直擊高考：如何提高高考數(shù)學(xué)成績(jī)？
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要講究方法和技巧，用對(duì)方法做什么事情都會(huì)事半功倍。那么如何提高高考數(shù)學(xué)成績(jī)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的如何提高高考數(shù)學(xué)成績(jī)的方法，請(qǐng)認(rèn)真學(xué)習(xí)!
一、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀
1.自信心和恒心不足
文科班的學(xué)生大多數(shù)學(xué)成績(jī)不好,心理上對(duì)數(shù)學(xué)有畏懼感,這種畏懼感壓抑了智慧,堵塞了思維,影響了數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。有時(shí)好不容易信心鼓起來了,但恒心不足。勁頭一來,認(rèn)真學(xué)一段時(shí)間就想“沖刺”,急于求成,而遇到挫折就一蹶不振,遇到難題就敗下陣來。
2.學(xué)習(xí)被動(dòng),學(xué)不得法
許多學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)仍參照“上課聽老師說,下課做老師布置的作業(yè)”這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。這樣的學(xué)生依賴性強(qiáng),沒有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。上課忙于記筆記,課后忙于應(yīng)付作業(yè),不會(huì)做的題目,一抄了事,亂套題型,對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解,機(jī)械模仿。平時(shí)考試或作業(yè)中出現(xiàn)的疑難問題不敢問,怕丟人,這樣日積月累,不會(huì)的題積累得越來越多,欠的“賬”也就越來越多,學(xué)習(xí)的興趣也就越來越淡薄,成績(jī)也就越來越差。
3.沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
有的學(xué)生感覺整天學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)間太長(zhǎng),學(xué)習(xí)效果又不好,上課時(shí)注意力無(wú)法集中,影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。部分學(xué)生平時(shí)不重視基礎(chǔ),不重視基本法則、方法的積累,平時(shí)又都不愿意與老師、同學(xué)交流,一些小問題長(zhǎng)期積累,最終導(dǎo)致“大缺腿”。而另外一些學(xué)生則走向另一個(gè)極端,平時(shí)不愿意獨(dú)立思考,稍遇到一點(diǎn)困難就問同學(xué)、問老師,長(zhǎng)久以來形成了依賴心理和思維上的惰性,這些學(xué)生平時(shí)作業(yè)做得還可以,但一遇到考試就糟糕了。
二、提高學(xué)習(xí)成績(jī)的對(duì)策
2009年高考試卷給我們今后教學(xué)帶來的啟發(fā)有:①回歸課本,回過頭來抓基礎(chǔ),一定要把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)通性、通法掌握好,而不要追求偏題、怪題;②除了學(xué)習(xí)知識(shí),更要掌握好方法,要研究知識(shí)發(fā)生、發(fā)展過程中體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法和思維方法,并進(jìn)一步用這些方法去解決數(shù)學(xué)問題;③關(guān)注數(shù)學(xué)應(yīng)用。因此,我們可以采取如下對(duì)策:
1.從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)
文科生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,程度參差不齊,能力普遍較低,因而在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)適當(dāng)降低起點(diǎn),消除他們害怕數(shù)學(xué)的心理,提高他們的學(xué)習(xí)自信心。第一輪的復(fù)習(xí)從最基本的概念講起,從不同的角度和側(cè)面幫助他們理解概念的內(nèi)涵和外延。講解例題時(shí),適當(dāng)控制難度,重視分析過程,充分揭示思維過程,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知水平,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)和課后的練習(xí),讓他們體會(huì)到在老師的幫助下靠自己的努力是完全可以學(xué)會(huì)的,從而提高學(xué)習(xí)的積極性。
2.讓學(xué)生多多實(shí)踐
學(xué)生在課堂上雖然把教材內(nèi)容聽懂了,但是不會(huì)獨(dú)立運(yùn)用的現(xiàn)象非常普遍。大部分學(xué)生習(xí)慣于老師講自己聽,要求老師講得越明白越透徹越好,而學(xué)生缺乏思考,缺乏實(shí)踐,結(jié)果導(dǎo)致思維不活躍,不能適應(yīng)深層的思維要求,而學(xué)生分析問題解決問題的能力的提高還需要靠解答題的練習(xí)、訓(xùn)練。因此,在教學(xué)中教師對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的講授須精選習(xí)題,不要太多也不要太深,“步子”邁得慢些,關(guān)鍵時(shí)刻給予點(diǎn)撥,扶著學(xué)生過“坎兒”。讓學(xué)生體會(huì)到有些問題似乎是“山窮水盡疑無(wú)路”,但只要不懈努力,完全可以做到“柳暗花明又一村”。因此,教師要為學(xué)生提供探究問題的渠道,讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過程,不但要?jiǎng)幽X,更要?jiǎng)邮?在積極主動(dòng)的探索活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新、突破,展示自己的才華、智慧,提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)和悟性。
3.進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
著名教育家葉圣陶先生說:“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”我認(rèn)為,學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們常說:“授之以魚,不如授之以漁。”在教學(xué)中,教師幫助、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和習(xí)慣,要講究方法,提高學(xué)習(xí)效率,使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,專心聽課,勤于思考,課后及時(shí)復(fù)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生理解、記憶和溫習(xí)教材的方法、技巧。要求學(xué)生按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè),不抄襲,善于與同學(xué)、老師交流,主動(dòng)解決每天的疑難問題,克服自卑感或驕傲情緒,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思維品質(zhì),由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化為“會(huì)學(xué)”,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。
總而言之,高三年級(jí)文科班學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)若能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),有機(jī)地運(yùn)用各種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法,培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志,學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)就能快速提高。
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