古詩詞鑒賞的練習(xí)需要我們平時多做些積累。以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于高考語文古代詩歌鑒賞練習(xí)試題的資料，供您閱讀。

　　高考語文古代詩歌鑒賞練習(xí)試題

　　1. (2010•全國Ⅱ)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

　　夢中作①

　　歐陽修

　　夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。

　　棋罷不知人換世②，酒闌③無奈客思家。

　　【注】①本詩約作于皇祐元年(1049)，當時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說晉時有一人進山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)束，斧已爛掉，回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌：酒盡。

　　你認為這首詩在寫作上有什么特色?

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　　解析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。本詩最明顯的寫作特色是四個場景組合在一起，一句一個場景;夜、笛、千山月、路、百種花，這些景物表達了作者對前途的迷茫，是以景寫情，情景交融;在修辭上使用了工整的對仗。

　　答案：①一句一個場景;②以景寫情，情景交融;③對仗十分工巧。

　　2. (2010•全國Ⅰ)閱讀下面這首詩，然后回答問題。

　　詠素蝶詩

　　劉孝綽①

　　隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風(fēng)乍共歸。

　　出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。

　　【注】①劉孝綽(481-539)：南朝梁文學(xué)家，彭城(今江蘇徐州)人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。

　　這首詩有什么含意?采用了什么表現(xiàn)手法?

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　　解析：從注釋看，作者“文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏”，可知作者借素蝶抒發(fā)懷才不遇的感慨，尾聯(lián)表達了希望得到別人賞識的愿望。

　　答案：這首詩通過對素蝶活動的描寫，表現(xiàn)了詩人在現(xiàn)實生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對美好事物的依戀和向往。采用了托物言志的手法。

　　3. (2010•安徽高考)閱讀下面這首詩，完成后面問題。

　　歲　暮①

　　(唐)杜　甫

　　歲暮遠為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動江城。

　　天地日流血，朝廷誰請纓?濟時敢愛死?寂寞壯心驚!

　　【注】①本詩作于唐代宗廣德元年(763)末，時杜甫客居閬州(今四川閬中)。②雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。

　　這首詩使用了多種表達技巧，請舉出兩種并作賞析。

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　　解析：一般認為，“表達技巧”分為四個理解層面，由低到高(字詞-句子-段落-篇章)分別是修辭手法(比喻、比擬、夸張、借代等)、表達方式(記敘、說明、描寫、抒情、議論，詩歌中主要是描寫和抒情)、表現(xiàn)手法(對比、襯托、象征、比興等)、謀篇布局手法(開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)等)。借代和用典都是修辭手法。用典是引用的一種，也叫稽古。本題中的修辭手法還有“對偶(仗)”“雙關(guān)”，如“歲暮”表面指的是時序歲末，深層指作者已進入人生暮年，還指唐帝國由盛而衰進入風(fēng)雨飄搖的晚唐。描寫手法中有虛實結(jié)合，如“邊隅還用兵，煙塵犯雪嶺”“朝廷誰請纓”是作者的想象，是虛寫;“鼓角動江城。天地日流血”是眼下情景，是實寫。表現(xiàn)手法中有對比，如朝廷之臣無人請纓與江湖之士的作者“敢愛死”對比;作者高遠的心志與報國無門對比;“濟時敢愛死?寂寞壯心驚”，自己的言行反差的對比;“鼓角動江城”暗含戰(zhàn)爭前后對比;詩歌開頭“遠為客”與結(jié)尾“寂寞壯心驚”思想感情的對比，等等。

　　答案：借代，如“煙塵”代邊境戰(zhàn)爭;與后文“鼓角”相應(yīng)，從視角和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭的緊張，渲染了時局的艱危。

　　用典，如“請纓”，典出《漢書•終軍傳》;在詩句中暗示朝中無人為國分憂，借以表達詩人對國事的深深憂慮。

　　4. (2010•遼寧高考)閱讀下面這首宋詩，完成后面問題。

　　雨

　　陳與義①

　　瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融②歸。 燕子經(jīng)年夢，梧桐昨暮非。

　　一涼恩到骨，四壁③事多違。袞袞繁華地④，西風(fēng)吹客衣。

　　【注】①陳與義(1090～1138)：字去非，號簡齋，洛陽人。這首詩作于政和八年 (1118)，當時作者正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城。

　　前人認為這首詩寫雨時妙在“若即若離”，你同意這種說法嗎?請簡述理由。

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　　解析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。主要要理解“若即若離”的含義：好像接近，又好像不接近。①形容對人保持一定距離。②形容事物含混不清。“若即”指接近，始終體現(xiàn)在題目上，通過動植物和人的感受能感覺到雨;“若離”體現(xiàn)在詩中沒有直接點出“雨”，而是通過寫動植物和人在雨中的感受來間接寫。

　　答案：同意。雖然詩題是“雨”，但作者卻不是正面描寫雨勢、雨景，而是通過寫動植物和人在雨中的感受來寫雨，這就給人一種若即若離的感覺。(若答不同意，言之成理也可)

　　5. (2010•天津高考)閱讀下面兩首唐詩，按要求作答。

　　峽口送友人

　　司空曙

　　峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。

　　來時萬里同為客，今日翻成送故人。

　　送蜀客

　　雍　陶

　　劍南風(fēng)景臘前春， 山鳥江風(fēng)得雨新。

　　莫怪送君行較遠， 自緣身是憶歸人。

　　有人認為《峽口送友人》一詩采用了正面烘托的手法。《送蜀客》一詩采用了反面襯托的手法。你是否同意?請說明理由。

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　　解析：考查鑒賞詩歌的表達技巧。烘托本是中國畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，是一種從側(cè)面渲染來襯托主要寫作對象的表現(xiàn)技法。寫作時先從側(cè)面描寫，然后再引出主題，使要表現(xiàn)的事物鮮明突出。第一首寫傷春之景，目的是寫離別之情，是正面烘托;第二首理解情感是回答同意與不同意的關(guān)鍵。

　　答案：同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情;第二首用早春清新之景反襯離別之情，以樂寫哀。

　　不同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情;第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托詩人分享友人歸鄉(xiāng)的喜悅之情。

　　1.(2010•江西高考)閱讀下面這首詩，然后回答問題。

　　送人歸京師①

　　陳與義②

　　門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。

　　故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁。

　　【注】①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。

　　題目　詩中“故園便是無兵馬”與“猶有歸時一段愁”是否矛盾?為什么? (4分)

　　【學(xué)生答案】不矛盾，詩人因為即將回家而感到欣喜若狂，但由眼前的戰(zhàn)亂局面聯(lián)想到家鄉(xiāng)也好不到哪里去，因而傷感起來。這反映了詩人由喜而悲的內(nèi)心情感變化。 【失分原因】得1分?？忌鷽]有留心注釋，不懂得知人論世，對詩句的意蘊沒有把握準確，導(dǎo)致嚴重丟分。

　　【參考答案】不矛盾。因為在詩人看來，即便故園沒有戰(zhàn)火，但國土淪喪，南北分裂，所以送友人歸京時，觸景生情，心中難免生出一段憂國之愁。 【增分技巧】要讀懂詩歌，深刻把握詩文意蘊。詩歌講究借景抒情、情景交融，又常用對比、映襯、反語、象征等，借助這些寫作技巧的特點和作用，我們可以讀出表象下含蓄的意蘊，從而正確而深入地理解詩意。

　　2. (2010•湖北高考)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

　　鵲橋仙•七夕

　　范成大

　　雙星良夜，耕慵織懶，應(yīng)被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無奈風(fēng)姨吹雨。

　　相逢草草，爭①如休見，重攪別離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去。

　　【注】①爭：怎。

　　題目　此詞多處采用了對比襯托的藝術(shù)表現(xiàn)方法，請舉出兩例并結(jié)合作品賞析。(4分)

　　【學(xué)生答案】A“雙星良夜，耕慵織懶，應(yīng)被群仙相妒”此處把牛郎織女與群星作對比，寫出了七夕之時兩人的相會之景。B“新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去”此句把“新歡”與“舊愁”相比較，體現(xiàn)了不想相聚的觀點。 【失分原因】得3分。第二例賞析不正確。答題時要緊扣表現(xiàn)方法，舉例說明要準確理解詩句大意和詩歌情感。稍不留神就容易出現(xiàn)錯答漏答。

　　【參考答案】“雙星良夜，耕慵織懶，應(yīng)被群仙相妒”用牛郎織女的耕織生活與群仙生活進行對比襯托，從而表現(xiàn)了他們的幸福，以致“群仙相妒”。“新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去”，通過“歡”與“愁”的對比，表現(xiàn)了牛郎織女對相聚的珍惜欣喜，害怕別離的不舍與痛楚的矛盾心理。 【增分技巧】本題答案包含兩個方面：舉例2分，簡要賞析2分。兩例全答對比或襯托不扣分。

　　考點一　抒情方式

　　1. (2011•泉州上學(xué)期半期聯(lián)考)閱讀下面的宋詞，然后回答問題。

　　臨江仙

　　徐昌圖

　　飲數(shù)離事西去，浮生長恨飄蓬?；仡^煙柳漸重重，淡云孤雁遠，寒日暮天紅。

　　今夜畫船何處，湖平淮月朦朧。酒醒人靜態(tài)愁濃，殘燈孤枕夢，輕浪五更風(fēng)。

　　請從景和情的角度簡析“淡云孤雁遠，寒日暮天紅”的好處。

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　　答案：這兩句的好處就在于融情于景，情景交融，描寫了淡云飄動，孤雁遠飛，殘陽如醉的凄涼景致，景中寄寓了詩人漂泊的孤獨悲涼之感。(或：這兩句描寫了淡云飄動，孤雁遠飛，殘陽如醉的凄涼景致，融情于景，情景交融，景中寄寓了詩人漂泊的孤獨悲涼之感。)

　　2. (2011•同安一中月考)閱讀下面這首詩，然后回答問題。

　　桂州臘夜

　　戎　昱

　　坐到三更盡，歸仍萬里賒。

　　雪聲偏傍竹，寒夢不離家。

　　曉角分殘漏，孤燈落碎花。

　　二年隨驃騎，辛苦向天涯。

　　請從“景”和“情”的角度賞析中間兩聯(lián)。

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　　答案：以雪落竹林的凄聲、回歸故里的寒蟬夢、曉角殘漏的悲音、掉落燈花的孤燈，暗示抒情主人公長夜難眠、孤獨悲涼、為思鄉(xiāng)情懷所困的情景。

　　3. (2011•長汀一中月考)閱讀下面這首清詞，然后回答問題。

　　菩薩蠻

　　納蘭性德

　　朔風(fēng)吹散三更雪，倩魂猶戀桃花月①。夢好莫相催，由他好處行。

　　無端聽畫角，枕畔紅冰②薄。塞馬一聲嘶，殘星拂大旗。

　　【注】①桃花月，農(nóng)歷二月，代指與妻子在一起的青春時光。②紅冰，指眼淚。古書有言：“時天寒，淚結(jié)為紅冰。”

　　結(jié)合全詞內(nèi)容，從景與情的角度，簡要賞析詞末兩句。

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　　答案：塞馬在曠野上仰天嘶叫，在殘星的余暉下，風(fēng)大雪猛，軍旗獵獵作響。有聲有色地描繪出塞外冬夜天地晴空蒼茫的景象，以健筆寫柔情，烘托出詞人夢醒后內(nèi)心的悲涼寂寥。

　　4. 閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。

　　采桑子•彭浪磯①

　　朱敦儒

　　扁舟去作江南客，旅雁孤云。萬里煙塵，回首中原淚滿巾。

　　碧山對晚汀洲冷，楓葉蘆根。日落波平，愁損辭鄉(xiāng)去國人。

　　【注】①這首詞作于金兵南侵后詞人離開故鄉(xiāng)南下避難，途經(jīng)今江西彭澤縣的彭浪磯時。

　　詞的上片和下片在感情抒發(fā)上各具特點，試分別作具體分析。

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　　答案：①上片側(cè)重記事抒情。詞人獨駕扁舟，避亂江南，如同失群旅雁和孤零飄蕩的浮云，興起濃重的羈旅孤寂之感?；厥妆蓖闊煆浡闹性蟮囟鴾I灑“滿巾”，直接抒發(fā)了無限的國破家亡之痛。②下片偏重寫景抒情。暮色籠山，蘆根殘存，楓葉飄零，景色冷清黯淡，表露了詞人國家殘破、顛沛流離的情緒。日落時分，作者的寂寞感、凄涼感更加強烈;江面平緩恰恰反襯了詞人難以平靜的思鄉(xiāng)心緒。

　　5. (2011•南平一中月考)閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

　　宿廣惠寺

　　黃庭堅

　　鴉啼殘照下層城，僧舍初寒夜氣清。

　　風(fēng)亂竹枝垂地影，霜乾桐葉落階聲。

　　不遑將母傷今日，無以為家笑此生。

　　都下苦無書信到，數(shù)行歸雁月邊橫。

　　尾聯(lián)是詩人的言情之語，請分析詩人是如何言情的。

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　　答案：尾聯(lián)第一句，詩人借“無書信到”直抒胸臆，表達自己漂泊不定、鄉(xiāng)恩難解的苦悶;第二句，詩人蕩開一筆，融情于景(或“間接抒情”)，借天邊歸雁尚可歸家，反襯自己有家難歸的凄苦之情。

　　考點二　描寫手法

　　6. (2011•福建福州三中模擬)閱讀下面的詩歌，完成后面問題。

　　早　興

　　白居易

　　晨光出照屋梁明，初打開門鼓一聲。

　　犬上階眠知地濕，鳥臨窗語報天晴。

　　半銷宿酒頭仍重，新脫冬衣體乍輕。

　　睡覺①心空思想盡，近來鄉(xiāng)夢不多成。

　　【注】①覺：醒。

　　詩人善于從細微處表現(xiàn)生活情趣，請從這一角度賞析畫線句。

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　　答案：“新脫冬衣”以動作暗示季節(jié)更替;“體乍輕”寫出猛然間的輕松感受;“乍輕”呼應(yīng)“新脫”，描寫入微，抒發(fā)了詩人切身感受到春天到來的喜悅之情。

　　7. (2011•師大附中高三上學(xué)期期中考試)閱讀下面這首詩，然后回答問題。

　　清 溪 行

　　李　白

　　清溪清我心，水色異諸水。借問新安江，見底何如此?

　　人行明鏡中，鳥度屏風(fēng)里。向晚猩猩啼，空悲遠游子。

　　【注】清溪，流經(jīng)安徽貴池城，與秋浦河匯合，出池口入長江。

　　詩的頷聯(lián)、頸聯(lián)分別采用什么手法描寫清溪水色?請簡要分析。

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　　答案：頷聯(lián)運用襯托的手法，以新安江水色之清襯托出清溪水更清。頸聯(lián)運用比喻手法，以明鏡比喻清溪，通過岸上景物倒影清溪之中，寫出了水的清澈。

　　8. (2011•河北保定部分重點中學(xué)模擬)閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。

　　【正宮】塞鴻秋•潯陽即景

　　周德清①

　　長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀②。

　　江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。

　　晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。

　　【注】①周德清(1277-1365)，號廷齋，高安(今屬江西)人。②淀：即藍靛，藍色染料。

　　這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。

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　　答案：從寫景的順序看：一二兩句寫長江萬里，遠山重重，寫的是大處、遠景;三四兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個體、近景;五、六兩句則是從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又由地面轉(zhuǎn)到天空。從動靜的角度看：一二句側(cè)重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的;三四句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動態(tài)的。

　　9. (2011•上杭一中月考)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

　　虛　堂

　　寇　準

　　虛堂寂寂草蟲鳴，欹枕難忘是舊情。

　　斜月半軒疏樹影，夜深風(fēng)露更凄清。

　　【注】寇準(961—1023)，北宋政治家、詩人。因剛直不阿，兩次罷相。

　　本詩前兩句突出的表現(xiàn)手法是什么?請作簡要分析。

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　　答案：首句用草蟲鳴之動來反襯夜靜，正因“寂寂”才能聽見蟲鳴;起筆的“虛”字雙關(guān)，一指空堂之分外空寂，一指詩人心靈的孤寂。

　　10. 閱讀下面一首詩，回答問題。

　　枕上作

　　陸　游

　　一室幽幽夢不成，高城傳漏過三更。

　　孤燈無焰穴鼠出，枯葉有聲鄰犬行。

　　壯日自期如孟博，殘年但欲慕初平①。

　　不然短楫棄家去，萬頃松江看月明。

　　【注】①孟博，即東漢范滂，《后漢書》記載他“有澄清天下之志”。初平，即黃初平，《神仙傳》說他“至五百歲而有童子之色”。

　　頷聯(lián)在景物描寫上用了什么手法?試簡析其作用。

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　　答案：(從聽覺的角度寫)以聲襯靜，“孤燈無焰”，聞聲才知“穴鼠出”，聽到踩踏枯枝發(fā)出的聲響，推想是“鄰犬”在行走，由此襯托出深夜的靜謐，刻畫了詩人夜不能寐的形象，烘托詩人內(nèi)心的悲涼。