導(dǎo)讀：教書育人楷模，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦一起學(xué)習(xí)吧!下面學(xué)習(xí)啦網(wǎng)的小編給你們帶來了《高考物理復(fù)習(xí)攻略：常見題型及其答題技巧匯總》供考生們參考。

　　高考物理復(fù)習(xí)常見題型及其答題技巧匯總

　　高中物理考試常見的類型無非包括以下16種，今天小編為同學(xué)們總結(jié)整理了這16種常見題型的解題方法和思維模板，同時介紹給大家高考物理各類試題的解題方法和技巧，提供各類試題的答題模版，飛速提升你的解題能力，力求做到讓你一看就會，一想就通，一做就對!

　　 題型1 直線運動問題

　　題型概述：

　　直線運動問題是高考的熱點，可以單獨考查，也可以與其他知識綜合考查。單獨考查若出現(xiàn)在選擇題中，則重在考查基本概念，且常與圖像結(jié)合;在計算題中常出現(xiàn)在第一個小題，難度為中等，常見形式為單體多過程問題和追及相遇問題。

　　思維模板：

　　解圖像類問題關(guān)鍵在于將圖像與物理過程對應(yīng)起來，通過圖像的坐標(biāo)軸、關(guān)鍵點、斜率、面積等信息，對運動過程進行分析，從而解決問題;對單體多過程問題和追及相遇問題應(yīng)按順序逐步分析，再根據(jù)前后過程之間、兩個物體之間的聯(lián)系列出相應(yīng)的方程，從而分析求解，前后過程的聯(lián)系主要是速度關(guān)系，兩個物體間的聯(lián)系主要是位移關(guān)系。

　　題型2 物體的動態(tài)平衡問題

　　題型概述：

　　物體的動態(tài)平衡問題是指物體始終處于平衡狀態(tài)，但受力不斷發(fā)生變化的問題。物體的動態(tài)平衡問題一般是三個力作用下的平衡問題，但有時也可將分析三力平衡的方法推廣到四個力作用下的動態(tài)平衡問題。

　　思維模板：

　　常用的思維方法有兩種：

　　(1)解析法：解決此類問題可以根據(jù)平衡條件列出方程，由所列方程分析受力變化;

　　(2)圖解法：根據(jù)平衡條件畫出力的合成或分解圖，根據(jù)圖像分析力的變化。

　　 題型3 運動的合成與分解問題

　　題型概述：

　　運動的合成與分解問題常見的模型有兩類，一是繩(桿)末端速度分解的問題，二是小船過河的問題，兩類問題的關(guān)鍵都在于速度的合成與分解。

　　思維模板：

　　(1)在繩(桿)末端速度分解問題中，要注意物體的實際速度一定是合速度，分解時兩個分速度的方向應(yīng)取繩(桿)的方向和垂直繩(桿)的方向;如果有兩個物體通過繩(桿)相連，則兩個物體沿繩(桿)方向速度相等。

　　(2)小船過河時，同時參與兩個運動，一是小船相對于水的運動，二是小船隨著水一起運動，分析時可以用平行四邊形定則，也可以用正交分解法，有些問題可以用解析法分析，有些問題則需要用圖解法分析。

　　題型4 拋體運動問題

　　題型概述：

　　拋體運動包括平拋運動和斜拋運動，不管是平拋運動還是斜拋運動，研究方法都是采用正交分解法，一般是將速度分解到水平和豎直兩個方向上。

　　思維模板：

　　(1)平拋運動物體在水平方向做勻速直線運動，在豎直方向做勻加速直線運動，其位移滿足x=v0t,y=gt2/2，速度滿足vx=v0,vy=gt;

　　(2)斜拋運動物體在豎直方向上做上拋(或下拋)運動，在水平方向做勻速直線運動，在兩個方向上分別列相應(yīng)的運動方程求解。

　　題型5 圓周運動問題

　　題型概述：

　　圓周運動問題按照受力情況可分為水平面內(nèi)的圓周運動和豎直面內(nèi)的圓周運動，按其運動性質(zhì)可分為勻速圓周運動和變速圓周運動;水平面內(nèi)的圓周運動多為勻速圓周運動，豎直面內(nèi)的圓周運動一般為變速圓周運動。對水平面內(nèi)的圓周運動重在考查向心力的供求關(guān)系及臨界問題，而豎直面內(nèi)的圓周運動則重在考查最高點的受力情況。

　　思維模板：

　　(1)對圓周運動，應(yīng)先分析物體是否做勻速圓周運動，若是，則物體所受的合外力等于向心力，由F合=mv2/r=mrω2列方程求解即可;若物體的運動不是勻速圓周運動，則應(yīng)將物體所受的力進行正交分解，物體在指向圓心方向上的合力等于向心力。

　　(2)豎直面內(nèi)的圓周運動可以分為三個模型：

　?、倮K模型：只能對物體提供指向圓心的彈力，能通過最高點的臨界態(tài)為重力等于向心力;

　?、跅U模型：可以提供指向圓心或背離圓心的力，能通過最高點的臨界態(tài)是速度為零;

　?、弁廛壞Ｐ停褐荒芴峁┍畴x圓心方向的力，物體在最高點時，若v<(gR)1/2，沿軌道做圓周運動，若v≥(gR)1/2，離開軌道做拋體運動。

　　題型6 牛頓運動定律的綜合應(yīng)用

　　題型概述：

　　牛頓運動定律是高考重點考查的內(nèi)容，每年在高考中都會出現(xiàn)，牛頓運動定律可將力學(xué)與運動學(xué)結(jié)合起來，與直線運動的綜合應(yīng)用問題常見的模型有連接體、傳送帶等，一般為多過程問題，也可以考查臨界問題、周期性問題等內(nèi)容，綜合性較強。天體運動類題目是牛頓運動定律與萬有引力定律及圓周運動的綜合性題目，近幾年來考查頻率極高。

　　思維模板：

　　以牛頓第二定律為橋梁，將力和運動聯(lián)系起來，可以根據(jù)力來分析運動情況，也可以根據(jù)運動情況來分析力。對于多過程問題一般應(yīng)根據(jù)物體的受力一步一步分析物體的運動情況，直到求出結(jié)果或找出規(guī)律。

　　對天體運動類問題，應(yīng)緊抓兩個公式：GMm/r2=mv2/r=mrω2=mr4π2/T2 ①GMm/R2=mg ②

　　對于做圓周運動的星體(包括雙星、三星系統(tǒng))，可根據(jù)公式①分析;對于變軌類問題，則應(yīng)根據(jù)向心力的供求關(guān)系分析軌道的變化，再根據(jù)軌道的變化分析其他各物理量的變化。

　　題型7 機車的啟動問題

　　題型概述：

　　機車的啟動方式?？疾榈挠袃煞N情況，一種是以恒定功率啟動，一種是以恒定加速度啟動，不管是哪一種啟動方式，都是采用瞬時功率的公式P=Fv和牛頓第二定律的公式F-f=ma來分析。

　　 思維模板：

　　(1)機車以額定功率啟動.機車的啟動過程如圖所示，由于功率P=Fv恒定，由公式P=Fv和F-f=ma知，隨著速度v的增大，牽引力F必將減小，因此加速度a也必將減小，機車做加速度不斷減小的加速運動，直到F=f，a=0，這時速度v達(dá)到最大值vm=P額定/F=P額定/f。

　　這種加速過程發(fā)動機做的功只能用W=Pt計算，不能用W=Fs計算(因為F為變力)

　　(2)機車以恒定加速度啟動。恒定加速度啟動過程實際包括兩個過程.如圖所示，“過程1”是勻加速過程，由于a恒定，所以F恒定，由公式P=Fv知，隨著v的增大，P也將不斷增大，直到P達(dá)到額定功率P額定，功率不能再增大了;“過程2”就保持額定功率運動。

　　過程1以“功率P達(dá)到最大，加速度開始變化”為結(jié)束標(biāo)志。過程2以“速度最大”為結(jié)束標(biāo)志。過程1發(fā)動機做的功只能用W=F·s計算，不能用W=P·t計算(因為P為變功率)。

　　 題型8 以能量為核心的綜合應(yīng)用問題

　　題型概述：

　　以能量為核心的綜合應(yīng)用問題一般分四類：

　　第一類為單體機械能守恒問題，

　　第二類為多體系統(tǒng)機械能守恒問題，

　　第三類為單體動能定理問題，

　　第四類為多體系統(tǒng)功能關(guān)系(能量守恒)問題。

　　多體系統(tǒng)的組成模式：兩個或多個疊放在一起的物體，用細(xì)線或輕桿等相連的兩個或多個物體，直接接觸的兩個或多個物體.

　　思維模板：

　　能量問題的解題工具一般有動能定理，能量守恒定律，機械能守恒定律。

　　(1)動能定理使用方法簡單，只要選定物體和過程，直接列出方程即可，動能定理適用于所有過程;

　　(2)能量守恒定律同樣適用于所有過程，分析時只要分析出哪些能量減少，哪些能量增加，根據(jù)減少的能量等于增加的能量列方程即可;

　　(3)機械能守恒定律只是能量守恒定律的一種特殊形式，但在力學(xué)中也非常重要。很多題目都可以用兩種甚至三種方法求解，可根據(jù)題目情況靈活選取。

　　題型9 力學(xué)實驗中速度的測量問題

　　題型概述：

　　速度的測量是很多力學(xué)實驗的基礎(chǔ)，通過速度的測量可研究加速度、動能等物理量的變化規(guī)律，因此在研究勻變速直線運動、驗證牛頓運動定律、探究動能定理、驗證機械能守恒等實驗中都要進行速度的測量。

　　速度的測量一般有兩種方法：

　　一種是通過打點計時器、頻閃照片等方式獲得幾段連續(xù)相等時間內(nèi)的位移從而研究速度;

　　另一種是通過光電門等工具來測量速度。

　　 思維模板：

　　用第一種方法求速度和加速度通常要用到勻變速直線運動中的兩個重要推論：①vt/2=v平均=(v0+v)/2，②Δx=aT2，為了盡量減小誤差，求加速度時還要用到逐差法。用光電門測速度時測出擋光片通過光電門所用的時間，求出該段時間內(nèi)的平均速度，則認(rèn)為等于該點的瞬時速度，即：v=d/Δt。

　　題型10 電容器問題

　　題型概述：

　　電容器是一種重要的電學(xué)元件，在實際中有著廣泛的應(yīng)用，是歷年高考常考的知識點之一，常以選擇題形式出現(xiàn)，難度不大，主要考查電容器的電容概念的理解、平行板電容器電容的決定因素及電容器的動態(tài)分析三個方面。

　　思維模板：

　　(1)電容的概念：電容是用比值(C=Q/U)定義的一個物理量，表示電容器容納電荷的多少，對任何電容器都適用，對于一個確定的電容器，其電容也是確定的(由電容器本身的介質(zhì)特性及幾何尺寸決定)，與電容器是否帶電、帶電荷量的多少、板間電勢差的大小等均無關(guān)。

　　(2)平行板電容器的電容：平行板電容器的電容由兩極板正對面積、兩極板間距離、介質(zhì)的相對介電常數(shù)決定，滿足C=εS/(4πkd)。

　　(3)電容器的動態(tài)分析：關(guān)鍵在于弄清哪些是變量，哪些是不變量，抓住三個公式[C=Q/U、C=εS/(4πkd)及E=U/d]并分析清楚兩種情況：

　　一是電容器所帶電荷量Q保持不變(充電后斷開電源)，

　　二是兩極板間的電壓U保持不變(始終與電源相連)。

　　 題型11 帶電粒子在電場中的運動問題

　　題型概述：

　　帶電粒子在電場中的運動問題本質(zhì)上是一個綜合了電場力、電勢能的力學(xué)問題，研究方法與質(zhì)點動力學(xué)一樣，同樣遵循運動的合成與分解、牛頓運動定律、功能關(guān)系等力學(xué)規(guī)律，高考中既有選擇題，也有綜合性較強的計算題。

　　 思維模板：

　　(1)處理帶電粒子在電場中的運動問題應(yīng)從兩種思路著手

　?、賱恿W(xué)思路：重視帶電粒子的受力分析和運動過程分析，然后運用牛頓第二定律并結(jié)合運動學(xué)規(guī)律求出位移、速度等物理量。

　?、诠δ芩悸罚焊鶕?jù)電場力及其他作用力對帶電粒子做功引起的能量變化或根據(jù)全過程的功能關(guān)系，確定粒子的運動情況(使用中優(yōu)先選擇)。

　　(2)處理帶電粒子在電場中的運動問題應(yīng)注意是否考慮粒子的重力

　?、儋|(zhì)子、α粒子、電子、離子等微觀粒子一般不計重力;

　?、谝旱?、塵埃、小球等宏觀帶電粒子一般考慮重力;

　?、厶厥馇闆r要視具體情況，根據(jù)題中的隱含條件判斷。

　　(3)處理帶電粒子在電場中的運動問題應(yīng)注意畫好粒子運動軌跡示意圖，在畫圖的基礎(chǔ)上運用幾何知識尋找關(guān)系往往是解題的突破口。

　　題型12 帶電粒子在磁場中的運動問題

　　題型概述：

　　帶電粒子在磁場中的運動問題在歷年高考試題中考查較多，命題形式有較簡單的選擇題，也有綜合性較強的計算題且難度較大，常見的命題形式有三種：

　　(1)突出對在洛倫茲力作用下帶電粒子做圓周運動的運動學(xué)量(半徑、速度、時間、周期等)的考查;

　　(2)突出對概念的深層次理解及與力學(xué)問題綜合方法的考查，以對思維能力和綜合能力的考查為主;

　　(3)突出本部分知識在實際生活中的應(yīng)用的考查，以對思維能力和理論聯(lián)系實際能力的考查為主。

　　思維模板：

　　在處理此類運動問題時，著重把握“一找圓心，二找半徑(R=mv/Bq)，三找周期(T=2πm/Bq)或時間”的分析方法。

　　(1)圓心的確定：因為洛倫茲力f指向圓心，根據(jù)f⊥v，畫出粒子運動軌跡中任意兩點(一般是射入和射出磁場的兩點)的f的方向，沿兩個洛倫茲力f作出其延長線的交點即為圓心。另外，圓心位置必定在圓中任一根弦的中垂線上(如圖所示)。

　　(2)半徑的確定和計算：利用平面幾何關(guān)系，求出該圓的半徑(或運動圓弧對應(yīng)的圓心角)，并注意利用一個重要的幾何特點，即粒子速度的偏向角(φ)等于圓心角(α)，并等于弦AB與切線的夾角(弦切角θ)的2倍(如圖所示)，即?φ=α=2θ。

　　(3)運動時間的確定：t=φT/2π或t=s/v,其中φ為偏向角，T為周期，s為軌跡的弧長，v為線速度。

　　題型13 帶電粒子在復(fù)合場中運動問題

　　題型概述：

　　帶電粒子在復(fù)合場中的運動是高考的熱點和重點之一，主要有下面所述的三種情況：

　　(1)帶電粒子在組合場中的運動：在勻強電場中，若初速度與電場線平行，做勻變速直線運動;若初速度與電場線垂直，則做類平拋運動;帶電粒子垂直進入勻強磁場中，在洛倫茲力作用下做勻速圓周運動。

　　(2)帶電粒子在疊加場中的運動：在疊加場中所受合力為0時做勻速直線運動或靜止;當(dāng)合外力與運動方向在一直線上時做變速直線運動;當(dāng)合外力充當(dāng)向心力時做勻速圓周運動。

　　(3)帶電粒子在變化電場或磁場中的運動：變化的電場或磁場往往具有周期性，同時受力也有其特殊性，常常其中兩個力平衡，如電場力與重力平衡，粒子在洛倫茲力作用下做勻速圓周運動。

　　思維模板：分析帶電粒子在復(fù)合場中的運動，應(yīng)仔細(xì)分析物體的運動過程、受力情況，注意電場力、重力與洛倫茲力間大小和方向的關(guān)系及它們的特點(重力、電場力做功與路徑無關(guān)，洛倫茲力永遠(yuǎn)不做功)，然后運用規(guī)律求解，主要有兩條思路：

　　(1)力和運動的關(guān)系：根據(jù)帶電粒子的受力情況，運用牛頓第二定律并結(jié)合運動學(xué)規(guī)律求解。

　　(2)功能關(guān)系：根據(jù)場力及其他外力對帶電粒子做功的能量變化或全過程中的功能關(guān)系解決問題。

　　題型14 以電路為核心的綜合應(yīng)用問題

　　題型概述：

　　該題型是高考的重點和熱點，高考對本題型的考查主要體現(xiàn)在閉合電路歐姆定律、部分電路歐姆定律、電學(xué)實驗等方面.主要涉及電路動態(tài)問題、電源功率問題、用電器的伏安特性曲線或電源的U-I圖像、電源電動勢和內(nèi)阻的測量、電表的讀數(shù)、滑動變阻器的分壓和限流接法選擇、電流表的內(nèi)外接法選擇等。

　　思維模板：

　　(1)電路的動態(tài)分析是根據(jù)閉合電路歐姆定律、部分電路歐姆定律及串并聯(lián)電路的性質(zhì)，分析電路中某一電阻變化而引起整個電路中各部分電流、電壓和功率的變化情況，即有R分→R總→I總→U端→I分、U分。

　　(2)電路故障分析是指對短路和斷路故障的分析，短路的特點是有電流通過，但電壓為零，而斷路的特點是電壓不為零，但電流為零，常根據(jù)短路及斷路特點用儀器進行檢測，也可將整個電路分成若干部分，逐一假設(shè)某部分電路發(fā)生某種故障，運用閉合電路或部分電路歐姆定律進行推理。

　　(3)導(dǎo)體的伏安特性曲線反映的是導(dǎo)體的電壓U與電流I的變化規(guī)律，若電阻不變，電流與電壓成線性關(guān)系，若電阻隨溫度發(fā)生變化，電流與電壓成非線性關(guān)系，此時曲線某點的切線斜率與該點對應(yīng)的電阻值一般不相等。

　　電源的外特性曲線(由閉合電路歐姆定律得U=E-Ir，畫出的路端電壓U與干路電流I的關(guān)系圖線)的縱截距表示電源的電動勢，斜率的絕對值表示電源的內(nèi)阻。

　　 題型15 以電磁感應(yīng)為核心的綜合應(yīng)用

　　題型概述：

　　此題型主要涉及四種綜合問題

　　(1)動力學(xué)問題：力和運動的關(guān)系問題，其聯(lián)系橋梁是磁場對感應(yīng)電流的安培力。

　　(2)電路問題：電磁感應(yīng)中切割磁感線的導(dǎo)體或磁通量發(fā)生變化的回路將產(chǎn)生感應(yīng)電動勢，該導(dǎo)體或回路就相當(dāng)于電源,這樣，電磁感應(yīng)的電路問題就涉及電路的分析與計算。

　　(3)圖像問題：一般可分為兩類：

　　一是由給定的電磁感應(yīng)過程選出或畫出相應(yīng)的物理量的函數(shù)圖像;

　　二是由給定的有關(guān)物理圖像分析電磁感應(yīng)過程，確定相關(guān)物理量。

　　(4)能量問題：電磁感應(yīng)的過程是能量的轉(zhuǎn)化與守恒的過程，產(chǎn)生感應(yīng)電流的過程是外力做功，把機械能或其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的過程;感應(yīng)電流在電路中受到安培力作用或通過電阻發(fā)熱把電能轉(zhuǎn)化為機械能或電阻的內(nèi)能等。

　　思維模板：解決這四種問題的基本思路如下

　　(1)動力學(xué)問題：根據(jù)法拉第電磁感應(yīng)定律求出感應(yīng)電動勢，然后由閉合電路歐姆定律求出感應(yīng)電流，根據(jù)楞次定律或右手定則判斷感應(yīng)電流的方向，進而求出安培力的大小和方向，再分析研究導(dǎo)體的受力情況，最后根據(jù)牛頓第二定律或運動學(xué)公式列出動力學(xué)方程或平衡方程求解。

　　(2)電路問題：明確電磁感應(yīng)中的等效電路，根據(jù)法拉第電磁感應(yīng)定律和楞次定律求出感應(yīng)電動勢的大小和方向，最后運用閉合電路歐姆定律、部分電路歐姆定律、串并聯(lián)電路的規(guī)律求解路端電壓、電功率等。

　　(3)圖像問題：綜合運用法拉第電磁感應(yīng)定律、楞次定律、左手定則、右手定則、安培定則等規(guī)律來分析相關(guān)物理量間的函數(shù)關(guān)系，確定其大小和方向及在坐標(biāo)系中的范圍，同時注意斜率的物理意義。

　　(4)能量問題：應(yīng)抓住能量守恒這一基本規(guī)律，分析清楚有哪些力做功，明確有哪些形式的能量參與了相互轉(zhuǎn)化，然后借助于動能定理、能量守恒定律等規(guī)律求解。

　　題型16 電學(xué)實驗中電阻的測量問題

　　題型概述：

　　該題型是高考實驗的重中之重，每年必有命題，可以說高考每年所考的電學(xué)實驗都會涉及電阻的測量。針對此部分的高考命題可以是測量某一定值電阻，也可以是測量電流表或電壓表的內(nèi)阻，還可以是測量電源的內(nèi)阻等。

　　思維模板：

　　測量的原理是部分電路歐姆定律、閉合電路歐姆定律;常用方法有歐姆表法、伏安法、等效替代法、半偏法等。

　　高考物理試題如何一招制勝

　　一、考點難點類：

　　問題1：磁場的題應(yīng)該注意什么，感覺聽時候會，但自己就掛啦

　　老師：磁場主要考查的知識點有：1，磁感應(yīng)強度的定義;2，帶電粒子在磁場中的運動;3，各種磁場儀器的運用。聽講的時候注意重難點，隨手把例題寫下來，課后多多琢磨。

　　問題2：老師，我想問問靜電場都考什么?

　　老師：靜電場主要考察以下內(nèi)容：1，電場和電勢以及電容的基本概念;2，電場線和等勢面的結(jié)合;3，電場力做功和電勢能、動能等的結(jié)合;4，電容器的動態(tài)變化;5.帶電粒子在電場中的運動。

　　問題3：摩擦力和正壓力怎么求得

　　老師：正壓力的話就是受力分析，摩擦力也是在受力分析的基礎(chǔ)上加上牛頓定律得出的

　　問題4：閉合電路歐姆定律的適用范圍?

　　老師：閉合電路歐姆定律在閉合電路中都是適用的

　　問題5：電路的動態(tài)分析如何做

　　老師：動態(tài)電路分析有以下幾個步驟：分析方法：局部→全局→局部

　　(1)確定電路外電阻R外變化情況;

　　(2)根據(jù)閉合電路歐姆定律I總=ER外總 r，確定電路的總電流(干路電流)變化情況;

　　(3)由U內(nèi)=I總r，確定電源的內(nèi)電壓變化情況;

　　(4)由U外=E?U內(nèi)=E?I總r，確定電源的外電壓(路端電壓)變化情況;

　　(5)由部分電路歐姆定律確定干路上某定值電阻兩端的電壓變化情況;

　　(6)確定支路兩端的電壓如何變化以及通過各支路的電流變化情況.

　　問題6：老師，萬有引力與航天的解題知識

　　老師：萬有引力和航天可以分為以下幾個部分：1，基本的萬有引力定律;2，萬有引力和重力的關(guān)系;3，宇宙速度;4，雙星問題;5，變軌問題;6，追擊和相遇問題。分模塊總結(jié)就可以。

　　問題7：怎樣求動摩擦因數(shù)呢

　　老師：摩擦因數(shù)用摩擦力除以正壓力就可以得了。

　　問題8：對立的分解概念模糊

　　老師：力就是物體與物體之間的相互作用，可以從不同的力入手理解，分為大小、方向和產(chǎn)生條件理解.

　　二、綜合提升類：

　　問題9：老師，物理想要取得好成績，是不是要多刷些相應(yīng)的習(xí)題?

　　老師：在基礎(chǔ)知識夯實、基本方法掌握的基礎(chǔ)上，應(yīng)該多總結(jié)模型，再刷相應(yīng)的試題才是正確的選擇

　　問題10：謝老師您好，我是高三學(xué)生。我的物理總是忽高忽低，這是怎么回事呀。老師物理是不是多做題就會培養(yǎng)出手感呢?

　　老師：物理成績忽高忽低可能是有些知識點掌握的不夠牢固，這就需要你找出薄弱點，夯實基礎(chǔ)，當(dāng)然也可能是考試策略有問題，多做題是一個提高速度的辦法，找出自己的問題更重要。

　　問題11：如何融會貫通?思考什么?總結(jié)什么?

　　老師：學(xué)習(xí)物理不是一早一夕的，需要基礎(chǔ)知識的積累，方法和技巧的貫通，然后才有物理思維的形成，擺脫慣性思維需要及時總結(jié)和復(fù)習(xí)?？偨Y(jié)錯題和重難點，把自己的錯誤原因和正確解答、本題的基礎(chǔ)考試點都總結(jié)到位，再對各個物理模型總結(jié)。

　　問題12：沒興趣怎么辦啊，老師

　　老師：興趣是最好的老師，找出物理和生活中的聯(lián)系，興趣也就來了。

　　問題13：有什么辦法能在寒假快速提高物理嗎

　　老師：下功夫把一輪復(fù)習(xí)重新過一遍，提高成績沒有捷徑

　　問題14：老師好，我想說我的物理題根本就看不懂，不知道怎么分析，老師，講講方法唄

　　老師：看題目的考察方向，把重要的信息挑出來，沒用的信息過濾掉，就可以看懂題目了

　　問題15：如何才能調(diào)整心態(tài)

　　老師：知識牢固了，方法掌握了，題目做夠了，心態(tài)也就好。

　　三、考試技巧類：

　　問題16：老師，物理大題每次做到第二問就錯，不是思路錯就是過程有問題，應(yīng)該怎么辦?

　　老師：總體來看第二問應(yīng)該不是很難的，思路有問題你就得總結(jié)模型，看看是不是自己的方法和技巧有問題，如果是過程的話就得規(guī)范自己的答題思路了。

　　問題17：做題有思路但是就是下不了手

　　老師：有思路就按你的思路寫下去就可以了，平時做題就要大膽的寫，寫錯了找出自己的原因，是知識點有問題，還是方法策略有問題，多做總結(jié)，多多練習(xí)，膽大心細(xì)就可以了。

　　問題18：老師，怎么求實驗中的電動勢和內(nèi)阻 呢 謝謝

　　老師：有兩種方法求電源電動勢和內(nèi)阻：1，直接測兩組V和I，直接帶入閉合電路歐姆定律的公式就可以了;2，畫出U-I圖像，由交點和斜率求出。

　　問題19：大題無從下手，不知道怎么分析，

　　老師：大題入手應(yīng)該是先分析和解讀題目，然后找出已知和求解，套入基本的模型，也就清晰了。

　　問題20：老師，快要期末了，我物理很差，我只希望能選擇題正確率高，怎樣可以在這幾天把物理選擇題正確率提高呢

　　老師：找出前幾年的題目，全部做一遍，只做簡單題目，把基本的考查知識點全部記住，考試的時候，每個題型都只做前面幾道，保證簡單題目拿分就可以了。

　　問題21：平時做題會 考試不會

　　老師：平時一定得養(yǎng)成獨立做題的習(xí)慣，不要老是看筆記，一定要理清自己的思路，把每一道題目都做透，然后總結(jié)方法，這樣考試就問題不大了

　　問題22：電學(xué)大題總是不會分析怎么辦

　　老師：電學(xué)大題也是從受力分析入手，找出各個力，分析運動狀態(tài)，找出各個力做功和對應(yīng)的各種能量變化，看清題目。

　　問題23：老師我實驗題總是丟分，其實都會怎么辦

　　老師：實驗提高不是很難的過程，你只要把所有實驗的實驗原理、實驗器材、實驗步驟、誤差分析、注意事項全部搞明白，然后聯(lián)系3到5道題目，問題就不大了。

　　問題24：理綜物理部分答題時有沒有什么技巧?

　　老師：理綜答題首先需要掌握時間分配，然后由易到難，其他的就得看你的臨場發(fā)揮了

　　問題25：怎樣應(yīng)對選修3--3呢，需要什么知識，

　　老師：選修3-3部分涉及的知識點不是很多，主要分為兩大塊知識：1，分子動理論;2，熱力學(xué)定律。把這兩塊內(nèi)容掌握好就可以了。