高中語文議論文優(yōu)秀范文3篇
議論文在高中語文寫作中的應用較為廣泛，學生需要重視議論文的寫作，下面是學習啦小編給大家?guī)淼母咧姓Z文議論文優(yōu)秀范文，希望對你有幫助。
高中語文議論文優(yōu)秀范文：毅力造就輝煌人生
生活猶如大海，唯獨有毅力的人，才會到達輝煌的彼岸。
面對窮困，我們分享快樂;面對艱難，我們分享自信;面對成功，我們分享喜悅。從荊棘中走過的我們回頭觀望，才明白成功的輝煌是用毅力來獲得的。
“騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。”東晉著名書法家王羲之的‘書圣’美譽流芳百世。他的傲人成績和優(yōu)美字體，與他的勤學苦練是分不開的。憑著堅強的毅力練就‘入木三分’的字體。而這份造詣的成就，就是是日積月累，矢志堅持的結果。如果他在藝術之路的拼搏中，如同常人一樣望而卻步，怎么會有此輝煌?他的頑強毅力使他登上了世界書法的巔峰。
無論是文學領域還是其他領域，毅力同樣是成就輝煌的領舵者，他也成就了無數(shù)的夢想。
在富有挑戰(zhàn)的馬拉松比賽中艾哈.瓦里并沒有成功，但他卻擁有了最高的榮譽。他在夜幕降臨的那一刻詮釋了毅力的真諦，他輝煌的舉動伴著夕陽一同留在了人們的心底‘我的祖國讓我來比賽，我就不能辜負他們的期望’真正的表現(xiàn)了奧運的主旨，他憑借毅力回報祖國——坦桑尼亞，同時也展現(xiàn)了運動員的偉大。當歷史的長河奔向遠方時人們不會記得1968年墨西哥奧運會馬拉松比賽的冠軍，卻永遠忘不了這個堅持的背影。
并不是取得成績就擁有榮譽，并不是到達目的就擁有喜悅，而是那個憑著恒心走過的路才擁有精彩的人生。
多少名著被世人流傳，但《國榷》的誕生卻隱藏著常人無法想象的曲折。談遷在白發(fā)橫生之時，仍日夜不停的纂寫這部史學史上的重要著作。小偷偷走了他以前的心血，卻偷不走他的傲氣與頑強。如果談遷就此罷休，這部重要的史書就不會出現(xiàn);如果談遷失去信心，這個奇跡也不會傳揚，這個歷史的見證也將不負存在。正是他的毅力才為后人了解前人奠定了基礎。
崇拜勇敢，堅韌與信心，就會具備成才的條件，毅力點燃了生命的斗志，不必在乎最終的結果，最輝煌的人生是那個拼搏的過程。
高中語文議論文優(yōu)秀范文：幸福的味道
曾經(jīng)聽過一個故事：小狗每天不停地追自己的尾巴，可是怎么也追不到。它很傷心。于是它的媽媽告訴它：“你的尾巴就像幸福一樣，當你在不停追逐它的時候，其實它一直跟在你身后。”
仔細想想，確實是這樣。幸福不需要轟轟烈烈，幸福不需要大風大浪，它平凡，它瑣碎，當你在追逐它時，它就跟在你身后。
每天清晨，媽媽遞來一杯開水，囑咐一句“多喝點，你總不愛喝水”。兩手捧著杯子熱氣緩緩冒出來，輕輕撲在我臉上。喝一小口，水沒什么特別，但卻似乎有一絲甜味。這一杯白開水，有母愛的味道，有幸福的味道。
在學校，筆沒水了，發(fā)愁之時，同桌遞來一支圓珠筆。我說一句“謝謝”，她微笑，輕聲說了句“不用謝”。筆在紙上劃出淡淡的痕跡，似乎有一種香味。那是友情的味道，幸福的味道。
無聊，寂寞之時，會翻翻手機里的通訊錄，看著每一個人的名字微笑。想想他們的樣子，有一種莫名的滿足。親人，朋友，同學，老師……回憶在過去的時間里，他們給予了我很多很多。在那逐漸增多的電話號碼里，有幸福的味道。
有人曾問過我：“你最大的愿望是什么?”我只答了兩個字：“幸福。”他又問：“那你現(xiàn)在幸福嗎?”我仔細想了想，回答：“我想是吧。”因為，幸福就在我周圍。幸福其實很簡單。它就是媽媽遞來的一杯水，朋友借來的一支普通的筆，手機里的通訊錄……在平凡的每一天，空氣里，有幸福的味道。
高中語文議論文優(yōu)秀范文：“惟苦學論”可以休矣
在學校，在家里，經(jīng)常聽到這樣的訓教：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，“學習就要吃苦，不吃苦就不會取得好成績”。難道真是這樣?
請不要回避現(xiàn)實吧!我們學生現(xiàn)在學習生活的確是夠苦的了。清晨，當鬧鐘把我們喚醒，我們匆匆背起沉重的書包往學校里趕，腦際里閃現(xiàn)的全是老師留的作業(yè)。為了完成學習任務，日夜在題海中遨游，做到夜深人靜，那一道道既有難度又有深度的補充題，搞得人筋疲力盡。唉!我們不止一次地哀嘆：“如今當個學生真苦呀!”
白天，坐在明窗凈幾的教室里，我們把整個身心都交給了老師。一個45分鐘連著又一個45分鐘，腦子里那五花八門的知識像走馬燈一樣次第出現(xiàn)：剛才還是在“楚漢相爭”的戰(zhàn)場，忽然就進入了“萬有引力”的迷宮;這一節(jié)還沒結束“桃花源”的游賞，那一節(jié)“平面幾何”的殿堂便拉開了帷幕。我們全神貫注，任憑敬愛的老師領航導游，神經(jīng)繃得緊緊的，說實話，對待學習可謂專心致志。晚上，回到家里，父母依然把我們關到小屋里，我們電視難得看，音樂不能聽，仍舊上緊思想的發(fā)條，我們老老實實地完成各科作業(yè)?？蓱z天下父母心呀!“吃得苦中苦，方為人上人”，這諄諄教誨不絕于耳。試問：這樣的學習生活，難道不算苦嗎?誰解其中味呢?
我們鼓囊囊的書包里，除了課本和作業(yè)之外，各種各樣的“導學”、“練習”、“解難”、“指津”的書籍資料，幾乎是與日俱增，要讀、要背、要寫、要練，學習上的“大運動量”搞得我們簡直不堪忍受?？嘣?苦乎!這的的確確都集中在我們這些尚未成年的學生身上。
擺出這些事實，并不是反對父母和師長的良苦用心，也并非排斥刻苦求學的傳統(tǒng)美德。而只是想提出一個問題來：苦學是成才的惟一道路嗎?不如此就不能培養(yǎng)出高水平的人才嗎?我想，答案是否定的!學海茫茫無涯，何時才能苦到頭呢?一味地強調苦學，物極則必反，超過了限度就會走向事情的反面。據(jù)一家青年報載：記者曾在某校調查，學生視力大幅度下降，14—16歲的學生近視者占23%;學生體質狀況不佳，佝僂、駝背者增多。真是觸目驚心呀!這種惡果的產(chǎn)生與苦學不無關系吧!難道“惟苦學論”不可以休矣?
我們青少年正處在長身體、長知識的時期。我們需要學習科學文化知識，我們也需要陽光雨露似的各種營養(yǎng)。隨著教育改革的不斷深入，許多有智有識的優(yōu)秀老師已經(jīng)創(chuàng)造了樂學和巧學的經(jīng)驗，這是減輕學生負擔、有益于身心健康的可喜成果。古人也曾說過：“善學者，師逸而功倍。”這正是我們熱切希望的。愿改革的大潮沖開“惟苦學論”的桎梏，愿嶄新的樂學之風，讓我們帶著歡笑，帶著歌唱，健康成長。
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