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高考語文古詩文鑒賞考點

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  從近幾年的高考語文試題看,古詩文鑒賞是必考題型,具體有哪些考點呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母呖颊Z文古詩文鑒賞考點,希望對你有幫助。

  高考語文古詩文鑒賞考點

  意象

  詩人往往選擇日常生活中可見可聞可感的事物入詩,根據(jù)事物的特性興懷。

  陪伴在我們周圍的各色植物,如:梅、蘭、竹、菊、蓮、丁香、松柏、楊柳、梧桐、落花等。

  共存于天地中的各色動物,如:蟬、猿、鴻雁、杜鵑、鴛鴦、沙鷗、鷓鴣等。

  變換于自然中的各種氣象地理,如:春夏秋冬、風霜雨雪、煙霧、陰晴、明月、夕陽、流水等。

  運用于日常生活中的各色器物,如:玉、燈、笛、簫、酒、樓、搗衣砧等。

  產(chǎn)生于舉手投足間的各種動作,如:飲酒、登高、憑欄、望遠、長嘯、搗衣等。

  這皆為詩人運筆的主要道具,它們已經(jīng)成為詩人之中約定俗成的普遍暗號,留存于世世代代的中國人心中。

  情感

  酬唱送別之情:古人喜宴游交友,然天下無不散之筵席,朋友間不免酬唱贈答、寄友送別,成為詩人抒發(fā)情感之由。楊柳、長亭、南浦、酒便成為解讀送別之情的暗號。

  思鄉(xiāng)懷遠之情:建功立業(yè),志在四方是古人的胸襟,然而久別家鄉(xiāng),遠離親人之時,難免悵然,加之古時交通不便,聯(lián)絡(luò)緩慢,思鄉(xiāng)懷遠之情便能綿延千里。月亮、鴻雁、雙鯉、搗衣、莼羹鱸膾便成為傳遞思鄉(xiāng)之情的暗號。

  詠物感遇之情:古人有感于自然界各色景物的特性而有感于己,或抒發(fā)自己凄涼傷感、孤獨寂寞的感嘆;或表達自己懷才不遇、報國無門卻堅貞不屈的感慨。梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鵑、斜陽、松竹梅菊、黍離、歷史事件、名勝古跡便成為寄托感遇之情的暗號。

  情愛婚姻之情:對愛情的渴望,夫妻間的悲歡離合,宮怨閨怨,成為人們無法回避的情感。蓮、紅豆、連理枝、比翼鳥便成為表達婚戀之情的暗號。

  閑適恬淡之情:古人超于現(xiàn)實之外,寄情山水,流連田園。所寫之詩或表達清閑恬淡的心情,或表達對隱居生活的向往。五柳、東籬、三徑便成為象征歸隱之情的暗號。

  邊塞行役之情:古人常漫游天下,遍訪名山大川、邊塞關(guān)隘、通都大邑等。有感于茲或表達對戰(zhàn)爭的厭惡,或表達對和平的向往,或抒發(fā)憂國憂民的情懷。投筆、長城、樓蘭、柳營、請纓、羌笛便成為見證行役之情的暗號。

  高考語文古詩文鑒賞方法

  設(shè)問方式:

  1、 試分析所寫景物中蘊含的感情.

  2、 簡要分析詩歌的意境.

  3、 試從景情關(guān)系的角度對詩歌作簡要分析.

  方法點撥:

  答這類題要把握以下三個要領(lǐng):

  第一, 分析形象含義,描摹詩歌圖景。用自己的語言把詩歌所寫的意象、所營造的意境描

  摹出來,描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。要點有二:一是用自己的語言,切忌直接引用;二是要描摹出主要的景物,不必每句、每個景物都寫到,但要寫到大部分的、主要的景物,可以利用自己的聯(lián)想和想象適當加以創(chuàng)造,語言力求優(yōu)美。

  第二, 概括形象意境特點。在描摹出圖景后,結(jié)合主旨分析為什么要寫這一形象,一般用兩個雙音節(jié)詞或一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點,或雄渾壯闊,或高闊遼遠,或恬靜優(yōu)美,或蕭瑟凄涼,或生機勃勃,或孤寂冷清......確體現(xiàn)其特點和情調(diào)。

  第三, 講清景情關(guān)系。景情關(guān)系在詩歌表達中,無外乎借景抒情,寓情于景,情景交融,或者以景襯情等。作答時應(yīng)注意區(qū)別,一般講,借景抒情,是詩句中有直接表現(xiàn)感情的詞語句子;寓

  第四, 情于景,情景交融,則為詩句中只有景物描述而沒有直接表現(xiàn)情感的詞語或句子,

  只是在物象中寄寓了某種感情,至于以景襯情,則主要體現(xiàn)在樂景哀情的反襯上。

  應(yīng)答步驟:

  1、 通過描寫XXX氛圍特點表現(xiàn)XXX感情(對應(yīng)設(shè)問1)

  2、 描述圖景氛圍特點形成什么樣的意境(對應(yīng)設(shè)問2)

  3、 景物氛圍特點揭示感情點出景情關(guān)系(對應(yīng)設(shè)問3)

  高考語文古詩文鑒賞技巧

  設(shè)問方式:

  1、請分析抒情主人公當時的心情;

  2、這首詩歌塑造了一個怎樣的形象?

  方法點撥:

  1、在整體理解的基礎(chǔ)上,從詩句中確定人物形象的身份;從人物的動作、語言、神情、細節(jié)、側(cè)面描寫中剖析人物形象的性格特征。

  2、要知人論世,關(guān)注背景;要特別注意作者及其經(jīng)歷、注釋、題目等信息;要注意分析人物形象的社會意義,但不能任意撥高。 在此基礎(chǔ)上明確出人物形象及其特征,典型意義。 應(yīng)答步驟:

  1、 性格+身份

  2、 分條列舉出性格而后點明身份。
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