根據(jù)往年的高考安排，全省高三考生將在6月7日、8日兩天迎來高考“大戰(zhàn)”。今天，距離高考還有180左右天，如何在這段時間內(nèi)進(jìn)行備考沖刺，考出好成績呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于2017年高考語文復(fù)習(xí)高分技巧的相關(guān)資料，供您閱讀。

　　2017年高考語文復(fù)習(xí)高分技巧(一)

　　基礎(chǔ)知識要重新翻看查漏補(bǔ)缺。積累字音、字形、詞語、成語的意義和用法。

　　一是要養(yǎng)成勤查字典、詞典的習(xí)慣。一個高中生，從語文學(xué)習(xí)的角度來看，至少要有兩本詞典：一是中國社會科學(xué)院語言研究所的《現(xiàn)代漢語詞典》;二上商務(wù)書館的《古代漢語常用字字典》。最好能是同時擁有《同義詞辨析詞典》和《漢語成語詞典》。經(jīng)常翻檢，培養(yǎng)對漢字的認(rèn)讀，正確書寫和使用的能力。

　　二是善于對易混字音、字形和同義的詞語、成語進(jìn)行搜集整理：包括教材注釋中提到的字、詞;分考點(diǎn)訓(xùn)練的資料中的列舉的字詞;綜合訓(xùn)練試卷中出現(xiàn)的字詞等。

　　三是掌握詞語搭配、感情色彩、語體色彩等辨析同義詞的方法。

　　2017年高考語文復(fù)習(xí)高分技巧(二)

　　積累文言實(shí)詞

　　《中學(xué)語文教學(xué)大綱》要求掌握文言實(shí)詞120個，其實(shí)要適應(yīng)要高考的需要，應(yīng)該是越多越好。積累文言實(shí)詞要注意以下幾個方面：

　　1.詞的古今異義。著重掌握詞語古今意義的變化，有的詞義擴(kuò)大了，有的詞義縮小了，還有的詞義轉(zhuǎn)移了。

　　2.一詞多義。文言中詞的多義現(xiàn)象非常普遍，一個詞往往少則有幾個義項(xiàng)，多則有十幾個義項(xiàng)，在學(xué)習(xí)時要隨時總結(jié)，不斷深化。

　　這些在課內(nèi)都有所見，平時不斷積累實(shí)詞在具體語境中的意義，掌握得越來越多，就會形成觸類旁通的能力，閱讀能力自然會不斷提高。

　　3.詞類的活用。古漢語有些實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中，臨時具有某種語法功能，并且臨時改變了詞性，有的還改變了讀音。這是文言實(shí)詞的特殊用法。

　　4.偏義復(fù)詞

　　偏義復(fù)詞就是一個詞由兩個意義相近、相對或相反的語素構(gòu)成，其中只有一個語素表示意義，另一個語素不表示意義，只作陪襯。

　　5.通假字

　　通假字是指應(yīng)該用甲字，而使用時卻借用與其意義毫不相干、只是音同或音近的乙字去代替它，乙字是甲字的通假字

　　古今異義、一詞多義、詞類活用、偏義復(fù)詞、通假字是高考文言實(shí)詞的主要考查點(diǎn)，考生備考時，要針對這些考點(diǎn)不斷的積累知識，加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)結(jié)合語境理解文言實(shí)詞的能力。

　　2017年高考語文復(fù)習(xí)高分技巧(三)

　　不可一味挑戰(zhàn)難題偏題

　　研究多年高考備考策略的資深教育專家、卓越教育教學(xué)主任譚偉表示，每年高考前，總有成績較好的考生想挑戰(zhàn)高分，故意找偏、難、怪的題目來做，結(jié)果浪費(fèi)了時間、打擊了信心，提高不了能力的同時還影響了對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固。

　　他認(rèn)為，在最后的沖刺階段，考生還是應(yīng)該把主要精力放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固上，切不可一味挑戰(zhàn)難題偏題。

　　2017年高考語文復(fù)習(xí)高分技巧(四)

　　不該丟掉的“22分”

　　一般情況下，要背的內(nèi)容在高考試卷上以4個選擇題3個默寫填空題的形式出現(xiàn)，在高考試卷上約占22分。“這22分最為實(shí)在，背了就會，不背肯定不會;會就能拿分，不會就拿不到分。”答這種題目沒有發(fā)揮的余地，因此這分并不好拿。如果丟掉了這部分的分?jǐn)?shù)，語文成績上120分或110分就很難了。

　　2017年高考語文復(fù)習(xí)高分技巧(五)

　　名句要會背且會寫

　　對名句題，考生不能滿足于會背，還要會寫，更須寫得準(zhǔn)確。一個錯別字就前功盡棄。因此，這段時間內(nèi)將名句背一遍實(shí)際是要求將名句背寫一遍，同學(xué)們之間可互相出題，互相檢查。

　　2017年高考語文復(fù)習(xí)高分技巧(六)

　　多思考、重總結(jié)閱讀和語言運(yùn)用題

　　對閱讀和語言運(yùn)用題，考生要多思考、重總結(jié)。復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容的常用工具是“舊題”。首先，考生搜集自己犯過的錯誤，也可以是其他同學(xué)犯的錯。其次，整理錯誤的同時也是梳理知識的過程;考生可按照知識點(diǎn)和類別把錯誤分門別類整理清楚;然后就可以分析錯誤了，找出錯題的原因，避免再犯類似錯誤。