導(dǎo)讀：教書(shū)育人楷模，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長(zhǎng)。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦一起學(xué)習(xí)吧!下面學(xué)習(xí)啦網(wǎng)的小編給你們帶來(lái)了高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法文章《高考攻略：高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)從何入手》供考生們參考。

　　新高三生必讀：高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)何以入手

　　【理清數(shù)學(xué)概念】

　　數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要內(nèi)容。只有掌握了正確概念與方法，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路才能正確。有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念復(fù)習(xí)不重視，只是簡(jiǎn)單地讀一遍就草草了事開(kāi)始做題，目的是想通過(guò)問(wèn)題練習(xí)，去鞏固概念，這是不可取的。數(shù)學(xué)概念包括：數(shù)學(xué)定義、數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)定理等內(nèi)容。具體應(yīng)該如何實(shí)行呢?

　　1、歸納定義。在歸納定義時(shí)要自己去總結(jié)，通過(guò)自己去嘗試、去概括，總結(jié)出現(xiàn)象或問(wèn)題中本質(zhì)共性的東西，可進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，不能用老師的講授去代替自己思維活動(dòng)。

　　2、概念剖析。在嚴(yán)格概念之后，還要去回顧體會(huì)知識(shí)形成的過(guò)程，進(jìn)行概念剖析，如概念或定理的條件是什么、關(guān)鍵詞是什么、結(jié)論是什么、不滿足其中條件結(jié)果又如何、如何將概念或定理的文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語(yǔ)言或數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)表示等等，這是一個(gè)對(duì)知識(shí)形成過(guò)程強(qiáng)化的過(guò)程。

　　3、概念應(yīng)用。最后根據(jù)概念找出一些針對(duì)性的問(wèn)題，自己去判斷去討論，應(yīng)用概念解決問(wèn)題，以達(dá)到強(qiáng)化鞏固概念，掌握概念的目的。

　　【注重復(fù)習(xí)過(guò)程的反思】

　　所謂反思，就是從一個(gè)新的角度，多層次、多角度地對(duì)問(wèn)題及解決問(wèn)題的思維過(guò)程進(jìn)行全面的考察、分析和思考。荷蘭著名數(shù)學(xué)家弗萊登塔爾曾指出：“反思是重要的數(shù)學(xué)活動(dòng)，它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力”。反思，分為以下四個(gè)方面

　　(1)經(jīng)驗(yàn)性反思：旨在總結(jié)解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，著重反思問(wèn)題涉及了哪些知識(shí)，哪些能力。

　　(2)概括性反思：旨在對(duì)同一類數(shù)學(xué)問(wèn)題的解法進(jìn)行篩選、概括，形成一種解題思路，進(jìn)而上升為一種數(shù)學(xué)思想。

　　(3)創(chuàng)造性反思：對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的重新認(rèn)識(shí)，以及推廣、引申和發(fā)展。

　　(4)錯(cuò)誤性反思：注重對(duì)解答問(wèn)題的失誤的糾正、辨析，從而找到產(chǎn)生問(wèn)題的根源。

　　通過(guò)反思，可以深化對(duì)問(wèn)題的理解，優(yōu)化思維過(guò)程，揭示問(wèn)題本質(zhì)，探索一般規(guī)律;通過(guò)反思，可以溝通問(wèn)題間的互相聯(lián)系，從而促進(jìn)知識(shí)的同化和遷移，產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。因此，反思是一種積極的思維活動(dòng)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)積極反思，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是非常重要的。反思什么，怎樣反思，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：

　　1、問(wèn)題所涉及的知識(shí)點(diǎn)是什么?

　　2、是否已接觸過(guò)相同或相類似的問(wèn)題及有什么聯(lián)系?

　　3、解決這類問(wèn)題的通法是什么?

　　4、解決這一類問(wèn)題常犯錯(cuò)誤或要注意的是什么?

　　5、是否可轉(zhuǎn)換角度進(jìn)行思考及不同知識(shí)點(diǎn)的相互聯(lián)系?

　　6、問(wèn)題能否進(jìn)行變式或推廣?

　　【強(qiáng)化數(shù)學(xué)問(wèn)題的通性通法】

　　在數(shù)學(xué)解題中，經(jīng)常會(huì)遇到一些常規(guī)的解題模式和常用的數(shù)學(xué)方法，我們稱之為通性通法，實(shí)際上就是經(jīng)過(guò)歸納得出的解決一類數(shù)學(xué)問(wèn)題通用的方法。在浩瀚無(wú)邊的數(shù)學(xué)題海中，如果把題都?xì)w納成類，然后每類都有若干種解決問(wèn)題的通用方法，那么我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是“心中有數(shù)”的學(xué)習(xí)。

　　對(duì)具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題，可能有特殊的解決方法;而對(duì)于這一類問(wèn)題，我們所強(qiáng)調(diào)的是通法，只有掌握了最通用的方法，才能達(dá)到通一法而通一類的效果。如：求曲線上的點(diǎn)到一條直線的最近距離，圓，橢圓，雙曲線，拋物線各有各的特殊解決方法，但也有一個(gè)能同時(shí)解決的方法，利用平行線及切線的方法。

　　強(qiáng)調(diào)通法，并不是不考慮特殊的方法，有時(shí)候特殊的方法很有效，從學(xué)生掌握知識(shí)的結(jié)構(gòu)和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的規(guī)律來(lái)說(shuō)，學(xué)生要學(xué)習(xí)掌握的是解決這一類問(wèn)題的方法，而不僅僅是打開(kāi)一扇門的鑰匙。

　　因此，對(duì)于課本上的問(wèn)題，要清楚教材上的解題思路和解題方法，在復(fù)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題或困惑，要及時(shí)問(wèn)老師或問(wèn)同學(xué)，不要積累問(wèn)題，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中選擇更好的方法去解決問(wèn)題。

　　高考數(shù)學(xué)備考中存在的18個(gè)風(fēng)險(xiǎn)

　　每次考試結(jié)束，都能看到同學(xué)們各種后悔：后悔高一、二沒(méi)有好好的學(xué)習(xí)，后悔沒(méi)有好好分析自己存在的不足，直到考試時(shí)才知道著急，后悔出現(xiàn)了很多低級(jí)失誤，后悔練習(xí)不足導(dǎo)致面對(duì)一些試題不適應(yīng)……

　　之所以覺(jué)得后悔，是因?yàn)檫@些風(fēng)險(xiǎn)早就在那里，只不過(guò)因?yàn)樽约阂暥灰?jiàn)才會(huì)在考試中爆發(fā)出來(lái)。大家都不會(huì)希望這些風(fēng)險(xiǎn)在高考的時(shí)候爆發(fā)——不要說(shuō)全部爆發(fā)，就是隨便爆發(fā)一點(diǎn)，也可能是致命的。為了避免自己在高考完后悔，我們是不是應(yīng)該提前分析一下備考中存在哪些風(fēng)險(xiǎn)呢?

　　下面我們就從數(shù)學(xué)卷各個(gè)題型出發(fā)，分析一下數(shù)學(xué)備考中存在的風(fēng)險(xiǎn)。

　　選擇題和填空題

　　后兩道一般為難度較大的題，導(dǎo)致考生錯(cuò)誤的概率很高。

　　那么學(xué)生在備考中應(yīng)該關(guān)注這些點(diǎn)：

　　(1)答題時(shí)間風(fēng)險(xiǎn)

　　(2)會(huì)而不對(duì)造成的風(fēng)險(xiǎn)

　　(3)對(duì)壓軸題總結(jié)和研究程度

　　(4)過(guò)去的考試中暴露的問(wèn)題以及原因

　　(5)怎樣才能做到有效的調(diào)整

　　(6)訓(xùn)練與檢驗(yàn)?zāi)Ｊ皆鯓?/p>

　　(7)做題的時(shí)候收集屬于自己的心得

　　如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)?

　　從分發(fā)試卷到開(kāi)考鈴響，一般有五分鐘的時(shí)間，考生可以在這段時(shí)間內(nèi)，作出時(shí)間的安排，保證答題速度,以免答題時(shí)，前松后緊，造成時(shí)間不夠用，慌了手腳。

　　答題時(shí)，小鹿建議考生把自己最有把握，最容易得分的題目先做。如果時(shí)間允許，每一個(gè)題目都不能輕易放棄，如果時(shí)間不夠，那么就應(yīng)該采取“抓大放小”的策略，優(yōu)先確保分值高的題目做好。

　　解答題

　　解答題第一題一般為三角函數(shù)，眾多學(xué)生都能得分，但是存在幾種風(fēng)險(xiǎn)如平時(shí)疏忽訓(xùn)練導(dǎo)致生疏、計(jì)算能力不足、對(duì)變換模式題不適應(yīng)。

　　解答題第二題一般為立體幾何題學(xué)生存在的風(fēng)險(xiǎn)主要是集中第二、三問(wèn)對(duì)新題型不適應(yīng)。

　　解答題第三題一般為概率題，學(xué)生主要存在的風(fēng)險(xiǎn)是分析不全面、簡(jiǎn)單的計(jì)算錯(cuò)誤等等。

　　解答題第四題一般為導(dǎo)數(shù)與函數(shù)綜合題，風(fēng)險(xiǎn)主要有以下這些：

　　(1)平時(shí)訓(xùn)練不足

　　(2)總結(jié)不全面

　　(3)計(jì)算能力和邏輯能力不強(qiáng)

　　(4)表達(dá)

　　(5)在短時(shí)間內(nèi)不能更好的完成與適應(yīng)

　　解答題第五題一般為解析幾何題，在之前的文章里面已經(jīng)有相應(yīng)的分析了。

　　如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)?

　　有的考生做完選擇題后，不斷復(fù)驗(yàn)，反復(fù)修改，結(jié)果反而吃不準(zhǔn)。遇到卡殼時(shí)，要保持冷靜，不急不躁，繼續(xù)做下去，把失分降到最底點(diǎn)，一般而言，卡殼是由緊張?jiān)斐傻模绻欢螘r(shí)間后，心情放松，頭腦清醒，回過(guò)頭來(lái)再做卡殼題時(shí)，會(huì)有靈感的。

　　另外，高中數(shù)學(xué)中易分化的地方多，這些地方一般都有方法新、難度大、靈活性強(qiáng)等特點(diǎn)。對(duì)易分化的地方要采用多次反復(fù)解疑，認(rèn)真反思，總結(jié)規(guī)律，多閱讀參考書(shū)等方法，多和同學(xué)交流，多向老師請(qǐng)教，多開(kāi)展變式練習(xí)，化解分化點(diǎn)，以達(dá)到靈活掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的目的。

　　壓軸題

　　壓軸題眾多學(xué)生存在風(fēng)險(xiǎn)：

　　(1)獲取信息

　　(2)運(yùn)用信息和所學(xué)的知識(shí)

　　(3)時(shí)間

　　(4)信心

　　(5)總結(jié)和歸納

　　(6)訓(xùn)練

　　如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)

　　壓軸題主要出在函數(shù)，解析幾何，數(shù)列三部分內(nèi)容，其實(shí)對(duì)于所有認(rèn)真復(fù)習(xí)迎考的同學(xué)來(lái)說(shuō)，都有能力與實(shí)力在壓軸題上拿到一半左右的分?jǐn)?shù)，要獲取這一半左右的分?jǐn)?shù)，不需要大量針對(duì)性訓(xùn)練，也不需要復(fù)雜艱深的思考，只需要你有正確的心態(tài)!信心很重要，勇氣不可少。

　　此外，面對(duì)各科題型都可以根據(jù)自己的現(xiàn)狀，歸納出存在風(fēng)險(xiǎn)，按照這些風(fēng)險(xiǎn)來(lái)訓(xùn)練，這樣的話，成績(jī)?cè)趺床粫?huì)提升?但是有的學(xué)生，如果失去判斷，想當(dāng)然，盲目、被動(dòng)，這樣的學(xué)生肯定是很難提升的。