2017高考語(yǔ)文寫(xiě)作素材精選
2017高考語(yǔ)文寫(xiě)作素材精選
高考學(xué)生需要學(xué)會(huì)積累和使用寫(xiě)作素材，那么學(xué)生在復(fù)習(xí)語(yǔ)文時(shí)需要進(jìn)行素材整理，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高考語(yǔ)文寫(xiě)作素材，希望對(duì)你有幫助。
高考語(yǔ)文寫(xiě)作素材：理想
理想就像星星，我們永遠(yuǎn)到不了那里，但是像水手一樣。我們用它們指引航向。
信仰是心中的綠洲，思想的駱駝隊(duì)是永遠(yuǎn)走不到的
人應(yīng)當(dāng)向著美麗的未來(lái)去想象，只有崇高的理想才能引導(dǎo)自己前進(jìn)。
理想是指路明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向;沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。
不被熱烈的忠誠(chéng)鼓舞著，是不會(huì)做出偉大事業(yè)來(lái)的。
沒(méi)有理想，即沒(méi)有某種美好的愿望，也就永遠(yuǎn)不會(huì)有美好的現(xiàn)實(shí)。
人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。
支配戰(zhàn)士的行動(dòng)的是信仰。他能夠忍受一切艱難，痛苦，而達(dá)到他所選定的目標(biāo)。
愿望是半個(gè)生命，淡漠是半個(gè)死亡
人類(lèi)最可寶貴的財(cái)富是希望，希望減輕了我們的苦惱，為我們?cè)谙硎墚?dāng)前的樂(lè)趣中描繪出來(lái)日樂(lè)趣的遠(yuǎn)景。如果人類(lèi)不幸到目光只限于考慮當(dāng)前，那末人就不會(huì)再去播種，不再去種植，人對(duì)什么也不準(zhǔn)備了：從而在這塵世的享受中，人就會(huì)缺少一切
當(dāng)你的希望一個(gè)個(gè)落空，你也要堅(jiān)定，要沉著。
我的路踩在哪里，哪里就是道路;而道路在哪里結(jié)束，哪里就是目的地。
理想是石，敲出星星之火;理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈，理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明。
我們要用自己的志氣，把希望點(diǎn)燃，扇得它通明透亮，扇得它烈焰飛揚(yáng)，把希望的火炬高高舉起。
理想不拋棄苦心追求的人，只要不停追求，你們會(huì)沐浴在理想的光輝之中的。
種子播下去就有收獲的一天。
只有從事一次偉大事業(yè)的時(shí)候，一個(gè)人才能成為一個(gè)偉大的人。
想壯志凌云，須腳踏實(shí)地。不屑于平凡小事和不肯下苦功學(xué)習(xí)的青年，即使他的理想多么壯麗.也只能是一個(gè)五彩斑斕的肥皂泡
人應(yīng)該為理想而生活。沒(méi)有理想的生活，就像一潭死水，沒(méi)有歡樂(lè);失去理想的青年，恰似失去了舵的航船，只能在生活的大海上漂泊，永遠(yuǎn)達(dá)不到光輝的彼岸。
真正偉大的人生，是以崇高理想的確立為始點(diǎn)的，真正生命的春天，是隨著理想種子的播下而來(lái)臨的。
理想，不是天上七色的彩虹，而是人們心中堅(jiān)定不移的信念。彩虹只是陽(yáng)光的折射，轉(zhuǎn)瞬即逝。理想?yún)s是信念的結(jié)晶，永遠(yuǎn)在心靈深處閃閃發(fā)光。
不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣，而應(yīng)揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆，駛向現(xiàn)實(shí)生活的大海。
與其憧憬天國(guó)的彩虹，不如架設(shè)腳下的橋梁;成天在幻想的天國(guó)遨游，不如開(kāi)始腳踏實(shí)地的奮斗
讓你的目標(biāo)大于你的才能吧，那么，你今天的作為將勝過(guò)昨天.而明天的作為又將勝過(guò)今天。
抱負(fù)是高尚行為成長(zhǎng)的萌芽。
最可怕的敵人，就是沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的信念。
過(guò)去屬于死神，未來(lái)屬于你自己
生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線，只好停止前進(jìn)。
沒(méi)有目的，就做不成任何事情;目的渺小就做不成任何大事。
無(wú)論如何，思想是要用的。它不但是我們發(fā)現(xiàn)真理的途徑，而且可以為我們解除許多煩惱，消磨許多無(wú)聊的時(shí)刻。
思想和金錢(qián)是相反的，越是用出去，內(nèi)容就越豐饒。如果停止不用，泉源就涸竭了。
一個(gè)有目標(biāo)的人和別人不同的地方，就在于他雖然在紛紜雜亂之中，仍然不致迷失。他可以操縱自己，而不被別人操縱。
多數(shù)人在人潮洶涌的世間，白白擠了一生，從來(lái)不知道哪里才是他所想要到達(dá)的地方，而有目標(biāo)的人卻始終不忘記自己的方向，所以他能打開(kāi)出路，走向成功。
我們要掌握自己的命運(yùn)。先建立目標(biāo)，然后用冷靜、執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，來(lái)做我們的守則
一個(gè)人活著而沒(méi)有目的，他就會(huì)彷徨、苦悶和不安。而唯有當(dāng)一個(gè)人確實(shí)了解他自己所要過(guò)的是什么生活，和他所需要追求的目標(biāo)到底是什么之后，他才會(huì)覺(jué)得他的生命充實(shí)和有意義。
高考語(yǔ)文寫(xiě)作素材：寬容
●一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血;另一顆心寬容。——紀(jì)伯倫
●不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人的寬容的。——貝爾奈
●以春風(fēng)待人，以寒風(fēng)自待。
●待人要豐，自奉要薄;責(zé)己要厚，責(zé)人要薄
●大足以容眾，德足以懷遠(yuǎn)。《淮南子》
寬宏博大。懷遠(yuǎn)：安撫遠(yuǎn)方的人。
●五山立地，一柱擎天，氣壓乾坤，量含宇宙。
形容形象高大，胸懷寬廣，氣概豪邁。
●操與霜雪明，量與江海寬
操：節(jié)操，德行。量：度量。形容節(jié)操高潔，胸懷寬廣。
●君子量不極，胸吞百川流。
唐·孟郊《贈(zèng)裴樞端公》不極：無(wú)邊。極，盡頭處。吞：納。形容君子的器量宏大。
●君子浩海之氣，不勝其大，小人自滿之氣，不勝其小。
明·薛瑄《讀書(shū)錄·君子·小人》浩然之氣：正大剛直之氣。自滿之氣：狂妄自大之氣。勝(shēng)：盡。君子的氣量大，小人的氣量小
●人類(lèi)需要寬容，而懶惰、無(wú)知、自私就不會(huì)有寬容!個(gè)人的不寬容，不會(huì)制造監(jiān)獄，也沒(méi)有劊子手;而官方的不寬容，一旦發(fā)起脾氣，便可以置無(wú)辜人于死地，也從不做任何反悔補(bǔ)救的事。
●寬容就如同自由，只是一味乞求是得不到的，只有永遠(yuǎn)保持警惕，才能擁有。(汪國(guó)真 《寬容與刻薄》)
●寬容與刻薄相比，我選擇寬容。因?yàn)閷捜菔サ闹皇沁^(guò)去，刻薄失去的卻是將來(lái)。
●一個(gè)不懂寬容的人，將失去別人的尊重，一個(gè)一味地寬容的人，將失去自己的尊嚴(yán)。
●對(duì)待別人的寬容，我們應(yīng)該知道自慚;我們寬容地對(duì)待別人，應(yīng)該知道自律。
●寬容者讓別人愉悅，自己也快樂(lè);刻薄者讓別人痛苦，自己也難受。
●如果別人已不寬容，就不要去使勁兒乞求寬容，乞求得來(lái)的寬容，從來(lái)不是真正的寬容
●如果你還要想寬容別人，就不要等到別人來(lái)乞求，記住一句老話：給永遠(yuǎn)比要令人愉快
● 只有勇敢的人才懂得如何寬容;懦夫決不會(huì)寬容，這不是他的本性。斯特恩
● 生活中有許多這樣的場(chǎng)合：你打算用忿恨去實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，完全可能由寬恕去實(shí)現(xiàn)。(西德尼·史密斯)
高考語(yǔ)文寫(xiě)作素材：危機(jī)事件
1、水資源危機(jī)
中國(guó)歷來(lái)是一個(gè)水資源缺乏的國(guó)家，尤其是北方，更是缺水，缺到嚴(yán)重的程度。所以才有了運(yùn)河漕運(yùn)，不但豐富了北方的資源還改善了北方的水系，滋潤(rùn)了北方的土地。但是自從黃河斷流之后，運(yùn)河漕運(yùn)也成了消失的迷夢(mèng)一般。而且?guī)啄昴戏礁珊?，北方干旱，緊接著就是南方大水，北方洪水。自古以來(lái)就有的：旱田修水利，水天存水的道理。都被荒廢了。
我也接觸過(guò)一些農(nóng)村的水問(wèn)題，有的地方已經(jīng)將水打到 1000米以下了，有些地方不是形成漏斗區(qū)，就是已經(jīng)幾近干涸;再加上陸地水系遭到嚴(yán)重污染，中國(guó)13億人口的可飲用水已經(jīng)岌岌可危了。人可三日無(wú)食，但是不能一日無(wú)水。一旦水資源成為問(wèn)題，就會(huì)引發(fā)國(guó)家的大災(zāi)難，生靈涂炭!
所以要想保護(hù)水資源，就要下狠招，比如在水源周邊十公里之內(nèi)不能有污染的工業(yè)等等。最近傳聞，一些地方政府為了GDP，不惜在長(zhǎng)江和黃河邊，建立大型的化工廠，一方面運(yùn)輸方便，另一方面排污方便。這種拿著人民生命當(dāng)兒戲換GDP 的做法，必須制止。
水資源必須得到凈化，人民的生命依賴(lài)的環(huán)境必須得到凈化!
2、糧食危機(jī)
耕地質(zhì)量之憂，18億畝紅線岌岌可危，這是一個(gè)大問(wèn)題。早先我了解了一些地方的糧庫(kù)，基本上都成為空的了，要不就已經(jīng)被挪作他用。上次陪一個(gè)朋友到河北唐山樂(lè)亭縣地方的一個(gè)倉(cāng)庫(kù)，已經(jīng)被地方當(dāng)作招商引資的土地賣(mài)給了朋友。據(jù)說(shuō)倉(cāng)庫(kù)的道路三十年前通坦克都沒(méi)有問(wèn)題，現(xiàn)在已經(jīng)荒蕪了。
糧食危機(jī)，往往是天災(zāi)在先，而后就是糧食危機(jī)。旱災(zāi)，水災(zāi)，地震等等，都可能引發(fā)災(zāi)難，而一旦災(zāi)難來(lái)臨，商人囤積居奇，哄抬物價(jià)，勢(shì)必造成饑民遍野，民不聊生的場(chǎng)景。
今年已經(jīng)給中國(guó)提了個(gè)小醒了，先是天災(zāi)，緊接著就是商人哄抬物價(jià)，已經(jīng)出現(xiàn)了物價(jià)飛漲，窮人生活逐漸艱辛的現(xiàn)象。
而且縱觀歷史，中國(guó)糧食危機(jī)，往往是大事件的發(fā)生的前兆!
3、外交危機(jī)
自古以來(lái)，弱國(guó)無(wú)外交，但是對(duì)于怎樣的國(guó)家是弱國(guó)呢?沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。是錢(qián)少，還是國(guó)防小?是人少，還是抵抗的人少?遠(yuǎn)的宋朝不說(shuō)，近代的滿清就是一個(gè)好例子。滿清人少嗎?不少，四萬(wàn)萬(wàn)同胞，占據(jù)了當(dāng)時(shí)世界人口的30%，國(guó)家的GDP也不小，占據(jù)了當(dāng)時(shí)的50%強(qiáng)。但是為什么滿清出現(xiàn)了一敗再敗的情況呢?最后只能割地賠款呢?
所以弱國(guó)，不是指的經(jīng)濟(jì)貧弱，更多的是指向高層的，體制的等等。
中國(guó)陷在積累了大量的資金，可以說(shuō)已經(jīng)成為西方和潛在敵人的垂涎的獵物。而中國(guó)是當(dāng)一個(gè)野獸呢?還是一只溫柔的羔羊。
任何人動(dòng)了自己的獵物，野獸所做的就是戰(zhàn)斗。溫柔的羔羊雖然可愛(ài)，但是別人動(dòng)了他的青草，只能換一塊地方。
這也是中國(guó)外交面對(duì)的問(wèn)題，是要強(qiáng)硬的生存下去，還是軟弱的茍活下去的原因。
4、信仰危機(jī)
國(guó)稅、地稅加起來(lái)，我們的稅務(wù)行政成本大約是17%點(diǎn)多!全世界最高!想要改變一個(gè)國(guó)家，就要改變他的國(guó)民，想要改變國(guó)民，就要改變他的思想。而中國(guó)面臨的就是信仰危機(jī)的變遷。三十年前，中國(guó)從上到下都信仰，只要自力更生艱苦奮斗，就一定能成為一個(gè)偉大的國(guó)家，成為一個(gè)世界上民族之林之一。
后來(lái)各種思潮紛至沓來(lái)，人們的思想變得現(xiàn)實(shí)，變得拜金，變得互相猜忌，在金錢(qián)萬(wàn)能的信仰下，鋌而走險(xiǎn)者有之，勾心斗角者有之，巧取豪奪者有之，甚至為了金錢(qián)殘害同胞，忘記生身父母者也有之。
孰不知，一旦人們的信仰從過(guò)去的主義變成現(xiàn)實(shí)的金錢(qián)至上，那么想要再變過(guò)來(lái)，不流血，不犧牲，是不可能的了。
中國(guó)想要變強(qiáng)，就要有信仰;想要有信仰，就要變思想!
5、教育危機(jī)
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。這句曾經(jīng)耳熟能詳?shù)目谔?hào)，已經(jīng)湮滅在歷史的煙云里?，F(xiàn)在教育產(chǎn)業(yè)化，已經(jīng)讓金錢(qián)的觀念從孩子很小的時(shí)候，就植入到頭腦中了。而中國(guó)教育的沒(méi)落，更多的是源于金錢(qián)，毀于人為。過(guò)去知識(shí)就是力量，陷在知識(shí)就是重量。一個(gè)一年級(jí)的孩子的書(shū)包，沒(méi)有十幾斤是下不來(lái)的。是什么造就了天真的孩子淪為學(xué)習(xí)的機(jī)器?是什么造成了，同時(shí)國(guó)家的花朵，卻一個(gè)生長(zhǎng)在肥沃的土地，一個(gè)生長(zhǎng)在貧瘠的懸崖?
一個(gè)國(guó)家的公平公正，首先就是教育的公平公正。在這一點(diǎn)上，即便是封建王朝，對(duì)貧富的讀書(shū)子弟，都是一視同仁的。
中國(guó)的這種教育模式和體制，即便大學(xué)畢業(yè)了，與三十年前，初中畢業(yè)的人，有什么區(qū)別呢?除了多消耗了一些資源之外，是就業(yè)有優(yōu)勢(shì)，還是思想得到升華，還是信仰得到確認(rèn)，都沒(méi)有。甚至現(xiàn)在的一個(gè)大學(xué)生的素質(zhì)，都比不上，三十年前的一個(gè)初中生。
所以教育的根本不是在于讀了多少書(shū)，而是在于獲得了多少知識(shí)——有用的知識(shí)!這才是教育的真諦!
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