高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)題及答案
詩(shī)歌鑒賞教學(xué)成為高考語(yǔ)文考生中的薄弱環(huán)節(jié)，考生在復(fù)習(xí)時(shí)需要多多練習(xí)，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)題，希望對(duì)你有幫助。
高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)題
蝶戀花 【宋】柳永
佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無(wú)言誰(shuí)會(huì)憑欄意。擬把疏狂圖一醉，對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂(lè)還無(wú)味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
1、上片寫(xiě)登高望遠(yuǎn)，離愁油然而生，試從“景”與“情”的關(guān)系進(jìn)行分析。
2、歷來(lái)評(píng)家認(rèn)為，這首詞的點(diǎn)睛之筆是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，請(qǐng)結(jié)合全詞，簡(jiǎn)要分析這兩句表達(dá)了哪些思想感情?
【參考答案】
答1：“危樓”，暗示抒情主人公立足既高，游目必遠(yuǎn)。“佇倚”，則見(jiàn)出主人公憑欄之久與懷想之深。“佇倚”的結(jié)果卻是“春愁”，即懷遠(yuǎn)盼歸之離愁，不說(shuō)“春愁”潛滋暗長(zhǎng)于心田，反說(shuō)它從遙遠(yuǎn)的天際生出，“草色煙光”之景卻與“無(wú)言誰(shuí)會(huì)”之情結(jié)為一體，徒自憑欄、希望成空。
答2：(1)從“不悔”入手結(jié)合全詞分析堅(jiān)貞(執(zhí)著、摯誠(chéng)等)，意合即可;
(2)從 “憔悴”入手，扣“春愁”分析“愁緒”(思?xì)w、思念等)，意合即可。
謝亭送別 許渾
勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。
1、這首詩(shī)的前兩句與后兩句描寫(xiě)的是否同一時(shí)間的事?作者這樣處理，表達(dá)了什么感情?
2、詩(shī)中兩處描寫(xiě)自然景物，其作用有什么不同?
【參考答案】
答1：不是同一時(shí)間，中間有一段較長(zhǎng)的時(shí)間間隔。作者這樣處理是為了強(qiáng)化送別的感傷，酒醒以后，才意識(shí)到朋友已經(jīng)離得很遠(yuǎn)，倍感凄涼孤寂。
答2：前者描寫(xiě)紅葉青山的美景是樂(lè)景襯哀情，反面襯托對(duì)朋友的留戀之情，后者描寫(xiě)滿天風(fēng)雨是正面襯托黯然神傷的離別之情。
涼州詞(其一)張籍
邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無(wú)數(shù)鈴聲遙過(guò)磧，應(yīng)馱白練到安西。
注：磧(qì)沙漠。練，白絹，絲織品的一種。
(1)“無(wú)數(shù)鈴聲遙過(guò)磧”句表現(xiàn)了怎樣的邊塞景象?
(2)本詩(shī)運(yùn)用襯托對(duì)比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【參考答案】
(1)答案提示：長(zhǎng)長(zhǎng)的駝隊(duì)行進(jìn)在廣袤的沙漠上。
(2)答案提示：遠(yuǎn)與近、高與低、動(dòng)與靜、抑與揚(yáng)的襯托對(duì)比。前三句寫(xiě)實(shí)，后一句是想象。
新晴野望 王維
新晴原野曠，極目無(wú)氛垢。郭門(mén)臨渡頭，村樹(shù)連溪口。
白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝。
注：塵垢：塵埃。
(1)第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
(2)尾聯(lián)描寫(xiě)了一幅什么樣的圖景?這樣寫(xiě)有什么好處?
【參考答案】
(1)答：分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩(shī)人極目“野望”所見(jiàn)的景色：田野外河水上漲，在陽(yáng)光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時(shí)更加明亮奪目;雨水沖洗后的群山，在太陽(yáng)照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次
(2)答：尾聯(lián)寫(xiě)了農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。這樣寫(xiě)的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩(shī)題，因?yàn)?ldquo;新晴”人才能看到農(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅表態(tài)畫(huà)面平添無(wú)限生機(jī)，使整修畫(huà)面活了起來(lái)。
汴河曲 李益
汴水東流無(wú)限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長(zhǎng)堤望，風(fēng)起楊花愁殺人。
汴河懷古 皮日休
盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無(wú)水殿龍舟事，共禹論功不教多。
閱讀上面兩首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)兩詩(shī)在內(nèi)容和表達(dá)技法上的異同。
【參考答案】
答：兩首詩(shī)都是詠史詩(shī)。《汴河曲》借詠史來(lái)抒發(fā)昔盛今衰之情，通過(guò)古今對(duì)比的景物描寫(xiě)，曾經(jīng)“無(wú)限春”，而今“已成塵”，滿堤的楊柳讓回顧昔日繁盛的行人滿腹愁緒。《汴河懷古》借詠史直抒胸臆地表達(dá)自己對(duì)隋煬帝開(kāi)通大運(yùn)河的與眾不同的見(jiàn)解。詩(shī)歌以議論起筆，從通常所說(shuō)“隋亡為此河”說(shuō)開(kāi)，認(rèn)為如果排除隋煬帝南巡的奢華行為，單就開(kāi)通大運(yùn)河而言，他的功勞不次于治水的大禹。
高考語(yǔ)文不同類型詩(shī)歌鑒賞
【“懷人思鄉(xiāng)詩(shī)”的特點(diǎn)與鑒賞】
“懷人思鄉(xiāng)詩(shī)”一般與三類人相關(guān)：飄泊在外的游子、長(zhǎng)年征戰(zhàn)的將士、獨(dú)守閨中的離婦。
“懷人思鄉(xiāng)詩(shī)”特有的一些意象：大雁、望月、客居、佳節(jié)、羌笛、關(guān)山等
“懷人思鄉(xiāng)詩(shī)”抒寫(xiě)的主要情感包括：思念、離愁、哀怨、厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)、渴望團(tuán)聚。
“懷人思鄉(xiāng)詩(shī)”抒寫(xiě)情感的方式：借景抒情、渲染烘托、虛實(shí)結(jié)合等。
【“贈(zèng)友送別詩(shī)”的特點(diǎn)與鑒賞】
贈(zèng)友送別詩(shī)是古詩(shī)詞中的一個(gè)大類。古人由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動(dòng)輒數(shù)年，再會(huì)難期，因而古人尤重離別。士大夫們送別，不光是備酒餞行，折柳相送，還常常寫(xiě)詩(shī)互贈(zèng)，以表達(dá)離愁別緒。這類詩(shī)歌大多纏綿凄切，充滿感傷情調(diào)。在藝術(shù)手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、聯(lián)想塑造形象。關(guān)于送別詩(shī)的作法，《詩(shī)法家數(shù)》曾作過(guò)如下歸納：“第一聯(lián)敘題意趣;第二聯(lián)說(shuō)人事，或敘別，或議論;第三聯(lián)說(shuō)情景，或帶思慕之情;第四聯(lián)說(shuō)何時(shí)再會(huì)，或囑托，或期望。”
贈(zèng)友送別詩(shī)的特征：
文字特征：一般會(huì)出現(xiàn)“送”、“別”、“贈(zèng)”等字樣。
意象特征：一般會(huì)出現(xiàn)與送別相關(guān)的“楊柳”、“行舟”、“勞歌”等詞語(yǔ);
情感特征：表達(dá)的是離別時(shí)的不舍和傷感，別后的孤寂和思念以及對(duì)友人的勸勉和安慰。
表達(dá)技巧：或直抒胸臆，或借景抒情;或是以物喻人，或是心理刻畫(huà)。
【“邊塞征戰(zhàn)詩(shī)”的特點(diǎn)與鑒賞】
邊塞征戰(zhàn)詩(shī)的特征：
意象特征：一般會(huì)出現(xiàn)與送別相關(guān)的“塞下”、“邊城”、“烽火”、“羌笛”、“關(guān)山”、“月”、“大漠”等詞語(yǔ);
情感特征：表達(dá)的是出征遠(yuǎn)戍的英勇豪邁，或報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憤懣和哀痛，或是長(zhǎng)年征戰(zhàn)的艱辛和對(duì)家人思念、對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和對(duì)統(tǒng)治者的抨擊。
表達(dá)技巧：或直抒胸臆，或借景抒情;或是樂(lè)景哀情，或是對(duì)比襯托，或動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生。
【“田園山水詩(shī)”的特點(diǎn)與鑒賞】
古代詩(shī)人們以山水田園為審美對(duì)象，把細(xì)膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)寧?kù)o平和生活的向往。
“田園山水詩(shī)”的一些基本特征：
意象特征：山水草木、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、田園風(fēng)光、農(nóng)家生活
情感特征：或表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，或表達(dá)對(duì)寧?kù)o平和生活的向往、或表達(dá)自己從容閑適的生活態(tài)度
技巧特征：或融情于景，或比喻，或擬人，或夸張，或白描，或渲染，或動(dòng)靜結(jié)合，或遠(yuǎn)近結(jié)合，或視聽(tīng)結(jié)合。
【“詠史懷古詩(shī)”的特點(diǎn)與鑒賞】
后代作家臨古跡、思古人、嘆古事，因現(xiàn)實(shí)的原因或借古諷今、或因古抒懷、或感慨今昔。
詩(shī)人懷古詠古，大致有這樣幾種情況：或是對(duì)歷史作冷靜的理性思考，或是把史實(shí)和現(xiàn)實(shí)扭和在一起，或是感慨個(gè)人遭遇，或是抨擊統(tǒng)治昏庸和社會(huì)時(shí)弊，或是只抓住歷史的影子，故意借題發(fā)揮。
在技法上通常是或借古諷今、或因古抒懷;有以景襯情的，有古今對(duì)比的，有側(cè)面烘托的，有用典的。
高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞解題步驟
第一步：準(zhǔn)確解讀文本
(1)上看：看詩(shī)歌題目，再看作者;
(2)下看：看注解提示;
(3)中看：看全詩(shī)主體。
第二步：明了答案構(gòu)成要點(diǎn)(即給分點(diǎn))
小口徑問(wèn)題問(wèn)什么答什么，大口徑問(wèn)題一般要包括三個(gè)要點(diǎn)，比如：
(1)采用的寫(xiě)作手法：包括修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式。
(2)手法揭示的內(nèi)容：結(jié)合詩(shī)句，分析該手法寫(xiě)出了意象(人，物，景)的什么特點(diǎn)，或抒發(fā)(突出了)什么思想感情(哲理)。
(3)所起的作用：此種寫(xiě)法在內(nèi)容或形式上起到的作用。
注意：對(duì)題干必須字斟句酌!
第三步：回答詩(shī)歌鑒賞題
第一種類型：分析意境類(意境=意象+情感)
①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。
②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。
?、鄯治鲎髡叩乃枷敫星?。
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