高考理綜三科在考試中都喜歡考察實(shí)驗(yàn)題。實(shí)驗(yàn)題也是出題很靈活的一類(lèi)題，如果高三生基礎(chǔ)不扎實(shí)，平時(shí)訓(xùn)練太少，很容易在實(shí)驗(yàn)題上面丟分。今天小編首先來(lái)分享一下高考物理實(shí)驗(yàn)題主要考察什么?然后針對(duì)這些考察的內(nèi)容，告訴各位高三生應(yīng)該怎樣在高考物理實(shí)驗(yàn)題上拿高分。

　　物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，也應(yīng)是物理學(xué)科各類(lèi)測(cè)試的重要內(nèi)容之一。在高考物理試題中注重物理實(shí)驗(yàn)的考查，體現(xiàn)了試題具有鮮明的學(xué)科特征。

　　考試說(shuō)明對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目己颂岢隽讼铝袔追矫娴囊螅?/p>

　　(1)獨(dú)立完成考試說(shuō)明中所要求的實(shí)驗(yàn)

　　能在理解的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成考試說(shuō)明的“知識(shí)內(nèi)容表”中所列的實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，理解?shí)驗(yàn)原理，控制實(shí)驗(yàn)條件。

　　這里要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生要在明確目的、理解原理的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，這就要求學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟要很熟練，并且要真正理解實(shí)驗(yàn)的每一步，而不是單純的模仿;另外，還要求學(xué)生能有創(chuàng)見(jiàn)地在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提出自己的想法，特別是在控制實(shí)驗(yàn)條件促成達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆矫娣e極進(jìn)行獨(dú)立思考，比如改變了哪些實(shí)驗(yàn)條件，又會(huì)有怎樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，類(lèi)似這樣的思考，可以讓高三生不拘泥于固有的模式，更深刻的體會(huì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)條件對(duì)結(jié)果的影響。

　　做到獨(dú)立思考這一步，高三生將會(huì)很輕松的應(yīng)對(duì)考試中出題老師對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的變換。

　　(3)會(huì)正確使用在所列實(shí)驗(yàn)中用過(guò)的儀器

　　考試說(shuō)明中寫(xiě)明的、要求會(huì)正確使用的儀器主要有：刻度尺、游標(biāo)}尺、螺旋測(cè)微器、天平、秒表、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、彈簧秤、溫度表、電流表、電壓表、多用電表、滑動(dòng)變阻器、電阻箱，等等。要會(huì)正確使用儀器，就需要列它的性能、功用、規(guī)格、使用規(guī)則、讀取數(shù)據(jù)的方法有較全面的認(rèn)識(shí)和理解，盡可能地對(duì)它的構(gòu)造和工作原理有一定程度的了解和理解，另外對(duì)于一些誤差的產(chǎn)生，也要加以重視，很多時(shí)候，實(shí)驗(yàn)類(lèi)題型出題會(huì)涉及到誤差。要會(huì)從實(shí)驗(yàn)要求出發(fā)選擇符合需要的儀器或量程。在高考中將選擇儀器和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)電路等相結(jié)合，常常是深入考查實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ姆绞健?/p>

　　(4)會(huì)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得山結(jié)論

　　觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要從實(shí)驗(yàn)?zāi)康某霭l(fā)、結(jié)合實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行。

　　對(duì)于實(shí)驗(yàn)中獲得的原始數(shù)據(jù)(用有效數(shù)字表達(dá)直接測(cè)量的結(jié)果)，如何根據(jù)相關(guān)規(guī)律進(jìn)行止確處理并從中得出應(yīng)有的結(jié)論，是實(shí)驗(yàn)效果如何的關(guān)鍵性一步。如果這一步?jīng)]有完成，不僅是功敗垂成，也是實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ腥毕莸囊环N表現(xiàn)。在處理分析數(shù)據(jù)時(shí)要能歸納出規(guī)律性的東西，必要時(shí)要能用函數(shù)圖象作圖法正確處理數(shù)據(jù)，要會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的誤差，并能進(jìn)行初步的誤差分析。

　　(2)會(huì)運(yùn)用在這些實(shí)驗(yàn)中學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)方法

　　要學(xué)會(huì)掌握做某個(gè)或某幾個(gè)所列實(shí)驗(yàn)的基本實(shí)驗(yàn)方法，經(jīng)自己消化吸收后能舉一反三，能夠用以完成其他類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)，或設(shè)計(jì)某些實(shí)驗(yàn)。比如用比較法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，也不屬于前述所列實(shí)驗(yàn)范圍。但所涉及的一些實(shí)驗(yàn)方法、數(shù)據(jù)處理的方法都在考試說(shuō)明要求的實(shí)驗(yàn)范圍之內(nèi)。

　　還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：物理高考試題中有時(shí)還會(huì)有考查演示實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。物理演示實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)物理演示實(shí)驗(yàn)的理解在一定程度上也反映了考生掌握物理知識(shí)的情況，適當(dāng)?shù)匕才乓稽c(diǎn)演示實(shí)驗(yàn)的考查題，會(huì)對(duì)中學(xué)物理教學(xué)起到一定的導(dǎo)向作用。