2017年高考語(yǔ)文文學(xué)類閱讀答題技巧
2017年高考語(yǔ)文文學(xué)類閱讀答題技巧
在高考語(yǔ)文試卷當(dāng)中，文學(xué)類文本閱讀是比較常見的題型，掌握答題技巧很重要。下面學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)高考語(yǔ)文文學(xué)類閱讀答題技巧，希望對(duì)你有幫助。
高考語(yǔ)文文學(xué)類閱讀答題技巧
1.閱讀:注意整體的閱讀,注意抓三個(gè)重點(diǎn):要有文體特征意識(shí)(散文和小說,新聞和傳記的文體特征概述見后);要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句,特別是文章的開頭,結(jié)尾,過渡句以及標(biāo)題)
2.審題:從題干中尋求啟示，尋求解題的突破口，確保答題的準(zhǔn)確性。題干具有的作用是:暗示答題區(qū)域;暗示答題思路;暗示答題方法;暗示答案本省。審題時(shí)要注意題眼(答題重點(diǎn))是否選準(zhǔn)，要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)是否選全;角度(以誰(shuí)為陳述主體)是否選準(zhǔn);句式(要與設(shè)問的句式一致)是否恰當(dāng)。
組織語(yǔ)言時(shí)，注意“問”與“答”要互相照應(yīng)好。比如：“為什么對(duì)作者來(lái)說這是一次短暫而愉快的旅行?”則：(1)題眼(答題重點(diǎn))是：短暫而愉快;(2)要點(diǎn)(回答的內(nèi)容)應(yīng)包括：“短暫”和“愉快”兩點(diǎn);(3)設(shè)問的角度：以“這”作陳述對(duì)象，而不是“作者”;(4)句式應(yīng)為：兩個(gè)句子，且構(gòu)成并列關(guān)系。
3.答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文中(直接來(lái)源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分) 。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁矗趺磫栐趺创?就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列;要用肯定句，原文中找依據(jù)。
高考語(yǔ)文文學(xué)類閱讀知識(shí)
1.表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
2.表現(xiàn)手法：對(duì)比、襯托(反襯)，變換人稱，聯(lián)想想象,象征，類比，虛實(shí)結(jié)合渲染烘托。
對(duì)比、襯托(正襯、反襯)：突出所描寫事物的特點(diǎn)，突出作者的某種感情，深化文章的主題。
托物言志、象征、虛實(shí)結(jié)合：是表達(dá)更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。
動(dòng)靜結(jié)合、化靜為動(dòng)：使表達(dá)更加形象生動(dòng)，富有感染力。
舉例或列舉：具體實(shí)在，易于被讀者接受，增強(qiáng)說服力和感染力。
白描：文字簡(jiǎn)練，不加渲染和烘托，有簡(jiǎn)潔傳神的表達(dá)效果。
抑揚(yáng)：有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評(píng)、諷刺的感情。
渲染：對(duì)其他事物進(jìn)行細(xì)致描繪，以突出主要表達(dá)對(duì)象。
3.結(jié)構(gòu)方式：前后照應(yīng)、鋪墊，過渡(承上啟下)、設(shè)置懸念、卒章顯志(高考常考)，欲揚(yáng)先抑、制造波瀾，特定線索、記敘順序(順敘、倒敘、插敘)，材料安排(主次、詳略等)
順序：指按事件發(fā)生的先后順序來(lái)寫的一種敘述方式，作用是使文章層次清晰，眉目清楚。
插敘：指在敘述的過程中，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入與中心事件有關(guān)的內(nèi)容，然后繼續(xù)進(jìn)行原來(lái)的敘述。其作用是給中心事件作必要的鋪墊，使情節(jié)更加完整，內(nèi)容更加豐富。
倒敘：指先交代事件的結(jié)局或某個(gè)突出的精彩片斷，然后回過頭來(lái)再按照事情發(fā)生、發(fā)展的順序敘述。作用是設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣，取得先聲奪人的表達(dá)效果。
補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。
平敘：(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。
4.修辭手法： 對(duì)修辭手法的鑒賞一直是一個(gè)受命題者青睞的設(shè)題角度，對(duì)這類問題的解答，首先要明確不同修辭手法各自的作用，如：
比喻：化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體，化繁冗為簡(jiǎn)潔。
夸張：突出特征，強(qiáng)化感情;烘托氣氛，揭示本質(zhì)，增強(qiáng)感染力。
擬人：化物為人，拉近距離，親切自然;生動(dòng)活潑，具體形象。
對(duì)偶：結(jié)構(gòu)對(duì)稱，形式整齊;節(jié)奏鮮明，音節(jié)和諧;高度概括，富有表現(xiàn)力;使詞句有音樂感;表意凝練，抒情酣暢。
排比：結(jié)構(gòu)緊湊，文意貫通;語(yǔ)氣強(qiáng)勁,抒情強(qiáng)烈;增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，增強(qiáng)文章的感染力。
反復(fù)：突出內(nèi)容，強(qiáng)化感情，承上啟下，層次清晰;多次強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)感染力。
借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，使語(yǔ)言形象鮮明，利于表達(dá)作者的思想感情。
反問：加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)勢(shì);激發(fā)感情，加深印象。
設(shè)問：提出問題，引起注意;啟發(fā)思考，加深理解。
引用：增添文句意蘊(yùn)，豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)表達(dá)效果，增強(qiáng)說服力。
雙關(guān)：表達(dá)含蓄，語(yǔ)義豐富。(其中比喻、反復(fù)、對(duì)比、擬人、夸張、排比、為高考?？?
明確了這些常見修辭格的作用，然后結(jié)合具體文本如文章主旨、作者感情、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)等內(nèi)容進(jìn)行闡釋。
5.描寫手法：描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫
描寫人物的方法：語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫，細(xì)節(jié)描寫. 作用是使人物形象血肉豐滿，栩栩如生，增強(qiáng)文章的感染力。
描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))作用是交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn);揭示人物心理，表現(xiàn)人物性格;渲染氛圍;推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展;烘托主題。
高考語(yǔ)文答題技巧
做題總原則
首先，做一次深呼吸，然后告誡自己：“欲速則不達(dá)”;盡可能在試卷上將自己思考的痕跡寫下;相信自己的第一印象;絕對(duì)不輕易留下空白;切記“整潔、美觀、有效”的原則。
“閱卷時(shí)感覺最可惜的就是看到原本簡(jiǎn)單的題目很多考生卻答錯(cuò)了，這種情況大多數(shù)都是因?yàn)榭忌诳搭}目時(shí)僅‘掃了一眼’，看丟了一些關(guān)鍵點(diǎn)。”多次參加高考語(yǔ)文閱卷的黃老師告訴記者，因?yàn)榭荚嚂r(shí)間有限，考生時(shí)刻處于趕時(shí)間的狀態(tài)，在遇到簡(jiǎn)單的題目時(shí)，往往覺得這是節(jié)約時(shí)間的好機(jī)會(huì)，匆匆掃一眼就動(dòng)筆答題?？忌欢ㄒ杨}目逐字逐句讀好，不能在審題上節(jié)約時(shí)間，因?yàn)橐坏忣}錯(cuò)誤，后面解題的幾分鐘就白費(fèi)了。相比而言，多花1分鐘讀透題目更加劃算。
下筆前要謀篇布局
“經(jīng)?？吹揭恍┚碜訉懙脻M滿的，甚至還寫到了下一題的卷面上。”，高考閱卷是模塊式的，每道題都被切割下來(lái)，負(fù)責(zé)這一題閱卷的老師只能看到被切割的內(nèi)容。因此那些寫到下一題卷面上的內(nèi)容就無(wú)法看到，這無(wú)疑會(huì)影響得分。
語(yǔ)文科目需要寫字的地方很多，考生看到題目后不要立刻下筆。在心里快速地理一下答題思路，計(jì)算好卷面篇幅后再下筆不遲。至于有的同學(xué)為了多寫點(diǎn)內(nèi)容，將字寫得很小很擠，這種辦法也是不可取的，“掃描過后的卷面呈現(xiàn)在電腦上，如果字太小，老師盯著電腦辨認(rèn)會(huì)很費(fèi)勁，同樣會(huì)影響閱卷。”
答題要全但不可亂
高考答題是按點(diǎn)給分，因此考生一般都會(huì)盡量多答，然后力求知識(shí)點(diǎn)全面。但是貪多的后果就是亂，這也是答題時(shí)要注意的。
“有的學(xué)生抱著‘一網(wǎng)撈’的心態(tài)，洋洋灑灑寫了很多，認(rèn)為總能碰到幾句正確的得上幾分。其實(shí)這是件吃力不討好的事情。”同樣參與過高考語(yǔ)文閱卷的梁老師，建議考生在答題時(shí)點(diǎn)要全但不能貪多，更不能亂。因?yàn)槭紫瓤荚嚂r(shí)間有限，寫得越多花費(fèi)的時(shí)間越多;其次，高考題的答案一般都很簡(jiǎn)潔，要求答到點(diǎn)上，寫得太多太亂，反而影響閱卷老師找到要點(diǎn)。
寫作文忌劍走偏鋒
讓閱卷老師感到有些遺憾的是，高考作文中真情實(shí)感少了，華麗的辭藻和虛夸的情感卻多了起來(lái)，這往往會(huì)影響閱卷老師對(duì)作文的觀感。
“現(xiàn)在的學(xué)生不知道是不是受一些年輕寫手的影響，作文經(jīng)常是華麗辭藻堆積起來(lái)的。”雖然他沒有參加過作文閱卷，但是事后也和其他老師交流過，得知作文華而不實(shí)是現(xiàn)在的通病，還有就是虛構(gòu)故事現(xiàn)象比較多，這些都難以讓作文得到一個(gè)理想的分?jǐn)?shù)。
“如果不是有十足的把握，寫作文不要?jiǎng)ψ咂h，因?yàn)轱L(fēng)險(xiǎn)太大。”寫作文時(shí)不要過于標(biāo)新立異，遇到會(huì)欣賞的閱卷老師可能會(huì)得到一個(gè)合理的分?jǐn)?shù)，遇到比較傳統(tǒng)的老師，這樣的作文命運(yùn)就很難說。
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