高考語文復(fù)習的突破點有哪些
語文的成績大多數(shù)人都趨于一個穩(wěn)定的狀態(tài)，很少大起大落，下面學習啦的小編將為大家?guī)砀呖颊Z文的復(fù)習突破點的介紹，希望能夠幫助到大家。
高考語文復(fù)習的突破點
以“得分點”為突破口
高考語文要獲得高分，考生就要“拿滿該拿的分，力爭可以拿的分”。這就需要考生在備考前對歷年高考語文做一個大致的梳理，找到高考語文中相對容易的“得分點”。如名句默寫題，再如實用類、論述類文本閱讀的選擇題等。
以“增長點”為突破口
除了共同的“得分點”外，考生還需要對自己的語文能力做一個客觀的評估，找出個人最有可能提升分數(shù)的“增長點”?？忌荒芤驗檎Z文能力弱而沮喪，因為弱項恰恰有更大的提升空間，那些可以用相對較少的投入換來相對較大的提升空間的弱項就是“增長點”。
比如，文言文就是一個很好的“增長點”。文言文閱讀題型基本穩(wěn)定，考點范圍明晰，備考可控性強;所選語段貼近時代，追求人文，可讀性強。
文言文閱讀水平的提高離不開文言實詞、虛詞、句式等知識的積累，基本功打扎實了，文意理解、文言翻譯、文言斷句自不在話下。對于文言實詞，我們要善于找到義項間的聯(lián)系，并配合典型的例句一塊兒記。像“伐”，人戈會意，用兵器戈砍人頭。本義“砍頭，砍殺”。引申為“砍伐”，魏征《諫太宗十思疏》中就“斯亦伐根以求木茂”的“伐”就是這個意思。再引申為“討伐，進攻”，例如“季氏將伐顓臾”。“討伐”既可以用兵器，也可以不用兵器，如“口誅筆伐”，這里的“伐”就是“聲討，批評，責備”的意思。因為“討伐，進攻”就可能產(chǎn)生“功勞”，《項羽本紀》中“自矜功伐，奮其私智而不師古”的“伐”就是“功勞”的意思。如果沒有功勞而非要說自己有功勞，那就是“夸耀”，《論語》里“愿無伐善，無施勞”中的“伐”就是這個意思。
“以”是常考的文言虛詞，有時作介詞，有時作連詞，考生常分不清。其實，只要把“以”刪除或替換為“而”后，看看句意是否受影響即可，刪除或替換后句意表達受影響的一般是介詞,不受影響的一般是連詞。例如：“得全首領(lǐng)以沒”“扈從以行”兩句的“以”都是用在狀語和中心語之間，表示修飾和被修飾的關(guān)系，刪除“以”后句意表達不受影響，替換為“而”，句意也不受影響，所以這兩句中的“以”是連詞。“俅以幸臣躐躋顯位”中的“以”表憑借某種身份，“至以刃裂頸斷舌而死”中的“以”表動作行為所用的工具，刪除“以”或替換為“而”后句意表達受影響，所以這兩句中的“以”是介詞。
對于文言特殊句式，我們要善于化繁為簡。像高考?？嫉馁e語前置，主要有四種類型：A.否定句中代詞賓語前置;B.疑問句中代詞賓語前置;C.介詞賓語前置;D.用“之”或“是”作提賓標志。為此，我們只要記牢“何去何從”“時不我待”“唯利是圖”三個成語，就可以掌握賓語前置這個知識點。
需要說明的是，文言句式除了賓語前置、判斷句、被動句等特殊句式外，還有一些固定句式需要注意。固定句式在考試說明中沒有列出，但在我們學過的重點文言篇目都有出現(xiàn)。例如，“無乃爾是過與?”中的“無乃……與?”，“有朋自遠方來，不亦樂乎?”中的“不亦……乎?”，“相如雖駑，獨畏廉將軍哉?”中的“獨……哉?”，“故不積跬步，無以致千里”中的“無以……”，“何辭為?”中的“何……為?”。平日里牢記固定句式的翻譯，對文意的理解和句子的翻譯都很有幫助。
高考語文的得分突破點
?、偌訌娢捏w訓練。從多年來的“除詩歌外文體不限”，到2015年“對此你有什么看法?寫一篇文章闡明你的觀點”，再到2016年“對材料提出的問題，你有怎樣的思考?寫一篇論述類文章”，再到2017年高考省模擬卷“對此，你的觀點是什么?請寫一篇論述類文章加以闡明”，高考寫作的文體要求越來越嚴格，考查方向也越來越明確，那就是寫論述類的文章，強調(diào)邏輯思維，重視思辨能力。因此，在作文備考時，我們要加強論述類文章基本功的訓練，比如，圍繞中心論點展開論述，熟練掌握幾種基本的論證結(jié)構(gòu)(并列式，對照式，層進式)，學一點辯證分析的方法等。
?、诩訌娝季S訓練。寫作的問題歸根到底都是思維的問題。例如，思維缺乏深刻性，寫的文章就膚淺;思維缺乏靈活性，寫的文章就呆板;思維缺乏批判性，寫的文章就片面;思維缺乏系統(tǒng)性，寫的文章就條理不清。如何進行思維訓練?頭腦風暴是個不錯的方法。
例如，山寨產(chǎn)品對中國有積極影響還是消極影響?請分別從正反兩方面立論，并各列出不少于三條的理由。有人認為中國是山寨大國，請從政府角度擬三條解決問題的辦法。再如，遼寧省高考狀元劉丁寧在進入香港大學學習一個月之后選擇了休學，準備回母校高中復(fù)讀以期來年高考能考入北京大學學習國學。對劉丁寧選擇休學復(fù)讀，你是支持還是反對?你支持她的理由有哪些?反對她的理由又有哪些?從眾人對高考狀元復(fù)讀的爭論中你看出了哪些社會問題?
頭腦風暴可以借助MindManager、XMind等專業(yè)的思維導(dǎo)圖軟件，也可以就一張白紙一支筆簡單搞定。
?、奂訌娚裼柧?。在作文備考中，有同學寄希望于“高考滿分作文”“論據(jù)素材大全”等參考書。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，看了不少“別人的作文”，也記了些“好詞佳句”“論據(jù)素材”，可自己的作文水平還是沒提高。筆者以為，借鑒他人佳作固然重要，修改自己的文章更重要。很難想象一個從來沒寫過50分以上高分作文的考生，可以在高考中輕易獲得高分。與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。在備考中，考生要有意識地花功夫，將自己的二三篇得分不高的習作不停修改，與老師不斷交換看法，最終爭取修改到50分以上的高分。
高考的語文復(fù)習的安排
1.基礎(chǔ)知識(詞語、成語、病句)(1)復(fù)習要點：①落實近義詞的區(qū)別，積累常見成語的意思和用法。②講解語法知識，介紹常見病句類型及判斷方法。(2)復(fù)習措施：①加強練習，最好能在每天課堂上完成一套基礎(chǔ)知識小練習。指導(dǎo)學生做好錯題小結(jié)，進行練習反思。②指導(dǎo)學生運用聯(lián)想的方法，在比較中記憶、積累，將無序的字詞有序化。③引導(dǎo)學生熟悉病句的六種類型。收集各種典型病句。④借助學生錯題小結(jié)，多考查學生常錯的字詞病句，促使其過手掌握。
2.語言運用(1)復(fù)習要點：①復(fù)習語用的各種基本題型及解題要領(lǐng)。②收集近年來出現(xiàn)的語用新題型，預(yù)測題型變化的趨勢。(2)復(fù)習措施：①精選語用典型題目，引導(dǎo)學生在練習中掌握各種題型的解題要領(lǐng)。②加大“壓縮語段”“句式變換”“語言連貫”“圖文轉(zhuǎn)換”等學生易錯考點的練習力度，指導(dǎo)他們在練習中總結(jié)方法，提高能力。③引導(dǎo)學生多積累優(yōu)美詞句，應(yīng)對仿寫、修辭等題型的考查。
3.名句默寫(1)復(fù)習要點：①落實高中必背篇目的背誦和默寫。②收集常見名句，適度擴大學生的積累范圍。(2)復(fù)習措施：①挖空填寫，做到篇篇落實。②挑選重要名句，做到句句落實，字字落實。③收集學生常錯句子，反復(fù)練習，人人過關(guān)。④利用早讀、周五下午的自習課，強化過手練習。
4.文言文復(fù)習(1)復(fù)習要點：①落實120個常見實詞、18個?？继撛~的復(fù)習。②引導(dǎo)學生掌握直譯的方法。(2)復(fù)習措施：①課內(nèi)文言文挖空解釋，落實課內(nèi)重要的實詞虛詞。②精選文言文段，保證每周2篇的閱讀量，在課外閱讀中進一步積累實詞。③精選考點集中的語段(句子)，訓練學生的直譯能力。
5.詩詞鑒賞復(fù)習(1)復(fù)習要點：①介紹讀懂詩詞、把握詩人思想情感的方法。②系統(tǒng)介紹常見的詩詞藝術(shù)手法。③引導(dǎo)學生掌握詩詞鑒賞術(shù)語，提高其鑒賞詩詞的能力。(2)復(fù)習措施：①選擇經(jīng)典詩歌，讓學生在閱讀中掌握讀懂詩詞的方法。②將詩歌按內(nèi)容(風格)分類鑒賞，讓學生掌握各類詩詞的一些規(guī)律特征。③進行鑒賞技巧的總結(jié)、分析和點撥，教會學生鑒賞詩詞的基本流程。
6.實用文本閱讀(1)復(fù)習要點：①介紹整體把握文意，讀懂文章的方法。②講解突破“理解關(guān)鍵詞句”“篩選整理信息”“分析文中觀點”“根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象”等常見考點的方法。③介紹常見錯誤選項的設(shè)置方法。(2)復(fù)習措施：①引導(dǎo)學生認識說實用文本的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學生運用粗讀、精讀等方法把握文章內(nèi)容。②精選典型練習，指導(dǎo)學生在練習中落實解題技巧。
7.文學作品閱讀(1)復(fù)習要點：①介紹整體把握文意，讀懂文章的方法。②講解突破“理解關(guān)鍵詞句”“概括文章要點”“分析作者觀點”“賞析表達技巧”等常見考點的方法。③培養(yǎng)學生審題、答題的習慣。(2)復(fù)習措施：①重視閱讀習慣的培養(yǎng)，提升閱讀理解力。②精選文段，指導(dǎo)學生掌握抒情散文、說理散文、小小說等文體的閱讀要領(lǐng)。③精選練習，指導(dǎo)學生在練習中落實常見考點的思路流程和解題技巧。③指導(dǎo)學生閱讀參考答案，重視閱讀練習的反思，規(guī)范學生的答案表述。
8.作文(1)復(fù)習要點：①作文審題立意的訓練②有效論述的訓練③整理與運用材料的訓練④強化文采的訓練⑤發(fā)展等級能力的訓練⑥寫作提綱的訓練(2)復(fù)習措施：①專項訓練與定時作文的結(jié)合。第一輪復(fù)習以專項訓練為主，逐項落實。二三輪復(fù)習強化定時作文。②讀與寫的結(jié)合，閱讀時，多讀優(yōu)秀文章，多積累精彩文段，寫作中，多模仿，多借鑒。③練習與修改的結(jié)合。進行適度的寫作練習，引導(dǎo)學生主動修改，在不斷修改中提升寫作能力。
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