高三語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練：心靈的花園

　　給自己的心靈建一個(gè)美麗的花園吧。下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來(lái)的高三語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練《心靈的花園》以供大家學(xué)習(xí)。

　　《心靈的花園》閱讀原文：

　　誰(shuí)不希望擁有一座小小花園?哪怕是一尺之地呢。若有，當(dāng)代人定會(huì)以木柵圍起。那木柵也定會(huì)以各人的條件和意愿，擺弄得盡可能美觀。都市寸土千金，擁有一個(gè)小小花園的希望，對(duì)尋常之輩不啻是一種奢望與夢(mèng)想。

　　其實(shí)，誰(shuí)都有一座小小花園，誰(shuí)都是有苗圃之地的，這便是內(nèi)心世界。人的智力需要開發(fā)，人的內(nèi)心世界也是需要開發(fā)的。人和動(dòng)物的區(qū)別，恐怕還在于人有內(nèi)心世界。心，不過(guò)是人的一個(gè)重要臟器，而內(nèi)心世界則是一種特殊的景觀，它是由外部世界不斷作用于內(nèi)心而漸漸形成的。

　　我常“侍弄”心靈的苗圃。職業(yè)的緣故，使我慣對(duì)自己和他人的心靈深入研究。結(jié)論是：心靈，與人的身體健康同樣重要。

　　我的兒子梁爽，小學(xué)五年級(jí)。這正是一個(gè)人的內(nèi)心世界開始形成的年齡。我也常教他學(xué)會(huì)如何“侍弄”那小小心靈的苗圃。“侍弄”這個(gè)詞，用在此處是很勉強(qiáng)的，不那么貼切，意思無(wú)非是，人的內(nèi)心世界如果惰于拂拭，就會(huì)浮塵厚積、雜草叢生。這聯(lián)系到禪家的一樁“公案”：“時(shí)時(shí)勤拂拭，莫使惹塵埃。”

　　我系俗人，僅能以俗人的觀念和方式教子。故我對(duì)兒子首先的教誨是——人的內(nèi)心世界，大概最容易招惹塵埃、沾染污垢。心靈的清潔衛(wèi)生只能是相對(duì)的，好比居處的清潔衛(wèi)生，只能是相對(duì)的。倘若根本不“拂拭”，甚至反感別人中肯的批評(píng)，則是大不可取，猶如諱疾忌醫(yī)。

　　一次兒子放學(xué)，進(jìn)屋就說(shuō)：“爸爸，今天同學(xué)的紅領(lǐng)巾被老師收去了。”

　　我問為什么。兒子回答：“犯錯(cuò)誤了唄!把老師氣壞了。”

　　那同學(xué)是他好朋友。我依稀記得，似乎老師要在他們兩者之間選拔一名班干部。

　　我將他召至跟前，推心置腹地問：“跟爸爸說(shuō)實(shí)話，你是不是因此而高興?”

　　他便誠(chéng)實(shí)地回答：“有點(diǎn)兒。”

　　我說(shuō)：“你學(xué)過(guò)一個(gè)詞，叫‘幸災(zāi)樂禍’，你能正確解釋這個(gè)詞嗎?紅領(lǐng)巾被老師收去了，還算不得什么災(zāi)。但是，你心里已有了這種‘幸災(zāi)樂禍’的根苗，那么，你哪一天聽說(shuō)他生病了，住院了，甚至生命有危險(xiǎn)了，說(shuō)不定你內(nèi)心里也會(huì)暗暗地高興。”

　　兒子的目光告訴我，他不相信自己會(huì)那樣。我又說(shuō)：“如果你們老師并不打算在你們兩個(gè)之間選拔一名班干部，你倒未必幸災(zāi)樂禍。如果你心里清楚，老師最終選拔的肯定是你，你也未必幸災(zāi)樂禍。你之所以如此，是因?yàn)樗湍惚贿x拔的可能性是相等的，甚至他被選拔的可能性更大些。

　　于是，你才幸災(zāi)樂禍，這完全是由嫉妒產(chǎn)生的。你看，嫉妒心理多丑惡呀，它竟使人對(duì)朋友也心存不良。“

　　接著，我給他講了兩件事。有一對(duì)女孩兒，她們?cè)臼呛门笥?，又都是從小學(xué)芭蕾的。一次，老師要從她們兩人中間選一個(gè)主角。其中一個(gè)認(rèn)為肯定是自己，應(yīng)該是自己;可老師偏偏選了另一個(gè)。于是，她就在演出的頭一天晚上，將她好朋友的舞裙，剪成了一片片。還有兩個(gè)女孩兒，是一對(duì)小雜技演員。一個(gè)是“尖子”，也就是被托舉起來(lái)的。另一個(gè)是“底座兒”，也就是將對(duì)方托舉起來(lái)的。她們的演出幾乎場(chǎng)場(chǎng)獲得熱烈的掌聲。可不知為什么，那個(gè)“底座兒”內(nèi)心里懷上了嫉妒，總是莫名其妙地覺得，掌聲是為“尖子”一個(gè)人鼓的。她覺得不公平。日復(fù)一日，那種暗暗的嫉妒，就變成了憤恨。終于有一天，她故意失手，制造了一場(chǎng)不幸，使“尖子”在演出時(shí)當(dāng)場(chǎng)摔成重傷……

　　我對(duì)兒子講，因嫉妒而傷害到別人，如果發(fā)生在成年人身上，那就可能是犯罪行為了……

　　兒子問：“大人也嫉妒嗎?”

　　我說(shuō)大人一旦嫉妒起來(lái)尤其厲害。凡那樣的人，皆因從小就讓嫉妒這顆種子，在心靈里深深扎了根。他們的內(nèi)心世界，不是花園，不是苗圃，而是荊棘密布的亂石崗……

　　兒子問：“爸爸你也嫉妒過(guò)嗎?”

　　我說(shuō)當(dāng)然也嫉妒過(guò)，直到現(xiàn)在還時(shí)常嫉妒比自己幸運(yùn)、比自己優(yōu)越、比自己強(qiáng)大的人。從偉大的人到普通的人，都有嫉妒之心，沒產(chǎn)生過(guò)嫉妒心的人是根本沒有的。

　　兒子問：“那怎么辦呢?”

　　我說(shuō)，第一，要明白嫉妒是丑惡的，是邪惡的，對(duì)他人和社會(huì)具有危害性和危險(xiǎn)性。第二，不可能一切所謂好事、好的機(jī)會(huì)，都會(huì)理所當(dāng)然地降臨在自己頭上。當(dāng)幸運(yùn)降臨在別人頭上時(shí)，你應(yīng)對(duì)自己說(shuō)，我的機(jī)會(huì)和幸運(yùn)可能在下一次……

　　鄰居們都很喜歡我的兒子，認(rèn)為他是個(gè)“懂事”的好孩子。同學(xué)們跟他也都很友好，覺得和他在一起高興，愉快。我因此而欣慰。我知道，一個(gè)心靈的小花園，“侍弄”得開始美好起來(lái)了……

　　(選自2010年1月《散文選刊》，有刪改)

　　《心靈的花園》閱讀題目：

　　1.具體分析第二段在文中起什么作用?(4分)

　　2.聯(lián)系全文具體談一下你對(duì)“心靈的清潔衛(wèi)生只能是相對(duì)的”這句話的理解。(4分)

　　3.從全文來(lái)看，作者認(rèn)為應(yīng)該怎樣“‘侍弄’心靈的苗圃”。(4分)

　　4.作者教育兒子“侍弄”心靈苗圃的故事給你哪些啟發(fā)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作答。(6分)

　　《心靈的花園》閱讀答案：

　　1.第二段在文中的作用主要有以下兩點(diǎn)：(1)點(diǎn)題(1分)，心靈的花園指的就是人的內(nèi)心世界(1分)。(2)點(diǎn)明文章主旨(1分)。人的內(nèi)心世界是一中特殊景觀，是由外部世界不斷作用于內(nèi)心而逐漸形成的，需要進(jìn)行開發(fā)和經(jīng)常“侍弄”(1分)。(3)引出下文(1分)。這一段引出下文對(duì)人的心靈研究的內(nèi)容(1分)。(共4分。以上六個(gè)得分點(diǎn)，能寫出四個(gè)即可得4分，意思對(duì)即可)(答題建模：一是點(diǎn)出所起的作用。二是結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。)

　　2.這句話包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：(1)無(wú)論是未成年的孩子還是成年人，無(wú)論是偉大的人還是普通人都會(huì)產(chǎn)生像嫉妒一樣的不良心理。(2分，意思對(duì)即可)(2)被像嫉妒一樣的不良心理污染的內(nèi)心世界，就如浮塵厚積、雜草叢生的花園，甚至?xí)兂汕G棘密布的亂石崗。(2分)(3)應(yīng)該經(jīng)常地侍弄自己的心靈苗圃，接受別人的批評(píng)，“拂拭”自己的內(nèi)心世界，使它盡量保持清潔。(2分)(共4分。后兩個(gè)得分點(diǎn)答出一個(gè)即可)(重要語(yǔ)句答題建模：一是理解題干信息。如抓住“心靈的清潔衛(wèi)生”“相對(duì)”等。二是緊緊抓住句子前后的重要信息，篩選勾連。三是結(jié)合全文的中心來(lái)闡發(fā)。)

　　3.(1)從認(rèn)識(shí)上，要明白丑惡心理對(duì)人的危害性。(2)從行動(dòng)上，要與別人友好相處，以美好的心態(tài)待人待事，心胸寬大，涵養(yǎng)品德，包容他人。(2分)(共4分。意思對(duì)即可)(答題建模：一是對(duì)題干信息的理解和闡釋。如對(duì)“侍弄”進(jìn)行解釋。二是結(jié)合全文的中心來(lái)分條闡發(fā)。)

　　4.啟發(fā)如下：(1)平等的教育方式，通過(guò)平等對(duì)話交流;(2)把不良的心理消滅在萌芽狀態(tài);(3)要認(rèn)識(shí)不良心理現(xiàn)象背后的極端危害性;(4)經(jīng)常進(jìn)行自我反省，“日三省吾身”。(共6分。意思對(duì)即可。能答出三條即可)(答題建模：一是對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容分層次歸納。二是結(jié)合文章主題進(jìn)行闡發(fā)，然后分條作答。)