高考理綜生物試題帶答案
對(duì)生物課的學(xué)習(xí)不能按照數(shù)理化的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法上應(yīng)該和地理有點(diǎn)類似，今天小編就給大家分享一下高三生物，歡迎大家來多多學(xué)習(xí)哦
高考理綜生物試題帶答案
一、選擇題
1.下列關(guān)于真核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄的敘述，錯(cuò)誤的是
A.tRNA、rRNA和mRNA都從DNA轉(zhuǎn)錄而來
B.同一細(xì)胞中兩種RNA和合成有可能同時(shí)發(fā)生
C.細(xì)胞中的RNA合成過程不會(huì)在細(xì)胞核外發(fā)生
D.轉(zhuǎn)錄出的RNA鏈與模板鏈的相應(yīng)區(qū)域堿基互補(bǔ)
【答案】C
【解析】真核細(xì)胞的線粒體和葉綠體中也會(huì)發(fā)生RNA的合成。
2.下列與細(xì)胞相關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是
A.動(dòng)物體內(nèi)的激素可以參與細(xì)胞間的信息傳遞
B.葉肉細(xì)胞中光合作用的暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
C.癌細(xì)胞是動(dòng)物體內(nèi)具有自養(yǎng)能力并快速增殖的細(xì)胞
D.細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程
【答案】C
【解析】癌細(xì)胞需要從它生存的環(huán)境中獲取自身增殖所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，屬于異養(yǎng)型。
3.植物光合作用的作用光譜是通過測量光合作用對(duì)不同波長光的反應(yīng)(如O2的釋放)來繪制的。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.類胡蘿卜素在紅光區(qū)吸收的光能可用于光反應(yīng)中ATP的合成
B.葉綠素的吸收光譜可通過測量其對(duì)不同波長光的吸收值來繪制
C.光合作用的作用光譜也可用CO2的吸收速率隨光波長的變化來表示
D.葉片在640~660 nm波長光下釋放O2是由葉綠素參與光合作用引起的
【答案】A
【解析】類胡蘿卜素只能吸收藍(lán)紫光。
4.若給人靜脈注射一定量的0.9%NaCl溶液，則一段時(shí)間內(nèi)會(huì)發(fā)生的生理現(xiàn)象是
A.機(jī)體血漿滲透壓降低，排出相應(yīng)量的水后恢復(fù)到注射前水平
B.機(jī)體血漿量增加，排出相應(yīng)量的水后滲透壓恢復(fù)到注射前水平
C.機(jī)體血漿量增加，排出相應(yīng)量的NaCl和水后恢復(fù)到注射前水平
D.機(jī)體血漿滲透壓上升，排出相應(yīng)量的NaCl后恢復(fù)到注射前水平
【答案】C
【解析】正常情況下，水鹽代謝要平衡，進(jìn)多少出多少。
5.某陸生植物種群的個(gè)體數(shù)量減少，若用樣方法調(diào)查其密度，下列做法合理的是
A.將樣方內(nèi)的個(gè)體進(jìn)行標(biāo)記后再計(jì)數(shù)
B.進(jìn)行隨機(jī)取樣，適當(dāng)擴(kuò)大樣方的面積
C.采用等距取樣法，適當(dāng)減少樣方數(shù)量
D.采用五點(diǎn)取樣法，適當(dāng)縮小樣方的面積
【答案】B
【解析】樣方法都要做到隨機(jī)取樣;由于個(gè)體數(shù)量少，應(yīng)適當(dāng)擴(kuò)大樣方面積。
6.下列有關(guān)基因型、性狀和環(huán)境的敘述，錯(cuò)誤的是
A.兩個(gè)個(gè)體的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同
B.某植物的綠色幼苗在黑暗中變成黃色，這種變化是由環(huán)境造成的
C.O型血夫婦的子代都是O型血，說明該性狀是由遺傳因素決定的
D.高莖豌豆的子代出現(xiàn)高莖和矮莖，說明該相對(duì)性狀是由環(huán)境決定的
【答案】D
【解析】性狀是由基因決定的，受環(huán)境影響。
三、非選擇題：
29.(8分)
利用一定方法使細(xì)胞群體處于細(xì)胞周期的同一階段，稱為細(xì)胞周期同步化。以下是能夠?qū)崿F(xiàn)動(dòng)物細(xì)胞周期同步化的三種方法?；卮鹣铝袉栴}：
(1)DNA合成阻斷法：在細(xì)胞處于對(duì)數(shù)生長期的培養(yǎng)液中添加適量的DNA合成可逆抑制劑，處于_____________期的細(xì)胞不受影響而繼續(xù)細(xì)胞周期的運(yùn)轉(zhuǎn)，最終細(xì)胞會(huì)停滯在細(xì)胞周期的______________期，以達(dá)到細(xì)胞周期同步化的目的。
(2)秋水仙素阻斷法：在細(xì)胞處于對(duì)數(shù)生長期的培養(yǎng)液中添加適量的秋水仙素，秋水仙素能夠抑制_________________，使細(xì)胞周期被阻斷，即可實(shí)現(xiàn)細(xì)胞周期同步化。經(jīng)秋水仙素處理的細(xì)胞______________(填“會(huì)”或“不會(huì)”)被阻斷在周期。
(3)血清饑餓法：培養(yǎng)液中缺少血清可以使細(xì)胞周期停滯在間期，以實(shí)現(xiàn)細(xì)胞周期同步化，分裂間期的特點(diǎn)是________________(答出1點(diǎn)即可)。
【答案】(1)分裂期 分裂間
(2)著絲點(diǎn)分裂、紡錘體的形成，阻止染色體移向兩極 不會(huì)
(3)相關(guān)蛋白的合成、染色體進(jìn)行復(fù)制、細(xì)胞體積略有增大
【解析】(1)DNA復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞分裂間期;DNA合成被阻斷后，分裂期不受影響，分裂間期受影響。(2)秋水仙素通過抑制紡錘絲的形成來使染色體數(shù)目加倍，而紡錘絲形成于有絲分裂前期;經(jīng)秋水仙素處理的細(xì)胞不會(huì)被阻斷在間期。(3)分裂間期的特點(diǎn)是相關(guān)蛋白的合成、染色體進(jìn)行復(fù)制、細(xì)胞體積略有增大。
30.(9分)
干旱可促進(jìn)植物體內(nèi)脫落酸(ABA)的合成，取正常水分條件下生長的某種植物的野生型和ABA缺失突變幼苗，進(jìn)行適度干旱處理，測定一定時(shí)間內(nèi)莖葉和根的生長量，結(jié)果如圖所示：
回答下列問題：
(1)綜合分析上圖可知，干旱條件下，ABA對(duì)野生型幼苗的作用是_______。
(2)若給干旱處理的突變體幼苗施加適量的ABA，推測植物葉片的蒸騰速率會(huì)______，以對(duì)環(huán)境的變化作出反應(yīng)。
(3)ABA有“逆境激素”之稱，其在植物體中的主要合成部位有______(答出兩點(diǎn)即可)。
(4)根系是植物吸收水分的主要器官。根細(xì)胞內(nèi)水分的主要作用有________(答出兩點(diǎn)即可)。
【答案】(1)抑制莖葉生長，促進(jìn)根生長 (2)增大 (3)根冠、萎蔫的葉片
(4)作為化學(xué)反應(yīng)的溶劑 維持細(xì)胞滲透壓 提供反應(yīng)的原料
【解析】(1)由圖可以直接看出，與突變型(不能合成ABA)相比，野生型(能合成ABA)植株莖葉生長受到抑制，根的生長被促進(jìn)。(2)施加ABA后，根生長加快，從土壤吸收水分增多，植物葉片的蒸騰速率會(huì)加快，以對(duì)環(huán)境的變化作出反應(yīng)。(3)ABA主要在植物體的根冠、萎蔫的葉片中合成。(4)根細(xì)胞內(nèi)水分的主要作用有作為化學(xué)反應(yīng)的溶劑、維持細(xì)胞滲透壓、提供反應(yīng)的原料、組成細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。
31.(10分)
為研究胰島素的生理作用，某同學(xué)將禁食一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)小鼠隨機(jī)分為A、B、C、D四組，A組腹腔注射生理鹽水，B、C、D三組均腹腔注射等量胰島素溶液，一段時(shí)間后，B、C、D三組出現(xiàn)反應(yīng)遲鈍、嗜睡等癥狀，而A組未出現(xiàn)這些癥狀。回答下列問題：
(1)B、C、D三組出現(xiàn)上述癥狀的原因是________。
(2)B、C、D三組出現(xiàn)上述癥狀后進(jìn)行第二次注射，給B組腹腔注射生理鹽水;為盡快緩解上述癥狀給C組注射某種激素、給D組注射某種營養(yǎng)物質(zhì)。那么C組注射的激素是__________，D組注射的營養(yǎng)物質(zhì)是__________。
(3)第二次注射后，C、D兩組的癥狀得到緩解，緩解的機(jī)理分別是__________________。
【答案】(1)體內(nèi)血糖含量下降
(2)胰高血糖素 葡萄糖
(3)C組：胰高血糖素促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為糖類、促進(jìn)肝糖原的分解;D組：注射葡萄糖，使體內(nèi)血糖升高。
【解析】(1)胰島素是降血糖激素。(2)(3)胰高血糖素促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為糖類、促進(jìn)肝糖原的分解;注射葡萄糖，使體內(nèi)血糖升高。
32.(12分)
已知某種昆蟲的有眼(A)與無眼(a)、正常剛毛(B)與小剛毛(b)、正常翅(E)與斑翅(e)這三對(duì)相對(duì)性狀各受一對(duì)等位基因控制。現(xiàn)有三個(gè)純合品系：①aaBBEE、②AAbbEE和③AABBee。假定不發(fā)生染色體變異和染色體交換，回答下列問題：
(1)若A/a、B/b、E/e這三對(duì)等位基因都位于常染色體上，請(qǐng)以上述品系為材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來確定這三對(duì)等位基因是否分別位于三對(duì)染色體上。(要求：寫出實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論)
(2)假設(shè)A/a、B/b這兩對(duì)等位基因都位X染色體上，請(qǐng)以上述品系為材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)這一假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證。(要求：寫出實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論)
【答案】(1)實(shí)驗(yàn)思路：讓①和②雜交、①和③雜交、③和②雜交。得到的子一代自交
如果子二代中出現(xiàn)8種表現(xiàn)型就說明三對(duì)等位基因分別位于三對(duì)染色體上。
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：子二代中有8種表現(xiàn)型(子二代中的表現(xiàn)型不是8種)
得出結(jié)論：三對(duì)等位基因分別位于三對(duì)染色體上(三對(duì)等位基因不是位于三對(duì)染色體上)
(2)實(shí)驗(yàn)思路，預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：：讓①和②雜交，①為母本，②為父本。產(chǎn)生的所有雄性均表現(xiàn)為無眼剛毛正常翅膀。②為母本，①為父本。產(chǎn)生的所有雄性均表現(xiàn)為有眼小剛毛正常翅膀。
得出結(jié)論：A/a、B/b這兩對(duì)等位基因都為為X染色體上
【解析】見答案。
37.[生物——選修1：生物技術(shù)實(shí)踐](15分)
綠色植物甲含有物質(zhì)W，該物質(zhì)為無色針狀晶體，易溶于極性有機(jī)溶劑，難溶于水，且受熱、受潮易分解。其提取流程為：植物甲→粉粹→加溶劑→振蕩→收集提取液→活性炭處理→過濾去除活性炭→蒸餾(含回收溶劑)→重結(jié)晶→成品?；卮鹣铝袉栴}：
(1)在提取物質(zhì)W時(shí)，最好應(yīng)選用的一種原料是___________________(填“高溫烘干”“晾干”或“新鮮”)的植物甲，不宜選用其他兩種的原因是___________________________________。
(2)提取物質(zhì)W時(shí)，振蕩的作用是______________________。
(3)活性炭具有很強(qiáng)的吸附能力，在提取過程中，用活性炭處理提取液的目的是_______________________。
(4)現(xiàn)有丙酮(沸點(diǎn)56 ℃)、乙醇(沸點(diǎn)約78 ℃)兩種溶劑，在提取物質(zhì)W時(shí)，應(yīng)選用丙酮作用提取劑，理由是__________________________________。
(5)該實(shí)驗(yàn)操作過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)是_________________(答出兩點(diǎn)即可)。
【答案】(1)晾干 物質(zhì)W受熱、受潮易分解
(2)使物質(zhì)W完全溶于加溶劑
(3)吸收有機(jī)溶劑和水分
(4)其沸點(diǎn)相對(duì)較低，溫度過高會(huì)導(dǎo)致物質(zhì)W分解
(5)新鮮的植物含有大量的水分，在干燥時(shí)注意控制干燥時(shí)間，時(shí)間過長會(huì)導(dǎo)致物質(zhì)W分解
【解析】屬于對(duì)識(shí)記層次的考查，解析見答案。
38.[生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題](15分)
編碼蛋白甲的DNA序列(序列甲)由A、B、C、D、E五個(gè)片段組成，編碼蛋白乙和丙的序列由序列甲的部分片段組成，如圖1所示。
回答下列問題：
(1)先要通過基因工程的方法獲得蛋白乙，若在啟動(dòng)子的下游直接接上編碼蛋白乙的DNA序列(TTCGCTTCT……CAGGAAGGA)，則所構(gòu)建的表達(dá)載體轉(zhuǎn)入宿主細(xì)胞后不能翻譯出蛋白乙，原因是_____________________________________.
(2)某同學(xué)在用PCR技術(shù)獲取DNA片段B或D的過程中，在PCR反應(yīng)體系中加入了DNA聚合酶、引物等，還加入了序列甲作為_____________________，加入了________________作為合成DNA的原料。
(3)現(xiàn)通過基因工程方法獲得了甲、乙、丙三種蛋白，要鑒定這三種蛋白是否具有刺激T淋巴細(xì)胞增殖的作用，某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：將一定量的含T淋巴細(xì)胞的培養(yǎng)液平均分成四組，其中三組分別加入等量的蛋白甲、乙、丙，另一組作為對(duì)照，培養(yǎng)并定期檢測T淋巴細(xì)胞濃度，結(jié)果如圖2。
?、儆蓤D2 可知，當(dāng)細(xì)胞濃度達(dá)到a時(shí)，添加蛋白乙的培養(yǎng)液中T淋巴細(xì)胞濃度不再增加，此時(shí)若要使T淋巴細(xì)胞繼續(xù)增殖，可采用的方法是__________________。細(xì)胞培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)箱中通常要維持一定的C2O濃度，C2O的作用是__________________。
?、趦H根據(jù)圖、圖2可知，上述甲、乙、丙三種蛋白中，若缺少______________(填“A”“B”“C”“D”或“E”)片段所編碼的肽段，則會(huì)降低其刺激T淋巴細(xì)胞增殖的效果。
【答案】(1)因?yàn)樵趩?dòng)子的下游接上的編碼蛋白乙的DNA序列，不能啟動(dòng)
(2)模板DNA 四種脫氧核苷酸
(3)細(xì)胞培養(yǎng)(傳代培養(yǎng)) 維持培養(yǎng)箱中的pH
(4)C
【解析】屬于對(duì)識(shí)記層次的考查，解析見答案。
高考高考理綜生物試題閱讀
一、選擇題
1.下列關(guān)于真核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄的敘述，錯(cuò)誤的是
A.tRNA、rRNA和mRNA都從DNA轉(zhuǎn)錄而來
B.同一細(xì)胞中兩種RNA的合成有可能同時(shí)發(fā)生
C.細(xì)胞中的RNA合成過程不會(huì)在細(xì)胞核外發(fā)生
D.轉(zhuǎn)錄出的RNA鏈與模板鏈的相應(yīng)區(qū)域堿基互補(bǔ)
【知識(shí)點(diǎn)】
本題以選擇題的形式考查必修二第四章基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成中“遺傳信息的轉(zhuǎn)錄”考點(diǎn)，在考綱中屬于Ⅱ?qū)哟我?同時(shí)考查必修一第二章第3節(jié)遺傳信息的攜帶者---核酸中的“核酸的分布”考點(diǎn)，在考綱中屬于Ⅰ層次要求。必修一和必修二模塊間進(jìn)行一定的融合，本題整體難度不大，屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考查。
核酸的分布 遺傳信息的轉(zhuǎn)錄
【解題技巧】題干明確考查真核細(xì)胞的轉(zhuǎn)錄過程，要求考生能夠抓住“真核細(xì)胞中”這個(gè)關(guān)鍵詞語，為后面的C選項(xiàng)作出鋪墊。
【答案解析】
A選項(xiàng)中考查DNA轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物，高中教材介紹了三種RNA，tRNA、rRNA和mRNA，屬于識(shí)記層次
B選項(xiàng)考查理解能力，同一細(xì)胞中不同的基因轉(zhuǎn)錄可以同時(shí)進(jìn)行，其轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物RNA不同，所以不同的兩種RNA可以同時(shí)轉(zhuǎn)錄得到，屬于理解層次
C選項(xiàng)考查知識(shí)的遷移能力，真核細(xì)胞中DNA主要分布在細(xì)胞核內(nèi)，在細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體中也有少量的DNA(見教材必修一第27頁)，所以在線粒體和葉綠體內(nèi)也可以發(fā)生轉(zhuǎn)錄過程，形成RNA，故細(xì)胞核外也可以發(fā)生RNA的合成
D選項(xiàng)考查DNA轉(zhuǎn)錄過程中的原則---堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，轉(zhuǎn)錄時(shí)，以DNA的一條鏈為模板，按照堿基互補(bǔ)合成RNA，故合成的RNA和原模板連的堿基之間的關(guān)系就是互補(bǔ)配對(duì)的
【答案】 C
【教學(xué)反思】
通過本題的解析與反思，在教學(xué)中要立足于課本，回歸教材，挖掘教材，對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面而準(zhǔn)確地復(fù)習(xí)，特別在后期復(fù)習(xí)中要以某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為中心，進(jìn)行歸納總結(jié)，同時(shí)展開合理的延伸。遺傳信息的轉(zhuǎn)錄與翻譯的考查形式多以選擇題的形式為主，所以在備考時(shí)要加強(qiáng)綜合練習(xí)，特別要閱讀課本，熟讀內(nèi)容。
2.下列與細(xì)胞相關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是
A.動(dòng)物體內(nèi)的激素可以參與細(xì)胞間的信息傳遞
B.葉肉細(xì)胞中光合作用的暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
C.癌細(xì)胞是動(dòng)物體內(nèi)具有自養(yǎng)能力并快速增殖的細(xì)胞
D.細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程
【知識(shí)點(diǎn)】
本題以細(xì)胞為主題，用簡短的題干考查細(xì)胞的代謝、癌變、凋亡以及激素的功能，考查了必修一第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)與利用中第4節(jié)能量之源---光合作用，其中的“光合作用的過程”考點(diǎn);必修一第六章細(xì)胞的生命歷程中第3節(jié)“細(xì)胞凋亡的概念”，第4節(jié)細(xì)胞癌變中“癌細(xì)胞的特點(diǎn)”;必修三第二章“激素的作用特點(diǎn)”。本題考查基礎(chǔ)知識(shí)，難度不大。
光合作用的過程(暗反應(yīng)的場所)
細(xì)胞凋亡(概念) 細(xì)胞癌變(特點(diǎn)) 動(dòng)物激素的功能
【解題技巧】解答本題時(shí)，需要對(duì)教材中生物學(xué)概念、原理、過程進(jìn)行全面的掌握，逐個(gè)閱讀選項(xiàng)，抓住每個(gè)選項(xiàng)中的關(guān)鍵概念進(jìn)行分析。
【答案解析】
A選項(xiàng)中考查動(dòng)物體內(nèi)激素的功能，動(dòng)物激素可以隨體液運(yùn)輸?shù)饺?，傳遞著各種信息，參與細(xì)胞間的信息傳遞。教材最后一段話“有人說激素是調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的信息分子，你贊成這一說法嗎?”例如抗利尿激素作用于腎小管，促進(jìn)對(duì)水的重吸收。屬于基礎(chǔ)知識(shí)層次。
B選項(xiàng)考查教材基礎(chǔ)知識(shí)，必修一第104頁，光合作用暗反應(yīng)階段的化學(xué)反應(yīng)發(fā)生在葉綠體內(nèi)的基質(zhì)中。屬于識(shí)記層次。
C選項(xiàng)考查癌細(xì)胞的特點(diǎn)，癌細(xì)胞具有迅速地生長、分裂、無限增殖的特點(diǎn)。動(dòng)物細(xì)胞需要從其生活的環(huán)境中獲取營養(yǎng)來維持生長、分裂等活動(dòng)，屬于異養(yǎng)型。所以癌變的動(dòng)物細(xì)胞一樣也屬于異養(yǎng)型。屬于識(shí)記、理解層次。
D選項(xiàng)考查細(xì)胞凋亡的概念，必修一第123頁黑體字部分。屬于識(shí)記層次。
【答案】 C
【教學(xué)反思】
通過本題的解析與反思，發(fā)現(xiàn)高考試題更加注重生物學(xué)基本素養(yǎng)、基礎(chǔ)知識(shí)的考查，特別是生物學(xué)概念、原理、過程等的。教學(xué)中要注意教材中黑體字的分析理解，同時(shí)加強(qiáng)教材中思考與拓展訓(xùn)練的教學(xué)，讓學(xué)生理解透徹。
3.植物光合作用的作用光譜是通過測量光合作用對(duì)不同波長光的反應(yīng)(如O2的釋放)來繪制的。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.類胡蘿卜素在紅光區(qū)吸收的光能可用于光反應(yīng)中ATP的合成
B.葉綠素的吸收光譜可通過測量其對(duì)不同波長光的吸收值來繪制
C.光合作用的作用光譜也可用CO2的吸收速率隨光波長的變化來表示
D.葉片在640~660 nm波長光下釋放O2是由葉綠素參與光合作用引起的
【知識(shí)點(diǎn)】
本題考查光合作用相關(guān)知識(shí)。以光合作用的“作用光譜”為試題載體，考查了必修一第五章細(xì)胞能量和利用的第4節(jié)光合作用中“色素對(duì)光的吸收”考點(diǎn);光合作用的光反應(yīng)過程;教材中第99頁圖5—10的作用光譜的表示方法(數(shù)學(xué)模型表示)。本題考查知識(shí)比較單一，集中考查色素知識(shí)點(diǎn)，屬于中等難度題。
不同色素吸收的光譜、光反應(yīng)過程
作用光譜的測量和表示方法(理解層次)
【解題技巧】本題題干以“作用光譜”的繪制為材料，學(xué)生感覺有點(diǎn)陌生，其實(shí)就是教材中99頁的圖5--10“吸收光譜”，要能打破思維，適當(dāng)延伸。通過回憶教材中的圖進(jìn)行知識(shí)的再現(xiàn)，找準(zhǔn)類胡蘿卜素和葉綠素的吸收光譜，可以快速解答本題。同時(shí)要能理解作用光譜模型構(gòu)建方法有：通過測定光譜中出現(xiàn)黑線或暗帶來確定有些波長的光被吸收;通過測定在不同波長的光下光合作用中氧氣的釋放量來繪制;也可以通過測定不同波長下光合作用中二氧化碳的吸收量來繪制等。
【答案解析】
A選項(xiàng)中考查不同色素吸收的光譜，其中類胡蘿卜素主要吸收的是藍(lán)紫光，而不是紅光。光能在光反應(yīng)中有兩個(gè)作用，一是將水進(jìn)行分解，二是促成ADP和Pi發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，合成ATP。屬于基礎(chǔ)知識(shí)考查，要求學(xué)生識(shí)記。
B選項(xiàng)考查學(xué)生對(duì)題干的閱讀理解，作用光譜是通過測量光合作用對(duì)不同波長光的反應(yīng)(如O2的釋放)來繪制的。所以色素的吸收光譜可以通過測量其對(duì)不同波長光的吸收值來繪制。屬于理解遷移考查。
C選項(xiàng)考查內(nèi)容同B選項(xiàng)，只要理解了題干中的信息，就能容易判斷。屬于理解層次。
D選項(xiàng)考查葉綠素的吸收光譜，葉綠素吸收光的波長是兩個(gè)，一個(gè)是640—660nm的紅光部分，另一個(gè)在430—450nm的藍(lán)紫光部分。同時(shí)清楚吸收的光能用于水的光解，產(chǎn)生的氧氣直接以分子的形式釋放出去。屬于識(shí)記層次。
【答案】 A
【教學(xué)反思】
通過本題的解析與反思，發(fā)現(xiàn)教材中的圖表成為了試題命制的材料。教學(xué)中不僅要讓學(xué)生掌握?qǐng)D標(biāo)所蘊(yùn)含的生物學(xué)知識(shí)，同時(shí)也要讓學(xué)生理解圖標(biāo)的構(gòu)建方法和原理，不僅要知道是什么，更要理解為什么。必修一第103頁光反應(yīng)過程的一段文字成為了本題的選項(xiàng)設(shè)置，要求學(xué)生能夠掌握教材基礎(chǔ)知識(shí)和基本過程。教學(xué)過程中應(yīng)該更加注重閱讀理解教材內(nèi)容，避免搞題海戰(zhàn)術(shù)。
4.若給人靜脈注射一定量的0.9%NaCl溶液，則一段時(shí)間內(nèi)會(huì)發(fā)生的生理現(xiàn)象是
A.機(jī)體血漿滲透壓降低，排出相應(yīng)量的水后恢復(fù)到注射前水平
B.機(jī)體血漿量增加，排出相應(yīng)量的水后滲透壓恢復(fù)到注射前水平
C.機(jī)體血漿量增加，排出相應(yīng)量的NaCl和水后恢復(fù)到注射前水平
D.機(jī)體血漿滲透壓上升，排出相應(yīng)量的NaCl后恢復(fù)到注射前水平
【知識(shí)點(diǎn)】
本題考查穩(wěn)態(tài)及水鹽調(diào)節(jié)知識(shí)點(diǎn)，屬于理解層次考查。通過貼近生活實(shí)際，以臨床上給病人靜脈注射0.9%NaCl溶液為背景材料，考查必修三第一章人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)部分(血漿、滲透壓)，第二章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)部分(水鹽平衡調(diào)節(jié))的知識(shí)。要求學(xué)生能夠用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，本題屬于中等難度的題目。
穩(wěn)態(tài)、血漿、滲透壓、水鹽平衡調(diào)節(jié)
【解題技巧】解答本題，需要抓住題干的中心內(nèi)容---注射一定量的0.9%NaCl溶液后，一段時(shí)間內(nèi)發(fā)生的生理反應(yīng)。第一要清楚血漿滲透壓主要取決于無機(jī)鹽和蛋白質(zhì)，其中無機(jī)鹽中90%以上來源于Na+和Cl- 。第二要明白人體血漿滲透壓為770kPa,相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)液滲透壓，而0.9%NaCl溶液相當(dāng)于人體內(nèi)環(huán)境滲透壓，故稱為生理鹽水。第三要知道水鹽平衡調(diào)節(jié)及方式，人體每天既要攝入一定量的水和鹽，同時(shí)也要通過各種途徑排出一定量的水和鹽，以維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。
【答案解析】
A選項(xiàng)由于注射的是0.9%NaCl溶液，即生理鹽水，不會(huì)改變血漿滲透壓的高低。
B選項(xiàng)由于注射了一定量的0.9%NaCl溶液，所以血漿的含量會(huì)增加。但由于機(jī)體可以維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，所以要排出一定量的水和NaCl。
C選項(xiàng)同B選項(xiàng)一樣，要明白水鹽平衡調(diào)節(jié)的方式，即攝入量與排出量相當(dāng)。
D選項(xiàng)同A選項(xiàng)，不會(huì)改變血漿滲透壓的高低。
【答案】 C
【教學(xué)反思】
通過本題的解析與反思，發(fā)現(xiàn)題干的內(nèi)容其實(shí)來源于人教版教材必修三第5頁，右邊思考欄內(nèi)的問題“生理鹽水的濃度是多少?為什么醫(yī)院里給病人輸液時(shí)必須使用生理鹽水?”。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過程中能夠注意這兩個(gè)問題，知道其原因，能夠用專業(yè)的生物學(xué)術(shù)語來表達(dá)，也就能準(zhǔn)確判斷本題的所有選項(xiàng)。所以在教學(xué)中要重視教材中的問題與思考，找準(zhǔn)教學(xué)和復(fù)習(xí)的方向。
5.某陸生植物種群的個(gè)體數(shù)量較少，若用樣方法調(diào)查其密度，下列做法合理的是
A.將樣方內(nèi)的個(gè)體進(jìn)行標(biāo)記后再計(jì)數(shù)
B.進(jìn)行隨機(jī)取樣，適當(dāng)擴(kuò)大樣方的面積
C.采用等距取樣法，適當(dāng)減少樣方數(shù)量
D.采用五點(diǎn)取樣法，適當(dāng)縮小樣方面積
【知識(shí)點(diǎn)】
本題考查種植物群密度的調(diào)查方法之一---樣方法。題干簡短明了，考點(diǎn)清晰，通過選擇題的形式來考查必修三第四章種群和群落中用樣方法調(diào)查植物種群密度的探究實(shí)驗(yàn)。本題屬于基本技能的考查，屬于容易題，學(xué)生容易作答。
樣方法調(diào)查種群密度
【解題技巧】解答題目時(shí)，抓住關(guān)鍵詞語，陸生植物----個(gè)體數(shù)量較少----樣方法調(diào)查，特別是抓住“個(gè)體數(shù)量較少”這個(gè)核心，就能判斷相關(guān)選項(xiàng)。同時(shí)要快速回顧種群密度調(diào)查方法的適用范圍，操作要求等，種群密度的調(diào)查常用方法有逐個(gè)計(jì)數(shù)法和估算法(樣方法和標(biāo)志重捕法等)。
【答案解析】
A選項(xiàng)樣方法調(diào)查植物種群密度不需要對(duì)植物進(jìn)行標(biāo)記，一般對(duì)動(dòng)物的調(diào)查才先進(jìn)行標(biāo)記。
B選項(xiàng)樣方法調(diào)查時(shí)要隨機(jī)取樣，由于題干明確說明該種群個(gè)體數(shù)量較少，所以在取樣時(shí)可以適當(dāng)擴(kuò)大樣方面積。
C選項(xiàng)等距取樣是隨機(jī)取樣的一種方法，主要根據(jù)植物分布和地形情況進(jìn)行等距取樣，由于個(gè)體數(shù)量較少，所以不能減少樣方的數(shù)量。
D選項(xiàng)五點(diǎn)取樣也是隨機(jī)取樣的一種方法，主要根據(jù)植物的大小來確定樣方的面積，不同植物所選面積不同。且在個(gè)體較少時(shí)，應(yīng)該適當(dāng)擴(kuò)大面積，而不是縮小面積。
【答案】B
【教學(xué)反思】
通過本題的解析與反思，發(fā)現(xiàn)高考對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的考查是新課改的一大要求。本題的試題材料來自于必修三第61頁探究“用樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度”。要求學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查方法及掌握調(diào)查中的注意事項(xiàng)，如果教學(xué)中開展過調(diào)查實(shí)踐，那么學(xué)生做這道題就很容易了，并不是簡單的死記硬背。在以后的教學(xué)中，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行野外實(shí)際調(diào)查，加深印象，培訓(xùn)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和生物科學(xué)素養(yǎng)。
6.下列有關(guān)基因型、性狀和環(huán)境的敘述，錯(cuò)誤的是
A.兩個(gè)個(gè)體的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同
B.某植物的綠色幼苗在黑暗中變成黃色，這種變化是由環(huán)境造成的
C.O型血夫婦的子代都是O型血，說明該性狀是由遺傳因素決定的
D.高莖豌豆的子代出現(xiàn)高莖和矮莖，說明該相對(duì)性狀是由環(huán)境決定的
【知識(shí)點(diǎn)】
本題考查基因和環(huán)境與性狀的關(guān)系知識(shí)點(diǎn)。利用生活中的具體事例來考查基因和環(huán)境與生物性狀的關(guān)系，旨在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的一個(gè)重要意義，那就是能夠?qū)ι飳W(xué)現(xiàn)象用掌握的知識(shí)來進(jìn)行分析。最后一個(gè)選項(xiàng)考查了性狀分離現(xiàn)象的理解。屬于理解層次考查，中等難度。
基因和環(huán)境與性狀的關(guān)系、性狀分離現(xiàn)象
【解題技巧】解答本題時(shí)，應(yīng)該有一個(gè)基本的生物學(xué)知識(shí)，那就是“基因與基因、基因與基因產(chǎn)物、基因與環(huán)境之間存在著復(fù)雜的作用，共同控制著生物體的性狀”，同時(shí)要明白性狀由基因控制，受環(huán)境影響。
【答案解析】
A選項(xiàng)考查人的身高不僅僅是多個(gè)基因決定的，同時(shí)還受后天的營養(yǎng)和鍛煉的影響。所以，身高不同有可能是基因相同，后天環(huán)境不同造成的;也可能是基因不同，但后天環(huán)境因素使身高相同。
B選項(xiàng)考查同一生物個(gè)體在不同環(huán)境下表現(xiàn)的性狀不同，主要是受環(huán)境影響的。
C選項(xiàng)O型血的夫妻的后代都是O型血，說明是由基因來決定的。
D選項(xiàng)高莖豌豆的后代出現(xiàn)了矮莖豌豆，是出現(xiàn)了性狀分離現(xiàn)象，原因是減數(shù)分裂產(chǎn)生配子時(shí)，等位基因分離后產(chǎn)生兩種配子，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合產(chǎn)生了矮莖的后代，不是環(huán)境因素造成的。
【答案】D
【教學(xué)反思】
通過本題的解析與反思， 發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力考查都貼近生活，教材必修二第70頁對(duì)基因與性狀的關(guān)系作了詳細(xì)的介紹，特別是人體身高的影響因素均有分析。71頁的技能訓(xùn)練也介紹了環(huán)境因素(溫度)對(duì)果蠅翅的影響，學(xué)生如果準(zhǔn)群地處理過教材內(nèi)容，那么，要回答本題應(yīng)該就不成問題。
二、非選擇題：
29.(8分)
利用一定方法使細(xì)胞群體處于細(xì)胞周期的同一階段，稱為細(xì)胞周期同步化。以下是能夠?qū)崿F(xiàn)動(dòng)物細(xì)胞周期同步化的三種方法?；卮鹣铝袉栴}：
(1)DNA合成阻斷法：在細(xì)胞處于對(duì)數(shù)生長期的培養(yǎng)液中添加適量的DNA合成可逆抑制劑，處于_____________期的細(xì)胞不受影響而繼續(xù)細(xì)胞周期的運(yùn)轉(zhuǎn)，最終細(xì)胞會(huì)停滯在細(xì)胞周期的______________期，以達(dá)到細(xì)胞周期同步化的目的。
(2)秋水仙素阻斷法：在細(xì)胞處于對(duì)數(shù)生長期的培養(yǎng)液中添加適量的秋水仙素，秋水仙素能夠抑制_________________，使細(xì)胞周期被阻斷，即可實(shí)現(xiàn)細(xì)胞周期同步化，經(jīng)秋水仙素處理的細(xì)胞______________(填“會(huì)”或“不會(huì)”)被阻斷在間期。
(3)血清饑餓法：培養(yǎng)液中缺少血清可以使細(xì)胞周期停滯在間期，以實(shí)現(xiàn)細(xì)胞周期同步化。分裂間期的特點(diǎn)是________________(答出1點(diǎn)即可)。
【知識(shí)點(diǎn)】
本題以體外細(xì)胞培養(yǎng)研究過程中的“細(xì)胞周期同步化”為載體，考查兩個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，一是必修一第六章細(xì)胞的生命歷程中第一節(jié)細(xì)胞增殖的“細(xì)胞周期”考點(diǎn)。二是必修二第五章染色體變異中“秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍”考點(diǎn)。本題屬于考查基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用理解能力，難度中等。
細(xì)胞周期 秋水仙素的作用原理
【解題技巧】
解答本題時(shí)，首先要快速理解兩個(gè)新的名詞“細(xì)胞周期同步化”、“對(duì)數(shù)生長期”。題目對(duì)細(xì)胞周期同步化已經(jīng)做了介紹，將整個(gè)細(xì)胞群體調(diào)控處于細(xì)胞周期的同一個(gè)時(shí)期，只需認(rèn)真閱讀便能理解;關(guān)于對(duì)數(shù)生長期，就是細(xì)胞代謝旺盛，處于快速地增殖階段，細(xì)胞數(shù)量也快速增加。然后要回顧細(xì)胞周期兩個(gè)階段的主要特點(diǎn)，以及秋水仙素的作用機(jī)理。即可快速對(duì)后面的3個(gè)問題進(jìn)行回答。
【答案解析】
細(xì)胞周期的兩個(gè)階段的主要特點(diǎn)，屬于識(shí)記知識(shí)，要能夠記住并能理解。細(xì)胞周期的間期的主要特點(diǎn)是：進(jìn)行活躍的物質(zhì)準(zhǔn)備，完成DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，同時(shí)細(xì)胞有適度的生長。
細(xì)胞周期同步化有自然存在的細(xì)胞周期同步過程稱為自然同步化，也可以人工選擇或人工誘導(dǎo)，統(tǒng)稱為人工同步化。本題以體外培養(yǎng)處于對(duì)數(shù)期的單層培養(yǎng)細(xì)胞為材料，進(jìn)行人工誘導(dǎo)同步細(xì)胞周期。目前應(yīng)用比較廣泛的誘導(dǎo)同步方法主要有兩種，即DNA合成阻斷法和分裂中期阻斷法。
1、DNA合成阻斷法：是一種采用低毒或無毒的DNA合成抑制劑特異地一直DNA合成，而不影響處于其他時(shí)期的細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞周期運(yùn)轉(zhuǎn)，從而將被抑制的細(xì)胞抑制在DNA合成期的實(shí)驗(yàn)方法。目前采用最多的是在培養(yǎng)細(xì)胞處于對(duì)數(shù)生長期的培養(yǎng)液中添加適量的DNA合成可逆抑制劑(Tdr和羥基脲)，所有處于S期的細(xì)胞立即被抑制在S期，而處于分裂期的細(xì)胞不受影響而繼續(xù)細(xì)胞周期的運(yùn)轉(zhuǎn)，最終細(xì)胞會(huì)停滯在細(xì)胞周期的S期，以達(dá)到細(xì)胞周期同步化的目的。此種方法同步效率高，幾乎適用所有體外培養(yǎng)的細(xì)胞體系。
2、分裂中期阻斷法：某些藥物，如秋水仙秋水酰胺等，可以抑制微管聚合，因而能有效地抑制細(xì)胞分裂器的形成，將細(xì)胞阻斷在細(xì)胞分裂中期。在細(xì)胞處于對(duì)數(shù)生長期的培養(yǎng)液中添加適量的秋水仙素，秋水仙素能夠抑制抑制紡錘體的形成，使細(xì)胞周期被阻斷在分裂期，即可實(shí)現(xiàn)細(xì)胞周期同步化。所以經(jīng)秋水仙素處理的細(xì)胞不會(huì)被阻斷在間期，而是阻斷在分裂期的中期。此方法的藥物一般具有毒性，若處理時(shí)間過長，所得到的細(xì)胞往往不能恢復(fù)細(xì)胞周期的運(yùn)轉(zhuǎn)。
【答案】
(1)分裂 間(S) (2)紡錘體形成 不會(huì)
(3)完成DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，為分裂期準(zhǔn)備物質(zhì)
【教學(xué)反思】
本題以細(xì)胞學(xué)研究過程中的細(xì)胞周期同步化為新材料，考查學(xué)生對(duì)細(xì)胞周期的理解，并能用所學(xué)知識(shí)解決培養(yǎng)過程中的具體現(xiàn)象。情景具有新、高、熱的特點(diǎn)，但考查落腳點(diǎn)卻是教材中細(xì)胞周期的相關(guān)知識(shí)，難度并不大，要求學(xué)生能對(duì)知識(shí)在新情景下進(jìn)行遷移應(yīng)用。這就要求在教學(xué)過程中在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析解決新情景下的生物學(xué)問題，加強(qiáng)能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
30.(9分)
干旱可促進(jìn)植物體內(nèi)脫落酸(ABA)的合成，取正常水分條件下生長的某種植物的野生型和ABA缺失突變幼苗，進(jìn)行適度干旱處理，測定一定時(shí)間內(nèi)莖葉和根的生長量，結(jié)果如圖所示：
回答下列問題：
(1)綜合分析上圖可知，干旱條件下，ABA對(duì)野生型幼苗的作用是_______。
(2)若給干旱處理的突變體幼苗施加適量的ABA，推測植物葉片的蒸騰速率會(huì)______，以對(duì)環(huán)境的變化作出反應(yīng)。
(3)ABA有“逆境激素”之稱，其在植物體中的主要合成部位有______(答出兩點(diǎn)即可)。
(4)根系是植物吸收水分的主要器官。根細(xì)胞內(nèi)水分的主要作用有________(答出兩點(diǎn)即可)。
【知識(shí)點(diǎn)】
本題考查干旱條件下植物體內(nèi)的ABA激素的產(chǎn)生部位及作用，蒸騰作用、水的作用。即注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又有看圖識(shí)圖能力的考查。本題難度適中，需要一定的分析能力。本題屬于中等難度題。
水的作用 植物激素---脫落酸
【解題技巧】
解答本題時(shí)要抓住三點(diǎn)要素：首先要抓住“ABA缺失突變幼苗”這句話，明白突變型植株體內(nèi)ABA缺失這一特點(diǎn)，為后面的解題作好鋪墊。其次要抓住本題的實(shí)驗(yàn)條件“干旱處理”，所以在干旱條件下，為了減少水分散失，植物氣孔會(huì)關(guān)閉，從而會(huì)導(dǎo)致植物的蒸騰作用降低。再次要抓住本題實(shí)驗(yàn)的因變量，即實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和現(xiàn)象“莖葉的生長量和根的生長量”，為后面第1小題回答全面作好鋪墊。
(1)(2)兩個(gè)小題需要根據(jù)圖形進(jìn)行分析，由圖可以直接看出，干旱條件下，與突變型(ABA缺失)相比，野生型植株(ABA含量迅速增多)莖葉生長受到抑制，根的生長被促進(jìn)。野生型植株在干旱下ABA的含量會(huì)增多，所以ABA對(duì)野生型幼苗的作用就是促進(jìn)根的生長，抑制莖葉的生長。突變型的制作在干旱下ABA的含量不會(huì)增多，但人工施加ABA后，生長會(huì)受到抑制，葉片的ABA增多，會(huì)引起氣孔關(guān)閉，蒸騰作用降低，減少水分散失。(3)(4)小題屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考查，要求快速回顧教材的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答。
【答案解析】
植物在逆境(如干旱、水澇、鹽漬、低溫等)環(huán)境下，ABA的含量會(huì)迅速增多，古有“逆境激素”之稱。為了能夠快速適應(yīng)環(huán)境，所以ABA又稱“應(yīng)激激素”。ABA的合成部位可以是植物體中的根、莖、葉、果實(shí)、種子等，主要是根冠和萎焉的葉片等。ABA的生理作用主要是生長抑制劑，抑制核酸和蛋白質(zhì)的合成。ABA可以抑制DNA的合成，主要通過抑制轉(zhuǎn)錄水平，阻止mRNA、tRNA、rRNA的合成，在翻譯水平上不能起抑制作用。特別是在缺水時(shí)，葉片中的ABA會(huì)迅速增多，引起氣孔迅速關(guān)閉，降低蒸騰作用，減少水分散失，提高抗旱能力。
植物根系吸收水分主要是通過根尖的成熟區(qū)吸收，根細(xì)胞內(nèi)的水分的作用有：細(xì)胞質(zhì)的組要組成成分;參與根細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng);保持植物的形態(tài)等
【答案】
(1) 促進(jìn)根的生長，抑制莖葉的生長 (2)降低
(3)根冠、萎蔫的葉片 (4)水是根細(xì)胞的重要組成成分，水參與根細(xì)胞內(nèi)的生化反應(yīng)
【教學(xué)反思】
本題以植物激素ABA為考點(diǎn)，通過圖表展示，考查學(xué)生獲取信息，并能用生物學(xué)知識(shí)解決問題的能力。在教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生審題、識(shí)圖、獲取信息的能力，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、知識(shí)遷移的能力。同時(shí)也要加強(qiáng)教材中基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，本題的后面兩個(gè)小問，其實(shí)就是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。第(3)問來自必修三第54頁圖3—9脫落酸的產(chǎn)生部位;第(4)問來自必修一第35頁水的作用。
31.(10分)
為研究胰島素的生理作用，某同學(xué)將禁食一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)小鼠隨機(jī)分為A、B、C、D四組，A組腹腔注射生理鹽水，B、C、D三組均腹腔注射等量胰島素溶液，一段時(shí)間后，B、C、D三組出現(xiàn)反應(yīng)遲鈍、嗜睡等癥狀，而A組未出現(xiàn)這些癥狀。回答下列問題：
(1)B、C、D三組出現(xiàn)上述癥狀的原因是________。
(2)B、C、D三組出現(xiàn)上述癥狀后進(jìn)行第二次注射，給B組腹腔注射生理鹽水;為盡快緩解上述癥狀給C組注射某種激素、給D組注射某種營養(yǎng)物質(zhì)。那么C組注射的激素是__________，D組注射的營養(yǎng)物質(zhì)是__________。
(3)第二次注射后，C、D兩組的癥狀得到緩解，緩解的機(jī)理分別是__________________。
【知識(shí)點(diǎn)】
本題以實(shí)驗(yàn)研究為載體，既考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析能力，同時(shí)也考查血糖平衡調(diào)節(jié)相關(guān)知識(shí)，兩種激素：胰島素和胰高血糖素的作用及作用機(jī)理。本題要求學(xué)生具有一定的實(shí)驗(yàn)分析能力和邏輯思維能力，同時(shí)要求學(xué)生有一定的語言表達(dá)描述能力;屬于理解層次水平，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來講有一定的難度和區(qū)分度。
血糖平衡調(diào)節(jié)
【解題技巧】
解答本題時(shí)，要弄清楚A組為什么沒有出現(xiàn)相關(guān)癥狀，設(shè)置這個(gè)組的作用是什么?第二次注射后B組注射生理鹽水的目的是什么?C、D組注射激素和營養(yǎng)物質(zhì)后癥狀為什么得到緩解?同時(shí)要明白葡萄糖的作用及缺乏表現(xiàn)的癥狀，胰島素和胰高血糖素的作用機(jī)理。
【答案解析】
由于實(shí)驗(yàn)開始后先進(jìn)行禁食處理，所以小鼠體內(nèi)血糖會(huì)降低，此時(shí)胰島細(xì)胞會(huì)分泌胰高血糖素，胰高血糖素含量上升，促進(jìn)肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而維持血糖平衡;但B、C、D組隨后注射等量的胰島素，會(huì)改變上述生理過程，使得血糖持續(xù)降低，不能恢復(fù)正常水平，當(dāng)血糖低于正常水平時(shí)，細(xì)胞能量供應(yīng)不足，從而出現(xiàn)反應(yīng)遲鈍、嗜睡等相關(guān)癥狀。
為了能盡快緩解低血糖癥狀，需要及時(shí)補(bǔ)充血糖濃度。一是直接注射營養(yǎng)物質(zhì)葡萄糖，恢復(fù)血糖正常水平，緩解癥狀;而是注射升高血糖的激素胰高血糖素，促進(jìn)肝糖原的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而恢復(fù)血糖正常水平，緩解癥狀。
【答案】
(1)血糖低于正常水平
(2)胰高血糖素 葡萄糖
(3)C組：胰高血糖素能促糖原的分解，促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，使血糖水平升高;
D組：葡萄糖直接使血糖水平升高。
【教學(xué)反思】
本題以能力考查為主，通過分析實(shí)驗(yàn)過程，來理解胰島素的生理作用。主要用到的生物學(xué)知識(shí)是教材必修3第25頁血糖平衡調(diào)節(jié)部分知識(shí)。在教學(xué)中要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行深入剖析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，解決相應(yīng)的實(shí)際問題。最后一個(gè)小題，考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，在教學(xué)中一定要訓(xùn)練學(xué)生用專業(yè)的語言來描述生物學(xué)知識(shí)。教材第26頁對(duì)于胰島素和胰高血糖素的作用機(jī)理有詳細(xì)的描述，所以教學(xué)中要回歸教材，掌握基本的知識(shí)和技能。
32.(12分)
已知某種昆蟲的有眼(A)與無眼(a)、正常剛毛(B)與小剛毛(b)、正常翅(E)與斑翅(e)這三對(duì)相對(duì)性狀各受一對(duì)等位基因控制?，F(xiàn)有三個(gè)純合品系：①aaBBEE、②AAbbEE和③AABBee。假定不發(fā)生染色體變異和染色體交換，回答下列問題：
(1)若A/a、B/b、E/e這三對(duì)等位基因都位于常染色體上，請(qǐng)以上述品系為材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來確定這三對(duì)等位基因是否分別位于三對(duì)染色體上。(要求：寫出實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論)
(2)假設(shè)A/a、B/b這兩對(duì)等位基因都位X染色體上，請(qǐng)以上述品系為材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)這一假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證。(要求：寫出實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論)
【知識(shí)點(diǎn)】
本題考查孟德爾的自由組合定律的應(yīng)用、伴性遺傳的應(yīng)用與分析。通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來判斷基因在染色體的位置，利用假說演繹法來進(jìn)行遺傳學(xué)研究，考查學(xué)生的獲取信息能力、理解能力、邏輯思維能力、綜合分析能力、語言表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)探究能力。本題屬于理解層次水平考查，難度較大，大部分學(xué)生很難完全按要求作答。
自由組合定律、伴性遺傳
【解題技巧】
解答本題時(shí)，第一要抓住題干的敘述，三對(duì)性狀各受一對(duì)等位基因控制;不考慮染色體變異和交叉互換;第二，要清楚3個(gè)純種的基因型各有一對(duì)基因是隱性純合;第三，要知道遺傳學(xué)的基本研究方法---假說演繹法的具體步驟;第四，要知道如何判斷控制性狀的基因是否遵循自由組合定律(三對(duì)基因是否位于三對(duì)同源染色體上)，一般采用用純種雜交后得到F1，F(xiàn)1在自交得到F2，看F2的性狀分離及比例是否符合相應(yīng)的規(guī)律;也可以采用測交的方法進(jìn)行驗(yàn)證。由于本題沒有隱性純合子的親本，所以不采用測交的方法，而用雜交后再自交的方法進(jìn)行驗(yàn)證。第五，要知道如何判斷控制性狀的基因是在常染色體上還是在X染色體上，一般采用正反交實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。若正反交結(jié)果一樣，說明基因位于常染色上，如果正反交結(jié)果不一樣，則位于X染色體上。第六，要學(xué)會(huì)遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的技巧---“正向推導(dǎo)，逆向答題”的方法，特別是在用文字進(jìn)行表達(dá)時(shí)，千萬不要敘述反了。
【答案解析】
第1小題：若A/a、B/b、E/e這三對(duì)等位基因都位于常染色體上，請(qǐng)以上述品系為材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來確定這三對(duì)等位基因是否分別位于三對(duì)染色體上。(要求：寫出實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論)
解答本小題時(shí)有兩種思路可以思考，一是讓其中兩個(gè)親本雜交后，再與第三個(gè)親本雜交得到一個(gè)三雜合的F1，然后讓F1自交，觀察F2的表現(xiàn)型及比例，如果出現(xiàn)8種表現(xiàn)型，比例為27：9：9：9：3：3 : 3 : 1,則三對(duì)基因分別位于三對(duì)同源染色體上，遵循自由組合定律，反之，則不在三對(duì)同源染色體上。由于這種方法得到的F1會(huì)有AABBEe和AaBbEe兩種基因型，不能在F1中篩選出AaBbEe的個(gè)體，所以這種思路在本題中比較麻煩，不易采用此方法。另一種思路是，讓兩個(gè)親本兩兩雜交得到F1，再讓各自的F1自交得到F2，即選擇①╳②、②╳③、①╳③三個(gè)雜交組合觀察每一組實(shí)驗(yàn)的F2的表現(xiàn)型及比例，如果每一組的F2均表現(xiàn)為4種表現(xiàn)型，且比例為9：3：3：1，則三對(duì)基因分別位于三對(duì)染色體上。由于本題中任意兩親本兩兩雜交，在F1中都可以得到兩對(duì)基因的雜合子，F(xiàn)2如果出現(xiàn)4種表現(xiàn)型，且比例為9：3：3：1，說明每兩對(duì)基因之間都遵循自由組合定律，得出三對(duì)基因都遵循自由組合定律，即三對(duì)基因分別位于三對(duì)染色體上。故本小題易采用此種思路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
(2)假設(shè)A/a、B/b這兩對(duì)等位基因都位X染色體上，請(qǐng)以上述品系為材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)這一假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證。(要求：寫出實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論)
解答本小題時(shí)的思路主要是通過正反交實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。由于驗(yàn)證的是A/a、B/b這兩對(duì)基因，所以要選擇①╳②雜交組合進(jìn)行正反交，觀察F1中個(gè)體的表現(xiàn)型。由于這兩對(duì)基因均位于X染色體上，所以，正反交后代的雌性個(gè)體的表現(xiàn)型相同，都為雙顯性個(gè)體(有眼正常剛毛)，而正反交后代的雄性個(gè)體的表現(xiàn)型卻不同，一個(gè)是無眼正常剛毛，一個(gè)是有眼小剛毛。如果出現(xiàn)上述現(xiàn)象，則可以說明這兩對(duì)基因確實(shí)都位于X染色體上。
【答案】
(1) 選擇①╳②、②╳③、①╳③三個(gè)雜交組合，分別得到F1和F2，
若各雜交組合的F2中均出現(xiàn)四種表現(xiàn)型，且比例為9：3：3：1，則可確定這三對(duì)等位基因分別位于三對(duì)染色體上;
若出現(xiàn)其他結(jié)果，則可確定這三對(duì)等位基因不是分別位于三對(duì)染色體上。
(2) 選擇①╳②雜交組合進(jìn)行正反交，觀察F1中雄性個(gè)體的表現(xiàn)型。
若正交得到的F1中雄性個(gè)體與反交得到的F1中雄性個(gè)體有眼/無眼、正常剛毛/小剛毛這兩對(duì)相對(duì)性狀的表現(xiàn)均不同，則證明這兩對(duì)等位基因都位于X染色體上。
【教學(xué)反思】
通過本題的分析與反思，發(fā)現(xiàn)能力考查是目前高考試題最大的特點(diǎn)，備考中一定要從培養(yǎng)學(xué)生能力為抓手，通過不同的形式加強(qiáng)學(xué)生綜合分析能力的訓(xùn)練。遺傳學(xué)試題在全國卷中主要考察學(xué)生的邏輯思維能力，綜合分析能力，我們?cè)诮虒W(xué)中可以用孟德爾的遺傳學(xué)研究過程為載體，訓(xùn)練學(xué)生的假說演繹法，通過對(duì)遺傳規(guī)律的理解，來實(shí)驗(yàn)對(duì)遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、推理和語言表達(dá)的提高。特別是學(xué)生通過語言文字來準(zhǔn)確地表達(dá)相關(guān)知識(shí)，是學(xué)生的難點(diǎn)，所以在教學(xué)中要有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練。本題的參考答案共有213個(gè)字，是歷年之最，是我們?nèi)魏稳硕紱]有料到的事情，所以，本題能夠真正地區(qū)分學(xué)生的水平。不過，本題的兩個(gè)考點(diǎn)我們并不陌生，一是考查如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證控制性狀的幾對(duì)基因是否位于不同的染色體上(即是否符合自由組合定律);二是考查如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證控制性狀的基因是位于常染色體上還是X染色體上，相信所有的學(xué)生在復(fù)習(xí)中都有接觸過，并不是我們想象地那么難以攻克。
37.[生物——選修1：生物技術(shù)實(shí)踐](15分)
綠色植物甲含有物質(zhì)W，該物質(zhì)為無色針狀晶體，易溶于極性有機(jī)溶劑，難溶于水，且受熱、受潮易分解。其提取流程為：植物甲→粉粹→加溶劑→振蕩→收集提取液→活性炭處理→過濾去除活性炭→蒸餾(含回收溶劑)→重結(jié)晶→成品?；卮鹣铝袉栴}：
(1)在提取物質(zhì)W時(shí)，最好應(yīng)選用的一種原料是___________________(填“高溫烘干”“晾干”或“新鮮”)的植物甲，不宜選用其他兩種的原因是___________________________________。
(2)提取物質(zhì)W時(shí)，振蕩的作用是______________________。
(3)活性炭具有很強(qiáng)的吸附能力，在提取過程中，用活性炭處理提取液的目的是_______________________。
(4)現(xiàn)有丙酮(沸點(diǎn)56 ℃)、乙醇(沸點(diǎn)約78 ℃)兩種溶劑，在提取物質(zhì)W時(shí)，應(yīng)選用丙酮作用提取劑，理由是__________________________________。
(5)該實(shí)驗(yàn)操作過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)是_________________(答出兩點(diǎn)即可)。
【知識(shí)點(diǎn)】
本題考查選修1生物技術(shù)實(shí)踐的植物有效成分的提取，通過題干分析得到提取方法為---萃取，需要對(duì)教材中的萃取方法熟練掌握。雖然題目沒有告訴我們提取的具體物質(zhì)，但在解題時(shí)可以對(duì)照胡蘿卜素的提取過程進(jìn)行回顧。本題屬于實(shí)驗(yàn)操作能力的考查，難度中等，大多知識(shí)為教材基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
植物有效成分的提取
【解題技巧】
解答本題時(shí)，先要仔細(xì)審題。
1、“綠色植物甲含有物質(zhì)W，該物質(zhì)為無色針狀晶體，易溶于極性有機(jī)溶劑，難溶于水”，此段文字告訴我們，由于材料是綠色植物，所以在提取物質(zhì)W(無色)時(shí)，可能混有色素在里面，需要去除色素;同時(shí)該物質(zhì)W的理化特性是易溶于極性有機(jī)溶劑(水溶性有機(jī)溶劑)如：乙醛、丙酮、乙醇之中，難溶于水，所以要采用萃取的方法進(jìn)行提取。一般步驟為：粉粹---干燥---萃取---過濾---濃縮。題目給出的流程圖為：植物甲→粉粹→加溶劑→振蕩→收集提取液→活性炭處理→過濾去除活性炭→蒸餾(含回收溶劑)→重結(jié)晶→成品。
2、“且受熱、受潮易分解”告訴我們材料不能進(jìn)行高溫處理，也不能含有大量的水分，需要進(jìn)行晾干處理。提取過程中也要注意溫度的控制，不能太高，否則物質(zhì)W會(huì)被分解。
【答案解析】
(1)在提取物質(zhì)W時(shí)，最好應(yīng)選用的一種原料是晾干的植物甲，不宜選用其他兩種的原因是:高溫烘干過程中，植物甲中的物質(zhì)W易被破壞，新鮮的植物甲含水量高，用于提取的極性有機(jī)溶劑會(huì)被水稀釋，進(jìn)而降低對(duì)物質(zhì)W的提取效果。
(2)提取物質(zhì)W時(shí)，再加入溶劑之后進(jìn)行振蕩，其作用是使原料和溶劑充分混勻
(3)活性炭具有很強(qiáng)的吸附能力，在提取過程中，提取出的物質(zhì)是無色的，說明不可能是色素，而加入有機(jī)溶劑后，葉片中的色素會(huì)同時(shí)溶解在提取液中，所以操作步驟中加入了活性炭，那么用活性炭處理提取液的目的是去除提取液中的色素。
(4)由于物質(zhì)W容易受熱分解，所以在選擇有機(jī)溶劑時(shí)要選擇沸點(diǎn)低的溶劑，現(xiàn)有丙酮(沸點(diǎn)56 ℃)、乙醇(沸點(diǎn)約78 ℃)兩種溶劑，在提取物質(zhì)W時(shí)，應(yīng)選用丙酮作用提取劑。
(5)該實(shí)驗(yàn)操作過程中應(yīng)注意幾個(gè)問題:一是要控制溫度，溫度不能太高;二是蒸餾時(shí)要注意水浴加熱，防止有機(jī)溶劑燃燒;要注意操作安全性;粉粹顆粒要細(xì)等
【答案】
(1)晾干 高溫烘干過程中，植物甲中的物質(zhì)W易被破壞，新鮮的植物甲含水量高，用于提取的極性有機(jī)溶劑會(huì)被水稀釋，進(jìn)而降低對(duì)物質(zhì)W的提取效果。
(2)使原料和溶劑充分混勻
(3)去除提取液中的色素
(4)丙酮沸點(diǎn)低于乙醇，蒸餾時(shí)物質(zhì)W分解較少
(5)在溫度較低的情況下操作，防火
高三高考生物試卷題
一、單項(xiàng)選擇題(30小題，1-20題，每小題1分，21-30題，每小題2分。共40分)
1.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。下列關(guān)于細(xì)胞的描述，正確的選項(xiàng)總數(shù)是
①細(xì)胞是一切生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位;
?、诰哂兄饕闪字p分子層與蛋白質(zhì)構(gòu)成的膜結(jié)構(gòu);
③都以核糖體作為蛋白質(zhì)合成的場所;
?、苓z傳物質(zhì)是脫氧核苷酸;
?、菀环N氨基酸對(duì)應(yīng)一種密碼子;
?、拗苯咏o細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的物質(zhì)是ATP
A.3項(xiàng) B.4項(xiàng) C.5項(xiàng) D.6項(xiàng)
2.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是
A.藍(lán)藻分裂時(shí)沒有染色體和紡錘體出現(xiàn)是無絲分裂
B.葉肉細(xì)胞能在線粒體內(nèi)膜和葉綠體內(nèi)膜上合成ATP
C.漿細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)和高爾基體都參與抗體的加工、運(yùn)輸
D.酵母菌和乳酸菌都可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)分解丙酮酸產(chǎn)生C02
3.蛋白質(zhì)和核酸是重要的生物大分子，下列敘述正確的是
A.合成蛋白質(zhì)需要核酸參與，但是合成核酸不需要蛋白質(zhì)參與
B.兩者都是細(xì)胞器如線粒體、葉綠體、核糖體、染色體的組成成分
C.蛋白質(zhì)的N元素主要存在于肽鍵中，核酸的N元素存在于堿基中
D.兩者都是由單體構(gòu)成的多聚體，其結(jié)構(gòu)的多樣性都取決于單體的排序多樣性
4.洋蔥是一種重要的實(shí)驗(yàn)材料，下列有關(guān)敘述正確的是
A.經(jīng)染色后，在高倍鏡下能觀察到低溫誘導(dǎo)洋蔥細(xì)胞染色體數(shù)加倍過程
B.經(jīng)染色后，在高倍鏡下能觀察到洋蔥根尖分生區(qū)多數(shù)細(xì)胞的染色體
C.洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞在發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原時(shí)，細(xì)胞的吸水能力逐漸降低
D.洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞經(jīng)甲基綠吡羅紅染色后，能觀察到細(xì)胞中大部分區(qū)域呈綠色
5.關(guān)于新陳代謝、酶和ATP關(guān)系，下列敘述正確的是
A.酶和ATP都是生物大分子
B.酶的種類具有物種特異性，而ATP卻無物種特異性
C.酶和ATP與新陳代謝密不可分，兩者之間的合成與分解無關(guān)
D.ATP是細(xì)胞代謝的直接能源物質(zhì)，酶在代謝中可為化學(xué)反應(yīng)提供能量來加快反應(yīng)速率
6.下列有關(guān)細(xì)胞膜的敘述，正確的是
A.細(xì)胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜
B.細(xì)胞膜兩側(cè)的離子濃度差是通過自由擴(kuò)散實(shí)現(xiàn)的
C.細(xì)胞膜與其他生物膜結(jié)構(gòu)與功能密切聯(lián)系，組成成分和結(jié)構(gòu)相同
D.細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出，不需要、有害的物質(zhì)不能進(jìn)入，需要的物質(zhì)甚至可以逆濃度進(jìn)入
7.下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述，不正確的是
A.從個(gè)體水平分析，分化是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)
B.從細(xì)胞水平分析，細(xì)胞功能趨向?qū)ｉT化
C.從細(xì)胞器水平分析，細(xì)胞器數(shù)目可發(fā)生改變
D.從分子水平分析，分化的本質(zhì)是DNA發(fā)生改變
8.水母的體內(nèi)水母素與鈣離子結(jié)合時(shí)發(fā)出藍(lán)光，被其體內(nèi)GFP蛋白質(zhì)吸收，改發(fā)綠色的熒光。美籍華人錢永健等三人因?yàn)榫G色熒光蛋白發(fā)現(xiàn)和改造獲得諾貝爾獎(jiǎng)。其相關(guān)數(shù)據(jù)如圖，以下說法正確的是
A.翻譯GFP蛋白時(shí)，有胸腺嘧啶和腺嘌呤的配對(duì)的過程
B.指導(dǎo)GFP蛋白合成的mRNA中至少含有378個(gè)密碼子
C.GFP蛋白由核糖體合成經(jīng)內(nèi)質(zhì)加工并由高爾基體繼續(xù)加工分泌，線粒體供能
D.據(jù)圖可推測GFP蛋白含有2條肽鏈，該蛋白R(shí)基上的氨基有15個(gè)
9.下列關(guān)于常見作物育種方法優(yōu)點(diǎn)的敘述，不正確的是
A.雜交育種可以集中不同親本的優(yōu)良性狀
B.單倍體育種一定比雜交育種耗時(shí)短
C.多倍體育種培育的新品種往往果實(shí)大，莖稈粗壯，營養(yǎng)成分高
D.利用誘變育種可提高突變頻率，獲得新基因
10.澳洲某小島上生活著兩種棕櫚科植物。研究認(rèn)為在200萬年前，它們的共同祖先遷移到該島時(shí)，一部分生活在pH較高的石灰?guī)r上，開花較早;另一部分生活在pH較低的火山灰上，開花較晚。由于花期不同，不能相互授粉，經(jīng)過長期演變，最終形成兩個(gè)不同的物種。下列推斷不正確的是
A.隔離是物種形成的必要條件
B.生物的性狀受到環(huán)境的影響
C.生物多樣性的形成與環(huán)境相關(guān)
D.現(xiàn)將兩種植物雜交，能產(chǎn)生可育后代
11.下圖是某二倍體動(dòng)物體內(nèi)一個(gè)正在分裂的細(xì)胞。不考慮染色體變異，下列敘述正確的是
①有同源染色體 ②有等位基因 ③一定是雄性 ④沒有聯(lián)會(huì) ⑤有染色單體
A.①②④⑤ B.②③④ C.①②③ D.①②③④⑤
12.研究人員將含14N-DNA的大腸桿菌轉(zhuǎn)移到15NH4C1培養(yǎng)液中，培養(yǎng)24h后提取子代大腸桿菌的DNA。
將DNA熱變性處理，即解開雙螺旋，變成單鏈;然后進(jìn)行密度梯度離心，管中出現(xiàn)的兩種條帶分別對(duì)
應(yīng)下圖中的兩個(gè)峰，則大腸桿菌的細(xì)胞周期為
A.4h B.6h C.8h D.12h
13.某同學(xué)做性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，用兩個(gè)小桶代表雌、雄生殖器官，桶內(nèi)的小球分別代表雌、雄
配子，用不同的小球的隨機(jī)組合，模擬生物在生殖過程中，雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合。某同學(xué)進(jìn)行了
多次如圖所示的四組實(shí)驗(yàn)，結(jié)果接近3:1的是
A.①③ B.①②③④ C.①②④ D.①②
14.下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境中化學(xué)成分的相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是
A.流經(jīng)肝臟后的血液，血糖含量可能升高或降低
B.血漿中含有漿細(xì)胞產(chǎn)生的免疫球蛋白
C.血漿的葡萄糖可以被肌細(xì)胞的線粒體氧化分解
D.血漿滲透壓的高低與蛋白質(zhì)、Na+和Cl-的含量有關(guān)
15.給狗喂食會(huì)引起唾液分泌，但鈴聲刺激不會(huì)。若每次在鈴聲后即給狗喂食，這樣多次結(jié)合后，聽到鈴聲就會(huì)分泌唾液。下列敘述不正確的是
A.食物引起唾液分泌的反射屬于非條件反射
B.食物引起味覺的反射需要大腦皮層的參與
C.鈴聲引起唾液分泌的反射弧和食物引起唾液分泌的反射弧不同
D.鈴聲和喂食反復(fù)結(jié)合可促進(jìn)相關(guān)的神經(jīng)元之間建立新的突觸結(jié)構(gòu)
16.如果一次性過量飲水會(huì)造成人體細(xì)胞腫脹，功能受損。在醫(yī)學(xué)上，可用靜脈滴注高濃度鹽水(1.8%NaCl溶液)對(duì)患者進(jìn)行治療。其生物學(xué)原理是
A.促進(jìn)垂體釋放抗利尿激素 B.提高細(xì)胞外液的離子濃度
C.用于消毒、殺菌，增強(qiáng)免疫能力 D.提高Na+濃度，促進(jìn)神經(jīng)細(xì)胞的興奮性
17.下圖示A、B兩細(xì)胞間突觸結(jié)構(gòu)的模式圖。下列關(guān)于此圖的描述中，錯(cuò)誤的是
A.神經(jīng)元A釋放⑥與線粒體和髙爾蕋體有關(guān)
B.細(xì)胞B應(yīng)該是效應(yīng)器中的肌肉或者腺體細(xì)胞
C.⑥與⑦結(jié)合，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能
D.某些在結(jié)構(gòu)④中的神經(jīng)遞質(zhì)可以重新進(jìn)入結(jié)構(gòu)③
18.關(guān)于種群數(shù)量調(diào)查及實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是
A.可用樣方法調(diào)查某一園林中蚜蟲的密度
B.可用標(biāo)志重捕法調(diào)查某草原上斑馬的種群數(shù)量
C.對(duì)酵母菌抽樣檢測時(shí)，先將培養(yǎng)液加入計(jì)數(shù)室，再蓋蓋玻片
D.調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群的豐富度可采用取樣器取樣的方法
19.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞的敘述，正確的是
A.富營養(yǎng)化水體出現(xiàn)藍(lán)藻水華的現(xiàn)象，可以說明能量流動(dòng)的特點(diǎn)
B.信息傳遞并不都是雙向的，生物間的信息傳遞是長期進(jìn)化的結(jié)果
C.食物鏈各營養(yǎng)級(jí)中10%〜20%的能量會(huì)被分解者利用
D.無機(jī)環(huán)境中的C02可以在某生物群落中循環(huán)利用
20.我國政府正大力推廣經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益相統(tǒng)一的生態(tài)農(nóng)業(yè)。下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述不正確的是
A.生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)中食物鏈和營養(yǎng)級(jí)越多，流向人類有益部分能量越多
B.生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的食物較復(fù)雜，其抵抗力穩(wěn)定性較高
C.生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)原則是實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的能量和物質(zhì)的多級(jí)利用
D.生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)屬于人工生態(tài)系統(tǒng)，其總能量是其植物所固定的太陽能
21.小腸絨毛上皮細(xì)胞膜上存在著兩種運(yùn)輸葡萄糖的載體SGLT1(主動(dòng)運(yùn)輸?shù)妮d體)和GLUT2(協(xié)助擴(kuò)散的載體)。研究人員根據(jù)不同葡萄糖濃度下的運(yùn)輸速率繪制如圖所示曲線，下列說法中不正確的是
A.葡萄糖濃度極低時(shí)只通過主動(dòng)運(yùn)輸吸收
B.該實(shí)驗(yàn)可以探究不同濃度葡萄糖條件下的主要吸收方式
C.小腸絨毛細(xì)胞對(duì)葡萄糖的兩種運(yùn)輸方式可同時(shí)進(jìn)行
D.在較高濃度下，細(xì)胞轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖速率的增加動(dòng)力主要依靠ATP
22.下列有關(guān)生命活動(dòng)中，細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量或比值的關(guān)系，正確的是
A.02與C02的比值，線粒體內(nèi)比細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)高
B.細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水與自由水的比值，種子萌發(fā)時(shí)比休眠時(shí)高
C.一般情況下，等質(zhì)量物質(zhì)有氧呼吸，產(chǎn)生CO2與吸入O2的比值，脂肪比葡萄糖高
D.長期處于較低濃度C02條件下，C3與C5含量比較，前者比后者高
23.下圖是向含有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液中通入不同濃度的02后，02的消耗重和CO2的產(chǎn)生量變化曲線。據(jù)圖判斷，下列分析正確的是
A.曲線Ⅰ、Ⅱ分別表示02的消耗量和CO2的產(chǎn)生量
B.02濃度為b時(shí)，約有2/3的葡萄糖用于酵母菌的酒精發(fā)酵
C.02濃度為C時(shí)，酵母菌產(chǎn)生的C02全部來自線粒體基質(zhì)
D.02濃度為d時(shí)，細(xì)胞呼吸形成的ATP全部來于線粒體
24.玉米是雌雄同株植物，頂端開雄花，葉腋開雌花，既能同株傳粉，又能異株傳粉，是遺傳學(xué)理想材料。籽粒顏色受到一對(duì)等位基因的控制，黃色(A)對(duì)白色(a)為顯性?，F(xiàn)將雜合的黃色玉米植株與白色玉米植株間行種植，則黃色玉米植株所結(jié)種子中白色所占的比例為
A.1/4 B.3/8 C.3/16 D.1/2
25.圖1是某遺傳病家系的系譜圖。用與該遺傳病相關(guān)的正?；蚝椭虏』蛑瞥商结槍?duì)家系中1、2、4、5號(hào)四個(gè)個(gè)體分別進(jìn)行基因檢測，結(jié)果如圖2，但是編號(hào)被損毀了。下列分析錯(cuò)誤的是
A.由圖2結(jié)果可知，該病遺傳方式為伴X隱性遺傳一
B.為確定哪一個(gè)雜交條帶代表致病基因，可以再對(duì)6號(hào)進(jìn)行檢測
C.9號(hào)個(gè)體的基因型與3號(hào)個(gè)體的基因型相同的概率為2/3
D.9號(hào)個(gè)體與該遺傳病致病基因攜帶者結(jié)婚，孩子患病的概率為1/4
26.下列有關(guān)免疫的敘述正確的是
A.T細(xì)胞能裂解靶細(xì)胞進(jìn)而直接清除靶細(xì)胞中的抗原
B.再次接觸相同抗原時(shí)，記憶細(xì)胞能迅速產(chǎn)生大量抗體
C.吞噬細(xì)胞能特異性識(shí)別抗原，把抗原信息呈遞給T細(xì)胞
D.T細(xì)胞被HIV侵染后，其膜蛋白的組成會(huì)發(fā)生部分改變
27.某池塘中有三個(gè)優(yōu)勢種群，分別是鳙魚、浮游動(dòng)物A和浮游植物B。鳙魚生活在中層，以浮游動(dòng)物A和浮游植物B為食;浮游動(dòng)物A以水表層浮游植物B為食。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.鳙魚的食物來源不同，鳙魚所處的營養(yǎng)級(jí)不同
B.鳙魚和浮游植物B的分層現(xiàn)象屬于群落垂直結(jié)構(gòu)
C捕撈小型野雜魚和適當(dāng)?shù)氖┓剩梢蕴岣喵~的產(chǎn)量
D.當(dāng)池塘干涸后，有新的群落定居于此，該過程為初生演替
28.如圖所示為鱸魚的增長速率隨時(shí)間變化的曲線。下列相關(guān)敘述中正確的是
A.Q時(shí)，鱸魚的種群增長倍數(shù)λ為0
B.N時(shí)，是捕獲鱸魚的最為適宜時(shí)期
C.N時(shí)，該區(qū)域的鱸魚種群數(shù)量達(dá)到最大值
D.P-Q時(shí)段，鱸魚種群的出生率大于死亡率
29.獨(dú)腳金內(nèi)酯是近年新發(fā)現(xiàn)的一類植物激素。為了研究獨(dú)腳金內(nèi)酯類似物GR24對(duì)側(cè)枝長發(fā)育的影響，科研人員用GR24處理擬南芥的野生型和突變型植株，結(jié)果如圖1。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.獨(dú)腳金內(nèi)酯是植物生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用的微量有機(jī)物
B.由圖結(jié)果可知，GR24的生理作用是抑制植株側(cè)枝的產(chǎn)生
C.由圖結(jié)果可知，GR24對(duì)突變體植株的作用沒有體現(xiàn)兩重性作用
D.由圖結(jié)果可知，野生型植株可能出現(xiàn)了獨(dú)腳金內(nèi)酯信息傳遞的缺陷
30.為研究單側(cè)光以及一定濃度的Ca2+、La3+對(duì)吊蘭根生長的影響，科研人員進(jìn)行了相關(guān)處理后測定了吊蘭根的彎曲度及生長素(IAA)的濃度，結(jié)果如下。下列分析正確的是
組別 處理 結(jié)果
彎曲度
α/0 IAA濃度/(ng•g-1FW)
光 Ca2+ La3+ 向光側(cè) 背光側(cè)
1 - - - 0 295.8 300.2
2 + - - 71.3 178.7 417.3
3 + + - 82.4 143.3 444.4
4 + - + 0 276.6 276.5
A.單側(cè)光的作用使吊蘭根向光側(cè)的IAA發(fā)生了降解
B.濃度越高的IAA促進(jìn)吊蘭根細(xì)胞生長作用越強(qiáng)
C.Ca2+對(duì)吊蘭根背光彎曲生長的影響程度比單側(cè)光強(qiáng)
D.La3+處理抑制了單側(cè)光誘導(dǎo)的IAA橫向運(yùn)輸
二、非選擇題(共60分)
31.(每空1分，共4分)姜黃素是一種從姜黃中分離出來多酚類化合物，具有抗癌作用，臨床應(yīng)用十分廣泛。
(1)其抗癌機(jī)理主要三種：
?、偻ㄟ^誘導(dǎo)惡性腫瘤細(xì)胞分化，從而阻止癌細(xì)胞連續(xù)進(jìn)行 。
?、谡T導(dǎo)腫瘤細(xì)胞凋亡。例如治療直腸癌，姜黃素會(huì)引起癌細(xì)胞內(nèi)BAX等凋亡蛋白高表達(dá)，細(xì)胞的凋亡是
決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程。
?、劭梢砸欢ǔ潭纫种菩叵汆奏っ撗鹾塑账釁⑴cDNA的合成，使得癌細(xì)胞的分裂最終會(huì)停滯在細(xì)胞周期的
期。
(2)研究發(fā)現(xiàn)直腸癌的腫瘤干細(xì)胞因膜上具有高水平的ABCG2蛋白，能有效排出姜黃素，從而逃避凋亡，并增殖分化形成癌細(xì)胞。為了提高姜黃素治療直腸癌的效果，可以采取的措施是： 。
32.(每空2分，共20分)為研究不同因素對(duì)光合作用的影響，研究者做了如下系列實(shí)驗(yàn)：
(1)首先研宂溫度對(duì)植物光合作用影響。從甲、乙、丙三個(gè)品種中挑選長勢相同的植物幼苗若干，平均分為三組，每組取等量的幼苗分別放在5℃、10℃和25℃的環(huán)境中培養(yǎng)4天，(其他各種條件都相同且適宜)
統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖所示。
?、僭搶?shí)驗(yàn)通過比較葉綠素的相對(duì)含量來反映植株的生長快慢，因?yàn)樵诠夂献饔眠^程中葉綠素能吸收 ，它的多少能影響光合作用的強(qiáng)弱。不同溫度下，生長較快的品種是 。
?、谕ㄟ^對(duì)柱形圖的分析可知該實(shí)驗(yàn)的自變量是 。
(2)其次研究礦質(zhì)元素磷對(duì)植物光合作用的影響，結(jié)果如下圖。從圖中可知，在一定濃度范圍內(nèi)，磷元素可以促進(jìn) 的合成，從而有效促進(jìn)光合作用 階段的進(jìn)行。除此之外，磷元素還是與光合作用有關(guān)的物質(zhì)如 (答出兩種)的重要組成元素;根據(jù)下圖推測，C3的含量在磷濃度為Omg/L時(shí)比1.024mg/L時(shí) (填“局”或“低)。
(3)最后，科學(xué)家模擬輕度干旱T1(含水量55%—60%)、中度干旱T2(含水量40%-45%)和重度干旱T3(含水量30%—35%)3種狀態(tài)，研究不同程度的干旱對(duì)植物葉片中光合色素合成的影響。結(jié)果如下表所示。
葉綠素a 葉綠素b 葉綠素總量 a/b
正常含水量 1.80 0.47 2.27 3.83
輕度干旱T1 1.85 0.48 2.33 3.84
中度干旱T2 1.65 0.41 2.06 4.00
重度干旱T3 1.51 0.37 1.87 4.18
①據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，隋著干旱處理程度的增加，葉片中的葉綠素a/b值在逐漸 ，說明葉片中葉綠素a的分解速率 葉綠素b。
?、诮Y(jié)合表格數(shù)據(jù)分析：干旱加劇，土壤中水分含量過度減少時(shí)，此時(shí)植物光合速率會(huì)下降的原因有哪些?
(至少答出2點(diǎn))。
33.(每空1分，共10分)長跑比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員的機(jī)體進(jìn)行著系列的生命活動(dòng)調(diào)下。請(qǐng)回答下列問題：
(1)聽到裁判員喊出“準(zhǔn)備”口號(hào)時(shí)，運(yùn)動(dòng)員很快傾身站位做好起跑姿勢，這反映了神經(jīng)調(diào)節(jié)具有 的特點(diǎn);同時(shí)運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)腎上腺素水平迅速升高，通過 的運(yùn)輸，作用于相應(yīng)的靶細(xì)胞。
(2)長跑過程中，機(jī)體產(chǎn)熱增多，此時(shí)產(chǎn)熱的主要方式是 ;機(jī)體大量排汗后尿量減少的機(jī)理是： 分泌的抗利尿激素 (填“增加”或“減少”)，從而促進(jìn) 。
(3)比賽中運(yùn)動(dòng)員大量消耗血糖但機(jī)體血糖仍保持相對(duì)穩(wěn)定，這是因?yàn)橐雀哐撬啬艽龠M(jìn) ，從而使血糖升高;胰高血糖素的作用結(jié)果會(huì)反過來影響胰高血糖素的分泌，這種調(diào)節(jié)機(jī)制是 。
(4)某運(yùn)動(dòng)員比賽中不小心被生銹的鐵釘扎破腳，需到醫(yī)院注射破傷風(fēng)抗體或破傷風(fēng)疫苗進(jìn)行緊急治療，這兩種治療方案的突出優(yōu)點(diǎn)依次是：破傷風(fēng)抗體 ;破傷風(fēng)疫苗 。
34.(每空2分，共14分)四膜蟲是單細(xì)胞真核生物，營養(yǎng)成分不足時(shí)，進(jìn)行接合生殖，過程如下圖所示?？蒲腥藛T用高濃度的DDT處理不耐藥的野生型四膜蟲，經(jīng)篩選獲得了純合的耐藥四膜蟲。為研究四膜蟲耐藥的機(jī)理，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。
(1)高濃度DDT處理四膜蟲可獲得耐藥個(gè)體，原因是DDT對(duì)四膜蟲具有 作用，使耐藥的個(gè)體被保留。對(duì)四膜蟲種群持續(xù)使用高濃度DDT，耐藥個(gè)體的比例會(huì)越來越高;停止使用藥物之后，耐藥個(gè)體的比例又會(huì)恢復(fù)。這個(gè)現(xiàn)象說明 。
(2)為研究耐藥性的遺傳，科研人員將四膜蟲分為80組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每一組兩只四膜蟲，一只是純合的耐藥四膜蟲，另一只是野生型四膜蟲。每一組的一對(duì)四膜蟲接合生殖后得到的四膜蟲均耐藥。若每一組接合后的四膜蟲再次相互接合，在80組實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，出現(xiàn)耐藥四膜蟲的組數(shù)約為 組，則表明耐藥性受一對(duì)等位基因控制，并且耐藥為 性;若80組實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，出現(xiàn)耐藥四膜蟲的組數(shù)約為 組，
則表明耐藥性受兩對(duì)等位基因控制，并且這兩對(duì)基因獨(dú)立分配。
(3)假設(shè)耐藥性受一對(duì)等位基因控制，將足夠多的純合耐藥四膜蟲與野生型四膜蟲混合培養(yǎng)(比例為7:3)，使其接合生殖。繁殖多代后，耐藥四膜蟲與野生型四膜蟲的比值約為 。
(4)從進(jìn)化角度分析，營養(yǎng)成分不足時(shí)，四膜蟲進(jìn)行接合生殖的優(yōu)勢是 。
35.(每空2分，共12分)遺傳性疾病已成為威脅人類健康的一個(gè)重要因素。人類的XY染色體存在同源區(qū)段與非同源區(qū)段，如圖甲所示。Ⅰ、Ⅱ區(qū)段是XY染色體的非同源區(qū)段，Ⅲ區(qū)段是XY染色體的同源區(qū)段。圖乙是某家族遺傳系譜圖，陰影表示患病個(gè)體。已知此病為伴性遺傳，回答下列問題。(相關(guān)基因用B、b表示)
(1)這種遺傳病致病基因不可能位于圖甲的Ⅱ段，理由是： 。
(2)若致病基因位于圖甲的Ⅰ段，則圖乙中Ⅲ9的基因型可能是 。
(3)若致病基因位于圖甲的Ⅲ段，則圖乙中Ⅲ5的基因型可能是 。
(4)為確定致病基因位于圖甲的Ⅰ段或者是Ⅲ段，我們應(yīng)當(dāng)調(diào)查父親性狀為 (填“正常”或“患病”)，母親性狀為 (填“正常”或“患病”)的多個(gè)家庭，如果 ，則說明致病基因位于圖甲的Ⅰ段;如果多個(gè)家庭中，有家庭出現(xiàn)兒子正?；蛘呤桥畠夯疾〉那闆r，則說明致病基因位于圖甲的Ⅲ段。
生物參考答案
一、單項(xiàng)選擇題(30小題，1-20題，每小題1分，21-30題，每小題2分。共40分)
1-5ACCCB 6-10ADDBD 11-15ACDCB 16-20BBCBA 21-25DDBBC 26-30DDDDD
二、非選擇題(共60分)
31.(每空1分，共計(jì)4分)
(1)①分裂(或者增殖) ②基因 ③間(或間期也給分)
(2)抑制ABCG2蛋白的表達(dá)、合成(或加入ABCG2蛋白活性抑制劑)
32.(每空2分，共計(jì)20分)
(1)①光能(或太陽能) 丙 ②溫度和品種(必須答全兩個(gè)才能得分)
(2)葉綠素ab(或者葉綠素) 光反應(yīng) ATP和NADPH(或者ATP、ADP、NADPH任寫兩個(gè)，但必須寫兩個(gè)才能得分;NADPH可以寫[H]) 高
(3)①增大(或上升) 小于 ②葉綠素減少影響光合作用;水分減少導(dǎo)致保衛(wèi)細(xì)胞失水，氣孔關(guān)閉(或?qū)Ф葴p小)影響CO2吸收;水是光合作用的原料等(必須答出兩項(xiàng)才能得分，其中葉綠素減少必須答，因?yàn)槭菑谋砀裰锌梢缘贸龅?
33.(每空1分，共計(jì)10分)
(1)反應(yīng)迅速 體液(或血液)
(2)骨骼肌收縮 下丘腦 增加 腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收
(3)(肝)糖原的分解和一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖 負(fù)反饋(或反饋調(diào)節(jié))
(4)免疫反應(yīng)速度快(或者抗體與抗原迅速結(jié)合，或者答抗體存在時(shí)間短);作用于機(jī)體產(chǎn)生記憶細(xì)胞，保持對(duì)抗原記憶，時(shí)效持久(或答記憶細(xì)胞存在時(shí)間長)。(第一空答出速度快，第二空答出有時(shí)效長的意思即可以得分)
34.(每空2分，共計(jì)14分)
(1)選擇(或定向選擇) 變異的有利與不利是相對(duì)的，取決于環(huán)境(或者答變異是不定向的)，不耐藥野生型更適于沒有DDT的環(huán)境(只答其中一項(xiàng)也可以得分)
(2)60 顯 45
(3)91:9
(4)通過基因重組，增加遺傳多樣性，有利于適應(yīng)環(huán)境(或者答后代有可能產(chǎn)生更多的變異類型，后代的多樣性，有利于生物在自然選擇中進(jìn)化)
35.(每空2分，共計(jì)12分)
(1)Ⅱ2(或Ⅱ6)沒有患病(或者答父親患病兒子沒病，或者兒子患病父親沒病)
(2)XBXb或XBXB
(3)XBYB或XBYb或XbYB
(4)正常 患病 如果調(diào)查的多個(gè)家庭中兒子一定患病，女兒一定不患病(兩者只答出其中一個(gè)也可得分)
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