中出現(xiàn)的常見題,不能根據(jù)以往的經(jīng)驗答題,注意題中信息的變化.

  在二輪專題復(fù)習(xí)結(jié)束后,在復(fù)習(xí)最后階段,師生從綜合模擬題中走出來,學(xué)生回歸教材,找出做過的試卷,溫習(xí)"錯題",查缺補(bǔ)漏,教師隨堂指導(dǎo),可針對學(xué)生普遍出現(xiàn)的問題集中講解,一般不再進(jìn)行統(tǒng)一測試,要減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),輕松應(yīng)付高考.

  關(guān)于高三上冊生物教學(xué)計劃

  面對著高考錄取方式的調(diào)整,語數(shù)外在高考中的地位進(jìn)一步提高,而對于生物,是選2,為了打好高考這場團(tuán)體戰(zhàn),我們生物老師更應(yīng)該提高課堂效率,落實精講精練,我們相信“一份耕耘一份收獲”,全體備課組將繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揮團(tuán)隊精神。在高三管理小組的領(lǐng)導(dǎo)下,將踏踏實實地做好高三的教學(xué)工作。

  我們高三備課組雖然人員較少,但依然踏實前行,把各項工作做到位。我們根據(jù)新的高考要求,結(jié)合本屆學(xué)生的實際情況,初步確定了本學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度以及制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃。下面淺談一下高三生物的復(fù)習(xí)思路:

  一、高三一學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度:

  教學(xué)思路:“夯實基礎(chǔ)、循序漸進(jìn)、滾動提高”“把握要求、精講精練、提高效率”??傮w上分兩輪復(fù)習(xí),重點(diǎn)要第一輪復(fù)習(xí)(以章節(jié)復(fù)習(xí),適當(dāng)進(jìn)行整合),第二輪進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

  本學(xué)期完成必修課本和選修三課本的第一輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)完必修三后可以每周做一份綜合試卷,提高學(xué)生的整體性和綜合意識。第二學(xué)期在一模前進(jìn)行選修一及實驗專題復(fù)習(xí)和綜合試卷的練習(xí),爭取在第一輪復(fù)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ),取得較好的成績;一模以后則進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)(以專題復(fù)習(xí)的形式)。

  二、本學(xué)期的教學(xué)思想及教學(xué)策略:

 ?、鍦?zhǔn)確定位,因材施教:

  根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的實際情況和新的高考要求(重點(diǎn)是B級的達(dá)標(biāo)人數(shù)),我們的教學(xué)目標(biāo)在難度系數(shù)上不是面向高考試題的全部,而主要定位在85%。(高考試題的難度系數(shù)是6:2:2),讓盡可能多的同學(xué)能拿到試卷上80%分?jǐn)?shù)。此外,對于班內(nèi)少數(shù)學(xué)有余力的同學(xué),老師可以提供一些要求比較高的練習(xí)。爭取高考試卷上的20%。而對于少數(shù)基礎(chǔ)較差的同學(xué),則相反。

  在準(zhǔn)確定位的基礎(chǔ)上,本學(xué)期我們高三備課組繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢。堅持集體備課,分章節(jié)由專門老師負(fù)責(zé)有關(guān)的知識點(diǎn)掃描、教案和統(tǒng)一練習(xí)、測試,遇到問題共同研究解決。

  ㈡教學(xué)策略:

  1、抓好基礎(chǔ)

  高考不管怎么考,基礎(chǔ)知識始終少不了,能力的培養(yǎng),更是建立在基礎(chǔ)知識之上。歷年的高考卷上也體現(xiàn)了這一點(diǎn),尤其是今年的江蘇高考卷更體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識的重要性。因此,在教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué),在第一輪復(fù)習(xí)時,我們對于基本知識點(diǎn)逐章逐節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí),生物學(xué)科雖屬理科,但一些基本的知識相當(dāng)一部分需要記憶。今年,我們在每一章復(fù)習(xí)完時,都進(jìn)行基本功測試。來促進(jìn)學(xué)生對課本上的基礎(chǔ)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和掌握。

  2、方法指導(dǎo)

  在高三的整個教學(xué)過程中,注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和解題方法的指導(dǎo)。以往高三學(xué)生的困惑表現(xiàn)在:有的同學(xué)花了時間在生物上,就是學(xué)不好,不知該如何來學(xué)生物;還有的同學(xué)是題目看上去會的,也理解的,就是不知如何來解題。這些都說明了在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和解題方法上還存在著一些問題。而學(xué)習(xí)方法和解題的技巧與方法不是一天兩天就能掌握的。這都需要老師在平常的復(fù)習(xí)中和練習(xí)中加以指導(dǎo)和歸類總結(jié)。

  3、做好課后的輔導(dǎo)工作。

  高三的教學(xué)工作是繁重的,但在課堂中,由于學(xué)生的個體存在著差異,有些同學(xué)的基礎(chǔ)好,有些差些。“一支獨(dú)秀不是春”,對于個別同學(xué)老師盡量做好課后的督促輔導(dǎo)工作。

  4、分工協(xié)作

  在高三復(fù)習(xí)工作中,分工協(xié)作,編寫好第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)案,群策群力,做到資源共享。

  5、把握四個環(huán)節(jié)

 ?、哦?。雖然高三是復(fù)習(xí),但基于學(xué)生的基礎(chǔ)和平時生物課訓(xùn)練少的事實,許多復(fù)習(xí)課只能當(dāng)新課上,第一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要。在課堂上,我們要讓每一個學(xué)生聽懂,特別是在第一輪復(fù)習(xí)中,在追求進(jìn)度的同時更要追求質(zhì)量,讓每一個學(xué)生在每一堂課上都有較大的收獲。

 ?、谱?。習(xí)題是對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固的一個重要手段,我們把習(xí)題作為查漏補(bǔ)缺、提高能力的重要途徑。對于習(xí)題,我們切實落實精選、全批、選講、訂錯四個環(huán)節(jié),同時,要想盡辦法讓學(xué)生去認(rèn)真做,在做中有所得。

 ?、撬?。①在教學(xué)中,我們將充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,多讓學(xué)生參與,多讓學(xué)生動手,讓學(xué)生始終在思考中度過,一節(jié)課下來要讓學(xué)生感到有點(diǎn)累。②一段時間教學(xué)或每次考試后,教師將及時反思,總結(jié)經(jīng)驗和不足,及時調(diào)整計劃或改善策略。同時,積極引導(dǎo)學(xué)生反思,梳理知識點(diǎn),發(fā)現(xiàn)問題及時彌補(bǔ)。對于錯題要引導(dǎo)學(xué)生注意收集整理,一段時間后及時復(fù)習(xí)鞏固,溫故知新。

  ⑷悟。高考是基礎(chǔ)知識和能力考查相結(jié)合的考試。在注重夯實基礎(chǔ)的前提下,還要注重歸納概括能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中,要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在思考和反思中悟出一些規(guī)律,悟出一些獨(dú)特的屬于自己的解題技巧、解題方法。

  高三上冊生物教學(xué)計劃閱讀

  一、師生情況

  本屆生物班學(xué)生的整體情況是:許多學(xué)生基礎(chǔ)不好,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,學(xué)習(xí)缺乏計劃性、主動性和系統(tǒng)性。由于只有一個生物班,所以沒有更多的教師參與生物備考活動。

  二、復(fù)習(xí)階段劃分及主要任務(wù)

  1.整體劃分為二個階段:

  階段一:立足教材、夯實基礎(chǔ)

  時間安排:20XX.9----20XX.10

  復(fù)習(xí)方式:以教師講授和學(xué)生閱讀為主,章節(jié)練習(xí)為輔。

  能力培養(yǎng):以識記和理解為主。

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):按章節(jié)理清知識點(diǎn),構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系,配合經(jīng)典例題,將主干知識、重點(diǎn)知識進(jìn)行適度的拓展和延伸。

  2.階段二:專題復(fù)習(xí),培養(yǎng)生物學(xué)科內(nèi)綜合能力

  時間安排:20XX.11----20XX.12

  復(fù)習(xí)方式:專題復(fù)習(xí),解題方法指導(dǎo),綜合訓(xùn)練

  能力培養(yǎng):以提高對各單元之間的知識聯(lián)系及綜合能力的培養(yǎng)為主。

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):以綜合訓(xùn)練為主。

  三、關(guān)于階段一、二的復(fù)習(xí)說明:

  (一)關(guān)于階段一的復(fù)習(xí):

  階段一的復(fù)習(xí)是備考的基礎(chǔ),是以后各階段的基石,本人將采取復(fù)習(xí)重心下移,緊扣知識點(diǎn),對基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行針對性復(fù)習(xí),實現(xiàn)基礎(chǔ)知識和基本技能的查漏補(bǔ)缺。對學(xué)生進(jìn)行分類,采取分類指導(dǎo),分層要求,力爭優(yōu)生有事可做,差生有較大輻度的提升。

  (二)關(guān)于階段二的復(fù)習(xí):

  階段二屬于專題訓(xùn)練。專題訓(xùn)練包括:

  1.知識體系專題,包括:

  (1)生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng);

  (2)生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng);

  (3)生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng);

  (4)生物與環(huán)境系統(tǒng)。

  2.實驗專題,包括:

  (1)驗證性實驗。要求:對實驗操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納和總結(jié)。

  (2)糾正錯誤或補(bǔ)充不完整的實驗;

  (3)設(shè)計簡單的生物學(xué)實驗;

  (4)對實驗中的各種信息的分析和解釋;


第一學(xué)期的高三生物教學(xué)計劃相關(guān)文章:

1.高三生物老師上學(xué)期的工作計劃

2.高三生物第二學(xué)期教學(xué)計劃

3.高中生物必修二教學(xué)計劃

4.高一生物學(xué)科教學(xué)計劃精選

5.七年級生物上冊最新的教學(xué)計劃

4140797