高考語文高分狀元考試經(jīng)驗(yàn)
很多同學(xué)在高考前都有點(diǎn)無所適從，不妨聽一下已經(jīng)經(jīng)歷過考試的高分狀元來講一講他們的考試經(jīng)歷吧。以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于高考語文高分狀元考試經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)資料，供您閱讀。
高考語文高分狀元考試經(jīng)驗(yàn)
許天怡，高中就讀于河北省石家莊市第二中學(xué)，2016年高考語文成績143分，現(xiàn)就讀于北京大學(xué)社會(huì)學(xué)專業(yè)。
6月22號(hào)晚上11點(diǎn)30分，看到總成績，我松了一口氣，然后盯住語文分——143，意料之外，情理之中。回想起三年來學(xué)習(xí)語文的經(jīng)歷，也可道一句“功夫不負(fù)有心人”了。從一開始在110、120分附近游蕩，到穩(wěn)定在130分、偶爾沖擊140分，所謂學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗(yàn)，凝練成浮現(xiàn)在腦海中的兩個(gè)詞：“較真兒”與“情懷”。
較真兒
故弄玄虛的隱士和大師，在被問及秘密功法時(shí)往往語焉不詳，而我們事無巨細(xì)備戰(zhàn)高考的高中生，對(duì)待語文這個(gè)“大boss”，必須謹(jǐn)慎小心，“語焉必詳”——即較真兒。
“較真兒”不是對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案的死記硬背，而是對(duì)一個(gè)個(gè)答題套路的滾瓜爛熟。“較真兒”是在不被語文之變幻莫測嚇得退避三舍時(shí)，對(duì)其作為應(yīng)試學(xué)科必有規(guī)律的遵循和把握。
首先，較真兒于課堂上
一輪復(fù)習(xí)開始，老師們會(huì)精心準(zhǔn)備各類題型總結(jié)，此時(shí)課堂上的效率便尤為重要。不知道算不算強(qiáng)迫癥，我生怕錯(cuò)過老師上課的每一句話，無論是關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)還是不太重要的銜接，但凡走神一會(huì)兒或沒聽清楚，會(huì)立刻記下前后詞句，下課后趕緊問同學(xué)或老師當(dāng)時(shí)說了話。這種“較真兒”有時(shí)候會(huì)有點(diǎn)兒神經(jīng)兮兮，不過確實(shí)大幅提高了自己的上課效率，在課下補(bǔ)漏的過程中還能收獲一些驚喜(如老師的擴(kuò)展、同學(xué)們不一樣的理解等)。語文學(xué)習(xí)格外需要課堂上集中精力，原因便是其題目十分靈活，老師的講解會(huì)讓那些看起來難以想到的答案有理有據(jù)，讓你的思路漸漸接近出題人的想法;長此以往，答出相似的標(biāo)準(zhǔn)答案也不那么遙不可及了。
其次，較真兒于下課后
下課后的“較真兒”已在上文提到一部分，一方面，課上積攢的問題千萬不能“晾著”，要抓緊解決，才能留下更深刻的印象。問題也不是明白了就過去了，要在筆記中體現(xiàn)出來。
此時(shí)，有一個(gè)問題便不能忽視了，那就是如何問出有價(jià)值的問題，甚至是，如何問出問題。這不是插科打諢。結(jié)合我上學(xué)的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)很多語文成績不好的同學(xué)，下課后從來不會(huì)主動(dòng)找老師解疑，反而是那些成績很不錯(cuò)的同學(xué)，往往都是“十萬個(gè)為什么”，一下課就把語文老師圍了個(gè)水泄不通。
我想，這一方面是學(xué)習(xí)的惰性，一方面還是對(duì)語文學(xué)科的誤解，覺得知道標(biāo)準(zhǔn)答案了就算完成任務(wù)了，不認(rèn)為有什么可打破砂鍋問到底的。我的建議是，學(xué)習(xí)“女排精神”，分分必爭。每一道題，都要充分理解題意和答案邏輯，客觀題自不必說，有一點(diǎn)兒不明白的就要問，甚至做對(duì)了，對(duì)其他選項(xiàng)的理解、對(duì)答案解析的質(zhì)疑也不能放過。主觀題牢牢抓住賦分點(diǎn)：為什么賦分點(diǎn)這樣設(shè)置?為什么我這么答不得分?怎么答題更容易得分?每次作文訓(xùn)練后也要找老師當(dāng)面講評(píng)。另一方面，總結(jié)是提高的唯一捷徑，老師給的總結(jié)要吸收完全并且不斷補(bǔ)充，在復(fù)習(xí)過程中自己也要根據(jù)各模塊內(nèi)容不斷總結(jié)。答題模板和錯(cuò)題例題相結(jié)合，我認(rèn)為是比較完整的，當(dāng)然，根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)可以多加變化。在這里舉幾個(gè)例子：成語可以把意思相近的放在一起辨析、病句題根據(jù)語病的不同種類、古詩鑒賞的意象和術(shù)語、論述類閱讀常見錯(cuò)誤類型、作文人物事例、名言素材等等。
以上介紹了一些學(xué)習(xí)技巧經(jīng)驗(yàn)，具體落實(shí)到每一天就需要自身的努力了。
情懷
那么“情懷”又作何解呢?在應(yīng)試教育下，這個(gè)詞似乎顯得有些矯情和不合時(shí)宜。但我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的最終目的一定要?dú)w于生活，學(xué)習(xí)和生活本身也是水乳交融、密不可分的，“文以載道”的理想與情懷并不過時(shí)，更是我們語文學(xué)習(xí)更上一層樓的關(guān)鍵。
一是讓情懷融于閱讀
文學(xué)類文本也好，實(shí)用類本文也好，沒有極強(qiáng)的理解能力，是很難拿到高分的。這種理解力，也不是一朝一夕刷題能提高的。
“讀書百遍，其義自見”，唯有不斷增加閱讀量，有讀書甚至讀閑書之雅趣，設(shè)身處地地去理解文中的一詞一句，做起閱讀題抬筆真正如魚得水。
二是讓情懷探進(jìn)視野
隨著2015年語文卷一道在文言文中不動(dòng)聲色的文化常識(shí)題橫空出世，一眾高考生又開始叫苦連天，本來就繁重的語文學(xué)習(xí)又多了背誦文化常識(shí)這一項(xiàng)。實(shí)際上，語文考試中的文化常識(shí)都是非?；A(chǔ)的，如果知識(shí)面足夠廣，無須背誦也可輕松搞定?？梢?，擴(kuò)大視野、增加閱歷對(duì)語文學(xué)習(xí)的重要性，不僅是文化常識(shí)題，漫畫徽標(biāo)題、語言運(yùn)用連貫題等都需要生活的經(jīng)驗(yàn)與積淀。
三是讓情懷凝于筆尖
所謂文如其人，“凡人底色，亦可書寫將相襟懷;立足方寸，亦能走出四海格局”。作文上50分的關(guān)鍵，就在于“深刻”，但沒有日積月累，沒有社會(huì)關(guān)懷，何來文章思想之深邃?缺乏深刻立意的作文，再華麗的辭藻堆砌也不過是花架子，讓閱卷老師心生厭惡。議論文著重說理，干脆利落、鏗鏘有力的話語沒法一時(shí)半刻練成，開闊坦蕩的情懷方能產(chǎn)生凝練的深刻。
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