近年來(lái),隨著教學(xué)制度的不斷改革,高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題目難度不斷加大，考生在鑒賞詩(shī)歌的時(shí)候需要了解它的表現(xiàn)手法和技巧，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞的表現(xiàn)手法與表達(dá)技巧，希望對(duì)你有幫助。

　　高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞的表現(xiàn)手法

　　古代詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，有些和抒情手法相融合，如用典、襯托、對(duì)比、托物言志、借景抒情等。另外抑揚(yáng)結(jié)合、象征也是常用的表現(xiàn)手法。

　　1.抑揚(yáng)結(jié)合：“抑”就是貶抑，對(duì)事物進(jìn)行否定、貶低;“揚(yáng)”就是褒揚(yáng)，對(duì)事物進(jìn)行肯定、贊賞。抑揚(yáng)運(yùn)用時(shí)，只強(qiáng)調(diào)一個(gè)方面，另一個(gè)方面起襯托作用。有兩種表現(xiàn)形式：一是欲揚(yáng)先抑，一種是欲抑先揚(yáng)。

　　2.象征：借助于某一具體事物的外在特征，寄寓作者某種深邃的思想，或表達(dá)某種富有特殊意義的事理的藝術(shù)手 法。象征的本體意義和象征意義之間本沒(méi)有必然的聯(lián)系，但通過(guò)作者對(duì)本體事物特征的突出描繪，會(huì)使藝術(shù)欣賞者產(chǎn)生由此及彼的聯(lián)想，從而領(lǐng)悟到作者所要表達(dá)的含意。例如：喜鵲象征吉祥、烏鴉象征蕭索、鴛鴦象征愛(ài)情等。

　　3.托物言志：詩(shī)人借自然界中某物自身具有的特征，來(lái)表達(dá)某種志向或情感，詩(shī)中的物帶有了人格化的色彩。

　　4.渲染：對(duì)環(huán)境、景物進(jìn)行多方面的描繪形容，以突出形象，增強(qiáng)藝術(shù)效果。

　　5.烘托：“烘云托月”，借助描繪別的事物突出主要對(duì)象。烘托又叫襯托，分為正襯和反襯兩種，表達(dá)不同的情感。

　　6.用典抒情：剪接典型故事，借助典故來(lái)抒發(fā)情感，來(lái)諷喻時(shí)政。

　　7.借古喻今：借助歷史上的人物或事件來(lái)隱喻、規(guī)勸當(dāng)朝。“借古”是手段，“喻今”是目的。

　　8.比興：“比”，就是打比方;“興”，就是聯(lián)想，融景生情，因物起興。

　　【方法技巧】

　　1.解題思路

　　(1)要了解主要表現(xiàn)手法的概念及表達(dá)效果，課后要認(rèn)真閱讀[相關(guān)資料鏈接]的內(nèi)容。

　　(2)貼近詩(shī)句分析表現(xiàn)手法的形成過(guò)程及表達(dá)效果。如上面的幾個(gè)例題都需要按照此點(diǎn)作答。

　　(3)聯(lián)系背景材料作答。表現(xiàn)手法往往與作者情感聯(lián)系在一起，因此，對(duì)于有些詩(shī)歌要通過(guò)背景材料才能讀懂詩(shī)的主旨。

　　(4)欣賞詩(shī)歌不能離開(kāi)詩(shī)歌整體。因此不要忘了最后要在關(guān)鍵處點(diǎn)明作者的情感態(tài)度。

　　2.答題步驟

　　(1)明確運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法。

　　(2)詩(shī)(詞、曲)中是怎樣運(yùn)用這種手法的?(托物言志要闡明“物……志”所指的內(nèi)容，象征要指明象征意義)

　　(3)闡明這種表現(xiàn)手法的效果。

　　高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞的表達(dá)技巧

　　鑒賞詩(shī)歌的“表達(dá)方式”，就是針對(duì)“記敘”“描寫(xiě)”“議論”“抒情”進(jìn)行鑒賞。要特別關(guān)注描寫(xiě)這種表達(dá)方式，它包括“白描”“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”“正面描寫(xiě)”“側(cè)面描寫(xiě)”等。

　　記敘，是敘述人物經(jīng)歷、事件發(fā)展和情景的轉(zhuǎn)換;描寫(xiě)，是生動(dòng)、具體、形象地再現(xiàn)某一對(duì)象的狀貌和情態(tài);議論，是對(duì)景物、事件以及相關(guān)的人物命運(yùn)的態(tài)度和評(píng)價(jià);抒情，是抒發(fā)和表達(dá)詩(shī)人的愛(ài)憎、好惡、喜怒、哀樂(lè)等主觀感情。

　　其中抒情與描寫(xiě)是考查的重點(diǎn)。

　　1.描寫(xiě)手法

　　詩(shī)歌中主要考查側(cè)面描寫(xiě)中的動(dòng)靜結(jié)合、渲染、烘托、白描、虛實(shí)相生等。

　　(1)動(dòng)靜結(jié)合：對(duì)景物進(jìn)行動(dòng)景和靜景的描寫(xiě)，有以靜襯動(dòng)、以動(dòng)寫(xiě)靜等手法。

　　(2)白描：繪畫(huà)中的一種創(chuàng)作手法。用最簡(jiǎn)潔的筆墨，不加烘托和細(xì)致的修飾，直接描畫(huà)鮮明生動(dòng)的形象。

　　(3)虛實(shí)相生：實(shí)寫(xiě)就是正面描寫(xiě)，寫(xiě)現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)景物;虛寫(xiě)就是側(cè)面描寫(xiě)，寫(xiě)想象中的景象，寫(xiě)所感。

　　2.抒情方式

　　常見(jiàn)的抒情方式有直接抒情和間接抒情。間接抒情包括借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古諷今等。

　　(1)直接抒情：直接表達(dá)對(duì)人物或事物的愛(ài)憎情感。

　　(2)借景抒情：通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)寄寓、抒發(fā)作者的思想感情。正常情況下“景”和“情”產(chǎn)生的美感是一致的，美景抒樂(lè)情，惡景抒哀情，但詩(shī)歌鑒賞中還經(jīng)常運(yùn)用“以樂(lè)景寫(xiě)哀情”的手法，其目的是讓“哀情”更悲。

　　(3)情景交融：把作者的感情融入景物描寫(xiě)之中，景中有情，情中帶景，情景融為一體。

　　(4)托物言志：借助自然界中的某一物象所具有的特征，來(lái)表現(xiàn)作者的某種志向或情感，詩(shī)中的物象帶有人物化的色彩。

　　【方法技巧】

　　1.解題思路

　　(1)重點(diǎn)掌握記敘、描寫(xiě)、抒情三種表達(dá)方式的方法與技巧。從總體上對(duì)表達(dá)方式有所了解。

　　(2)在讀懂原詩(shī)的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干要求，利用上述知識(shí)，分析都是運(yùn)用了什么表達(dá)方式，具有什么樣的表達(dá)效果.

　　(3)要聯(lián)系整首詩(shī)的感情作答。如[例3]是分析型題目，在最后要有一句表達(dá)作者情感的點(diǎn)睛句。

　　2.答題步驟

　　解答鑒賞表達(dá)手法類(lèi)題目可采用下面的步驟：

　　步驟一：指出詩(shī)歌記敘、描寫(xiě)、議論、抒情手法的基本特點(diǎn);

　　步驟二：結(jié)合詩(shī)句闡釋表達(dá)方試是如何運(yùn)用的;

　　步驟三：簡(jiǎn)析表達(dá)方式對(duì)塑造人物形象、表情達(dá)意的作用。

　　評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度主要包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容：

　　一、評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容

　　評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容是詩(shī)歌鑒賞中最重要的環(huán)節(jié)之一。詩(shī)歌的思想內(nèi)容是詩(shī)歌通過(guò)藝術(shù)意境傳達(dá)給讀者的感情狀態(tài)，分析、評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容，必須借助對(duì)詩(shī)歌形象的分析，聯(lián)系寫(xiě)作背景等因素全面綜合來(lái)考慮。所謂“評(píng)價(jià)”大多是對(duì)寫(xiě)了什么、內(nèi)容是積極的還是消極的作出判斷。

　　從近幾年高考試題來(lái)看，真正要求作出評(píng)價(jià)的不多，即使是涉及這一層面，也多是開(kāi)放性的題目，考生可任選一個(gè)角度作答，言之成理即可。倒是分析概括詩(shī)歌的思想內(nèi)容的設(shè)題比較多。

　　“評(píng)價(jià)詩(shī)歌的內(nèi)容主旨”常用的設(shè)問(wèn)方式有：

　　1.這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?

　　2.這首詩(shī)的主旨是什么?

　　3.這首詩(shī)可分為幾個(gè)層次?分別寫(xiě)了什么內(nèi)容?

　　例1、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

　　渡　江

　　(明)張弼

　　揚(yáng)子江頭幾問(wèn)津，風(fēng)波如舊客愁新。

　　西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。

　　孤枕不勝鄉(xiāng)國(guó)夢(mèng)，敝裘猶帶帝京塵。

　　交游落落俱星散，吟對(duì)沙鷗一愴神。

　　“客愁”在詩(shī)中表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)加以概括。(4分)

　　答：____________________________________________________

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