江蘇高考語(yǔ)文考前指導(dǎo)
江蘇高考語(yǔ)文考前指導(dǎo)
一年一度的高考即將來(lái)臨，高三語(yǔ)文最后一課，講些什么呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的江蘇高考語(yǔ)文考前指導(dǎo)課教學(xué)內(nèi)容，歡迎參考!
江蘇高考語(yǔ)文考前指導(dǎo)：
考前寄語(yǔ)
寒窗數(shù)載，在此一搏!隨著考試的來(lái)臨，可能有些同學(xué)會(huì)“近‘考’情更怯”，不敢聽鐘聲，分針秒針，如刀似劍，懸于心頭。
其實(shí)，用不著肌肉緊繃，如履薄冰。人生的意義永遠(yuǎn)不在于鮮花、掌聲，而在于上下求索的過程之中。
美麗的風(fēng)景永遠(yuǎn)在路上，而最美的風(fēng)景，更在那登上山巔后的回首一瞥之中。放下那種種的疑慮和緊張吧，只要你以平常的心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)的走好眼前的每一步，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)——曙光就在前頭!
丹心莫共高考碎，大考常沾冷靜光
不作尋常驚慌狀，我輩含笑上考場(chǎng)
年年歲歲花相似，歲歲年年題不同。
天生我材必有用，沉著冷靜定成功!
應(yīng)試策略：平衡情緒
走進(jìn)考場(chǎng)，大多數(shù)考生都會(huì)緊張的。(像楊利偉那樣高心理素質(zhì)人才畢竟是十三億里挑一啊!)這時(shí)要注意平衡心緒(就是要有點(diǎn)阿Q精神)。
首先，做一次深呼吸，然后告誡自己：“我知道，我能應(yīng)付得了這個(gè)考試!”“這會(huì)兒有點(diǎn)緊張，放松一會(huì)就好了。”“我緊張一點(diǎn)，別人比我還緊張呢，呵呵!”“今天的精神不錯(cuò)，一定能夠考好!”
然后，通過瀏覽全卷，大致了解試題的類型、數(shù)量、分值和試題的熟生以及難易，進(jìn)而確定題目相應(yīng)的作答時(shí)間，分配時(shí)間要服從考試成功的目的，基本原則就是保證在能夠得分的地方不丟分，不容易得分的地方爭(zhēng)取盡可能多得分。在具體操作上，希望大家做到“量菜吃飯”，按“分?jǐn)?shù)時(shí)間比”實(shí)用原則，分值大的題目多花些時(shí)間，分值小的題目少花一些時(shí)間;一看就會(huì)做的題目先花時(shí)間，需要考慮一下才能解答的題目放在第二梯隊(duì)完成;難度最大的或從來(lái)沒有見到過的題目，放在最后攻關(guān)。
記住：考場(chǎng)上的時(shí)間是“一寸光陰一寸金”，你必須精打細(xì)算，其核心是讓時(shí)間為你高考得分最大值這一目的服務(wù)。拿到試卷后，心中應(yīng)記住這樣兩句話：
我難人難，我不畏難;
人易我易，我不大意。
答題常規(guī)
一、強(qiáng)化審題意識(shí)
1、審試卷本身
?、兕}干。如選擇題要注意選擇的是“正確”還是“有錯(cuò)誤”，是“一項(xiàng)”還是“兩項(xiàng)”;
?、谶x項(xiàng);
③要求;
2、審命題者
①命題依據(jù)。一般命題的依據(jù)應(yīng)是“教學(xué)大綱”和“高考說(shuō)明”。
?、诳疾槟康摹Ｋ伎即祟}是“考哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)”，是“哪個(gè)能力點(diǎn)”，像作文就要揣摩命題者對(duì)本次作文的立意是什么。
3、不可忽視高考試卷的“枝枝葉葉”
如果把高考試卷比做是一棵大樹，試題結(jié)構(gòu)與組成是其軀干，那題目中的提示語(yǔ)和附加語(yǔ)則是“枝枝葉葉”，諸如題目中的注釋、出處、提示說(shuō)明用語(yǔ)，作文中的寫作要求等。通過這些內(nèi)容，我們往往能明確答題范圍，明確解題的方向和方式，減少盲目性，提高答題的準(zhǔn)確性。特別是一些附加語(yǔ)，如閱讀文章文段中注釋，包括夾注、尾注等，對(duì)于文章的題解題注以及副標(biāo)題、文末所注明的出處、寫作時(shí)間等也不能一晃而過，因?yàn)檫@些內(nèi)容往往介紹了作品的或者作者的背景、時(shí)代時(shí)間等，有時(shí)在這里就剛好有考點(diǎn)存在。
二、強(qiáng)化答題策略
1、科學(xué)答題
①時(shí)間分配要合理。時(shí)間安排大致可以是這樣的：Ⅰ卷40分鐘以內(nèi)，Ⅱ卷四——六題40分鐘左右，作文原則上不得少于50分鐘。
?、诖痤}順序要科學(xué)。本著“先熟后生”、“由易入難”、“各個(gè)擊破”“步步為‘贏’”的十六字方針。
2、常規(guī)要求
?、俅痤}卷禁用鉛筆、紅色水筆答題
?、趫?jiān)決不在答題卷上做任何“標(biāo)記”
?、鄄粊y涂亂畫
?、茏魑闹袌?jiān)決不出現(xiàn)真實(shí)地名、人名
⑤字跡清晰，文面整潔
3、強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)
?、龠x擇題。及時(shí)填涂答題卡，做到“清晰”“到位”“規(guī)范”。
?、诤?jiǎn)答題。堅(jiān)守“問什么答什么，怎么問怎么答”這一原則，不自作聰明，不節(jié)外生枝。表述語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明確、規(guī)范，不出現(xiàn)錯(cuò)別字，不出現(xiàn)病句。
?、圩魑?。做到“五臟俱全”：有題目，結(jié)構(gòu)完整，有層次，字?jǐn)?shù)合乎要求等等。
4、堅(jiān)決避免隨心所欲的自然主義解題行為
(1)認(rèn)真分析考點(diǎn)的設(shè)置，不能只憑感覺。
(2)解題過程中，要始終思考：
?、龠@個(gè)問題問我的是什么?(題目的落點(diǎn)是什么?)
?、诮獯疬@個(gè)題目應(yīng)該用什么知識(shí)點(diǎn)?什么辦法?為什么?可有哪些解題思路和方法?
5、樹立解題思維的規(guī)范性、科學(xué)性
①樹立語(yǔ)境意識(shí)，從題目中尋找答題的已知條件。“已知”就是題干的提示語(yǔ)和具體的語(yǔ)言環(huán)境。
?、趶膬?nèi)容入手思考形式。主要指語(yǔ)言應(yīng)用題。
?、勖鞔_要求，符合目的。
④相對(duì)調(diào)整，避免先入為主。有些選題也許幾個(gè)答案你都覺得不妥，那就要看哪一個(gè)“硬傷”較明顯，切不可抓著一個(gè)小毛病不放，而放過十分明顯的錯(cuò)誤。
⑤每個(gè)選項(xiàng)都要看，都要分析，從中尋找錯(cuò)誤。
今天，在你們高考前的最后一課，我按耐不住內(nèi)心的激動(dòng)，想送給大家一句話：
面對(duì)高考，讓我們像英雄一樣去戰(zhàn)斗!
現(xiàn)在已沒有太多的或許了，高考已經(jīng)近在眼前，它來(lái)了!沖鋒的號(hào)角吹響了，最后的決斗就要開始了。此時(shí)我們所能做的，不是彷徨，不是退縮，我們只有前進(jìn)!再前進(jìn)!
長(zhǎng)風(fēng)獵獵戰(zhàn)鼓催，
旌旗飛揚(yáng)馬蹄碎。
我們是狂奔的駿馬，哪怕千難萬(wàn)險(xiǎn)，我們是翱翔的雄鷹，何懼狂風(fēng)雷電!同學(xué)們，在這進(jìn)軍的號(hào)角吹響的時(shí)候，我們要象英雄一樣去戰(zhàn)斗!祝愿你們
“躍馬揚(yáng)鞭赴戰(zhàn)場(chǎng)，
踏破樓蘭凱歌還”。
補(bǔ) 充：
高考語(yǔ)文規(guī)范答題注意事項(xiàng)——八項(xiàng)注意
1、文言翻譯：譯準(zhǔn)“得分點(diǎn)”
文言翻譯是近幾年考生失分最多的題之一，主要原因是譯不準(zhǔn)“得分點(diǎn)”。譯不準(zhǔn)的原因，除了能力不足之外，對(duì)“得分點(diǎn)”認(rèn)識(shí)不清、重視不夠是另一個(gè)重要原因。
例如2005年全國(guó)卷Ⅱ的文言文試題，要求翻譯：“馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之。左右爭(zhēng)之，以為不可。”該句的“采分點(diǎn)”是“病肥”、“喪之”、“棺槨大夫禮”、“爭(zhēng)”、“以為”(5個(gè)點(diǎn)共5分);而像“馬”“死”“葬”等人人都會(huì)的知識(shí)一般不作“采分點(diǎn)”。翻譯時(shí)，對(duì)這些“得分點(diǎn)”必須高度重視，集中全力譯得準(zhǔn)確通順，千萬(wàn)不可模糊或出錯(cuò)。
參考答案：馬患肥胖病而死，(楚王)讓群臣為它治喪，要用內(nèi)棺外槨的大夫禮制安葬它。左右群臣對(duì)此直言規(guī)勸，認(rèn)為不可以。
2、古詩(shī)詞鑒賞：試用“三問解答法”
對(duì)于古詩(shī)詞鑒賞題，可以采用“三問解答法”——這首詩(shī)寫了什么，用什么手法寫的，寫的怎樣(表達(dá)效果)。多年的閱卷經(jīng)驗(yàn)證明，只要具備一定的鑒賞能力，運(yùn)用這個(gè)方法還是很有效的。
例如2005年全國(guó)卷Ⅰ的詩(shī)歌鑒賞題，李華的《春行即興》：“宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無(wú)人花自落，春山一路鳥空啼。”問題1、這首詩(shī)的三、四句運(yùn)用了哪種修辭方法?請(qǐng)具體說(shuō)明。問題2、古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)：“作詩(shī)不過情、景二端。”請(qǐng)從“景”和“情”的角度來(lái)欣賞這首詩(shī)。
下面我們運(yùn)用“三問解答法”來(lái)分析一下。
寫的什么?萋萋的草、東流復(fù)西的澗水、無(wú)人欣賞的芳樹、自開自落的花、春山、空自啼叫的鳥等。
用什么手法寫的?情景交融的表現(xiàn)手法，對(duì)仗的修辭手法。
寫的怎樣?借寫景表現(xiàn)了山中的寧?kù)o，流露出傷春、凄涼之情。
3、名句默寫：寫準(zhǔn)確，做最有把握的題
關(guān)于名句默寫，最重要的是書寫準(zhǔn)確，不要寫錯(cuò)別字。既要節(jié)約時(shí)間，又要最大限度地保證不失分。再次是書寫要工整、筆畫清楚;否則，可能被視為書寫錯(cuò)誤而扣分。
4、閱讀理解：整體把握，圈點(diǎn)勾畫，多答一些
做好閱讀理解題當(dāng)然主要靠長(zhǎng)期形成的閱讀能力，但是改進(jìn)方法也有明顯的效果。有兩種做法是應(yīng)該避免的：讀不完文章就做題和閱讀時(shí)不會(huì)圈點(diǎn)勾畫。前者的問題是不能整體把握文章的思想內(nèi)容，答題可能不準(zhǔn)確不全面;后者可能會(huì)遺漏文章中有助于答題的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句。因此，一定要通讀全文，邊讀邊圈點(diǎn)勾畫，整體把握文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)，然后再做題。另外，根據(jù)高考閱讀題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)分主要看要點(diǎn)，要點(diǎn)齊全就可以得滿分，但多答的內(nèi)容不扣分，因此，答題沒有把握時(shí)寧可多答一些(當(dāng)然不要超出答題的范圍)，這樣可以盡量避免遺漏得分要點(diǎn)。
5、語(yǔ)言表達(dá)：擬草稿
語(yǔ)言表達(dá)題是一個(gè)考查范圍很廣、靈活性很強(qiáng)的題型，要做到不丟分很不容易，特別是有些難度較大的題，如對(duì)聯(lián)、仿句和概括文意等，很難一揮而就，因此，要先擬寫草稿，修改后再寫到試卷上。
6、寫作：中心集中，文體鮮明，語(yǔ)言曉暢，書寫清楚
寫作是語(yǔ)文試卷的重頭戲，所以一定要高度重視，不允許出現(xiàn)任何閃失。首先應(yīng)該明確的一點(diǎn)是，應(yīng)試作文不同于平時(shí)寫文章或文學(xué)創(chuàng)作，考試性質(zhì)和形式以及閱卷的方式?jīng)Q定了它的特殊性，因此，必須摸清應(yīng)試作文的特點(diǎn)和寫作規(guī)律。根據(jù)多年的閱卷經(jīng)驗(yàn)，我覺得以下幾個(gè)方面特別需要處理好。
第一，文章的中心必須盡可能地鮮明、集中。中心模糊的文章，不可能得到理想的分?jǐn)?shù)。
第二，文體要鮮明。寫作議論文就是議論文，散文就是散文，小說(shuō)就是小說(shuō)，不能寫成不倫不類的“四不象”。那種文章老師看了肯定反感。
第三，語(yǔ)言曉暢?？荚囎魑牡恼Z(yǔ)言不能過于含蓄更不能晦澀難懂，閱卷的時(shí)間限制決定了老師不可能用較多的時(shí)間去琢磨你的文章，如果你的文章讓老師在短短幾十秒內(nèi)“看不懂”，那么，你也只能得一個(gè)你自己“看不懂”的分?jǐn)?shù)。因此，文章語(yǔ)言一定要得明白曉暢。
第四，書寫清楚。書寫清楚是對(duì)卷面的一個(gè)最基本的要求。從某種意義上說(shuō)，一份試卷是考生和閱卷老師共同完成的。既然如此，你就沒有理由不跟閱卷老師配合好，如果你的字讓老師難以辨認(rèn)，故意“難為”他，他可能就會(huì)“難為”你，所以，必須把字寫清楚。當(dāng)然，更進(jìn)一步的要求是寫工整、漂亮，看了有一種愉悅感，那當(dāng)然是最理想的結(jié)果了。
以上六點(diǎn)“注意”屬于答題內(nèi)容，下面兩點(diǎn)屬于答題形式。
7、“答題說(shuō)明”：答題前先閱讀
高考語(yǔ)文考卷開頭都有一個(gè)“答題說(shuō)明”，用來(lái)說(shuō)明答題的注意事項(xiàng)和要求，尤其是現(xiàn)在很多省份進(jìn)行“網(wǎng)上閱卷”，需要注意的更多，要求也更嚴(yán)格，因此，必須認(rèn)真閱讀。
8、涂卡、修改：重視細(xì)節(jié)
客觀題的閱卷特點(diǎn)是機(jī)器只認(rèn)符號(hào)不認(rèn)人，因此，必須涂寫規(guī)范，合乎要求。涂答題卡，一定要涂寫清楚、規(guī)范;如果修改，必須擦干凈，否則，可能會(huì)吃虧。
結(jié) 束 語(yǔ)
教你們以來(lái)，我的心中一直牢記著這樣幾句話：學(xué)生是老師的鏡子——能最真實(shí)地反映出老師的教學(xué)面貌和心靈世界;學(xué)生是老師的鞭子——能切中肯綮地褒貶優(yōu)劣，激勵(lì)老師不斷完善自我;學(xué)生是老師的影子——“親其師，信其道”，他們會(huì)如影隨形地追隨老師的腳步;學(xué)生是老師的柱子——歸根結(jié)蒂，只有你們才能支撐起教師事業(yè)和精神的大廈。
時(shí)間雖短暫，但你們留給我的是深刻的記憶，更將是美好的回憶。在這一課就要結(jié)束的時(shí)候，我想用一篇文章作為最后一課的結(jié)束。
我用感激為你們餞行
前年的新春的歲月相聚，轉(zhuǎn)眼間又將在今年的仲夏別離。
老師該用什么來(lái)為你們餞行呢?唯有感激——
星聚云散，物換時(shí)移，你們離校的日子，將是我教師生涯中的又一個(gè)輪回。在過去的一年里，我確實(shí)如農(nóng)夫一樣曾為你們荷鋤、把犁，除草、施肥，也曾為你們遮風(fēng)避雨、刪斜扶直，可最終讓我感受到耕作的充實(shí)和收獲的喜悅，為此，我怎能沒有感激?
在過去的日歷上，記載下了你們一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)故事。校園的大道小徑，曾留下了你們多少前行的足跡?有長(zhǎng)有短，有深有淺，也有悲有怒，有喜有歡，但無(wú)論如何，它都是人生中最青春最亮麗最值得珍藏的記憶。有人說(shuō)，教師是不老的職業(yè)，是的，我的一生總是有青春與朝氣日日作伴，因此我常常忘記自己的年齡，常常在夢(mèng)里享受著花開的絢爛和碩果的清香。為此，我怎能沒有感激?
你們向我推心置腹地訴說(shuō)心里話，讓我享受著被人信任的幸福;你們對(duì)我的授課滿意率，使我倍增從教的自信和勇氣;你們?nèi)粢蛞苫蠖碱^顰蹙，讓我及時(shí)對(duì)自己的施教言行加以反思……是呀，我們雖為師生，可共同擁有教育這塊沃土，在這里共同沐浴雨露陽(yáng)光，也共同抵御風(fēng)霜雨雪。我在觀賞你們逐日枝繁葉茂起來(lái)的同時(shí)，其實(shí)我自己也在悄悄撥節(jié)，師生相伴攜手，教學(xué)相長(zhǎng)，為此，我怎能沒有感激?
我要感激曾遭遇過我所制造的暴風(fēng)急雨，而始終不曾表露出抗議的同學(xué)，在你們身上，我欣賞著比天空更開闊的胸襟，我領(lǐng)略著寬容的心靈綻放出的美麗。我要感激曾用各種方式質(zhì)疑過我的教育與教學(xué)的同學(xué)，無(wú)論你們的質(zhì)疑有理無(wú)理，我都從中看到了個(gè)性思維在熠熠閃光，看到了獨(dú)立人格在健康長(zhǎng)大，看到了應(yīng)試教育園圃里倔強(qiáng)地生長(zhǎng)著不愿與百花爭(zhēng)斗的奇葩;當(dāng)然，我也要感激喜歡語(yǔ)文因而也喜歡我的所有同學(xué)，是你們讓我的教學(xué)不只是一種工作一種責(zé)任，而是一種體驗(yàn)一種享受，沒有你們，我一如無(wú)水之舟，水不積而舟不行呀……
對(duì)你們的感激，無(wú)論我說(shuō)不說(shuō)出來(lái)，從我們結(jié)下師生關(guān)系那刻起，就是注定了的。今天，在與你們臨別的時(shí)刻，我想感激的太多太多，因?yàn)槊课煌瑢W(xué)都給了我必須對(duì)其報(bào)以感激的理由。
請(qǐng)帶上我的感激上路吧，帶上我的感激走進(jìn)高考，走進(jìn)大學(xué)，走向人生的每一段歷程，同時(shí)，也希望你們?cè)谌松臍v程中永遠(yuǎn)心存感激，感激所有與你的生活與成長(zhǎng)有關(guān)的人，即使是你的競(jìng)敵，因?yàn)樗麄儠?huì)使你學(xué)到更多競(jìng)爭(zhēng)與生存的本領(lǐng)。學(xué)會(huì)感激，會(huì)使你的情感更加高貴而純潔;學(xué)會(huì)感激，會(huì)讓你的歲月煥發(fā)別樣的光彩和風(fēng)姿;——把這算作我對(duì)你們最后的叮囑吧!
請(qǐng)帶上我的微笑與祝福上路吧!穿過黑夜就是朝霞飛舞的黎明。
老師衷心地祝福你們：
一 路 順 風(fēng)!
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