2017高考物理的考試大綱和復(fù)習(xí)的建議
學(xué)生復(fù)習(xí)物理要根據(jù)考綱來(lái)復(fù)習(xí)的，2017年物理的考綱有什么變化嗎?下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)?lái)高考物理的考試大綱介紹，希望能夠幫助到大家。
2017高考物理的考試大綱
一、主要變化
1 考核目標(biāo)與要求
在高考考查的五種能力的最后說(shuō)明中，將“高考對(duì)考生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題等探究能力的考查滲透在以上各種能力的考查中。 ”改為“高考對(duì)考生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并加以論證解決等探究能力的考查滲透在以上各種能力的考查中。”
2 必考、選考內(nèi)容
在“考試范圍和要求”部分，由2016年“必考、選考內(nèi)容各有 4 個(gè)模塊，……除必考內(nèi)容外， 考生還必須從 4 個(gè)選考模塊中選擇 2 個(gè)模塊作為自己的考試內(nèi)容，但不得同時(shí)選擇模塊2-2和模塊3-3” 修改為“必考內(nèi)容有 5 個(gè)模塊， 選考內(nèi)容有 2 個(gè)模塊， ……除必考內(nèi)容外， 考生還必須從 2 個(gè)選考模塊中選擇 1 個(gè)模塊作為自己的考試內(nèi)容”。即必考部分在原來(lái)的物理1、2、3-1、3-2基礎(chǔ)上加上了3-5，而選考部分刪去了2-2，只余3-3、3-4。
3 考查知識(shí)點(diǎn)(內(nèi)容、要求和說(shuō)明)
1.內(nèi)容增加、刪減、合并類(共4項(xiàng))
選考模塊3-4中：
(1)“機(jī)械波”、“橫波和縱波”兩個(gè)考點(diǎn)合二為一;
(2)將以下兩個(gè)考點(diǎn)“變化的磁場(chǎng)產(chǎn)生電場(chǎng)、變化的電場(chǎng)產(chǎn)生磁場(chǎng)、電磁波及其傳播”和“電磁波的產(chǎn)生、發(fā)射和接收”，修改為“電磁波的產(chǎn)生”和“電磁波的發(fā)射、傳播和接收”;
(3)將“質(zhì)速關(guān)系、質(zhì)能關(guān)系”修改為“質(zhì)能關(guān)系”;
(4)將“相對(duì)論質(zhì)能關(guān)系式”刪去。
2.考點(diǎn)要求變化類(共1項(xiàng))
選考模塊3-4中：
將內(nèi)容“波速、波長(zhǎng)和頻率(周期)的關(guān)系”的要求由“Ⅱ”級(jí)降為“Ⅰ”級(jí)。
3.文字調(diào)整類(共5項(xiàng))
必考內(nèi)容中：
(1)相互作用與牛頓運(yùn)動(dòng)定律內(nèi)容第6條：“牛頓運(yùn)動(dòng)定律、牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用”變?yōu)?ldquo;牛頓運(yùn)動(dòng)定律及其應(yīng)用”;
(2)單位制內(nèi)容： “要知道中學(xué)物理中涉及的國(guó)際單位制的基本單位和其他物理量的單位， 包括小時(shí)、分、升、電子伏特(eV)”調(diào)整為“中學(xué)物理中涉及的國(guó)際單位制的基本單位和其他單位， 例如小時(shí)、分、升、電子伏特”;
(3)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明第1條：“電火花計(jì)時(shí)器或電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器”變?yōu)椋?ldquo;打點(diǎn)計(jì)時(shí)器”;
選考模塊3-3中：
(4)分子動(dòng)理論與統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)內(nèi)容第4條：“溫度是分子平均動(dòng)能的標(biāo)志、內(nèi)能”改為“溫度、內(nèi)能”;
(5)“要知道中學(xué)物理中涉及的國(guó)際單位制的基本單位和其他物理量的單位， 包括攝氏度(℃)、標(biāo)準(zhǔn)大氣壓”改為“中學(xué)物理中涉及的國(guó)際單位制的基本單位和其他單位， 例如攝氏度、標(biāo)準(zhǔn)大氣壓”。
高考物理的復(fù)習(xí)建議
1.抓基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。
作為一門理科基礎(chǔ)學(xué)科，無(wú)論物理內(nèi)容如何變動(dòng)，高考物理試題越來(lái)越傾向于考查考生對(duì)核心概念和規(guī)律的理解與應(yīng)用。
因此高三考生在一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候一定要牢牢抓住基礎(chǔ)，理解基本概念、基本方法等知識(shí)，切忌急躁，要知道“萬(wàn)丈高樓平地起”是要循序漸進(jìn)的。
2、注重物理模型、情景的理解。
高考中有很多的試題是通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際、命制情景化試題來(lái)綜合考查考生自主分析物理過(guò)程、獲取有用信息、建立物理模型并運(yùn)用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決問(wèn)題的能力。
這些新型的試題，其實(shí)質(zhì)都是應(yīng)用我們所學(xué)習(xí)到的基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)解決的，因此考生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中就需要對(duì)零散的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的整合，而物理模型和情景的設(shè)置是最好的復(fù)習(xí)教材。
熟知各類物理模型和情景對(duì)理解基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)考生的綜合分析問(wèn)題能力有很大幫助。
3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)題的復(fù)習(xí)。
實(shí)驗(yàn)部分，考生要注重對(duì)基本實(shí)驗(yàn)原理和常用實(shí)驗(yàn)方法以及數(shù)據(jù)處理方法的掌握，除此之外還要重視一些在新情景的實(shí)驗(yàn)題中培養(yǎng)自己的知識(shí)遷移能力。
4、重視高考真題的研究。
每年的高考試題都是很好的例題，特別是一些經(jīng)典的高考題，這些試題中都會(huì)出現(xiàn)?？贾R(shí)點(diǎn)以及一些常見(jiàn)的物理模型和情景。
考生通過(guò)做高考試題，除了可以了解到考點(diǎn)知識(shí)，還可以掌握做題的技巧。
5、注重?cái)?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
物理是一門和數(shù)學(xué)分不開(kāi)的學(xué)科，很多的物理問(wèn)題都涉及到用數(shù)學(xué)方法解決。
特別是近幾年的高考試題，在力學(xué)類試題中會(huì)采用數(shù)形結(jié)合的方式出題考查考生應(yīng)用數(shù)學(xué)工具分析物理問(wèn)題的能力。
因此，考生在復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該多對(duì)一些常見(jiàn)的數(shù)學(xué)方法的學(xué)習(xí)。
6、加強(qiáng)規(guī)范答題要求。
高考對(duì)答題規(guī)范要求較高。近幾年，考生由于答題不規(guī)范而失分屢見(jiàn)不鮮，因此考生要養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣，不要丟掉不該丟的分。
高考物理考察的方面
1. 理解能力理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條件以及它們?cè)诤?jiǎn)單情況下的應(yīng)用;能夠清楚地認(rèn)識(shí)概念和規(guī)律的表達(dá)形式(包括文字表述和數(shù)學(xué)表達(dá));能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說(shuō)法;理解相關(guān)知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系。
2. 推理能力能夠根據(jù)已知的知識(shí)和物理事實(shí)、條件，對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論或做出正確的判斷，并能把推理過(guò)程正確地表達(dá)出來(lái)。
3. 分析綜合能力能夠獨(dú)立地對(duì)所遇到的問(wèn)題進(jìn)行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過(guò)程和物理情境，找出起重要作用的因素及有關(guān)條件;能夠把一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題分解為若干較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，找出它們之間的聯(lián)系;能夠提出解決問(wèn)題的方法，運(yùn)用物理知識(shí)綜合解決所遇到的問(wèn)題。
4. 應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力能夠根據(jù)具體問(wèn)題列出物理量之間的關(guān)系式，進(jìn)行推導(dǎo)和求解，并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論;能運(yùn)用幾何圖形、函數(shù)圖像進(jìn)行表達(dá)、分析。
5. 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰δ塥?dú)立地完成表2、表3中所列的實(shí)驗(yàn)，能明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模芾斫鈱?shí)驗(yàn)原理和方法，能控制實(shí)驗(yàn)條件，會(huì)使用儀器，會(huì)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，對(duì)結(jié)論進(jìn)行分析和評(píng)價(jià);能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并制訂解決方案;能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理問(wèn)題，包括簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。
這五個(gè)方面的能力要求不是孤立的，著重對(duì)某一種能力進(jìn)行考查的同時(shí)，在不同程度上也考查了與之相關(guān)的能力。并且，在應(yīng)用某種能力處理或解決具體問(wèn)題的過(guò)程中往往伴隨著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的過(guò)程，因而高考對(duì)考生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并加以論證解決等探究能力的考查滲透在以上各種能力的考查中。
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