高考英語(yǔ)蒙題的技巧及高分策略
高考英語(yǔ)蒙題的技巧及高分策略
英語(yǔ)復(fù)習(xí)在如火如荼的進(jìn)行著，同學(xué)們的復(fù)習(xí)效果是冰火兩重天，有的同學(xué)掌握了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)規(guī)律，則十分輕松，有的同學(xué)復(fù)習(xí)不得要點(diǎn)則十分吃力?，F(xiàn)收集整理高考英語(yǔ)蒙題技巧及高分策略，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。
高考英語(yǔ)蒙題的技巧
先來(lái)口訣：三長(zhǎng)一短就選短， 三短一長(zhǎng)就選長(zhǎng)。兩長(zhǎng)兩短就選B，參差不齊C無(wú)敵。
我寫這個(gè)的主要原因是想讓一部分學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)有一些自信;遇到不會(huì)題的同學(xué)有機(jī)會(huì)得到更高的分?jǐn)?shù)從而達(dá)到自己的目標(biāo)。不要過(guò)分依賴這個(gè)蒙題技巧。而且這個(gè)蒙題技巧也并不是很完善，還有很多地方需要改進(jìn)(畢竟我也不是成天到晚研究它的)。
1、單選：
none no nothing nobody選none，
anthing nothing……選nothing
非謂語(yǔ)選ed或ing
should would……選should或不填
冠詞選幾個(gè)選項(xiàng)的交集(懂不?)就是A、 a the B a 不填 C 不填 the
D a a 就選A 如果只有一個(gè)空就選a
時(shí)態(tài)也先交集原則，然后有過(guò)去進(jìn)行選，沒(méi)就選一般過(guò)去
動(dòng)詞短語(yǔ)也是交集，還是選不出來(lái)就選C
還有啥?
2、完型
選最常見(jiàn)的詞 感情詞選文中出現(xiàn)過(guò)的
動(dòng)詞選最短的。其他和單選同
3、閱讀
三短一長(zhǎng)選長(zhǎng)
三長(zhǎng)一短選短
一樣長(zhǎng)選C
一樣短選B
有all above 選
有we dont know 選
有絕對(duì)化的不選
有廢話的選
4、改錯(cuò)
不會(huì)的全畫勾
有非謂語(yǔ)的ed改ing ，反之亦然
其他的不好說(shuō)
but -and
could-can
I-一you-my-me-thet
with-without
5、作文：
firstly ,in adition ,whats more,moreover先擺上
在加點(diǎn)every coin has two sides等
其他簡(jiǎn)單句翻譯
如果答案跟順序有關(guān)聯(lián)，就選這個(gè)。比如，第2個(gè)答案是Bachelor，因?yàn)锽是字母順序里的第2個(gè)，所以就選這個(gè)。同理，第4個(gè)答案是department，就選這個(gè)。命中率還是比較高的。當(dāng)然要在排除了其他你認(rèn)為不可能的答案之后再這樣選。
還用一種方法是全都選A，或者B等等。這是在你對(duì)所有問(wèn)題都不懂的情況下才這樣。還有就是，如果你發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有連續(xù)4道題都選A了，那你就考慮一下里面很可能有一個(gè)選錯(cuò)了，而這很可能是你最拿不準(zhǔn)的那個(gè)。
高考英語(yǔ)閱讀理解高分策略
英語(yǔ)高考卷中閱讀理解占總分的約1/3，所占比重居各題型之首，是 “重中之重”，此部分的得分直接決定了整個(gè)試卷的分?jǐn)?shù)層次，可謂“得閱讀者得天下”。考試時(shí)由于學(xué)生在聽(tīng)力、語(yǔ)法、詞匯、完型填空等各部分已花費(fèi)了大約45分鐘的時(shí)間，在閱讀理解的答題過(guò)程中，就會(huì)出現(xiàn)耐力“臨界點(diǎn)”，感覺(jué)注意力、理解力甚至心理都會(huì)受到影響。為此，復(fù)習(xí)閱讀理解部分時(shí)應(yīng)分清閱讀理解的試題類型，采用不同的解題技巧。
閱讀理解的基本解題步驟是預(yù)覽題目，記住考察要點(diǎn);瀏覽材料及復(fù)讀閱讀材料，尋找與問(wèn)題有關(guān)的細(xì)節(jié)或內(nèi)容。最后解答問(wèn)題，確定答案。但根據(jù)不同的試題類型，可以有針對(duì)性地采取一些策略。閱讀理解的常見(jiàn)題型有四大類：
一、細(xì)節(jié)理解題
細(xì)節(jié)理解題要求考生對(duì)閱讀材料中的某一具體事實(shí)和細(xì)節(jié)進(jìn)行理解。有些問(wèn)題考生可以直接從文中找到明確的答案，但有些則需要我們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上將有關(guān)信息進(jìn)行處理，如計(jì)算、排序、判斷、比較等。同往年一樣，2009年全國(guó)及各省、市高考閱讀理解中，對(duì)細(xì)節(jié)理解類題型的考查依然占了較大的比例。特別是應(yīng)用文、說(shuō)明文和記敘文中，更是側(cè)重于對(duì)細(xì)節(jié)理解的考查。
(一)命題方式細(xì)節(jié)理解題常見(jiàn)的出題方式有以下幾種：
1.以when， where， what， which， who， how much， how many等疑問(wèn)詞開(kāi)頭引出的問(wèn)題;
2.是非判斷題，題干中常有TRUE， NOT true或EXCEPT等;
3.以According to …… 開(kāi)頭的提問(wèn)方式;
4.以填空題的形式出現(xiàn)的題干，在2007年高考題中出現(xiàn)的此類題目有：
1) Certain animals change their choice of food when _______.
2) Daylight Saving Time was introduced in Tasmania _______.
3) The writer thought Amery “a fair game” because the boy _______.
4) Mr. Dunlop established his business _______.
(二)解題指導(dǎo)
1. 應(yīng)用文中的細(xì)節(jié)理解應(yīng)用文，特別是廣告，是閱讀理解題中常見(jiàn)的一種體裁。廣告簡(jiǎn)潔明快，語(yǔ)言精練，篇幅小、信息多。廣告閱讀題多為細(xì)節(jié)理解題。做這類閱讀題的技巧是：先讀題目，帶著問(wèn)題有針對(duì)性地閱讀相關(guān)部分快速尋找有效信息。一般情況下，只要細(xì)心都會(huì)找到正確答案。
2. 說(shuō)明文中的細(xì)節(jié)理解與應(yīng)用文一樣，說(shuō)明文中的閱讀理解也偏重考查細(xì)節(jié)，我們也可以采用”先看題，然后帶著問(wèn)題在材料中尋找對(duì)應(yīng)信息“的辦法答題。
3. 記敘文中的細(xì)節(jié)理解故事、人物描寫等記敘文體是閱讀理解的考查重點(diǎn)之一。做這類題一般也可采用“尋讀法”，即先讀題，然后帶著問(wèn)題快速閱讀短文，找出與問(wèn)題有關(guān)的詞語(yǔ)或句子，再對(duì)相關(guān)詞語(yǔ)或句子進(jìn)行分析對(duì)比，獲取準(zhǔn)確信息，找出正確答案。
4. 細(xì)節(jié)理解題中的代詞指代題代詞指代題要求考生根據(jù)上、下文推測(cè)代詞的指代意義。此類題一般是在人物或事物關(guān)系比較復(fù)雜的情況下使用，所以理清人物及事物之間的邏輯關(guān)系是關(guān)鍵所在。
(三)方法小結(jié)高考要求考生在規(guī)定的時(shí)間里處理大量的閱讀材料，因此，掌握答題技巧，提高閱讀速度就顯得尤為重要。一般來(lái)說(shuō)，解答細(xì)節(jié)理解題時(shí)都可采用“尋讀法”。也就是說(shuō)，考生不必通篇細(xì)看原文，而常?？刹扇?ldquo;帶著問(wèn)題找答案”的方法，先從問(wèn)題中抓住關(guān)鍵性詞語(yǔ)。然后以此為線索，快速地捕捉和理解事實(shí)或細(xì)節(jié)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用略讀、查讀等技巧，在文章中尋找與此問(wèn)題相關(guān)的段落、語(yǔ)句，仔細(xì)品味，對(duì)照比較，確定答案。
二、推理判斷題
推理判斷題主要考查考生在理解全文的基礎(chǔ)上，從文章本身所提供的信息出發(fā)，運(yùn)用邏輯思維，同時(shí)借助一定的常識(shí)進(jìn)行分析、推理、判斷的能力。推理判斷題屬于主觀性較強(qiáng)的高層次閱讀理解題，在近年高考中所占比例有逐漸加大的趨勢(shì)。
(一)命題方式在推理判斷題題干中常含有表示“表明、暗示、推論”的詞匯，如infer，imply，suggest，conclude，learn，intend，mean，show等;有時(shí)提問(wèn)中含有表示推測(cè)的情態(tài)動(dòng)詞，如can，could，might，would等和其他表示可能性的詞，如probably，most likely，seem等。2009年高考英語(yǔ)中就出現(xiàn)了下面這些不同的命題方式：
1. We can infer from the text that humans and animals _______.
2. We can learn from the last paragraph that _______.
3. The author seems to believe that _______.
4. Who are most probably interested in Ralph W. Tyler's memoir?
5. The author's attitude towards found photographs can be described as _______.
6. What do we know about the use of DST from the last paragraph?
7. The author will most probably agree that composers _______.
8. The main purpose of the text is to _______.
9. The author mentions his experience in Thailand to show that _______.
10. By telling the story of Karen， the author intends to _______.
11. Which of the following agrees with the writer's idea?
12. It can be concluded from the passage that _______.
(二)解題指導(dǎo)
1. 如何推斷隱含意義做這類推理題時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：首先，一定要以文章提供的事實(shí)和線索為依據(jù)，立足已知，推斷未知;其次，要全面分析已知信息，進(jìn)行深層處理，不能就事論事，斷章取義，以偏概全;最后，答案一般要依靠合理推理得出，而不能只選擇文章中直接表述的信息為答案。
2. 如何推斷態(tài)度和觀點(diǎn)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、意圖往往隱含在文章的字里行間，或流露于修飾的詞語(yǔ)之中，考生應(yīng)學(xué)會(huì)揣測(cè)和體會(huì)。在推斷過(guò)程中，應(yīng)特別注意文中作者的措辭，尤其是表達(dá)感情色彩的形容詞。千萬(wàn)不能主觀臆想，憑空想象，隨意揣測(cè)，更不能以自己的觀點(diǎn)代替作者的觀點(diǎn)。
3. 如何推斷寫作目的推測(cè)作者的寫作目的，必須要先了解文章的主題，然后分析作者的論述方法、論述的重點(diǎn)和材料的安排。故事類記敘文的目的通常是娛樂(lè)讀者(to entertain);廣告類應(yīng)用文的目的一般是推銷產(chǎn)品或服務(wù)(to persuade);議論文的目的是要闡述論點(diǎn)(to argue);科普、文化類說(shuō)明文的目的大多是介紹知識(shí)，幫助大家廣聞博見(jiàn)(to inform)。
4. 如何推斷文章出處做這類推理題時(shí)，最重要的是要抓住各段的段落大意和文章的中心思想，這是推理的前提和基礎(chǔ)。
5. 如何推斷人物性格做這類題時(shí)一定要注意準(zhǔn)確把握字里行間的意思，特別是要注意表達(dá)情感色彩、主觀態(tài)度和個(gè)人觀點(diǎn)的詞語(yǔ)對(duì)推斷人物性格的主導(dǎo)作用。
6. 如何推算數(shù)據(jù)解答此類題，關(guān)鍵是要善于捕捉有關(guān)數(shù)字的信息，然后在透徹理解原文的字面意義和題意的基礎(chǔ)上，運(yùn)用自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行分析、推算，從而得出正確的結(jié)論。
三、猜測(cè)詞義題
猜測(cè)詞義題是從特定的角度考查考生的閱讀理解能力和處理生詞的能力，它包括對(duì)詞、詞組和句意的理解。猜測(cè)詞義不僅是一項(xiàng)閱讀技巧，也是高考閱讀能力考查的一個(gè)方面。每年在高考閱讀中都有猜測(cè)詞義的試題，因此，掌握一定的猜詞技巧，對(duì)突破高考閱讀理解和提高我們的英語(yǔ)語(yǔ)言能力都有非常重要的意義。
(一)命題方式猜測(cè)詞義題常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)方式有以下幾種：
1) Which of the following is the closest in meaning to the underlined word “……”?
2) The underlined word “……” could best be replaced by _______.
3) In the …… paragraph， the underlined word “……” means (refers to) _______.
4) What is the meaning of the underlined word “……” in the first paragraph?
5) What does the underlined word “……” in Paragraph 3 mean?
6) The author uses the underlined phrase “……” to mean _______.
(二)解題指導(dǎo)閱讀材料中的每個(gè)詞與它前后的詞語(yǔ)或句子甚至段落都是有聯(lián)系的，因此，我們可以利用語(yǔ)境和一定的技巧推測(cè)、判斷某些生詞的詞義。一般來(lái)說(shuō)，我們可以通過(guò)：
1)構(gòu)詞法;
2)同義、反義關(guān)系;
3)詞的定義、解釋和舉例;
4)上、下文間意義的聯(lián)系;
5)經(jīng)驗(yàn)及生活常識(shí)等猜測(cè)詞義。
1. 通過(guò)構(gòu)詞法猜測(cè)詞義閱讀中常常會(huì)遇到一些由熟悉的單詞派生、轉(zhuǎn)化或合成的新詞，我們可以依靠構(gòu)詞法方面的知識(shí)來(lái)猜測(cè)詞義。如2005年廣東卷中E篇有這樣一個(gè)句子：It's a quiet， comfortable hotel overlooking (俯瞰) the bay in an uncommercialized Cornish fishing village on England's most southerly point.顯然，uncommercialized是考綱詞匯表以外的單詞。但我們都知道，前綴un?鄄表示否定，后綴-ize意思是“使成為……”，結(jié)合詞根commercial(商業(yè)的)，不難猜出uncommercialized的意思是“未被商業(yè)化的”。
再看2004年全國(guó)卷ⅡB篇中這樣一個(gè)句子：I had first known she was wrong， that her anxiety had clouded her judgment.我們都知道，cloud本為名詞“云”，但這里卻轉(zhuǎn)化成及物動(dòng)詞，有“使模糊;使混亂”之意。英語(yǔ)里，象這種“舊詞新義”的情況不勝枚舉。
2. 通過(guò)同義、反義關(guān)系猜測(cè)詞義在生詞所出現(xiàn)的上下文中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)與之同義或反義的詞語(yǔ)，這時(shí)可從熟悉的詞語(yǔ)中推知生詞的含義。常見(jiàn)的引出同義詞的詞語(yǔ)有and， or， like， also， similarly等;常見(jiàn)的引出反義詞的詞語(yǔ)有：though， although， still， but， yet， instead， instead of， however， while， on the contrary， on the other hand， unlike， rather than等。
3. 通過(guò)定義、解釋和舉例猜測(cè)詞義閱讀文章中，特別是新聞報(bào)道及科普類文章中，生詞后面往往有解釋說(shuō)明性的短語(yǔ)或句子，如that is， mean， stand for， namely， refer to， in other words等，有時(shí)也以同位語(yǔ)、定語(yǔ)從句的形式出現(xiàn)，或用破折號(hào)、括號(hào)來(lái)表示。還有些文章經(jīng)常用舉例來(lái)說(shuō)明前面較難理解的詞，這些例子可幫助我們猜測(cè)生詞。舉例時(shí)，常常會(huì)用一些連接詞，如such as， like， for example等。
4. 通過(guò)上、下文間意義的聯(lián)系猜測(cè)詞義任何一篇文章中的句子在內(nèi)容上都不是絕對(duì)孤立的，都跟句子所在的段落及整篇文章有關(guān)。因此，我們可以利用上、下文提供的情景和線索，進(jìn)行合乎邏輯的綜合分析進(jìn)而猜測(cè)詞義。這是閱讀過(guò)程中的一大關(guān)鍵，這也是近年來(lái)高考考查的熱點(diǎn)。
5. 通過(guò)經(jīng)驗(yàn)及生活常識(shí)猜測(cè)詞義閱讀理解中，有時(shí)我們可以運(yùn)用自身的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)及生活常識(shí)，根據(jù)上、下文能讀懂的部分，猜出詞義。
四、主旨大意題
主旨大意題主要是考查考生對(duì)文章進(jìn)行概括或總結(jié)的能力，它要求考生在閱讀短文時(shí)，能夠提煉文章的中心思想，體會(huì)作者的主要寫作意圖，充分運(yùn)用邏輯概括能力，透過(guò)字里行間獲取文章最具代表性的觀點(diǎn)、論點(diǎn)及作者的情感傾向。研讀近年高考閱讀理解，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，命題者越來(lái)越注重考查學(xué)生把握全文和中心思想的能力，每年閱讀理解中的主旨大意題多達(dá)5題左右。
(一)命題方式主旨大意題命題形式主要有三大類：一類是概括中心思想(main idea)型;一類是確定文章標(biāo)題或主題(topic / title / headline)型;還有一類是問(wèn)文章的寫作目的(purpose)。近些年高考中常見(jiàn)的主旨大意題命題形式有：
1) What would be the best title for the text?
2) What is the topic of the text?
3) Which of the following best expresses the main idea?
4) The best title / headline for this passage might be ______.
5) The author‘s main purpose in writing the passage is ______.
6) Which of the following statements is best supported by the text?
7) Which of the following best summarizes the passage?
8) The main idea / The general idea / The main theme of this passage is ______.
9) The title that best expresses the main idea of the passage is ______.
(二)解題指導(dǎo)大部分文章都有主題句(topic sentence)，主題句表達(dá)了文章的中心思想(main idea)，找到了主題句，也就抓住了文章的主旨大意。因此，“主題句定位法”是解答主旨大意題的一種行之有效的方法。主題句呈現(xiàn)形式通常有以下幾種：
1)在開(kāi)頭出現(xiàn);
2)在結(jié)尾出現(xiàn);
3)在開(kāi)頭和結(jié)尾同時(shí)出現(xiàn)，首尾呼應(yīng);
4)有些文章的中心思想貫穿全文，并沒(méi)有用一句話明確表達(dá)出來(lái)，這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)歸納概括。
1. 通過(guò)開(kāi)篇找主題不少文章(特別是說(shuō)明文、議論文、新聞報(bào)道等)一開(kāi)頭便展示出文章的主題，第一段常常是內(nèi)容的梗概，同時(shí)又表達(dá)了中心思想。因此，要尋找這類文章的主旨大意就需研究文章的首句。
2. 通過(guò)結(jié)尾找主題有不少文章采用歸納法寫作方式，即前面幾段分述細(xì)節(jié)和解釋說(shuō)明，最后一段歸納要點(diǎn)、得出結(jié)論或概括主題。屬于這種結(jié)構(gòu)的文章的主題句一般安排在文章的結(jié)尾，作為對(duì)全篇的總結(jié)。
3. 結(jié)合文章首、尾找主題采用“總——分——總”這種寫作模式的文章英語(yǔ)里也不在少數(shù)。這類文章中，作者先提出主題，結(jié)尾時(shí)再次點(diǎn)明主題，首尾呼應(yīng)。通常，前后表述主題的句子不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，后句往往是前句的進(jìn)一步的引申或發(fā)展。做這類題時(shí)，仔細(xì)閱讀首、尾段是解題的關(guān)鍵。
4. 歸納總結(jié)找主題有些文章或段落無(wú)明顯的主題句，只是從文章的字里行間暗示性地體現(xiàn)主題。這類試題主要考查考生略讀文章、領(lǐng)會(huì)大意的能力，它對(duì)考生的歸納、概括能力有一定的要求。但必須注意，我們?cè)诟爬偨Y(jié)主旨大意時(shí)既不能以偏概全，也不能過(guò)于寬泛，要恰如其分。
高考英語(yǔ)還是不要蒙題的好，掌握重要知識(shí)點(diǎn)就能很好地拿高分，決勝高考，不妨多聽(tīng)一些名師主講課程，高分等你拿?。c(diǎn)擊圖片直接進(jìn)入體驗(yàn)學(xué)習(xí)哦?。。。?/span>
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