高考語(yǔ)文的各方面答題技巧有哪些
高考語(yǔ)文的各方面答題技巧有哪些
高考對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)的重要性是不言而喻的，對(duì)于學(xué)會(huì)說(shuō)呢過(guò)來(lái)說(shuō)，想要更好的學(xué)好語(yǔ)文，需要知道一些的技巧。下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)?lái)高考語(yǔ)文的各方面答題技巧的介紹，希望能夠幫助到大家。
高考語(yǔ)文的各方面答題技巧
1一、文言文、詩(shī)詞的學(xué)習(xí)方法要想提高語(yǔ)文文言文，也要注意一些方法。文言文的重點(diǎn)是積累，所謂積累并不是沒(méi)有章法的去學(xué)習(xí)，而是通過(guò)一些系統(tǒng)方法進(jìn)行知識(shí)的累積。
首先可以分析近幾年的高考語(yǔ)文文言文，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文文言文的選材也是有自己的規(guī)律的，傳記類(lèi)、游記類(lèi)、碑帖類(lèi)等，我們可以從每個(gè)類(lèi)別里選取具有代表性的文章，然后進(jìn)行細(xì)致分析，找出常規(guī)的實(shí)詞，進(jìn)行實(shí)詞的積累。
其次，我們可以根據(jù)文章的體裁，進(jìn)行文章整體結(jié)構(gòu)的梳理，每一類(lèi)的文章都有自己寫(xiě)作的思路，每一類(lèi)文章都有自己的出題方向，分析和整理這些方向，尋找共同點(diǎn)。再次，精通語(yǔ)法輔助文言文，只有明確文言文的一些基本語(yǔ)法，才能夠順利理解較難的句式。
最后，認(rèn)真分析考點(diǎn)，比如實(shí)詞類(lèi)，我們可以嘗試分析每個(gè)選項(xiàng)考察的是什么考點(diǎn)，是一詞多義，還是古今異義，只有明確考點(diǎn)，才可以更加精準(zhǔn)的得到答案。
1二、閱讀應(yīng)該怎樣做語(yǔ)文現(xiàn)代文學(xué)習(xí)主要是要明確兩點(diǎn)，一是文本的分析，要理清楚作者思路以及文章主旨。這由最簡(jiǎn)單的分層找出結(jié)構(gòu)就可以做到。然后就是要細(xì)化文本，理清作者每寫(xiě)一部分的目的如何，以作者和出題人的角度去揣摩文章。另外，還要整理題型，把語(yǔ)文現(xiàn)代文?？碱}型進(jìn)行梳理，并且把答題方法運(yùn)用到答題中去。學(xué)會(huì)審題干和審題型。
1三、寫(xiě)作技巧要想提高語(yǔ)文成績(jī)，首先要先去了解自己?jiǎn)栴}在什么地方，有很多同學(xué)一說(shuō)到語(yǔ)文，覺(jué)得自己哪都有問(wèn)題，但是具體問(wèn)題是什么，總是說(shuō)不清楚。不會(huì)像理科一樣，可以說(shuō)出來(lái)自己具體哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)有問(wèn)題。
所以，如果要想把語(yǔ)文學(xué)好，第一要做的就是做出正確分析，拿出幾套試卷，橫向去比較，分析出自己經(jīng)常在哪些題上失分，為何失分，然后再去有針對(duì)性的學(xué)習(xí)、提高。比如現(xiàn)代文閱讀部分，要先弄清楚自己是文本分析錯(cuò)誤，還是題型意識(shí)不強(qiáng)，或者答題方法不對(duì)導(dǎo)致丟點(diǎn)。這很重要。所以，在這里，我建議這位同學(xué)，先去把自己做過(guò)的試題再去對(duì)比一下，磨刀不誤砍柴工。
高考語(yǔ)文的文言文得分攻略
一.命題思路
1、貼近教材。
文言實(shí)虛詞的考題大都引用教材的例子，所以熟悉一下古文的基本篇目還是有用的。
2、注重細(xì)節(jié)。
考查對(duì)事情來(lái)龍去脈的理解與把握，考查觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)的提煉等。
二.閱讀步驟
1.瀏覽全文找主要內(nèi)容，對(duì)于人物傳記閱讀可圍繞人物展開(kāi)情節(jié)，以選記敘性的文字為主;
2.瀏覽一下最后概括全文的判斷題，一般此題要求選出錯(cuò)誤的一項(xiàng)，且都是細(xì)小的問(wèn)題。這樣讀了以后，對(duì)全文內(nèi)容的把握就心中有數(shù)了。
3.再讀原文，逐個(gè)做題。因?yàn)閷?duì)全文理解得越透徹，做題的準(zhǔn)確率就越高，做題的速度也越快。
三.實(shí)詞虛詞
1、文言實(shí)詞一 + 文言實(shí)詞二(點(diǎn)藍(lán)字可見(jiàn)120實(shí)詞)
(1)把意思代入原句，看詞性與意思是否解釋得通，如果還不能排除，再把它還原到原文，看具體語(yǔ)境。
(2)實(shí)詞釋義方法：
①文言文句子結(jié)構(gòu)整齊，講求對(duì)仗，可以利用這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推知詞義。(相近或相反)
如：忠不必用兮，賢不必以 “以”對(duì)應(yīng)“用”，所以它可以解釋成“被任用”
“人窮則反本，故勞苦倦極” “勞苦”同義，所以“倦極”也同義，“極”就是“疲憊”的意思
“每讀書(shū)至治亂得失” “得失”是反義詞，所以“治亂”也應(yīng)該是反義詞，“治”就只能解釋成“治理得好，太平”
?、诼?lián)想該字熟悉的課文中的例子或在成語(yǔ)中的用法
如：貸 責(zé)無(wú)旁貸(推卸) 嚴(yán)懲不貸(寬恕，饒恕)
把這兩個(gè)意思代入“雖親屬不貸”，可知“寬恕”更合適
?、刍蛘甙言撟衷诂F(xiàn)代漢語(yǔ)中可組的詞代入解釋
如：“無(wú)所阿避” 現(xiàn)代漢語(yǔ)中有“避免、回避、躲避”等詞，代入句中比較可知“回避”更合適
2、文言虛詞
常考文言虛詞共18個(gè)(高考文言文閱讀高頻文言虛詞解析)，要盡可能熟悉這些詞的用法。
四.材料+錯(cuò)項(xiàng)
1、篩選材料
(1)先看材料的陳述對(duì)象是否一致
(2)再看材料的內(nèi)容是否能證明觀點(diǎn)
2、找錯(cuò)誤項(xiàng)
(1)先把選擇肢還原到文中相關(guān)部分
(2)注意時(shí)間、事件、人物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，注意事件內(nèi)在的因果關(guān)系，注意個(gè)別詞語(yǔ)的對(duì)應(yīng)解釋。
語(yǔ)文文言文的固定短語(yǔ)介紹
1.得無(wú)：表示反詰的語(yǔ)氣，譯為：莫非，莫不是。
2.否則：是兩個(gè)詞，否：不是這樣，不然;則，相當(dāng)于“就”。
3.然后：是順接連詞，可譯做“這樣以后”，或者“之后”
4.然則：可譯為“既然這樣(如此)，那么……
5.雖然：與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同，“雖”相當(dāng)于“雖然”，“然”相當(dāng)于 “這樣”，可譯作“雖然如此”“盡管如此”
6.無(wú)乃：當(dāng)副詞用，可譯作“豈不是”，也可譯作“恐怕”。
7.比及：等到，等到了。
8.盍：何不。 曷：何不。 叵：不可。
9.如何，奈何，若何：它們組成固定形式，相當(dāng)于漢語(yǔ)“怎么樣”“為什么”“什么樣”等
10.“如……何”“奈……何”“若……何”：這是上述形式的擴(kuò)展，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“對(duì)……怎么樣”“把……怎么辦”。
11.孰若，孰與：用做比較或選擇，可譯為“與……相比，誰(shuí)(哪一個(gè))……”;如放在動(dòng)詞前，可譯為“怎如”“何如”“怎比得上”
12.所以：表原因，譯做“……的原因”。表憑借或方法 ，譯做“用來(lái)”“靠它來(lái)”“用來(lái)……的(根據(jù)、禮節(jié)、方法)”
13.無(wú)論：不用說(shuō)，更不必說(shuō)。
14.卑鄙：地位卑微，見(jiàn)識(shí)淺陋。
15.其實(shí)：它的果實(shí)，或者“那實(shí)際情況”“它實(shí)際上”“它的實(shí)利”
16.不過(guò)：不超過(guò)。
17.地方：土地方圓
18.山東：淆山以東。
19.可憐：可愛(ài)，或者“值得同情”
20.于是：在這時(shí)，或者“在這件事上”
21.以為：把……當(dāng)作，或者“任用……人做”
22.指示：指給……人看。
23.可以：可以憑借……
24.至于：達(dá)到某種程度，或者“落到什么地步”
25.不必：不一定，今義“用不著”
26.因而：趁著某個(gè)機(jī)會(huì)而……
27.或者：有的人，有些人
28.即使：就讓(使)
29.智力：智謀和力量
30.前進(jìn)：走上前獻(xiàn)上
31.何苦：怕什么，怎么怕，怎么擔(dān)心
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