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對口高考語文復(fù)習(xí)策略

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對口高考語文復(fù)習(xí)策略

  在對口高考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)過程中,往往采用三段式復(fù)習(xí)指導(dǎo)形式,即將復(fù)習(xí)分成三個階段:第一階段,整理考試內(nèi)容,梳理知識網(wǎng)絡(luò),鞏固基礎(chǔ)知識;第二階段,重點專題選講;第三階段,綜合訓(xùn)練。這樣指導(dǎo)復(fù)習(xí),條塊分明,有條不紊。復(fù)習(xí)也取得了較好的效果。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的對口高考語文復(fù)習(xí)策略詳細(xì)講解,歡迎參考!

  一、總體設(shè)想

  1、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:依照循序漸進(jìn)的原則,先夯實基礎(chǔ),后提升能力。

  2、復(fù)習(xí)輪次安排:

  第一輪(2011年9月初—期末)回歸課本,夯實基礎(chǔ);

  第二輪(2012年2月—2012年4月底)專題講習(xí),逐項過關(guān);

  第三輪(2012年5月初—考試前)綜合訓(xùn)練,查漏補差,根據(jù)高考新動向,調(diào)整訓(xùn)練重點,進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與心理疏導(dǎo),提高實戰(zhàn)能力。

  二、考點分析

  1、語言知識

  (1)語音:《普通話異讀詞審音表》,課下注解、匯編資料。關(guān)注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。

  (2)字形:《第一批異形詞整理表》,辨析音、形相近的字。

  (3)詞語:掌握辨析近義詞的方法,了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識,擴大熟語的積累量,重點掌握常見錯誤類型。

  (4)病句:熟練掌握病句類型,培養(yǎng)分析能力,總結(jié)辨析方法。

  (5)標(biāo)點:無需面面俱到,重點弄清幾種常見易錯標(biāo)點符號用法(引號、冒號、分號、問號、頓號等)

  2、語言運用

  復(fù)習(xí)常見類型,關(guān)注新題型,多做創(chuàng)新題;貼近生活,注重實用。

  3、默寫背誦

  以《語文教學(xué)大綱》要求背誦的古詩文為準(zhǔn),課外適當(dāng)擴展。

  4、文學(xué)文化常識

  重點羅列書本中出現(xiàn)的文學(xué)文化知識,并適當(dāng)擴大范圍,使學(xué)生對文化文學(xué)常識有系統(tǒng)了解。

  5、現(xiàn)代文閱讀

  準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容,把握觀點主旨是關(guān)鍵,培養(yǎng)閱讀興趣,總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律,點撥答題技巧。

  6、文言文閱讀

  注重基礎(chǔ)知識的落實,注重翻譯的“信、達(dá)、雅”。強化語境意識,能分析概括文中觀點、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象,體會表達(dá)技巧及語言特色。要求學(xué)生重點把握課本上的文言文,做到該背的背,對字詞句篇都要詳細(xì)的講解和練習(xí),是學(xué)生提高語文成績的關(guān)鍵。

  7、寫作訓(xùn)練

  第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練規(guī)范文,指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧,并訓(xùn)練書寫能力,每二至三周一次,注重指導(dǎo)與評講;第二學(xué)期與考試結(jié)合,按題型訓(xùn)練速度,精講精練,注重積累時事焦點方面素材。

  三、復(fù)習(xí)策略

  1、建立語文健全的知識系統(tǒng)

  語文學(xué)科同一切學(xué)科一樣,均有自身的知識系統(tǒng)。理清這個系統(tǒng),有利于同學(xué)們復(fù)習(xí)時明確目標(biāo),有利于復(fù)習(xí)時形成知識網(wǎng)絡(luò),有利于答題時尋找解答依據(jù)。

  建立完整的語文知識系統(tǒng),指的是整理、完善語文知識的各個系統(tǒng)。語文知識的大系統(tǒng)包括語音知識系統(tǒng)、文學(xué)知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標(biāo)點知識系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識系統(tǒng)、古今文學(xué)常識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)、文言知識系統(tǒng)等;語文知識的小知識系統(tǒng)即為每一個語文知識點的性質(zhì)、分類、意義或用法。如“詞”這個小系統(tǒng),就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語體等。甚至還可分得更細(xì),如詞語的感情色彩。在復(fù)習(xí)中,同學(xué)們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng),并在復(fù)習(xí)具體知識點時,有意的將所復(fù)習(xí)的知識點和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。這樣做有益于開展全面的、深入的復(fù)習(xí)。

  2、合理安排時間進(jìn)行課外閱讀

  首先,注意選擇思想健康,知識性強,有利于學(xué)習(xí)的文質(zhì)兼美、針對性強的讀物。這樣才能“怡情、博采、長才”。

  其次,注意閱讀方法,提高閱讀技能。語文的閱讀分精讀和略讀。精讀要注意以下幾點:

  感知語言。培養(yǎng)對語言的敏感力是語文學(xué)習(xí)的首要任務(wù),讀書的關(guān)鍵是“讀”。只有通過“讀”才能品嘗到文章的深邃與空靈?;蜃x兩三遍、或快讀、或細(xì)讀、或細(xì)讀相關(guān)段、或跳讀、或吟誦你喜愛的句子,通過感受閱讀,注意學(xué)習(xí)其中豐富的語言詞匯及觀點內(nèi)容、藝術(shù)手法、人物形象等,比如學(xué)習(xí)《門》就要了解“門”的象征意義、章法技藝、表現(xiàn)手段等。

  鑒賞技法。鑒賞優(yōu)美的文學(xué)作品,在獲得身心愉快的同時,更重要的是要借鑒作者觀察社會的角度、認(rèn)識事物的方法以及謀篇布局的思路,從中找到運用語言準(zhǔn)確表達(dá)思想的門徑,從而形成自己的寫作個性。

  比較異同。這是較高要求。學(xué)習(xí)同類文章,要就其文體、構(gòu)思、章法、題材進(jìn)行不斷的分析、咀嚼、鑒賞,異中求同,歸納其共性,找出規(guī)律性的東西,還可“同中辨異”,學(xué)會活用,在辨識中學(xué)會整體性比較,形成自己的文學(xué)批評能力。

  3、作文復(fù)習(xí)注重實效

  首先,從小處著手?,F(xiàn)在話題作文一統(tǒng)江湖,本身范圍比較大。一些學(xué)生在擬題時不切實際,所擬之題十分空泛,如“論人生”“論教育”,結(jié)果文章內(nèi)容空洞,毫無真情實感,與近兩年來高考作文強調(diào)自我、學(xué)做真人、張揚個性的主題格格不入。近年來的話題作文無不要求學(xué)生寫真情實感。要為人而文,以人為本,不要矯情做作??忌鷳?yīng)從自己身邊的生活,與社會密切相關(guān)的事件入手,才能做到情真意切,切忌說大話,空話和廢話。我想今年的高考作文,應(yīng)給考生留下更為廣泛的想象空間,應(yīng)更注意以人為本、強調(diào)張揚個性。

  其次,要善于聯(lián)想。寫作離不開聯(lián)想與想象,但卻講究想象得法,不要憑空想象。作文題目總有一定的限制條件,所以想象不是天馬行空、不著邊際,而是在作文命題范圍內(nèi)進(jìn)行想象。聯(lián)想在寫作中也有著重要的作用。聯(lián)想可托物運思,由此及彼,思接千載,視通萬里,開拓意境。寫作時通過聯(lián)想,才能打開思路,行筆千言,通過類比,比喻、形似等各種聯(lián)想使平時積累的材料,源源不斷地涌現(xiàn)出來。生活中有無窮無盡的新鮮材料可供積累,無論是街談巷議,還是小說、新聞、歌曲都可成為積累的素材和聯(lián)想的對象。課堂中的學(xué)習(xí)材料就更可被用于喚起你的聯(lián)想了。

  第三、注意行文的點面結(jié)合。議論文的寫作不僅要注意面,更重要的是要突出“我”的看法,即“點”。把“我”擺進(jìn)去,說自己的思想,不要人云亦云,喪失自己的觀點。在倡導(dǎo)張揚個性的今天,寫出屬于“我”自己的文章才是好的文章,如果安于一種模式,那是很可悲的。

  第四、勤寫苦練,知已知彼。寫作能力的提高,不是短期內(nèi)所能湊效的,而要經(jīng)過長期的勤寫苦練。但高三時間有限,又如何在短期內(nèi)提高寫作能力呢?除了前文所述的強化訓(xùn)練外,我想還應(yīng)對自己的文章加以比較分析,尋找自己滿意的地方和欠缺之處,了解自己的作文毛病在哪里、弱在何處。你可以以自己的一篇作文為例,分析審題、選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面尚存在的問題與不足。如在短期內(nèi)無法克服一些固疾,那便應(yīng)學(xué)會揚長避短。

  4、模擬訓(xùn)練貴在求精

  要給學(xué)生訓(xùn)練的題目,老師必須先做一遍,不選錯題、無答案題,對偏題、過難題做適當(dāng)處理。評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學(xué)模式。評講時,一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來,使訓(xùn)練起到強化和運用知識的作用??荚嚱Y(jié)束后要認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析,采取對缺差情況采取補救措施。每次模擬考試之后要認(rèn)真采集數(shù)據(jù),對學(xué)生個體和班級集體情況進(jìn)行質(zhì)量分析,全面清楚地了解每個小題的答題情況和每個學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),從而對一個階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,及時采取補救措施。教師要經(jīng)常歸納各個知識點的命題規(guī)律和各種題型的做題方法,力求教學(xué)能達(dá)到舉一反三的效果。

  5、培養(yǎng)良好習(xí)慣

  培養(yǎng)學(xué)生制定計劃的習(xí)慣。教會學(xué)生自己制定語文學(xué)習(xí)的計劃,科學(xué)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,務(wù)必保證每天均有一定量的復(fù)習(xí)時間。培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣。要求學(xué)生使用工具書來準(zhǔn)確掌握字音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會用法,為寫作提供原始材料。培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。要求學(xué)生在考試答題時力求字體工整,筆畫清晰,力爭讓每個學(xué)生不因書寫問題而失分。培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏,學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧,為寫作積累素材,補充新鮮血液。培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生即時把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來,這既可舒緩壓力,又可積累寫作素材,達(dá)到練筆的目的。
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