高中語(yǔ)文科普文章閱讀的方法和步驟
高中語(yǔ)文的現(xiàn)代文閱讀分為幾種的類型的文章，其中包括科普類的文章，下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)?lái)科普文章閱讀的方法步驟，希望能夠幫助到大家。
高中語(yǔ)文科普文章閱讀的方法
一找、二比、三判斷
要做好科普文這道題目，必須切實(shí)運(yùn)用“一找”、 “二比”、“三判斷”的方法。
(一)找：不管從哪個(gè)角度命題，我們解題的第一步都是“找”。讀完材料，審?fù)觐}干(題干不可不審清)，開(kāi)始逐項(xiàng)排除。逐項(xiàng)排除，就得找。怎樣找?可先鎖定大點(diǎn)的范圍。如Ⅰ卷5題，很顯然，應(yīng)鎖定材料的第二段，因?yàn)?ldquo;在地理位置上，中條山正處在中國(guó)文明起源的黃金地段”這句話在第二段。這一結(jié)論的論據(jù)或在前或在后。接下來(lái)可鎖定較確切的范圍，如Ⅰ卷6題，A項(xiàng)須找到第二段倒數(shù)第三句，B項(xiàng)須找到第三段第二句，C 項(xiàng)須找到第四段第三句(有的同學(xué)會(huì)找到第三段的第四句，并對(duì)“安定”大做文章——這是沒(méi)有找準(zhǔn))。這里要“找準(zhǔn)”，是不太容易的，因?yàn)槌鲱}點(diǎn)與“理由”所在相隔很遠(yuǎn)。這就要求同學(xué)們要有“全局”意識(shí)。D項(xiàng)須找到第四段的最后一句。又如Ⅰ卷7題，各選項(xiàng)也得先找準(zhǔn)文中對(duì)應(yīng)的部分，然后再進(jìn)行合理的想象、推理及判斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)在材料中的對(duì)應(yīng)內(nèi)容，是非常關(guān)鍵的，因?yàn)檎也粶?zhǔn)，就意味著接下來(lái)的分析、推理、判斷建在了錯(cuò)誤的基礎(chǔ)之上。
(二)比：科普文的閱讀一般說(shuō)來(lái)是比較簡(jiǎn)單的，有的題目在找準(zhǔn)材料當(dāng)中的對(duì)應(yīng)內(nèi)容之后，再一比較，就可解決了。如Ⅰ卷6題，Α項(xiàng)，可找到第二段倒數(shù)第三句(已有考古學(xué)家撰文，討論中條山脈在資源上如何支持了夏族的興旺)，就可以明確地知道“至今仍然是一片空白”的斷語(yǔ)是不符合原文意思的。
而有的時(shí)候，題目有一定的難度，需要同學(xué)們仔細(xì)地比較。如Ⅰ卷6題，Β項(xiàng)，可找到第三段第二句(不過(guò)，從地理空間關(guān)系的角度說(shuō)，山脈的意義則多在于阻隔或護(hù)衛(wèi))，然后認(rèn)真比較，發(fā)覺(jué)選項(xiàng)中有意地用“聯(lián)結(jié)”一詞偷換了“阻隔或護(hù)衛(wèi)”，而“阻隔或護(hù)衛(wèi)”絕對(duì)不能等同于“聯(lián)結(jié)”，故可斷定Β項(xiàng)的表述是不符合原文意思的。
另外，有的時(shí)候，需要我們通觀全篇，而不能只盯住一處。如Ⅰ卷6題，С項(xiàng)，如果大家找到了“中條山北面的汾運(yùn)盆地是一個(gè)群山環(huán)繞比較封閉的地區(qū)，這里的人們可以過(guò)安定的日子……”就以為找到了比較點(diǎn)，并斷定С項(xiàng)前半符合原文意思，后半不符合原文意思，就會(huì)選錯(cuò)答案了。殊不知，С項(xiàng)后半也有充分的根據(jù)，只不過(guò)在末段(第三句)。
總之，大家在比較時(shí)，一定要比得細(xì)致，比得全面。
還得提醒大家一點(diǎn)，有時(shí)我們可以比較選項(xiàng)。選項(xiàng)之間的比較，時(shí)有出奇制勝之效。如Ⅰ卷5題，ΒСD三個(gè)選項(xiàng)與А選項(xiàng)的陳述角度是不同的，可初步斷定А選項(xiàng)是錯(cuò)誤的。
(三)判斷：科普文的解讀離不開(kāi)判斷，找比較點(diǎn)要判斷，比較時(shí)要判斷，篩選信息時(shí)要判斷，理解文意要判斷，而我們這里所說(shuō)的“判斷”主要是指“從已知到未知的判斷(推斷)”。
這里的判斷，要想準(zhǔn)確，就必須準(zhǔn)確、全面地理解文章的內(nèi)容，把握文章的意思。如Ⅰ卷7題，А項(xiàng)，由原文無(wú)法推斷出這一結(jié)論。Β項(xiàng)可從原文第二段最后一句推知。С項(xiàng)由第三段中間部分可知，此處將原文中“向南跨越中條”與“從南面北越中條”的兩種做法強(qiáng)加在一起，表述錯(cuò)誤。而D項(xiàng)歷史文獻(xiàn)中的記載，并非“說(shuō)明夏族發(fā)祥于汾運(yùn)盆地”，而是要確認(rèn)“夏朝的地域，確實(shí)是跨越中條山南北的”。
從已知到未知的判斷(推斷)，需要合乎邏輯的推理，切不可只憑主觀臆斷，也不可僅憑自己對(duì)材料的大致理解，就稀里糊涂得出結(jié)論，一定要找到確切的根據(jù)，找到合理的解釋。
總之，一找要找得準(zhǔn)確，二比要比得細(xì)致，三判斷要判斷得“合理”(合乎事理邏輯)。
高中語(yǔ)文科普文解題應(yīng)強(qiáng)化兩種意識(shí)
科普文解讀不能“盲人騎瞎馬”、“跟著感覺(jué)走”。那么如何才能有效地避免這種現(xiàn)象呢?關(guān)鍵在于強(qiáng)化如下兩種意識(shí)。
(一)具體的語(yǔ)境意識(shí)
語(yǔ)境，是指語(yǔ)言運(yùn)用和理解的環(huán)境，它由有關(guān)的詞語(yǔ)、句子、段落組成，又對(duì)其產(chǎn)生特定的約束作用。因此，在解讀一篇具體的科普文閱讀材料時(shí)，就應(yīng)該先確立語(yǔ)境意識(shí)，即把握、提取、篩選、判別、分析有關(guān)的信息時(shí)，都應(yīng)該并且能夠從這個(gè)特定的語(yǔ)境中找到注腳或依據(jù)，并借此解決掉問(wèn)題。強(qiáng)化語(yǔ)境意識(shí)，有助于我們有效地避免兩種常犯的錯(cuò)誤。
節(jié)外生枝
近年來(lái)，科普文選材更注意時(shí)效，內(nèi)容上與中學(xué)生的知識(shí)面拉近了距離，因而有不少考生在解讀時(shí)，會(huì)有意無(wú)意地和自身掌握或積累的相關(guān)、相近知識(shí)牽扯起來(lái)，甚至在不甚了了的情況下，脫離閱讀材料的實(shí)際，憑“經(jīng)驗(yàn)”去臆斷。例如，有一篇介紹科學(xué)利用植物纖維廢料生成的乙醇作燃料能帶來(lái)眾多益處的材料，其中問(wèn)“乙醇燃料是汽油最佳替代品”的說(shuō)法是否合乎?
高中語(yǔ)文的現(xiàn)代文知識(shí)點(diǎn)匯總
1、小說(shuō)的三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境。小說(shuō)的情節(jié)一般包括故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。
2、長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》又名《石頭記》、《金玉緣》，是我國(guó)古代小說(shuō)中最杰出的現(xiàn)實(shí)主義作品。小說(shuō)以賈、王、史、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇為中心，圍繞兩個(gè)主要人物的感情糾葛，描寫了大觀園內(nèi)外一系列青年男女的愛(ài)情故事。作品的主題也沒(méi)有局限在個(gè)人愛(ài)情悲劇本身，而是圍繞著中心事件，展開(kāi)了許多錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾斗爭(zhēng)，描繪了一幅極其廣闊的社會(huì)生活圖畫，說(shuō)明了整個(gè)封建社會(huì)已是千瘡百孔，搖搖俗墜。深刻尖銳地批判了封建社會(huì)制度、政治吏治、婚姻制度、倫理關(guān)系，悲憤滿腔地控訴了封建主義的殘酷無(wú)情和滅絕人性，歌頌了追求光明的叛逆人物，通過(guò)叛逆者的悲劇命運(yùn)宣告了這一社會(huì)必然走向滅亡。在中國(guó)，《紅樓夢(mèng)》被評(píng)價(jià)為剖析封建社會(huì)的百科全書。
《林黛玉進(jìn)賈府》是全書的序幕之一，通過(guò)一個(gè)從未到過(guò)賈府的人物——林黛玉的所見(jiàn)所聞，對(duì)一個(gè)龐大的封建大家族進(jìn)行了介紹，環(huán)境描寫細(xì)致真實(shí)，人物語(yǔ)言、動(dòng)作描寫栩栩如生。林黛玉的美貌多情、體弱多病、生性敏感、言行謹(jǐn)慎等，王熙鳳的潑辣、精明能干、刁鉆狡黠、善于逢迎等，賈寶玉的英俊多情、任性率真和敢于反叛等都表現(xiàn)得淋漓盡致。
3、《祝福》圍繞魯四老爺家的幾次祝福，塑造了祥林嫂這樣一位純樸善良的勞動(dòng)?jì)D女的形象。她一生勤勞善良，對(duì)生活要求極低，到頭來(lái)卻掙不到魯迅所說(shuō)的一個(gè)“做穩(wěn)了”的“奴隸”的資格，只能悲慘的死去。深刻的揭露“四權(quán)”(政權(quán)、族權(quán)、神權(quán)、夫權(quán))對(duì)中國(guó)婦女的迫害，揭露了封建禮教和封建迷信吃人的本質(zhì)。
4、《老人與?！肥敲绹?guó)作家海明威后期的代表作，1954年憑借此作“精通于敘事藝術(shù)”而獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。本文通過(guò)主人公桑地亞哥與鯊魚的頑強(qiáng)搏斗的描寫，表現(xiàn)了一種奮斗的人生觀，即使面對(duì)的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的勝利。也許結(jié)果是失敗的，但在奮斗的過(guò)程中，我們可以看到一個(gè)人憑借著勇敢堅(jiān)毅、自信和永不服輸?shù)木袢绾纬蔀橐粋€(gè)頂天立地的大丈夫。文章贊美和謳歌了不服輸?shù)挠矟h子精神。
5、科普說(shuō)明文是介紹、普及科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文體。它大致可以分為兩種：一種是科學(xué)說(shuō)明文，以傳授一般科學(xué)知識(shí)為目的，要求有很強(qiáng)的科學(xué)性，嚴(yán)格遵循科學(xué)的原理，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、平實(shí)，淺顯易懂;一種是科學(xué)小品，多用文藝筆調(diào)介紹科學(xué)知識(shí)和闡述科學(xué)原理，在表達(dá)上經(jīng)常憑借生動(dòng)的比喻、有趣的聯(lián)想，在講清科學(xué)道理的同時(shí)，還能使讀者得到某種感情上的陶冶和藝術(shù)上的享受。科普說(shuō)明文的三個(gè)特點(diǎn)為：知識(shí)性、趣味性和通俗性?！秳?dòng)物游戲之謎》是一篇綜述性的科技小論文，多為客觀性的描述;《宇宙的邊疆》是一篇解說(shuō)詞，以“我們探索宇宙的旅程”貫串全文，詳細(xì)介紹了宇宙的組成情況，有議論也有情感抒發(fā)，像與朋友促膝談心，親切自然;《一名物理學(xué)家的教育歷程》是一篇自傳性質(zhì)的文章，講述了自己童年的兩件與科學(xué)接觸的趣事。
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