高考物理考試大綱及特級教師支招

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　　特級教師支招2011年高考物理復習

　　物理該如何進行最后的沖刺?怎么復習才能高效、事半功倍?今晚，福建師范大學附中物理特級教師張安在做客省教育廳陽光高考信息平臺在線訪談節(jié)目時表示，學生備考時要注重抓基礎知識、基本技能和基本方法，要抓基礎題，爭基本分。此外，要樹立信心，保持樂觀的情緒，不打疲勞戰(zhàn)，不開夜車。

　　學生：如何使用《考試說明》?

　　張安：了解和熟悉今年的《考試說明》在各科知識點、能力點、考試形式、試卷結構類型、題型題量、難度系數(物理：0.55-0.60)和分值分布等方面的延續(xù)情況和變動情況。尤其是學科近來的微調和變動的情況更要了然于胸，給以足夠的重視，并在復習中落實。

　　針對學科的能力點和知識點，由淺入深，由點到面，歸納概括，構建起相關科目的知識的網絡。

　　關注《考試說明》后面的題型示例和參考試卷的變化。

　　以《考試說明》內容和形式為準繩，隨時觀察和分析各地試卷和模擬試卷。

　　學生：物理主干知識都有哪些?

　　張安：力學部分主要有物體的平衡;牛頓運動定律與運動規(guī)律的綜合應用;萬有引力定律及其應用;機械能守恒定律及能的轉化和守恒定律。

　　電磁學部分：帶電粒子在電、磁場中的運動;有關電路的分析和計算;電磁感應現象及其應用。

　　張安介紹說，在各部分的綜合應用中，主要以下面幾種方式的綜合較多： 以牛頓運動定律為核心的綜合問題(包括定量和定性兩類問題);牛頓運動定律與直線運動(勻變速直線運動和非勻變速直線運動)相結合;牛頓運動定律與曲線運動相結合;

　　圓周運動(特別是天體運動)和力及能量的綜合;

　　以帶電粒子在電、磁場中的運動為核心的綜合問題;

　　從運動和力的觀點解決帶電粒子在電場中的加速與偏轉問題(涉及到運動學知識);

　　從能量的觀點解決帶電粒子中的加速與偏轉問題;

　　從運動和力的觀點解決帶電粒子在磁場中的圓周運動問題(關鍵性的幾何條件)

　　以電磁感應和電路為核心的綜合問題;

　　電磁感應+電路計算+安培力計算+做功與能量轉化;

　　電路知識在實驗中的綜合;根據電路理論及實驗知識，選擇器材、選擇分壓或限流電路、選擇電流表的內外接、數據處理的方法。

　　學生：怎樣在最短的時間內提高復習效率?

　　張安：認真研讀比較新舊《考試說明》的異同點，挖掘隱含信息;研讀近幾年的高考試題，尋找命題規(guī)律與考試熱點。對《考試說明》中的知識點和能力點，在全面掌握、回歸課本的基礎上，對知識和能力網絡上的基本點和重點，作進一步強化和固化，使之融會貫通。尤其要對平時訓練中暴露出的漏洞和空缺，及時彌補，進行有針對性的強化訓練。

　　對平時考試和模擬考試中的基本題、典型題和錯題，要仔細分析答題要領，答題技巧，要找出解題錯因。對學科的解題技巧和規(guī)范，要熟練掌握。審題，要抓住題眼和關鍵詞，明白命題意圖。

　　張安老師建議，在二輪復習時，學生要適當做一些模擬試卷，如隔周做一套試卷，但這要在老師的指導下購買試卷，不要自行購買，因為有些外省模擬卷的考試范圍、難度要求與本省不符合，也就不適合福建省學生選做。

　　學生：如何把握好實驗題的答題時間?

　　張安：答題時間不超過10分鐘，對應Ⅱ級知識要求的實驗重點過一遍，實驗復習不拘泥于課本，注意實驗的遷移。要重點把握：實驗原理、實驗操作、數據處理和誤差分析。

　　學生：綜合題怎么分配時間?

　　張安：原則是從易到難的順序做，但不是先做生物再做化學最后做物理。應該是先做第Ⅰ卷三科的選擇題，再做選考題，選考題一般比較容易，所以可以先解答。然后再做第Ⅱ卷的必答題，有的同學可以按照自己的習慣順序在平時模擬訓練中養(yǎng)成，在高考中就按照自己的習慣解答。

　　學生：最后一個月如何復習?

　　張安：考前一個月左右，在總結復習全過程的基礎上，尤其是在分析省質檢和模擬考試成績的基礎上，客觀地分析自己目前的水準，準確地界定自己的位置，預測通過最后一個月的努力在高考中可能發(fā)揮出的水平是很重要的。

　　省質檢和模擬考試中，發(fā)揮正常且成績優(yōu)異的學生，千萬不能麻痹大意，高考是選拔性的考試，各科中大部分的基本點是可以把握的，但還有部分的難點，是誰也不能充分預測的，如果懈怠輕敵，而忽略基礎，就可能失敗。因此，明智的做法是：穩(wěn)重求進，堅決夯實基礎，及時查漏補缺。

　　對于那些在省質檢和模擬考試中發(fā)揮失常和成績不理想的學生，張安老師表示，模擬考試畢竟不等于高考，而且各人的具體情況不同，諸如經驗、心理承受能力、身體狀況、資質潛力等等都會對考試的結果產生影響。應充分利用最后一個月，調整心態(tài)，走出陰影;回歸課本，整合梳理。那么，成績的復位和提高是完全可能的。(本網記者 謝添實)

　　高考考試大綱——物理

　?、?考試性質

　　普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試(簡稱高考)是由合格的高中畢業(yè)生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。高等學校根據考生的成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當的難度。

　?、?考試內容

　　根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中課程標準(實驗)》，確定課程標準實驗省(自治區(qū)、直轄市)高考理工類物理科考試內容。考試內容包括知識和能力兩個方面。

　　高考物理試題著重考查考生知識、能力和科學素養(yǎng)，注重理論聯系實際，注重科學技術和社會、經濟發(fā)展的聯系，注意物理知識在生產、生活等方面的廣泛應用，以有利于高校選拔新生，并有利于激發(fā)考生學習科學的興趣，培養(yǎng)實事求是的態(tài)度，形成正確的價值觀，促進知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維課程培養(yǎng)目標的實現。

　　一、考試目標與要求

　　高考物理在考查知識的同時注重考查能力，并把對能力的考查放在首要位置。通過考核知識及其運用來鑒別考生能力的高低，但不把某些知識與某種能力簡單地對應起來。

　　目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下幾個方面：

　　1.理解能力 理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條件，以及它們在簡單情況下的應用;能夠清楚認識概念和規(guī)律的表達形式(包括文字表述和數學表述);能夠鑒別關于概念和規(guī)律的似是而非的說法;理解相關知識的區(qū)別和聯系。

　　2.推理能力 能夠根據已知的知識和物理事實、條件，對物理問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結論或作出正確的判斷，并能把推理過程正確地表達出來。

　　3.分析綜合能力 能夠獨立地對所遇的問題進行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關條件;能夠把一個復雜問題分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的聯系;能夠提出解決問題的方法，運用物理知識綜合解決所遇到的問題。

　　4.應用數學處理物理問題的能力 能夠根據具體問題列出物理量之間的關系式，進行推導和求解，并根據結果得出物理結論;必要時能運用幾何圖形、函數圖像進行表達、分析。

　　5.實驗能力 能獨立的完成表2、表3中所列的實驗，能明確實驗目的，能理解實驗原理和方法，能控制實驗條件，會使用儀器，會觀察、分析實驗現象，會記錄、處理實驗數據，并得出結論，對結論進行分析和評價;能發(fā)現問題、提出問題，并制定解決方案;能運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設計性實驗。

　　這五個方面的能力要求不是孤立的，著重對某一種能力進行考查的同時在不同程度上也考查了與之相關的能力。同時，在應用某種能力處理或解決具體問題的過程種也伴隨著發(fā)現問題、提出問題的過程。因而高考對考生發(fā)現問題、提出問題等探究能力的考查滲透在以上各種能力的考查中。

　　二、考試范圍與要求

　　要考查的物理知識包括力學、熱學、電磁學、光學、原子物理學、原子核物理學等部分?？紤]到課程標準中物理知識的安排和高校錄取新生的基本要求，《考試大綱》把考試內容分為必考內容和選考內容兩類，必考、選考內容各有4個模塊，具體模塊及內容見表1。除必考內容外，考生還必須從4個選考模塊中選擇2個模塊作為自己的考試內容，但不得同時選擇模塊2-2和3-3。必考和選考的知識內容見表2和表3?？紤]到大學理工類招生的基本要求，各實驗省區(qū)不得削減每個模塊內的具體考試內容。

　　對各部分知識內容要求掌握的程度，在表2、表3中用數字Ⅰ、Ⅱ標出。Ⅰ、Ⅱ的含義如下：

　?、?對所列知識要知道其內容及含義，并能在有關問題中識別和直接使用，與課程標準中了解和認識相當。

　?、?對所列知識要理解其確切含義及與其他知識的聯系，能夠進行敘述和解釋，并能在實際問題的分析、綜合、推理和判斷等過程中運用，與課程標準中理解和應用相當。

　　表1：必考內容和選考內容