導(dǎo)讀：教書(shū)育人楷模，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長(zhǎng)。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦一起學(xué)習(xí)吧!下面學(xué)習(xí)啦網(wǎng)的小編給你們帶來(lái)了《名師指導(dǎo)：備戰(zhàn)數(shù)學(xué)的六個(gè)好習(xí)慣及復(fù)習(xí)計(jì)劃準(zhǔn)備》供考生們參考。

　　名師支招：備戰(zhàn)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考養(yǎng)成六習(xí)慣

　　上海高中學(xué)業(yè)水平考試數(shù)學(xué)學(xué)科考試明年3月舉行，對(duì)于第一次面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)水平考的考生，首先要養(yǎng)成六個(gè)習(xí)慣。

　　回歸課本

　　學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容限定在普通高中相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)型課程內(nèi)容范圍之內(nèi)。

　　訓(xùn)練要領(lǐng)：認(rèn)真閱讀和理解教材中相關(guān)內(nèi)容，包括每個(gè)概念、每個(gè)例題、每個(gè)注釋、每個(gè)圖形，準(zhǔn)確理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，不留空白和隱患。從課本章節(jié)目錄入手，進(jìn)行串聯(lián)，形成體系。

　　做透練習(xí)

　　在高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)課本都配有《練習(xí)部分》，與學(xué)業(yè)考試標(biāo)準(zhǔn)基本吻合。這些練習(xí)極大部分是基礎(chǔ)題(有少量帶★的提高題，同學(xué)們可做可不做)。

　　訓(xùn)練要領(lǐng)：(1)要特別留意每章節(jié)開(kāi)篇的總結(jié)、歸納性注釋?zhuān)梢詭椭憷斫夂挽柟袒A(chǔ)內(nèi)容，在解題時(shí)可適時(shí)應(yīng)用和對(duì)照，及時(shí)糾正，同時(shí)可學(xué)習(xí)練習(xí)本上提供的典型例題規(guī)范解題過(guò)程，分析問(wèn)題的正確思路。(2)把練習(xí)本上的基礎(chǔ)題(A組)認(rèn)真完成，知其所以然。(3)要自主完成題目，不能相互抄襲對(duì)答案，或者拖拉搞突擊，更不能認(rèn)為很容易而擱置一邊。(4)要大膽摒棄超水平題。練習(xí)本上不乏有一些提高題(B組)，題目難度接近高考水平，這種題目絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)在水平測(cè)試卷上。

　　梳理網(wǎng)絡(luò)

　　到來(lái)年2月，無(wú)論從知識(shí)還是方法上都已經(jīng)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，但都是以知識(shí)為載體，以章節(jié)為線(xiàn)索進(jìn)行的，難免有支離分散的感覺(jué)。

　　訓(xùn)練要領(lǐng)：按已經(jīng)復(fù)習(xí)的知識(shí)順序，兼用嘗試回憶的方法，看是否能把有關(guān)知識(shí)回憶起來(lái)，一旦回憶不出，就立即查課本或筆記，看是否是被忽視的環(huán)節(jié)，作好記錄，以便專(zhuān)項(xiàng)突破。

　　回顧錯(cuò)題

　　錯(cuò)題病例有時(shí)暴露我們的知識(shí)缺陷，有時(shí)暴露我們的思維不足，有時(shí)暴露我們方法的不當(dāng)。

　　訓(xùn)練要領(lǐng)：建立錯(cuò)題集，并加以評(píng)注，經(jīng)常翻閱。收集錯(cuò)題也有個(gè)度的問(wèn)題，對(duì)于那些一時(shí)粗心的偶然失誤，或一時(shí)情緒波動(dòng)而產(chǎn)生的失誤應(yīng)另作他論。

　　寒假充電

　　寒假是復(fù)習(xí)過(guò)程的中轉(zhuǎn)站，更應(yīng)當(dāng)作考前的加油站。

　　訓(xùn)練要領(lǐng)：寒假期間可以嘗試尋求適合自己的最佳學(xué)習(xí)方法和考試技巧。特別注意勞逸結(jié)合，不打亂生物鐘。適當(dāng)模擬

　　考前適當(dāng)

　　模擬，從中體驗(yàn)考試策略和方法，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，及時(shí)校正改進(jìn)。

　　訓(xùn)練要領(lǐng)：(1)要營(yíng)造仿真的考試環(huán)境，限時(shí)完成。(2)要先在正確率上下功夫，以穩(wěn)取勝，當(dāng)正確率得到保證以后，速度會(huì)自然提上去的。(3)調(diào)節(jié)考試策略，適當(dāng)分配各部分試題的答題時(shí)間，并根據(jù)自己的具體情況進(jìn)行調(diào)節(jié)，直至合理。(4)要控制模擬的量，不能漫無(wú)目的天天考，否則會(huì)疲倦麻木，影響效果。

　　復(fù)習(xí)指導(dǎo)：如何準(zhǔn)備數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門(mén)學(xué)科。就高中數(shù)學(xué)而言，很多學(xué)生由于對(duì)基本概念掌握得不透徹，以至于感覺(jué)數(shù)學(xué)異常難學(xué)。這里，筆者想結(jié)合高中數(shù)學(xué)科目的特點(diǎn)以及近年高考教學(xué)大綱，從數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和一些實(shí)際做法著手，談?wù)劯呖紨?shù)學(xué)復(fù)習(xí)的策略。

　　首先，教師要充分認(rèn)識(shí)高中數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，相對(duì)于初中數(shù)學(xué)而言，一是高中數(shù)學(xué)語(yǔ)言在抽象程度上明顯加強(qiáng)。初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語(yǔ)言方式進(jìn)行表達(dá)，而高中數(shù)學(xué)觸及非常抽象的集合語(yǔ)言、邏輯運(yùn)算語(yǔ)言、函數(shù)語(yǔ)言、圖像語(yǔ)言等。二是思維方法向理性層次躍遷。初中階段，很多老師為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，使學(xué)生在解題時(shí)便于操作。而高中數(shù)學(xué)語(yǔ)言的抽象化對(duì)思維能力提出了更高的要求。三是知識(shí)內(nèi)容的整體數(shù)量劇增。高中數(shù)學(xué)在知識(shí)內(nèi)容的量上急劇增加，單位時(shí)間內(nèi)接受知識(shí)信息的量與初中相比增加了許多，但由于學(xué)生科目多，所以輔導(dǎo)課、習(xí)題課卻相應(yīng)地減少了。四是知識(shí)的獨(dú)立性大。初中知識(shí)的系統(tǒng)性較強(qiáng)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的方便，而高中的數(shù)學(xué)是由幾塊相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)拼合而成，如函數(shù)、數(shù)列、不等式、解析幾何、立體幾何、概率統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)等。

　　鑒于以上原因，在進(jìn)行高考復(fù)習(xí)時(shí)，教師要多從以下幾方面努力。

　　首先，注重題目精選。實(shí)踐證明，學(xué)生只有訓(xùn)練有代表性的題目才能達(dá)到事半功倍的效果。由于大多數(shù)學(xué)生還沒(méi)有辨別、篩選題目能力。因此，教師要避免逐題講解的授課模式，要精選一些典型的高考試題，作為備課資料，同時(shí)，精心選擇適合學(xué)生的試題作為課堂練習(xí)。

　　其次，注重題目分析。解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，實(shí)際上就是在題目的已知條件和待求結(jié)論中架起聯(lián)系橋梁的過(guò)程。所以，解答一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題前，要認(rèn)真分析，這樣才能尋找出解決問(wèn)題的最佳途徑。教師要先讓學(xué)生讀題，弄清已知條件和所求的問(wèn)題，然后讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生分析解題思路，最后由教師總結(jié)該題的解題策略，并使學(xué)生認(rèn)同。

　　再次，注重知識(shí)總結(jié)。做題的主要目的是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題、鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)、檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以便學(xué)生改進(jìn)。因此，習(xí)題不是做得越多越好，解題后的總結(jié)至關(guān)重要。教師要引導(dǎo)學(xué)生注重概念、定理、公式的理解，盡量給學(xué)生留少量的作業(yè)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生做完題后，要對(duì)解題方法和技巧及時(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)。對(duì)于一些典型的、高考中常考的題型，要求學(xué)生整理在筆記本上，隨時(shí)拿出來(lái)看看，以達(dá)到掌握的目的。

　　最后，教師也要結(jié)合數(shù)學(xué)科目的特點(diǎn)和閱卷的經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生滲透一些應(yīng)考的建議或經(jīng)驗(yàn)，以便使學(xué)生臨場(chǎng)不慌，并能在緊張的考試中發(fā)揮出較高的水平。

　　總之，高中數(shù)學(xué)教師只有結(jié)合高中數(shù)學(xué)科目的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)癥下藥，有針對(duì)性地進(jìn)行高考復(fù)習(xí)，才能提高學(xué)生的高考成績(jī)，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。