高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)之散文閱讀
閱讀能力在高考語(yǔ)文中占據(jù)這重要的位置,其中散文對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)是比較難以理解的,下面學(xué)習(xí)啦小編整理的高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)之散文閱讀這方面的內(nèi)容,希望對(duì)你有幫助。
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)之散文閱讀
一、文學(xué)類閱讀——《考試說(shuō)明》
1.作品結(jié)構(gòu)的分析,作品主題的概括。
2.作品體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法的分析。
3.重要語(yǔ)句豐富含意的體會(huì),精彩語(yǔ)句表現(xiàn)力的品味。
4.作品形象的欣賞,作品內(nèi)涵的賞析,作品藝術(shù)魅力的領(lǐng)悟。
5.對(duì)作品所表現(xiàn)的價(jià)值判斷和審美取向的評(píng)價(jià)。
6.從不同角度和層面對(duì)作品豐富意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的發(fā)掘。
7.對(duì)作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討。
8.對(duì)作品的個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。
二、散文的主要特點(diǎn)
(1)形散而神不散。(2)意境深邃,注重表現(xiàn)作者的生活感受,抒情性強(qiáng),情感真摯。
(3)語(yǔ)言優(yōu)美凝練,富于文采。
三、散文分類
1、記敘性散文:
(1)特點(diǎn):以敘述和抒情為主要表達(dá)手段,多是敘述日常生活中較為平淡的人事。主旨即對(duì)所寫(xiě)人事寄寓的感情,或由此得到的感悟。
(2)典型的寫(xiě)作思路:簡(jiǎn)敘寫(xiě)作緣由----多角度多層次寫(xiě)人記事-----中間穿插一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)-----結(jié)尾抒發(fā)情感,反映世態(tài),總結(jié)感悟。
2、狀物性散文:
(1)特點(diǎn):以描寫(xiě)和議論抒情為主要表達(dá)手段,描寫(xiě)多是景、物的某一突出特征,議論抒情多是在景、物突出特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行人生道理的升華。主旨即物人相通處。
(2)典型寫(xiě)作思路:引出寫(xiě)作對(duì)象----詠物狀景,時(shí)空拓展----中間常穿插其他景、物對(duì)比反襯-----再由自然之物作擬人化延伸議論---結(jié)尾抒情言志,升華主旨。
3、議論性散文(哲理散文)
(1)特點(diǎn):以議論為主要表達(dá)方式,但議論不是憑空而生,往往在文章的開(kāi)頭交代議論的由頭,或事,或物,然后逐層遞進(jìn)式議論。主旨在物(事)與理相通處。
(2)典型寫(xiě)作思路:對(duì)現(xiàn)實(shí)的事、物有觸動(dòng)(觸發(fā)點(diǎn))-----類似事情相近或相反的聯(lián)想議論(聯(lián)系點(diǎn))------點(diǎn)出道理(感悟點(diǎn))-------結(jié)合現(xiàn)實(shí)議論升華(升華點(diǎn))
四.讀懂散文
概述:形散而神不散,這是散文的重要特點(diǎn)。所謂“形散”,是指散文選取材料十分廣泛自由,不受時(shí)間和空間的限制;組織材料,結(jié)構(gòu)成篇自由;表現(xiàn)方法不拘一格。所謂“神不散”,主要是散文的立意,即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中,無(wú)論散文的內(nèi)容多么廣泛,表現(xiàn)手法多么靈活,都是為了更好的表達(dá)文章的主題。
閱讀一篇散文,我們必須明白三個(gè)問(wèn)題,即“寫(xiě)的什么?怎樣寫(xiě)的?為何這樣寫(xiě)?”
要搞清這些內(nèi)容,必須從以下幾方面入手:關(guān)注“標(biāo)題”,理清“思路”,抓“關(guān)鍵語(yǔ)句”,理解“主旨”。
一.“標(biāo)題”,提供了閱讀的線索,隱含著寫(xiě)作對(duì)象、重要內(nèi)容等信息,與文章的主題有著密切的聯(lián)系,閱讀首先從標(biāo)題開(kāi)始,必須加以關(guān)注。
二.理清“思路”,整體把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路,把握了文章的行文思路,有助于我們對(duì)文章思想內(nèi)容、情感主旨的把握。要理清思路,可從以下方面入手:
1.概括段意、劃分層次,能理清思路。
2.捕捉“線索”,能理清思路。“線索”常有這樣幾種:
?、僖灾行氖录榫€索,②以感情為線索,③以具體事物為線索,④以時(shí)空變化為線索。
3.分析表現(xiàn)技巧的作用,也能理清思路。文章中的照應(yīng)、對(duì)比、襯托、穿插、虛實(shí)。