在高考復(fù)習(xí)階段，我們要把握好每一個重點知識。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的高考語文重點知識，相信這些文字對你會有所幫助的。

　　高考語文重點知識：正確使用熟語

　　“正確使用熟語”，能力層級為E(表達(dá)應(yīng)用)。“正解使用熟語”指能正確理解熟語在具體的語言環(huán)境中的意義，能根據(jù)語言環(huán)境準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)厥褂檬煺Z。熟語考查以成語為主。

　　考查形式穩(wěn)定，重點考查對熟語(主要是成語)運用正誤的辨析，題型為選擇題，或辨析選擇，或填空選擇。2012年考查詞語題目的14套試卷中，單獨考查成語的有6套，實詞、虛詞、熟語綜合起來考查的就占8套。所考查的熟語一般在社會生活中較為常見，運用較為廣泛;語言材料多選自當(dāng)前報刊，具有一定的時代性。

　　真題體驗

　　1.[2012·江蘇卷] 在下面一段話空缺處依次填入成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)(　　)

　　筆名滿天下而原名湮沒無聞?wù)?，事實上等于______。人家給咱們介紹一位沈雁冰先生，不如介紹茅盾來得響亮;介紹一位謝婉瑩女士，不如介紹冰心來得________。等到自己也肯公然承認(rèn)名叫茅盾或冰心的時候，仍不失為行不更名、坐不改姓的好漢。千秋萬歲后，非但真假難辨，而且________。

　　A.改名換姓　　　　大名鼎鼎　　　　弄巧成拙

　　B.移花接木　　　　如雷貫耳　　　　弄巧成拙

　　C.改名換姓　　　　如雷貫耳　　　　弄假成真

　　D.移花接木　　　　大名鼎鼎　　　　弄假成真

　　[解析] C 本題考查正確使用詞語(包括成語)。“移花接木”指把帶花的枝條嫁接在別的樹木上，比喻使用手段，暗中更換人或事物;“改名換姓”指改換了原來的姓名。二者使用色彩也有所不同。“大名鼎鼎”形容名氣很大;“如雷貫耳”指響亮得像雷聲傳進(jìn)耳朵里，形容人的名聲大。二者適用對象不同，前者適用于人，后者適用于人的名字(聲)。“弄巧成拙”指本想耍弄聰明，結(jié)果做了蠢事;“弄假成真”指本來是假裝的，結(jié)果卻弄成了真的。結(jié)合具體語境，可以確定選C項。

　　2.[2012·全國卷]下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)(　　)

　　A.該產(chǎn)品的試用效果非常好，相信它大量投產(chǎn)后將不孚眾望，公司一定會憑借產(chǎn)品的優(yōu)異品質(zhì)在激烈的市場競爭中取得驕人業(yè)績。

　　B.某市兩家報社相繼推出的立體報紙受到廣大市民的熱烈追捧，更多的立體報紙呼之欲出，可能會成為當(dāng)?shù)貓髽I(yè)的一種發(fā)展趨勢。

　　C.中國古典家具曾經(jīng)非常受消費者青睞，后來很長一段時間市場上卻沒了蹤影，而在全球崇古風(fēng)氣盛行的今天，它又漸入佳境了。

　　D.這位專家的回答讓我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X，實在沒想到這個困擾我兩年的問題他卻理解得那么透徹，解釋得那么輕松。

　　[解析] D　本題考查正確正確使用成語。D項“醍醐灌頂”比喻聽了高明的意見使人受到很大啟發(fā)。A項“不孚眾望”指不能使大家信服，未符合大家的期望，不合語境，應(yīng)為“不負(fù)眾望”;B項“呼之欲出”形容人像畫得逼真，搭配不當(dāng);C項“漸入佳境”比喻境況逐漸好轉(zhuǎn)或興趣漸濃，不合語境。成語的運用要靠平時多積累，熟記其意義和用法。另外還要注意適用范圍和對象是否準(zhǔn)確，感情色彩是否得當(dāng)，與語境是否矛盾或重復(fù)，是否有語法錯誤等，切忌望文生義，并注意一詞多義現(xiàn)象。

　　高考語文重點知識：正確使用實詞和虛詞

　　“正確使用實詞和虛詞”，能力層級為E級(表達(dá)應(yīng)用)。主要考查根據(jù)語境選擇恰當(dāng)詞語。要求能準(zhǔn)確理解詞語在具體語境中的意義，能根據(jù)語境正確使用詞語。

　?、倏疾樾问椒€(wěn)定。重點考查對實詞、虛詞運用正誤的辨析。題型為選擇題，或辨析選擇，或填空選擇。②加大了實詞、虛詞的考查力度。2012年考查詞語題目的14套試卷中，單獨考查實詞、虛詞的有2套，而實詞、虛詞、熟語綜合起來考查的有8套。

　　真題體驗

　　1.[2012·山東卷] 依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　)

　　①春天的腳步近了，大草原上的冰雪漸漸________成了朵朵白色的“大蘑菇”，煞是壯觀。

　?、谌伺c人之間要想減少誤會，化解矛盾，和諧相處，那么加強彼此________是非常重要的。

　　③每天天還沒亮，位于城郊的農(nóng)貿(mào)批發(fā)市場就________起來，人們又開始了一天的勞作。

　　A.溶化　　　溝通　　　喧嘩

　　B.溶化　　　勾通　　　喧鬧

　　C.融化　　　勾通　　　喧嘩

　　D.融化　　　溝通　　　喧鬧

　　[解析] D 本題考查正確使用實詞，主要考查近義詞的辨析能力。“冰雪融化”，常見固定搭配，“溶化”一般指物質(zhì)溶于水等液體;人與人之間用“溝通”，“勾通”是貶義詞，指暗中串通勾結(jié);“喧鬧”，重點在于熱鬧，而“喧嘩”在于雜亂吵擾。

　　2.[2012·重慶卷] 依次填入下邊一段文字橫線處的關(guān)聯(lián)詞語，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　)

　　當(dāng)你還是一棵幼苗的時候，別人不容易在遠(yuǎn)處看到你。______他們從你身邊走過______站在你身邊，也可能視而不見，______你還不引人注目。而______你長成一株大樹，哪怕在很遠(yuǎn)的地方，別人也會看到你，并且欣賞你。

　　A.雖然　甚至　因為　如果

　　B.雖然 或者 除非 只有

　　C. 即使 或者 除非 只有

　　D. 即使 甚至 因為 如果

　　[解析] D　本題考查正確使用虛詞，考查選用關(guān)聯(lián)詞的能力。選用關(guān)聯(lián)詞要注意：①弄清詞語所表達(dá)的意義關(guān)系，看詞語是否成對;②分析語境中分句間的關(guān)系，使詞語和分句匹配。“雖然”表轉(zhuǎn)折，“即使”表假設(shè);語境中“他們從你身邊走過”只是一種假設(shè)的情況，并不一定是事實，所以，應(yīng)選“即使”。 “甚至”表遞進(jìn)，“或者”表選擇;語境中“也”字表示遞進(jìn)，因此，與之呼應(yīng)的詞語應(yīng)是“甚至”。故選D項。

　　高考語文重點知識：正確使用標(biāo)點符號

　　“正確使用標(biāo)點符號”，能力層級為E級。E級(表達(dá)應(yīng)用)是一種以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)的表達(dá)應(yīng)用能力，包括正確書寫標(biāo)點符號(即標(biāo)點符號使用正確、合理)、規(guī)范書寫標(biāo)點符號(即在行文中把標(biāo)點符號寫得工整正確)。

　?、倜}范圍在16種常用的標(biāo)點符號內(nèi)。②考查重點突出。其中問號、逗號、頓號、分號、冒號、引號、括號、省略號等為考查重點。如：2012年江西卷考查了逗號、頓號、破折號錯用;2011年福建卷考查了逗號，江西卷考查了逗號、省略號、問號誤用，重慶卷考查了引號、問號、破折號誤用;2010年重慶卷考查了逗號誤用，湖北卷考查了省略號后面誤用逗號，山東卷考查了引號、冒號、頓號誤用。

　　真題體驗

　　1.[2012·江西卷] 下列各句中，標(biāo)點符號使用正確的一項是(　　)

　　A.昨天，看見好朋友趙曼麗獨自在操場一角哭泣，王婷婷連忙跑過去問怎么回事。

　　B.大陸同胞、臺灣、香港、澳門同胞，還有海外僑胞，都是中華民族的子孫。

　　C.他最要好的朋友，——一個房地產(chǎn)商——告訴他，市場正在調(diào)整，眼下買房要慎重。

　　D.有人認(rèn)為：兒童天真爛漫，無憂無慮，不可能發(fā)生心理異常，心理學(xué)家并不認(rèn)同這種觀點。

　　[解析] 答案及解析參見本專題“現(xiàn)場指導(dǎo)”。

　　2.[2011·湖北卷] 下列各項中，標(biāo)點符號的使用不符合規(guī)范的一項是(　　)

　　A.這是一句禪語啊!幸福指數(shù)全在自己掌握，如果我們對自己說一句“已經(jīng)很好了啊” (這是應(yīng)該經(jīng)常說的)，那么我們生活的枝頭也會掛滿幸福的露珠兒了吧。

　　B.某夜，獨坐窗前，翻看讀書筆記，無意中看到幾句話：“素食則氣不濁，獨窗則神不濁，默坐則心不濁，讀書則口不濁”。細(xì)細(xì)玩味，頓覺神清氣爽。

　　C.一粥一飯是清淡，健康、溫暖、妥帖;一瓢一簞是清淡，隨意、自在、安心。奢華也罷，絢麗也罷……生命終究歸于平淡。

　　D.如果你茶飯不思，沉湎于“魔獸世界”不能自拔，如果你忽視現(xiàn)實社會，游走于網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)，那么，你——可能“病”了!

　　[解析] B　本題考查正確使用標(biāo)點符號的能力。B項中的第一個句號應(yīng)該放在后引號內(nèi)。高考命題點聚集在“應(yīng)用”“易混”處，具體為：引語后標(biāo)點不明，對標(biāo)點符號功能認(rèn)識混淆，標(biāo)號與點號錯位，加引范圍不清，破折號與括號混用等。

　　【類題通關(guān)】

　　1.概數(shù)中間不能用頓號。例如：“小河對岸三、四里外是淺山。”句中“三、四里”表示的是大概距離，并非確切的數(shù)字，應(yīng)該刪去頓號。

　　2.并列詞語間無停頓或停頓很小，并不會產(chǎn)生歧義，中間就不必再加頓號。例如：“要切實做好減輕中、小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的工作。”句中“中、小學(xué)生”之間不需停頓，應(yīng)刪去頓號。

　　3.兩層以上并列詞語之間大的并列短語之間用逗號，小的并列短語之間用頓號，例如：“為促進(jìn)跨省城市間合作，山東濟(jì)南、青島、江蘇南京、蘇州、安徽合肥、蕪湖等城市都派代表出席了這次協(xié)作洽談會。”句中各城市之間雖然都是并列關(guān)系，但存在著并列分層，“青島”“蘇州”之后的頓號應(yīng)改成逗號，以標(biāo)明其層級。