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高考詩歌鑒賞答題常見術(shù)語匯總

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高考詩歌鑒賞答題常見術(shù)語匯總

  在高考語文卷中,詩歌鑒賞是一個(gè)較為常見的題型,考生掌握一些專業(yè)術(shù)語能夠幫助準(zhǔn)確答題,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母呖荚姼梃b賞答題常見術(shù)語匯總,希望對你有幫助。

  高考詩歌鑒賞答題常見術(shù)語

  評價(jià)主旨類

  1、意境深遠(yuǎn)、意味深長、耐人尋味。

  2、言近旨遠(yuǎn):語言淺近易懂,主旨深遠(yuǎn)。

  3、言簡意豐:語言簡潔,內(nèi)容豐富

  4、意在言外、言外之意、言在此而意在彼、弦外音、味外味、言有盡而意無窮、含蓄蘊(yùn)藉委婉、不著一字盡得風(fēng)流、語意含而不露耐人尋味等。

  詩歌中常見的人物形象分類

  1、憂國憂民、心系社稷的形象

  2、歷經(jīng)磨難、堅(jiān)持追求的形象

  3、胸懷寬廣、豪放灑脫的形象

  4、轉(zhuǎn)戰(zhàn)沙場、舍身保國的形象

  5、寂寞愁苦、身世飄零的形象

  6、孤傲高潔、堅(jiān)持操守的形象

  7、寄情山水、歸隱田園的隱者形象

  8、懷才不遇、壯志難酬的形象

  9、慷慨憤世、矢志報(bào)國的形象

  10、送別友人、思念故鄉(xiāng)的形象

  11、反對征伐、同情疾苦的形象

  12、重情重義、兒女情長的形象

  13、辛苦勞作、純樸善良的形象

  詩歌表達(dá)的思想感情

  常用詞語:迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民、蔑視權(quán)貴、懷才不遇、壯志難酬、歸隱田園、惜春悲秋、羈旅愁思、思鄉(xiāng)念親(友)、憶友懷舊、別恨離愁、相知相思、兒女情長、堅(jiān)貞愛情、懷古傷今、借古諷今、憤世嫉俗、登高覽勝、寄情山水、熱愛自然等。

  詩歌的個(gè)人風(fēng)格類

  杜甫的沉郁頓挫(所謂“沉郁”是指杜甫的詩歌反映現(xiàn)實(shí)廣闊深厚、意境雄渾、感情深沉,所謂“頓挫”,是指與沉郁相適應(yīng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式,主要指表達(dá)感情是曲折跌宕,音調(diào)起伏變化。)

  三曹的蒼涼雄健 王昌齡的雄健高昂 范仲淹的蒼涼悲壯

  李商隱的朦朧隱晦 溫庭筠的綺麗香艷李賀的奇詭變幻、憂郁激憤

  張九齡的委婉蘊(yùn)藉 李煜的細(xì)膩感人 李清照、柳永的纏綿悱惻

  賈島的蕭瑟悲愁 元稹的艷麗淺近 王維的恬淡含蓄,氣韻生動

  陸游的悲壯愛國 辛棄疾的氣勢雄壯蘇軾的雄健豪放,曠達(dá)高遠(yuǎn)

  陶淵明的樸素自然 白居易的通俗易懂韓愈的氣勢磅礴、奇特新穎

  杜牧的清健俊爽 劉禹錫的清峻明朗李白的豪邁飄逸,清新雄奇

  晏殊的明朗疏淡 楊萬里的新鮮活潑陸游的雄渾奔放、明朗流暢

  韋應(yīng)物的清新典雅 歐陽修的清麗明媚姜夔的精心刻意、清妙秀遠(yuǎn)

  高岑的雄渾悲壯 孟浩然的恬靜渾健

  高考詩歌鑒賞專業(yè)術(shù)語區(qū)別

  借景抒情與寓情于景

  借景抒情,指詩人不直接說自己的情感是什么,而是借寫一個(gè)場景、一個(gè)畫面把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想,通過描寫這些景物的形態(tài)、色彩、芬芳,含蓄曲折地表現(xiàn)出來。例如,劉禹錫的《烏衣巷》:“朱雀橋邊野草花,烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕,飛入尋常百姓家。”作者很看不起唐王朝那些驕橫的豪門大族,但是他沒有直接講出來,而是寫晉代貴族王導(dǎo)和謝安居住的烏衣巷連燕子都飛入了尋常百姓之家,喻示王謝家族不可避免的沒落命運(yùn),來抒發(fā)作者對唐王朝豪門大族的辛辣諷刺之情。

  又如,王維的《山居秋暝》:“空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。”詩歌借用空山、新雨、明月、蒼松、清泉、青石等自然清新的形象,勾勒了一幅清幽淡雅的山村圖畫,表現(xiàn)了作者對污濁社會的厭棄和對隱居生活的滿足心情。

  寓情于景,則是指詩人將自己的感情轉(zhuǎn)移到景物上去,使景物帶有明顯的感情色彩。詩人帶著有情之眼去觀察景物,以有情之筆去描寫景物,使感情附著于景物,景物浸染上感情,景生情,情生景,情景交融,渾然無隔。如柳永的《八聲甘州》:“漸霜風(fēng)凄緊,關(guān)河冷落,殘照當(dāng)樓。”詞中的“凄”、“冷”、“殘”三字既是寫景,又富有感情,蕭瑟凄清的景物中可見作者長期漂泊天涯的凄涼之感。這些帶有濃郁情感色彩的詞語是借景抒情之作所不具備的。

  又如,杜牧的《贈別二首》(其二):“多情卻似總無情,惟覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別,替人垂淚到天明。”詩人沒有說怎樣惜別,卻把這種惜別感情轉(zhuǎn)移到蠟燭身上,蠟燭無情,尚且替人垂淚,何況人乎!

  高考詩歌鑒賞表現(xiàn)手法

  1、用典

  用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情,包括對現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等,屬于借古抒懷。

  引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境,促使人聯(lián)想而尋意于言外。

  “想當(dāng)年,金戈鐵馬,氣吞萬里如虎”(辛棄疾《永遇樂 京口北固亭懷古》)

  這首詞除了回顧作者43年前南下經(jīng)歷一層外,全是用事。“想當(dāng)年,金戈鐵馬,氣吞萬里如虎”寫的是劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚(yáng)劉裕,諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑,表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。

  “過春風(fēng)十里,盡薺麥青青”(姜夔《揚(yáng)州慢》)

  “春風(fēng)十里”引用杜牧的詩句,表現(xiàn)往日揚(yáng)州十里長街的繁榮景況,是虛寫;“盡薺麥青青”,寫詞人今日所見的凄涼情形,是實(shí)寫。這兩幅對比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。

  2、聯(lián)想

  由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物,或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來造成一個(gè)典型。

  “碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。”(賀知章《詠柳》)

  詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶,運(yùn)用巧妙的比喻,塑造出一個(gè)別具浪漫色彩的新穎形象,一改楊柳抒離情的象征義。

  3、想象

  人們在已有材料和觀念基礎(chǔ)上,經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合,創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。

  “湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。”(劉禹錫的《望洞庭》)

  這首詩選擇了月夜遙望的角度,通過極富想象力的描寫,將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。
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