第一學(xué)期的高三物理教學(xué)計(jì)劃
高三物理教學(xué)要要引導(dǎo)學(xué)生重視知識(shí)的全面性，理清教材的知識(shí)脈絡(luò);重視重復(fù)記憶，下面小編就給大家來(lái)整理了高三物理，希望大家來(lái)收藏哦
高三物理上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃閱讀
(一) 教學(xué)計(jì)劃
高三年級(jí)的物理課教學(xué)分為兩個(gè)階段進(jìn)行。 第一階段:以選修課為中心展開(kāi)。 第二階段:高考總復(fù)習(xí)階段。
9月1日開(kāi)學(xué)——11月15日(周五)完成,共11周。
2、第二階段教學(xué)進(jìn)度
20XX年XX月XX日(周一)起轉(zhuǎn)入總復(fù)習(xí);
2004年3月完成第一輪的系列復(fù)習(xí),并開(kāi)始進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。 從20XX年起高考時(shí)間提前一個(gè)月(6月7、8、9日)。
3、高三第一學(xué)期期末考試——全區(qū)統(tǒng)考,集體閱卷。 考試范圍:力學(xué)、電磁學(xué)(包括實(shí)驗(yàn))。 考試難度:系列復(fù)習(xí)水平。 (二)第一階段教學(xué)要求:
1、 處理好課時(shí)較少與內(nèi)容較多的矛盾
(1)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程
(2)優(yōu)化教學(xué)方法
(3)合理安排時(shí)間,計(jì)劃安排時(shí)間
(4)不減進(jìn)度,把握難度
2、 通過(guò)這一階段的教學(xué),應(yīng)使以選修課為中心的內(nèi)容,達(dá)到過(guò)去高考第一輪復(fù)習(xí)的水平。
(1)應(yīng)重視對(duì)高考大綱所要求的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和深化
(2)認(rèn)識(shí)基本概念,對(duì)聯(lián)系緊密、容易混淆的概念進(jìn)行正確區(qū)分
(3)對(duì)基本規(guī)律,明確成立條件和應(yīng)用范圍,力爭(zhēng)解決高考物理所涉及到的常見(jiàn)
問(wèn)題
3、 在選修課教學(xué)中,一定將必修課的內(nèi)容結(jié)合和聯(lián)系起來(lái)
必修教材、選修教材內(nèi)容的劃分與確定,決定了這樣做是應(yīng)該的 要學(xué)好物理,必須要形成知識(shí)結(jié)構(gòu) 常采用的方法有:(1)復(fù)習(xí)必修知識(shí),而引入選修課題 (2)學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系(3)章節(jié)學(xué)習(xí)之后,全面歸納建立物理知識(shí)系統(tǒng)
4、 為適應(yīng)近幾年高考改革的趨勢(shì)和命題特點(diǎn)及理科教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì),應(yīng)采取的措施
(1)加強(qiáng)基礎(chǔ),提高能力
基礎(chǔ)——基礎(chǔ)知識(shí),基本技能,基本方法,基本的物理思想。能力(理科綜合考試目標(biāo))——理解能力,推理能力,設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)的能力,獲取知識(shí)的能力,分析綜合能力。命題指導(dǎo)思想——以能力測(cè)試為主導(dǎo),考查考生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
(2)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際,擴(kuò)大學(xué)生視野
切實(shí)落實(shí)“理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)原則;拓展物理教學(xué)的時(shí)間和空間;習(xí)題教學(xué)要更多地連續(xù)實(shí)際。
(3)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
物理實(shí)驗(yàn)的六大功能:豐富感性認(rèn)識(shí),提高學(xué)習(xí)興趣;突破重點(diǎn)難點(diǎn),理解物理概念;形成物理圖象,認(rèn)識(shí)物理過(guò)程;啟發(fā)學(xué)生思維,增強(qiáng)探索精神;培養(yǎng)觀察能力,掌握實(shí)驗(yàn)技能;養(yǎng)成良好習(xí)慣,學(xué)會(huì)科學(xué)方法。
(4)適當(dāng)做一些信息題(提高審題能力和建模能力)
(5)適當(dāng)做一些綜合題(以小綜合題為主,以學(xué)科內(nèi)綜合為主)
高三物理教學(xué)計(jì)劃【三】
學(xué)情分析 我教高三年級(jí)107班物理,人數(shù)76人,從學(xué)生學(xué)習(xí)情況看,高三面臨著高考,社會(huì)的關(guān)注,父母的期望,老師的督促,同學(xué)的挑戰(zhàn),時(shí)間的緊迫,靈山中學(xué)107班的全體同學(xué),個(gè)個(gè)刻苦學(xué)習(xí),對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越濃。從課堂情況看,沒(méi)有學(xué)生遲到早退,更沒(méi)有學(xué)生缺課,老師要求學(xué)時(shí),個(gè)個(gè)全神貫注看教材,教室內(nèi)鴉雀無(wú)聲,講時(shí),認(rèn)真聽(tīng)課,練時(shí),只聽(tīng)到寫(xiě)字聲。
從學(xué)習(xí)能力上看,由于天資的差異,各位學(xué)生在高三以前對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不同,因此,出現(xiàn)了有些學(xué)生,根本上沒(méi)有能力自學(xué)物理,等待著老師的講解,甚至講了還是茫然,而另一些學(xué)生,自已有梳理知識(shí)的能力,對(duì)各類(lèi)解題方法,胸有成竹,大部分的學(xué)生,通過(guò)學(xué)、點(diǎn)、測(cè)、評(píng),才能得到提高。
從學(xué)習(xí)成績(jī)看,通過(guò)多次單元測(cè)試、月考,考題跟近幾年高考試題相同,結(jié)果,平均分35分左右,優(yōu)秀率0,及格率百分之十左右,差生率百分之十左右,雖然通過(guò)高三第一學(xué)期的教與學(xué),大部分的學(xué)生都在不同成度上,得到提高,但是,本班學(xué)生人數(shù)多,對(duì)物理學(xué)習(xí)能力差異大。要做到人人超過(guò)全省平均,須百倍努力。
教材分析 根據(jù)學(xué)生的情況,本學(xué)期準(zhǔn)備套三教材,第一套是山東出版社出版的新課程課本,也是我校平時(shí)上課的課本,它覆蓋所有的考點(diǎn),它用字、數(shù)、圖的形式,形象地闡述各個(gè)物理概念和物理規(guī)律,對(duì)于差生,重溫教過(guò)的知識(shí),加深理解有很大的好處;第二套山東出版社出版的《三維設(shè)計(jì)》作為高三復(fù)習(xí)教材。
本教材以考綱為基準(zhǔn),以課本為依據(jù),分成十多單元,先梳理單元的知識(shí)結(jié)構(gòu),再描述各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵與外延,接著對(duì)主體知識(shí)與前后知識(shí)的鏈接做詳解,以例題的形式,揭示了各種解題方法,同時(shí),有對(duì)應(yīng)的練習(xí),使學(xué)生通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)和熟練解題方法,針對(duì)大部分有基礎(chǔ)的學(xué)生,提高對(duì)知識(shí)的運(yùn)用有很大的幫助。
第三套專(zhuān)題復(fù)習(xí)教材(自編),以近幾年高考題為依據(jù),分解各種題型,總結(jié)它們的解題方法,以例題的形式,與學(xué)生共同分析,再由對(duì)應(yīng)的題型進(jìn)行測(cè)試,對(duì)好的學(xué)生,可以提高他們?cè)诳季V中,提出的五能,好處多多。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技:
成績(jī)差的學(xué)生
1、 通過(guò)對(duì)課本的再學(xué)習(xí),加深對(duì)各個(gè)考點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
2、 能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)推理、判斷、分析問(wèn)題。
3、 掌握基本的解題方法
中等學(xué)生
1、 通過(guò)復(fù)習(xí)熟悉所有的考點(diǎn)。
2、 能梳理各個(gè)知識(shí)之間的鏈接,掌握它們的內(nèi)涵與外延。
3、 會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決物理問(wèn)題,熟練推理、判斷、分析問(wèn)題。
好的學(xué)生
1、 熟練掌握各個(gè)考點(diǎn)。
2、 熟練區(qū)分各種題型,一看很快就進(jìn)入題景,理解題意,方法胸有成竹。
3、 熟練掌握考綱中,提出的五能,且熟練應(yīng)用解決各種物理問(wèn)題。
過(guò)程與方法
1、 通過(guò)復(fù)習(xí)過(guò)程,漸漸感悟出對(duì)物理知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)梳理,表格梳理,綱目梳理等等方法。
2、 通過(guò)大量的做題,形成自己獨(dú)具一格的解決問(wèn)題的方法。
3、 通過(guò)與同學(xué),與老師之間的互動(dòng),學(xué)會(huì)交流手段。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)各種練習(xí),產(chǎn)生好奇,引起興趣,尋根究底,生成方法,從成功解決問(wèn)題中,享受學(xué)習(xí)的快樂(lè),從艱苦的學(xué)習(xí)中,感悟科學(xué)家研究的辛難,從而更熱愛(ài)科學(xué),從解決生產(chǎn)生活的實(shí)際問(wèn)題中,體現(xiàn)出物理的價(jià)值。
方法
高三備考。按輪次復(fù)習(xí),已經(jīng)被大多數(shù)高三教師認(rèn)可。有些老師一輪復(fù)習(xí),有些老師兩輪復(fù)習(xí),有些老師三輪復(fù)習(xí)。甚至,有些老師還進(jìn)行四、五輪復(fù)習(xí)。
無(wú)論多少輪復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的依據(jù)都離不開(kāi)考綱,以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力和掌握程度,最后一點(diǎn)顯得更加重要。學(xué)生認(rèn)知不同,復(fù)習(xí)的輪次也不同。下面就這個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。
一輪復(fù)習(xí) 選用課本為母本,以章節(jié)復(fù)習(xí)為主,針對(duì)基本差的學(xué)生。就是對(duì)某個(gè)科目,平時(shí)各類(lèi)考試分?jǐn)?shù)都在40分下的學(xué)生,說(shuō)明他們對(duì)該科目,自學(xué)能力差,遺忘快,幾乎不知從何學(xué)起。因此,對(duì)這類(lèi)學(xué)生不能急于求成,欲速則不達(dá)。我們應(yīng)當(dāng)以講解為主的教學(xué)方法,同時(shí),引入一些根本的應(yīng)用類(lèi)型,放慢復(fù)習(xí)速度,讓學(xué)生慢慢模擬老師的方法,日積月累,漸漸掌握考點(diǎn)的基本知識(shí),成績(jī)就會(huì)自然而然地得到提高。時(shí)間,從高三開(kāi)始到高考前半個(gè)月。
二輪復(fù)習(xí) 選用課本加復(fù)習(xí)資料為母本,以單元復(fù)習(xí)和版塊復(fù)習(xí)為主,針對(duì)中等學(xué)生,就是對(duì)某個(gè)科目,平時(shí)各類(lèi)考試分?jǐn)?shù)都在41到70分的學(xué)生,他們已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力,記憶力很好。第一輪,以單元復(fù)習(xí),讓學(xué)生自學(xué),教師走動(dòng)指點(diǎn),每單元都要進(jìn)行測(cè)試,根據(jù)考試情況,進(jìn)行分析,特別是針對(duì)多數(shù)學(xué)生做錯(cuò)的方地,認(rèn)真講解。
再出一些對(duì)應(yīng)的練習(xí),讓學(xué)生練習(xí),直到學(xué)懂主止。時(shí)間,高三上個(gè)學(xué)期。第二輪,版塊復(fù)習(xí),在學(xué)生學(xué)好各單元知識(shí)的基礎(chǔ)上,把知識(shí)進(jìn)行串聯(lián),分為更大的知識(shí)間空,通過(guò)本輪的學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得各種知識(shí)歸類(lèi)法,提高學(xué)生的綜合能力,知識(shí)之間的滲透應(yīng)用。時(shí)間高三下個(gè)學(xué)期。
三輪復(fù)習(xí) 選用課本加復(fù)習(xí)資料為母本,以單元復(fù)習(xí)、版塊復(fù)習(xí)、專(zhuān)題復(fù)習(xí)為主,針對(duì)成績(jī)好的學(xué)生,就是對(duì)某個(gè)科目,平時(shí)各類(lèi)考試分?jǐn)?shù)都在71分以上的學(xué)生,他們有很好的自學(xué)能力,極好的記憶,第一輪,單元復(fù)習(xí),以測(cè)試為主的復(fù)習(xí)方法,先測(cè)后公布答案,由于學(xué)生有能力自己解決任何問(wèn)題,所以,這一輪,老師編制試卷和做一些指點(diǎn),時(shí)間,高三上學(xué)期15周。
第二輪,版塊復(fù)習(xí),把知識(shí)進(jìn)行串聯(lián),分為更大的知識(shí)間空,通過(guò)本輪的學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得各種知識(shí)歸類(lèi)法,提高學(xué)生的綜合能力,知識(shí)之間的滲透應(yīng)用。時(shí)間上個(gè)學(xué)期后5周。第三輪,專(zhuān)題復(fù)習(xí),對(duì)高考熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,進(jìn)行分類(lèi)復(fù)習(xí),針對(duì)各個(gè)專(zhuān)題做對(duì)應(yīng)測(cè)練,讓學(xué)生通過(guò)練中感悟,總結(jié)出各專(zhuān)題解題方法,提高考綱中提出的“五能”。在高考中,無(wú)論遇到什么樣的題,都能應(yīng)付自如。時(shí)間,高三下個(gè)學(xué)期。
措施
我們無(wú)論做任何事,都有解決事情的方法與技巧。同理,考試也有它的方法與技巧。
先易后難 從小學(xué)開(kāi)始參加考試,老師已經(jīng)教我們的方法,既是古老的方法,又是流行的方法,更是成功的方法。具體操作是:按順序閱讀卷面上的題目,某道題,一看就非常熟悉,且解題的模型已經(jīng)在自己的大腦呈現(xiàn),說(shuō)明這道題是易題先做,并且要做準(zhǔn);某道題,讀了一片,感覺(jué)到一知半解,可見(jiàn)這道還有希望解決,先把易題做完再解決;某道題,讀了一片,還不知道所以然,本題對(duì)你來(lái)說(shuō)是難題,先放下,有時(shí)間,最后再做。
前對(duì)后丟 單項(xiàng)選擇題,有四個(gè)答案,如果前面的答案對(duì),就不要再看后面的答案,既省時(shí)間,又不容易搞錯(cuò)。例如2008年海南省高考物理試題,1、法拉第通過(guò)精心設(shè)計(jì)的一系列實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)定律,將歷史上認(rèn)為各自獨(dú)立的學(xué)科“電學(xué)”與“磁學(xué)”聯(lián)系起來(lái).在下面幾個(gè)典型的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想中,所作的推論后來(lái)被實(shí)驗(yàn)否定的是
A.既然磁鐵可使近旁的鐵塊帶磁,靜電荷可使近旁的導(dǎo)體表面感應(yīng)出電荷,那么靜止導(dǎo)線上的穩(wěn)恒電流也可在近旁靜止的線圈中感應(yīng)出電流
B.既然磁鐵可在近旁運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)體中感應(yīng)出電動(dòng)勢(shì),那么穩(wěn)恒電流也可在近旁運(yùn)動(dòng)的線圈中感應(yīng)出電流
C.既然運(yùn)動(dòng)的磁鐵可在近旁靜止的線圈中感應(yīng)出電流,那么靜止的磁鐵也可在近旁運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)體中感應(yīng)出電動(dòng)勢(shì)
D.既然運(yùn)動(dòng)的磁鐵可在近旁的導(dǎo)體中感應(yīng)出電動(dòng)勢(shì),那么運(yùn)動(dòng)導(dǎo)線上的穩(wěn)恒電流也可在近旁的線圈中感應(yīng)出電流
分析:由產(chǎn)生感應(yīng)電流. 電動(dòng)勢(shì)的條件,可知被實(shí)驗(yàn)否定的是A,應(yīng)選A
點(diǎn)評(píng):本題有三百字左右閱讀量很大,按常規(guī)的方法閱讀整道題后再解這道題,需要的時(shí)間為四五分鐘,假如你“精”已經(jīng)確定這道題A正確,就不需要閱讀BCD答案,需要的時(shí)間就只有兩三分鐘。本題告訴我們?cè)诳荚囍?不僅是運(yùn)用物理知識(shí)解決問(wèn)題,還有注意考試的技巧。
少得比不得好 根據(jù)海南省近兩年高考,物理多項(xiàng)選擇題,每道題四個(gè)答案,都是兩對(duì)兩錯(cuò),全部選對(duì)的,得4分;選對(duì)但不全的得2分;有選錯(cuò)的,得 0 分。想拿一半不難,因?yàn)楦怕矢?四個(gè)答案兩個(gè)對(duì),一般必有一個(gè)容易選,即使你不理解這道題,只選一個(gè)對(duì),也不難,再加上運(yùn)氣好的話(huà),拿2分輕而易舉。象這樣的題,有把握的全拿,沒(méi)有把握的選一個(gè)答案,拿2分,再多選,有可能2分變?yōu)?分,不合算。
寫(xiě)上去比不寫(xiě)好 計(jì)算題,有一些題,看起來(lái),不知道從何做起,僅僅糊里糊涂知道它可能用到某些公式,最好是把公式寫(xiě)上去,寫(xiě)對(duì)了,說(shuō)明你還懂一點(diǎn),可以給一些分?jǐn)?shù),不寫(xiě),肯定0分。
顯然,考試不僅考學(xué)生的水平,而且考學(xué)生的應(yīng)變能力
高三第一學(xué)期物理詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃
一、認(rèn)真組織好課堂教學(xué),努力完成教學(xué)進(jìn)度。
二、加強(qiáng)高考研討,實(shí)現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實(shí)效性。
本學(xué)期,物理備課組的教研活動(dòng)時(shí)間較靈活。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的安排等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討,確保教學(xué)工作正常開(kāi)展。主要內(nèi)容分為兩部分:
一是商討綜合科的教學(xué)內(nèi)容,確定教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)。
二是針對(duì)物理課上的教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)研討,制定和及時(shí)調(diào)整對(duì)策,強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動(dòng)。另外,到外校取經(jīng),借鑒外校老師的經(jīng)驗(yàn),聽(tīng)取他們對(duì)高考備考工作的意見(jiàn)和建議,力求效果明顯。
三是多向老教師學(xué)習(xí),多聽(tīng)他們的課,學(xué)習(xí)他們的課堂組織學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路,加強(qiáng)交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷改進(jìn)教學(xué)水平
三、對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注,不斷鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,更要多給一點(diǎn)熱愛(ài)、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一點(diǎn)微笑。
四、經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo),讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾,輕松迎戰(zhàn)高考。
五、構(gòu)建物理學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu),把握各部分物理知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
物理學(xué)科知識(shí)主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。
力學(xué)是基礎(chǔ),電學(xué)與熱學(xué)中的許多復(fù)雜問(wèn)題都是與力學(xué)相結(jié)合的,因此一定要熟練掌握力學(xué)中的基本概念和基本規(guī)律,以便在復(fù)雜問(wèn)題中靈活應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)以及振動(dòng)和波。
靜力學(xué)的核心是質(zhì)點(diǎn)平衡,只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w,認(rèn)真分析物體受力,再用合成或正交分解的方法來(lái)解決即可。
運(yùn)動(dòng)學(xué)的核心是基本概念和幾種特殊運(yùn)動(dòng)?；靖拍钪?要區(qū)分位移與路程,速度與速率,速度、速度變化與加速度。幾種運(yùn)動(dòng)中,最簡(jiǎn)單的是勻變速直線運(yùn)動(dòng),用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式可直接解決;稍復(fù)雜的是勻變速曲線運(yùn)動(dòng),只要將運(yùn)動(dòng)正交分解為兩個(gè)勻變速直線運(yùn)動(dòng)后,再運(yùn)用勻變速公式即可。對(duì)于勻速圓周運(yùn)動(dòng),要知道,它既不是勻速運(yùn)動(dòng)(速度方向不斷改變),也不是勻變速運(yùn)動(dòng)(加速度方向不斷變化),解決它要用圓周運(yùn)動(dòng)的基本公式。
力學(xué)中最為復(fù)雜的是動(dòng)力學(xué)部分,但是只要清楚動(dòng)力學(xué)的3對(duì)主要矛盾:力與加速度、沖量與動(dòng)量變化和功與能量變化,并在解決問(wèn)題時(shí)選擇恰當(dāng)途徑,許多問(wèn)題可比較快捷地解決。
振動(dòng)和波是選考內(nèi)容,這一部分是建立在運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)之上的,只不過(guò)加入了振動(dòng)與波的一些特性,例如運(yùn)動(dòng)的周期性(解題時(shí)要注意通解,即符合要求的答案有多個(gè)),再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。
電學(xué)是物理學(xué)中的另一大部分,可分為:靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5部分。
靜電部分包括庫(kù)侖定律、電場(chǎng)、場(chǎng)中物以及電容。電場(chǎng)這一概念比較抽象,但是電荷在電場(chǎng)中受力和能量變化是比較具體的,因此,引入電場(chǎng)強(qiáng)度(從電荷受力角度)和電勢(shì)(從能量角度)描寫(xiě)電場(chǎng),這樣電場(chǎng)就可以和力學(xué)中的重力場(chǎng)(引力場(chǎng))來(lái)類(lèi)比學(xué)習(xí)了。
但大家要注意,質(zhì)點(diǎn)間是相互吸引的萬(wàn)有引力,而點(diǎn)電荷間有吸引力也有排斥力;關(guān)于電勢(shì)能完全可以與重力勢(shì)能對(duì)比:電場(chǎng)力做多少正功電勢(shì)能就減少多少。為了使電場(chǎng)更加形象化,還人為加入了描述電場(chǎng)的圖線———電場(chǎng)線和等勢(shì)面,如果能熟練掌握這兩種圖線的性質(zhì),可以幫助你形象理解電場(chǎng)的性質(zhì)。
場(chǎng)中物包括在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的帶電粒子和在電場(chǎng)中靜電平衡的導(dǎo)體。對(duì)于前者,可以完全按力學(xué)方法來(lái)處理,只是在粒子所受的各種機(jī)械力之外加上電場(chǎng)力罷了。對(duì)于后者要掌握兩個(gè)有效的方法:畫(huà)電場(chǎng)線和判斷電勢(shì)。
恒定電流部分的核心是5個(gè)基本概念(電動(dòng)勢(shì)、電流、電壓、電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系。特別強(qiáng)調(diào)的是,基本概念中要著重理解電動(dòng)勢(shì),知道它是描述電源做功能力的物理量,它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫(kù)侖正電荷從電源的負(fù)極推至正極所做的功。對(duì)于功率一定要區(qū)分熱功率與電功率,二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時(shí)才相等。歐姆定律的理解來(lái)源于功能關(guān)系,使用時(shí)一定要注意適用條件。
電與磁的核心是三件事:電生磁、磁生電和電磁生力,只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向,這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點(diǎn)在于因果變化是互動(dòng)的,甲物理量的變化會(huì)引起乙物理量的變化,而乙反過(guò)來(lái)又影響甲,這一變化了的甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復(fù)始。
交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關(guān)系,對(duì)于已經(jīng)制作好的變壓器,原線圈的電壓決定副線圈的電壓(電壓在允許范圍內(nèi)變化),而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。
電磁振蕩、電磁波部分的難點(diǎn)在于L C振蕩回路中的各物理量變化,只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì),明確物理過(guò)程,掌握各物理量的變化規(guī)律,問(wèn)題就不難解決。
在物理學(xué)科內(nèi),電學(xué)與力學(xué)結(jié)合最緊密、最復(fù)雜的題目往往是力電綜合題,但運(yùn)用的基本規(guī)律主要是力學(xué)部分的,只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外,還有電場(chǎng)力、磁場(chǎng)力(安培力或洛侖茲力),大家要特別注意磁場(chǎng)力,它會(huì)隨物體運(yùn)動(dòng)情況的改變而變化的。
六、高三復(fù)習(xí)策略
1、全面復(fù)習(xí),打好基礎(chǔ),降低難度,以不變應(yīng)萬(wàn)變。高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實(shí)每一知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)科雙基,只有強(qiáng)化雙基才談得上能力,談得上多元目標(biāo)。由于時(shí)間緊,帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上,側(cè)重在核心和主干知識(shí)的基礎(chǔ)上,落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生,學(xué)會(huì)復(fù)習(xí),提高能力。學(xué)生應(yīng)自覺(jué)編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò),自己總結(jié),強(qiáng)化用已學(xué)知識(shí)解決未學(xué)問(wèn)題,再進(jìn)一步提高到用新學(xué)知識(shí)解決未學(xué)問(wèn)題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎(chǔ),但題目比較新,基本上是沒(méi)有做過(guò)的原題,故學(xué)生應(yīng)該掌握總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學(xué)習(xí)方法,將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
3、創(chuàng)新、質(zhì)疑,強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)。建議在高三復(fù)習(xí)階段重做高中階段已做過(guò)的重要實(shí)驗(yàn),開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,但不要簡(jiǎn)單重復(fù)。要求學(xué)生用新視角重新觀察已做過(guò)的實(shí)驗(yàn),要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲,同時(shí)要求在實(shí)驗(yàn)中做到“一個(gè)了解、五個(gè)會(huì)”。即了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟和原理;會(huì)控制條件(控制變量)、會(huì)使用儀器、會(huì)觀察分析、會(huì)解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論,并會(huì)根據(jù)原理設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。
以實(shí)驗(yàn)帶復(fù)習(xí),設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)。進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu),明確認(rèn)識(shí)結(jié)論、過(guò)程和質(zhì)疑三要素,為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神打下基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)正確、簡(jiǎn)練地表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論,特別是書(shū)面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會(huì)問(wèn)題,學(xué)會(huì)知識(shí)的應(yīng)用。
4、嚴(yán)格規(guī)范,認(rèn)真審題,減少失分。例如計(jì)量單位規(guī)范、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、學(xué)科用語(yǔ)規(guī)范和解題格式規(guī)范。
一學(xué)期勿勿而過(guò),一份耕耘一份收獲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,相信以后我們的教學(xué)工作一定會(huì)更上一層樓?？傊?信息社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
高三上學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃參考
一.指導(dǎo)思想
本屆學(xué)生自進(jìn)入高中學(xué)習(xí)以來(lái)，使用的教材人民教育出版社出版的《高中物理》教材，此教材是以教育部2000年普通高中物理教學(xué)大綱(試驗(yàn)修訂版)為依據(jù)編寫(xiě)完成的。該大綱突出了全面提高學(xué)生的素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的基本思想，這一基本思想也是高三教學(xué)中應(yīng)該全面貫徹的教學(xué)思想。
高中的前兩年已經(jīng)基本完成了高中物理教學(xué)內(nèi)容，高三年級(jí)將進(jìn)入全面的總復(fù)習(xí)階段，為了配合學(xué)生的復(fù)習(xí)，我們定了《三維設(shè)計(jì)》一書(shū)，作為本學(xué)年的教學(xué)參考用書(shū)。本學(xué)期擬完成本書(shū)的第一章至第十二章的教學(xué)任務(wù)。
我們必須清醒的認(rèn)識(shí)到我們這屆高三學(xué)生的特殊性，首先這屆學(xué)生是高中擴(kuò)招后的學(xué)生，因此從全縣學(xué)生的整體來(lái)看，這屆學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力有著較大的差異，即使是同一學(xué)?；蛲唤虒W(xué)班，學(xué)生之間的差異也會(huì)比以往高三學(xué)習(xí)的差異大一些。另外，本屆高三學(xué)生在高一學(xué)年第二學(xué)期受省示范驗(yàn)收的影響，這必將使得他們進(jìn)入高三時(shí)的學(xué)科能力基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)狀態(tài)較以往高三學(xué)生要差一些?；谝陨系目陀^原因，本屆高三的物理復(fù)習(xí)工作要特別注意以下幾方面的工作。
1.面向全體，分類(lèi)指導(dǎo)
認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，從學(xué)生的全面素質(zhì)提高、對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)各班學(xué)生具體情況，制訂恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃和目標(biāo)要求，滿(mǎn)腔熱情地使每一個(gè)學(xué)生在高三階段都能得到發(fā)展和進(jìn)步，是每一位任課教師應(yīng)盡的職責(zé)，是基本的師德要求，也是搞好高三階段教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。
2.抓好三基，培養(yǎng)能力
高三年級(jí)物理屬理工科選修課，同時(shí)本屆學(xué)生要參加3+X模式的高考，物理屬于綜合理科考試中的重要部分。我一定認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱與高考考試大綱，研究高考理科綜合能力測(cè)試中物理部分的試題難度和特點(diǎn)，使高三的復(fù)習(xí)工作更具有針對(duì)性。
在整個(gè)高三階段，對(duì)所有學(xué)生都應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解、掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，這是能力要求的基本體現(xiàn)。有系統(tǒng)地理解和掌握好基本知識(shí)、基本技能、基本方法是高三學(xué)習(xí)階段的主要任務(wù)，也是能力培養(yǎng)的主要方面，因此對(duì)于課堂例題與學(xué)生習(xí)題要精心篩選，不要求多、求全、求難。要重視學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立形成物理情景或建立物理模型、獨(dú)立分析物理過(guò)程、獨(dú)立解決物理問(wèn)題能力的培養(yǎng)，從中理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以求掌握基本方法，這一方面是教師備課和課堂教學(xué)的基本任務(wù)。同時(shí)，還要特別注意培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的解題書(shū)寫(xiě)格式和表達(dá)能力。為理科綜合考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.研究教法、改進(jìn)教學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)
要認(rèn)真研究學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)主要障礙，包括思維障礙與非智力因素的障礙，在此基礎(chǔ)上制訂教學(xué)方案，要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡可能把學(xué)生應(yīng)該自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)(如整理知識(shí)、基本技能與方法的練習(xí)、對(duì)問(wèn)題的思考討論)交給學(xué)生自己完成，精心設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
二.本學(xué)期教學(xué)安排
本學(xué)期共21周(2012年9月至20xx年2月)。本學(xué)期計(jì)劃完成《三維設(shè)計(jì)》的第一章至第十二章教學(xué)內(nèi)容，按實(shí)際授課18周計(jì)算，每周5課時(shí)，共90課時(shí)。
選修3-5第四章：核能
第1周
第1節(jié)、核力和核能2課時(shí)
第2節(jié)、核裂變1課時(shí)
第3節(jié)、核聚變1課時(shí)
第4節(jié)、核能利用與環(huán)境保護(hù)1課時(shí)
選修3-5第四章：波與粒子
第2周
第1節(jié)、光電效應(yīng)2課時(shí)
第2節(jié)、康普頓效應(yīng)1課時(shí)
第3節(jié)、實(shí)物粒子的波粒二象性1課時(shí)
第4節(jié)、“基本粒子”與恒星演化1課時(shí)
五、第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間及授課安排：
模塊一、質(zhì)點(diǎn)的直線運(yùn)動(dòng)
第3周第一講、描述運(yùn)動(dòng)的物理量2課時(shí)
第二講、勻變速直線運(yùn)動(dòng)2課時(shí)
模塊一檢測(cè)講評(píng)1課時(shí)
模塊二、相互作用
第4周第一講、重力、彈力、摩擦力2課時(shí)
第二講、力的合成和分解2課時(shí)
模塊二檢測(cè)講評(píng)1課時(shí)
模塊三、牛頓運(yùn)動(dòng)定律
第5周-第6周第一講、牛頓運(yùn)動(dòng)定律2課時(shí)
第二講、牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用2課時(shí)
模塊三檢測(cè)講評(píng)1課時(shí)
模塊四、機(jī)械能
第6周-第7周第一講、功與功率、動(dòng)能定理3課時(shí)
第二講、重力勢(shì)能、機(jī)械能守恒定律2課時(shí)
模塊四檢測(cè)講評(píng)1課時(shí)
模塊五、拋體運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng)
第8周第一講、拋體運(yùn)動(dòng)2課時(shí)
第二講、圓周運(yùn)動(dòng)3課時(shí)
模塊五檢測(cè)講評(píng)1課時(shí)
模塊六、萬(wàn)有引力定律
第9周第一講、萬(wàn)有引力定律2課時(shí)
第二講、萬(wàn)有引力定律的應(yīng)用2課時(shí)
模塊六檢測(cè)講評(píng)1課時(shí)
第10周力學(xué)綜合訓(xùn)練2課時(shí)
力學(xué)測(cè)驗(yàn)與講評(píng)3課時(shí)
模塊七、電場(chǎng)
第11周-第12周第一講、庫(kù)侖定律、電場(chǎng)強(qiáng)度3課時(shí)
第二講、電勢(shì)、電勢(shì)能2課時(shí)
第三講、帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)3課時(shí)
模塊七檢測(cè)講評(píng)1課時(shí)
模塊八、電路
第13周第一講、歐姆定律、電功率2課時(shí)
第一講、電動(dòng)勢(shì)、閉合電路歐姆定律3課時(shí)
模塊八檢測(cè)講評(píng)1課時(shí)
模塊九、磁場(chǎng)
第14周-第15周第一講、磁場(chǎng)的基本性質(zhì)2課時(shí)
第二講、安培力2課時(shí)
第三講、洛侖茲力3課時(shí)
模塊九檢測(cè)講評(píng)1課時(shí)
模塊十、電磁感應(yīng)
第16周第一講、電磁感應(yīng)現(xiàn)象、楞次定律2課時(shí)
第一講、法拉第電磁感應(yīng)定律、自感3課時(shí)
模塊十檢測(cè)講評(píng)1課時(shí)
模塊十一、交變電流
第17周第一講、交變電流的產(chǎn)生和描述2課時(shí)
第二講、理想變壓器、遠(yuǎn)距離輸電2課時(shí)
模塊十一檢測(cè)講評(píng)1課時(shí)
電學(xué)綜合測(cè)驗(yàn)與講評(píng)2課時(shí)
模塊十二、實(shí)驗(yàn)與探究
第18周力學(xué)實(shí)驗(yàn)5課時(shí)
第19周電學(xué)實(shí)驗(yàn)5課時(shí)
選修3-3、熱學(xué)
第19周-第20周第一講、分子動(dòng)理論2課時(shí)
第二講、固體、液體、氣體3課時(shí)
第三講、熱力學(xué)定律與能量守恒2課時(shí)
模塊十檢測(cè)講評(píng)1課時(shí)
備注：月考時(shí)間按實(shí)際情況確定
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