生物沖刺備考策略

　　主持人：好的，歡迎大家繼續(xù)回到我們的直播節(jié)目當(dāng)中，今天我們?cè)诠?jié)目當(dāng)中為大家邀請(qǐng)到的是北京市生物特級(jí)教師，人教版高中生物教材內(nèi)容解析主講人王蓓老師，要給我們收音機(jī)前的同學(xué)們進(jìn)行高考生物備考策略，和復(fù)習(xí)指導(dǎo)。王老師您好。

　　王蓓：大家好。

　　主持人：那么今天節(jié)目當(dāng)中，王老師將會(huì)集中就高考生物來(lái)給同學(xué)們進(jìn)行答疑解惑，同學(xué)們可以現(xiàn)在繼續(xù)發(fā)送短信來(lái)向王老師提問(wèn)，我們的短信平臺(tái)10628821073進(jìn)行為大家開(kāi)通，如果發(fā)送手機(jī)短信不方便，您也可以撥打兩部熱線電話65150822、65150833。其實(shí)每年我們的同學(xué)在進(jìn)行高考復(fù)習(xí)備考階段的時(shí)候，同學(xué)們肯定都會(huì)在想，今年我們這個(gè)高考會(huì)有一些什么樣新的變化?這個(gè)今年的生物高考考綱又有一些什么樣的新的變化，王老師先給我們同學(xué)解答一下這個(gè)問(wèn)題。

　　王蓓：一般高考以穩(wěn)定為主，它就是有時(shí)候變化，有是一個(gè)漸變，也不可能是突變，所以今年高考難度應(yīng)該略有下降，但是也不會(huì)跨度太大。

　　主持人：所以同學(xué)們也不要掉以輕心。

　　王蓓：對(duì)，不能掉以輕心。還有生物考綱沒(méi)有什么變化，但是《考試說(shuō)明》換了一部分題目，這個(gè)《考試說(shuō)明》換了，刪掉了以前兩個(gè)簡(jiǎn)答題，然后又換上了去年的第二到第四個(gè)小題，還有三個(gè)簡(jiǎn)答題，這是高考考綱以及說(shuō)明的一些變化。

　　主持人：這是唯一的變化，換掉了兩個(gè)題，其他同學(xué)們?cè)撛趺礈?zhǔn)備就怎么準(zhǔn)備就可以了。

　　王蓓：對(duì)。

　　主持人：那么對(duì)于這個(gè)高考考綱有一些什么樣的要求呢?

　　王蓓：生物課程是科學(xué)課程，它重視考察科學(xué)素養(yǎng)，就在生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，還有科學(xué)探究的方法，獲取新知識(shí)和處理信息的能力，思維能力，還有分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這些方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量，重視的是理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，走的要求就是兩級(jí)要求，就是一級(jí)和二級(jí)，我們應(yīng)該把重點(diǎn)對(duì)在二級(jí)要求上，這個(gè)大家回去可以看考綱。

　　主持人：關(guān)注考綱，圍繞考綱來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　王蓓：對(duì)。

　　主持人：同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)這個(gè)生物的時(shí)候，肯定會(huì)對(duì)比著去年那高考試卷來(lái)進(jìn)行對(duì)比復(fù)習(xí)，王老師能不能給我們先，咱們先總結(jié)一下去年高考的這個(gè)試卷當(dāng)中，有一些什么樣的特點(diǎn)?有一些什么樣的要求，然后您再給我們同學(xué)預(yù)測(cè)一下，2013年這份試卷會(huì)有一些什么樣的變化?

　　王蓓：這個(gè)問(wèn)題可不容易，那就是首先要看這個(gè)考綱上要求的這個(gè)四大能力，這個(gè)四大能力就是理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息的能力、綜合運(yùn)用的能力，甭管是一套什么的試卷，它都圍繞著這四個(gè)能力來(lái)出題。那還有一些復(fù)習(xí)應(yīng)該那些側(cè)重的知識(shí)點(diǎn)，它要盡量覆蓋到，那就是我們有五本書，這些在考綱里那些二級(jí)要求，剛才提醒大家了，那么去年高考題試卷是關(guān)注學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，就是突出能力考察，而且還適應(yīng)考生的實(shí)際水平，難易適中，跟我們北京這一塊地方比較適應(yīng)，既有利于高校選拔人才，又有利于中學(xué)教學(xué)導(dǎo)向，大學(xué)希望收到什么樣的人才?他希望有學(xué)生的素質(zhì)很可以，就是說(shuō)來(lái)了我要叫他做個(gè)實(shí)驗(yàn)他能設(shè)計(jì)好，最起碼這是一點(diǎn)。還有整體保持穩(wěn)定，就是題型題量設(shè)問(wèn)穩(wěn)定，包括閱讀量，思考量，還有答案的書寫量都要穩(wěn)定，還有考察的知識(shí)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，基本上都是這些核心知識(shí)，就是多本書都要涉及到這些知識(shí)，還有考察能力結(jié)構(gòu)也要穩(wěn)定，剛才說(shuō)四大能力，還有試題的難度、區(qū)分度要比較穩(wěn)定，還有以考試大綱為依據(jù)，要貼近教材，就是知識(shí)覆蓋率比較高，還圍繞著生物學(xué)的基本概念和核心知識(shí)展開(kāi)，它突出的是學(xué)科內(nèi)的綜合，所以他這個(gè)能力考察，原來(lái)我們都是說(shuō)能力運(yùn)用知識(shí)考察中，現(xiàn)在不是這么說(shuō)，現(xiàn)在就改成運(yùn)用知識(shí)與能力考察中，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)我可以重復(fù)考，但是考的能力肯定是不一樣的，所以我們這種為了能力而設(shè)題，不會(huì)為了某個(gè)知識(shí)點(diǎn)而設(shè)題。那所以培養(yǎng)能力就很重要，但是也不是說(shuō)我們的知識(shí)系統(tǒng)就不重要，知識(shí)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)同樣重要，因?yàn)橹R(shí)是能力的載體。還有試題的難度一般都是由易到難，層層深入，一般都這樣，甭管怎么著，這個(gè)題的前幾問(wèn)都還比較好入手，這是還重視理論與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，基本上都是跟現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的背景比較多。

　　主持人：所以今年同學(xué)們也得關(guān)注一下自己生活當(dāng)中的一些事情，所以這是對(duì)于去年高考試卷分析的一個(gè)特點(diǎn)，以及對(duì)于今年高考的一個(gè)預(yù)測(cè)，但是王老師的意思，我理解就是我們先要把基礎(chǔ)先打好。

　　王蓓：對(duì)。

　　主持人：然后圍繞著基礎(chǔ)，基礎(chǔ)夯實(shí)了，我們?cè)偬岣邆€(gè)人的這種能力。

　　王蓓：那就是說(shuō)萬(wàn)變不離其宗，你基礎(chǔ)牢了，題目怎么變都沒(méi)關(guān)系。

　　主持人：對(duì)，那么接下來(lái)就是進(jìn)入到我們這個(gè)怎么樣備考這個(gè)生物學(xué)科了，這一點(diǎn)大家非常地關(guān)心，有時(shí)候我覺(jué)得同學(xué)們有點(diǎn)摸不著頭腦，抓不著頭，有什么樣的方式和方法?

　　王蓓：就送給大家四個(gè)詞吧，就是夯實(shí)基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺、提高能力、熟悉高考，這四點(diǎn)你做到哪些，夯實(shí)基礎(chǔ)我們總是在說(shuō)，都是在提，但是你根據(jù)自己的情況，你有什么樣的計(jì)劃?還有你跟著老師的步驟走，你又跟到什么程度?再一個(gè)就是，以綱以綱，以本為本，以人為本，以輔為輔，這我解釋一下，這個(gè)綱就是考綱，我們學(xué)校里面很費(fèi)心都發(fā)給學(xué)?？季V了，你要經(jīng)常翻一翻，別發(fā)了以后，翻一下就扔一邊了，那不能充分利用。還有教材，現(xiàn)在我們有同學(xué)就拿張卷子就去上課了，那這種習(xí)慣不好，你要把教材擱到手邊，隨時(shí)翻一翻，甭管是哪一科，還有以人為本就是說(shuō)，你自己的狀況是什么樣?那有的同學(xué)遺傳學(xué)的很好，但是有的同學(xué)遺傳就不行，所以你根據(jù)自己的情況來(lái)查缺補(bǔ)漏。還有就是要以輔為輔，我們現(xiàn)在好像有時(shí)候以輔為主了，我說(shuō)這個(gè)輔是輔導(dǎo)材料，有的就拿一本復(fù)習(xí)資料，然后書也不帶，考綱也不看，就那么著就跟著復(fù)習(xí)資料就走了，那你怎么走你也走不出編這個(gè)材料人的水平，是吧?而且他這份材料很可能是全國(guó)各地都能用的，但是我們北京有北京的特點(diǎn)，我們還是得以我們的教材為主啊，所以這點(diǎn)是希望大家能校正一下自己的情況，有同學(xué)就埋到題海里面了，不停做不停做，做到最后做的什么也不太清楚，還是不善于總結(jié)，所以做完以后稍微用幾秒鐘考慮一下，我做對(duì)了我怎么對(duì)的，我錯(cuò)了怎么錯(cuò)的，然后就等于把這個(gè)題我記憶下來(lái)了，就在大腦里面留下了印象，也就是說(shuō)形成了條件反射，這個(gè)條件一反射形成起來(lái)以后，以后到考場(chǎng)上哪怕見(jiàn)到類似的題，你會(huì)不到我知道從哪兒下手，就是這樣的，在備考里面要注意這些問(wèn)題。

　　主持人：所以就是很多同學(xué)是為了做題而去做題。

　　王蓓：是，他就是說(shuō)我做了多少多少題，就沒(méi)想到我做了題有什么用。

　　主持人：我覺(jué)得這個(gè)做題，為做題而做題純粹是為了給個(gè)人的一種心理安慰。

　　王蓓：就是，我也很累，我也很忙，你看我都使到勁了，但是就不想想我怎么使巧勁，我怎么得高效率。

　　主持人：對(duì)，就是說(shuō)我們做一道題，你必須要有收獲的。

　　王蓓：對(duì)對(duì)對(duì)，是。

　　主持人：那有一些什么樣復(fù)習(xí)的建議呢?

　　王蓓：所以這里復(fù)習(xí)建議我覺(jué)得總共有七大塊，一個(gè)就是回歸課本，你看我把這個(gè)就提到第一條了，第二個(gè)是專題復(fù)習(xí)，這個(gè)專題復(fù)習(xí)一般是老師帶著，你跟著老師走問(wèn)題也不大，第三個(gè)是聽(tīng)練考三結(jié)合，這一般學(xué)校都有安排，你像理綜幾乎每周都有考試，下面還有就是做高考題，做高考原題，然后借題發(fā)揮，就這條你做的怎么樣?

　　主持人：王老師，我在這兒我插一句，您說(shuō)做高考題，咱們做高考題咱們是往前面倒幾年的高考題?

　　王蓓：這個(gè)不確定，你看《考試說(shuō)明》上，我看了一下，2004年的高考題都有，反而近幾年的他還真不多，2012年在里頭，2011年、2010年有，我看08、09都沒(méi)怎么選，當(dāng)然了這不是說(shuō)就憑他選的這幾個(gè)題來(lái)確定，就是說(shuō)好高考題是經(jīng)得住時(shí)間考驗(yàn)的，但是我覺(jué)得還是以課改后的題為主，課改前的個(gè)別比較好你可以保留用，當(dāng)然這個(gè)一般都有老師把關(guān)，同學(xué)們要充分相信老師的水平，因?yàn)槔蠋煵皇撬粋€(gè)人來(lái)戰(zhàn)斗，他身后是一個(gè)團(tuán)體，是一個(gè)，代表一個(gè)學(xué)校的水平，代表他那個(gè)備考組的水平，所以就是說(shuō)跟著老師走，一般情況下不會(huì)錯(cuò)到哪兒去，就是當(dāng)然自己還有自己的情況，這是。

　　主持人：您說(shuō)的第三點(diǎn)，說(shuō)做高考題，歸根到底還是得回歸課本，您別到時(shí)候做那個(gè)題，實(shí)際上是課本當(dāng)中沒(méi)有的知識(shí)。

　　王蓓：我們同學(xué)有的時(shí)候做了題不會(huì)了，對(duì)對(duì)答案，我會(huì)了，就丟一邊了，他就不想這個(gè)題的不會(huì)，掩蓋了什么樣的問(wèn)題呢?就是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不知道，你應(yīng)該回到課本上去，追根求源，我哪個(gè)點(diǎn)不知道，我把這個(gè)點(diǎn)總結(jié)出來(lái)，這個(gè)看起來(lái)是耽誤點(diǎn)時(shí)間，是挺麻煩的，但是對(duì)你的將來(lái)就有好處，你以后在這一塊就不會(huì)再出錯(cuò)了。

　　主持人：對(duì)，是，您說(shuō)這個(gè)等于是做高考題借題發(fā)揮。

　　王蓓：對(duì)，借題發(fā)揮，因?yàn)槲覀兌贾溃歼^(guò)的題它不會(huì)再考了吧?但是它這個(gè)題從哪個(gè)角度考，它考的什么程度，考的什么能力，覆蓋到哪些面，這個(gè)我們是能揣摩出來(lái)的，你不信你在高二的時(shí)候做高考題，你跟高三現(xiàn)在的時(shí)候做高考題，這個(gè)感覺(jué)就是不一樣的，這個(gè)人的認(rèn)識(shí)是在提高的，不斷提高，有時(shí)候你發(fā)現(xiàn)自己好像眼看就復(fù)習(xí)不下去了，題都不會(huì)做了，但是再咬牙堅(jiān)持一陣呢，你會(huì)發(fā)現(xiàn)豁然開(kāi)朗，這就是突破那個(gè)瓶頸，然后又上了一個(gè)平臺(tái)。

　　主持人：證明你進(jìn)步了。

　　王蓓：對(duì)。

　　主持人：這是您給的第三個(gè)復(fù)習(xí)建議，后邊還有呢?

　　王蓓：有了，四，重提高也要重補(bǔ)缺補(bǔ)差，因?yàn)槔蠋熁旧隙荚谔岣?，因?yàn)槟愀鱾€(gè)同學(xué)的差處不一樣，老師沒(méi)法在課堂上給你一點(diǎn)點(diǎn)補(bǔ)了吧，那么這個(gè)就要考自己了，自己要做到心里有數(shù)了，我的長(zhǎng)板和短板到底在哪兒，然后現(xiàn)在你抓你的短版可以，但是你長(zhǎng)版千萬(wàn)別丟了，有的同學(xué)就偏偏和自己的缺點(diǎn)作斗爭(zhēng)，結(jié)果把長(zhǎng)處也丟了，最后弄的不一定能提升上去，所以這里重提高也重補(bǔ)缺補(bǔ)差。那么下面就是回答問(wèn)題的這些技巧呢，一定要有名詞術(shù)語(yǔ)，那我這全都會(huì)，結(jié)果我都沒(méi)得分，那就是你沒(méi)答到點(diǎn)子上，沒(méi)答到點(diǎn)子上是對(duì)課本不熟悉，對(duì)概念不清晰，名詞運(yùn)用的不準(zhǔn)確，就這種情況，還有要重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，特別是一些探究性的問(wèn)題，你看現(xiàn)在基本上都是向這邊靠攏了，我們北京三個(gè)大題差不多都是以實(shí)驗(yàn)的面孔出現(xiàn)，盡管是有假實(shí)驗(yàn)有真實(shí)驗(yàn)，但是畢竟都這個(gè)背景，包括前面的選擇題他也有這個(gè)傾向。另外就是關(guān)注圖形，第七點(diǎn)就關(guān)注圖形，甭套哪套卷子，必定是有圖在上面，而且是各種各樣的圖。

　　主持人：一共是七點(diǎn)，第一個(gè)回歸課本，這個(gè)是我覺(jué)得這是最為最為重要的。

　　王蓓：現(xiàn)在很多同學(xué)不大重視的一點(diǎn)，你讓他看書就隨便翻翻，他覺(jué)得我看書了，沒(méi)有沉下去。

　　主持人：其實(shí)根據(jù)我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然我當(dāng)年的高考和現(xiàn)在的高考不可同日而語(yǔ)了，但是在高考之前，你從頭到尾再看一遍課本，對(duì)于你即將參加高考是非常非常有利的。

　　王蓓：非常有必要的。

　　主持人：好的，剛剛王老師給我們大家是對(duì)于這個(gè)生物復(fù)習(xí)的一些建議，那大家正在收聽(tīng)到的是《教育面對(duì)面》2013北京高招咨詢節(jié)目，今天我們邀請(qǐng)到王蓓老師給我們同學(xué)們進(jìn)行高考生物的備考策略和復(fù)習(xí)指導(dǎo)，大家有什么樣的問(wèn)題，現(xiàn)在依然可以發(fā)送手機(jī)短信息到10628821073，如果不方便發(fā)送手機(jī)短信，您也可以撥打我們的兩部熱線電話65150822、65150833。剛剛王老師給我們同學(xué)們提供的是復(fù)習(xí)建議，那就是我們剛剛講說(shuō)復(fù)習(xí)當(dāng)中，第一點(diǎn)就是要回歸課本，同學(xué)們就問(wèn)了怎么回歸啊?不太明白，所以王老師就得給我們同學(xué)們?cè)敿?xì)解答一下。

　　王蓓：這個(gè)回歸課本可是三六九等的，你把書就這么，剛才說(shuō)了隨意翻一翻，那也是回歸。你經(jīng)常把這個(gè)書這一點(diǎn)深入鉆下去也是回歸，這兩種回歸情況效果肯定不一樣。你比如說(shuō)你是不是注意到書后面的拓展題的，你是不是關(guān)注到書后面的小體字了，因?yàn)檫@幾年的高考都有這個(gè)，這些東西的影子，你比如說(shuō)那年北京出的考題叫果園的什么，那個(gè)就是我們必修二遺傳后面的兩個(gè)拓展題合起來(lái)出的，應(yīng)該是遺傳后面的，還有一個(gè)減數(shù)分裂后面的，兩個(gè)拓展題湊了一個(gè)題，有這個(gè)痕跡吧?當(dāng)然我們不是說(shuō)原題，有這個(gè)痕跡吧，那個(gè)題多難呀，當(dāng)年同學(xué)都看不懂題意。還有你看我們有一個(gè)蛋白質(zhì)的題，那也是書上的小體字，說(shuō)高溫使蛋白質(zhì)變性，是不是碳連就斷裂了?那這一條書上講得很明白，就是松散，變得松散，沒(méi)有說(shuō)斷裂，斷裂必須有霉的作用嘛，但是這點(diǎn)我們同學(xué)就記不住，那是小體字的內(nèi)容。還有蛋白質(zhì)的合成，它一定都是，全部都是脫水縮合嗎?有的同學(xué)說(shuō)是，我們書上大體字上就這么說(shuō)，但是你看一些其他內(nèi)容，如果這條鏈要斷成兩條鏈，兩條鏈再形成一定的空間結(jié)構(gòu)的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候是不是需要蛋白酶來(lái)水解呀?所以像這個(gè)問(wèn)題就是我們北京2001年的考題。還有我們12年的考題叫水通道蛋白，水通道蛋白平時(shí)老師也不帶著大家講，同學(xué)看書也不關(guān)注，但是一個(gè)大題就考了，有的同學(xué)想到這一點(diǎn)都不敢答，為什么?他不相信，他說(shuō)那內(nèi)容能考嗎?所以只要是書上出現(xiàn)的，你說(shuō)哪兒的內(nèi)容不能考啊?所以關(guān)注課本關(guān)注到什么程度。