提高高考語(yǔ)文分?jǐn)?shù)的做題方法介紹
高考語(yǔ)文考驗(yàn)語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)生平時(shí)的積累，但是掌握一些的答題方法，可以避免不必要的丟分，下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)?lái)調(diào)高提高高考語(yǔ)文分?jǐn)?shù)具體方法，希望能夠幫助到大家。
提高高考語(yǔ)文分?jǐn)?shù)的做題方法
1、先是字音字形，這個(gè)沒(méi)別的方法，就是積累，積累，再積累。每一次小測(cè)驗(yàn)的考點(diǎn)都拿個(gè)本子專門記下來(lái)，錯(cuò)過(guò)的，都記住，錯(cuò)一次可以，誓死不能錯(cuò)兩遍。
然后說(shuō)詞語(yǔ)。同樣是積累。把近幾年全國(guó)的高考題都看看，把那些容易出題的“望文生義”啊，出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤的經(jīng)典考點(diǎn)的詞，都記住。
2、病句，這個(gè)是一勞永逸的。語(yǔ)法啥的學(xué)一次，受用三年。把那幾種錯(cuò)誤，和因?yàn)槌烧Z(yǔ)或一些副詞帶來(lái)語(yǔ)病的情況都看看。每次考試之前都拿出來(lái)看看，培養(yǎng)考試前的題感。
社科文閱讀，千萬(wàn)不要先看題，否則容易出現(xiàn)先入為主。先第一遍文章，力求讀懂。再看題，再分選項(xiàng)回到原文對(duì)照。別嫌麻煩，社科文真的可能會(huì)全錯(cuò)。
文言文閱讀是我的強(qiáng)項(xiàng)。這個(gè)還是靠積累。把文言現(xiàn)象多記記。多看幾遍。讀不懂可以先做題，題目會(huì)給你很多思路。可以幫助你理解原文。
3、接下來(lái)是翻譯。
一般來(lái)說(shuō)，文學(xué)性翻譯要做到信，達(dá)，雅。而高考我們不需要做到雅，但一定要信，達(dá)。就是準(zhǔn)確，流暢通順。翻譯題一般是按得分點(diǎn)得分，得分點(diǎn)是什么?就是特定的字。你把那些重點(diǎn)的會(huì)是考點(diǎn)的字翻譯對(duì)，句意大體搞對(duì)，就可以拿滿分。
私以為，文言翻譯最重要的是句意的理解，然而高考的考察重點(diǎn)不是宏觀的句意，而是重點(diǎn)實(shí)虛詞。所以，你要做的，就是記住易成為考點(diǎn)的詞(這個(gè)前人已經(jīng)總結(jié)過(guò)太多…)
4、之后是詩(shī)詞鑒賞。
詩(shī)詞的理解很難做到把握的很準(zhǔn)確，我有的時(shí)候也抓不住中心思想。然而，兩個(gè)小題，第一個(gè)分析手法的是可以做對(duì)的呀?？纯磩?dòng)靜啊，遠(yuǎn)近啊，修辭啊，什么的。一定養(yǎng)成一種職業(yè)性敏感，比方說(shuō)看到有聲音的就想是不是以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合。
在之后的默寫，沒(méi)啥可說(shuō)的。
之后是語(yǔ)言運(yùn)用。多練。分類練。掌握每一種題型的方式方法。
閱讀理解的部分來(lái)了。
閱讀其實(shí)是很好的得分的一個(gè)項(xiàng)目。每一個(gè)題對(duì)應(yīng)的題型問(wèn)法一般很固定。做六套閱讀，兩套小說(shuō)兩套散文兩套說(shuō)明文，平行著看，仔細(xì)思考都考了哪些內(nèi)容。每次考試前都拿出來(lái)看，思考，記憶強(qiáng)化考點(diǎn)和術(shù)語(yǔ)。
5、作文是大頭。我不否認(rèn)有很多牛人作文永遠(yuǎn)高分，但一般人包括我都做不到。作文是看眼緣的。保證48以上，不低的離譜就可以。
寫作文之前，一定一定要審題。讀懂題，不拘泥于字句，宏觀去看，去理解。然后，定立意，思考文體，文章結(jié)構(gòu)，填充事例。記敘文和議論文其實(shí)都OK，但是，千萬(wàn)千萬(wàn)別輕易嘗試小說(shuō)和散文。小說(shuō)的評(píng)分會(huì)嚴(yán)格的卡三要素卡要點(diǎn)，特別是山東的老師不喜歡這種文體。散文做到形散神不散很難，很難，很難。高考那區(qū)區(qū)一個(gè)小時(shí)的作文時(shí)間是很難錘煉出一篇成型的散文的。沒(méi)有金剛鉆，就別攬瓷器活，別在考試中碰這兩種文體。
字體對(duì)于作文真的很重要。可以不夠好看，但一定一筆一畫，干凈利索。
很多語(yǔ)文老師都會(huì)強(qiáng)調(diào)閱讀啊、翻譯啊、詩(shī)歌鑒賞的字體。其實(shí)我還是感覺(jué)，字好不好對(duì)于翻譯詩(shī)歌閱讀影響并沒(méi)有那么大。高考的評(píng)分是按答案要點(diǎn)得分，只要有點(diǎn)，就一定有分(現(xiàn)在三人看卷極大的避免了因?yàn)樽煮w壓分的情況)但是你要寫的干凈清楚!至少能讓老師一眼看到你的要點(diǎn)呀!
宏觀上來(lái)看，答好語(yǔ)文卷子還是很累人的。沒(méi)有哪一個(gè)部分是可以放松警惕的。前面36分選擇一不留神就分很低，后面也需要靜靜思索，思維量真不小。
我一直認(rèn)為現(xiàn)在的大多語(yǔ)文老師在對(duì)學(xué)生的教育中存在一個(gè)誤區(qū)，就是要求學(xué)生多拿出時(shí)間給作文。其實(shí)我還是那句話，對(duì)于語(yǔ)文連130都不一定能上的我們大多數(shù)，作文真的沒(méi)有那么拉分。一步一步靜下心做前面的，穩(wěn)下來(lái)前面的的前提下，再去考慮作文的問(wèn)題。一個(gè)小時(shí)給作文已經(jīng)算最多啦!
高考語(yǔ)文的答題技巧
掌握?？荚~語(yǔ)讀音，成語(yǔ)字形?？荚嚨那皟傻肋x擇題就是讀音與錯(cuò)別字。能否搞定這兩道題是需要下功夫的。想要搞定這兩道題首先需要找到?？嫉脑~語(yǔ)和成語(yǔ)的資料，帶在身邊，每天看幾眼，積少成多，熟記之。高考的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，但是只要掌握一定量的讀音和字形是能夠排除法作出來(lái)的。
背誦要求的詩(shī)詞以及文言文段落，掌握文言文詩(shī)詞虛詞。詩(shī)詞的背誦直接關(guān)系到默寫，練習(xí)的時(shí)候不僅要求順著能夠背誦出來(lái)，而且還要求能夠由下句知上句。而文言文實(shí)詞和虛詞關(guān)系到文言文選擇題。文言文實(shí)詞和虛詞是需要下功夫的，同樣的將常用詩(shī)詞和虛詞收集，然后有計(jì)劃地記憶。
掌握答題技巧。高考的語(yǔ)文由于改卷的公平就需要將得分點(diǎn)列出來(lái)，所以答題是有套路可尋的，特別是現(xiàn)代文閱讀和詩(shī)歌鑒賞，該怎么答，該從什么角度來(lái)答，該以什么樣的語(yǔ)言來(lái)答，這些都是有套路可尋的。對(duì)于不同的問(wèn)法，采取不同的對(duì)策，這些套路容易發(fā)現(xiàn)，同時(shí)需要自己有計(jì)劃地記住全部常用答題詞語(yǔ)，在對(duì)號(hào)入座。
掌握作文技巧。作文要得高分不易，但是能夠得到中等偏上的分?jǐn)?shù)是容易的。作文一在于思，二在于練。思就是能夠?qū)κ虑橛凶约旱目捶?，練就是要能夠用自己的語(yǔ)言，恰到好處地表達(dá)自己的意思。能夠做到這一點(diǎn)就已經(jīng)跳出了常用的套子，上了一個(gè)等級(jí)。當(dāng)然這必須是在有一定素材積累的條件下，素材的積累不宜太過(guò)“大眾”。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，養(yǎng)成每個(gè)星期寫一道兩篇作文的習(xí)慣并且養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，自然而然一個(gè)不喜歡語(yǔ)文的學(xué)生都能寫出好作文來(lái)。
擴(kuò)寬見(jiàn)識(shí)。從近年的高考語(yǔ)文試卷來(lái)看，“活”字的體現(xiàn)越來(lái)越明顯，近年的文字演化就是如此從象形文字到金文篆書到現(xiàn)代文字，這些都是有關(guān)語(yǔ)文卻有不曾接觸的東西，所以以不變應(yīng)萬(wàn)變的辦法就是提升自身見(jiàn)識(shí)。辦法就是讀書，不帶“利益”地去讀書，僅僅是為了調(diào)節(jié)狀態(tài)而已，在閑暇時(shí)候讀書看似沒(méi)有效果，其實(shí)那才是提升自己內(nèi)在能力的關(guān)鍵，但是不能強(qiáng)求。
語(yǔ)文分?jǐn)?shù)提高的需要解決的三個(gè)問(wèn)題
一、觀念問(wèn)題：語(yǔ)文不是背一背
許多家長(zhǎng)和學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，都有一種根深蒂固的偏見(jiàn)：那就是語(yǔ)文差一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，因?yàn)檎Z(yǔ)文不需要腦子，臨考試的時(shí)候，背一背，記一記，也就行了。當(dāng)然，大家之所以這樣講，與語(yǔ)文課堂的某些現(xiàn)狀有關(guān)，有的老師就是把語(yǔ)文當(dāng)成知識(shí)課來(lái)上的?？荚嚲褪侵R(shí)搬家，將記在筆記本上的內(nèi)容原封不動(dòng)地搬到了試卷上。語(yǔ)文考試就變成了關(guān)于記憶力的檢測(cè)。記憶力當(dāng)然是人很重要的一項(xiàng)能力，一個(gè)人失去了應(yīng)有的記憶力，那會(huì)完全變成白癡了。但是現(xiàn)代人才，絕非僅僅有記憶力就行的。思維力、想象力、反思力、推斷力、創(chuàng)造力，這些能力的要求對(duì)一個(gè)現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)是更為重要的能力。語(yǔ)文課與這些能力原本相關(guān)，但為大家所忽略。將語(yǔ)文的學(xué)習(xí)視為只要背一背，記一記，這是造成語(yǔ)文低分的重要的主觀原因。
二、方式問(wèn)題：從不關(guān)注或一曝十寒
這里我們從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式上找一找語(yǔ)文低分的原因。一部分同學(xué)低分的原因是除了在課堂上有一搭沒(méi)一搭地聽(tīng)?zhēng)拙渲猓n下從未關(guān)注過(guò)語(yǔ)文，基本沒(méi)有課外閱讀，只寫老師布置的作文。這一類同學(xué)還有一個(gè)最為顯著的特征，那就是他們從來(lái)不朗讀，讀書只要一出聲，必定是磕磕絆絆，念什么文章，都是一個(gè)勁，沒(méi)有輕重緩急，也無(wú)抑揚(yáng)頓挫。這一招當(dāng)然也是家長(zhǎng)朋友檢測(cè)孩子語(yǔ)文程度的一個(gè)簡(jiǎn)便易行的有效方式。您不妨讓孩子讀一段報(bào)紙，讀一篇文章，如果孩子是這樣的話，那就證明他的語(yǔ)文學(xué)習(xí)已經(jīng)出現(xiàn)了問(wèn)題。還有的同學(xué)，倒是關(guān)注了語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不過(guò)是一曝十寒式的學(xué)習(xí)。猛干一晚，十天不看。其實(shí)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最是不能這樣。它需要的是少量多次，循序漸進(jìn)，邊讀邊悟。
三、內(nèi)容問(wèn)題：識(shí)記之后還干什么
語(yǔ)文低分還有一個(gè)原因就是在同學(xué)備考復(fù)習(xí)的時(shí)候，將語(yǔ)文豐富的內(nèi)涵與思考內(nèi)容經(jīng)常簡(jiǎn)化為字音、字形和文學(xué)文化常識(shí)、背誦的課文這幾項(xiàng)內(nèi)容。假如我們新近學(xué)了賀知章的一首古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。”一般同學(xué)復(fù)習(xí)備考的內(nèi)容是：復(fù)習(xí)字形“鬢毛”的“鬢”，寫幾遍，保證會(huì)寫;然后再掌握字音“衰”讀作“cuī”;再后，記住這首詩(shī)的作者是唐代的詩(shī)人賀知章，號(hào)四明狂客，還曾寫過(guò)的一首詩(shī)叫《詠柳》。這個(gè)復(fù)習(xí)夠充分了吧。都這么復(fù)習(xí)了，那還能干什么呢，剩下的就是去考場(chǎng)發(fā)揮了。其實(shí)這個(gè)同學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)得的確不錯(cuò)，但他把最應(yīng)該復(fù)習(xí)的內(nèi)容卻丟掉了。那就是面對(duì)“兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)”的那群天真爛漫的孩子，白發(fā)蒼蒼的87歲致仕歸鄉(xiāng)的賀知章此時(shí)的心境到底是怎樣的，他有何樣的人生感慨?你可以將賀知章此時(shí)心潮起伏的心情用你的筆描繪記錄下來(lái)嗎?體悟人生，感動(dòng)生命，增加人生豐厚的體驗(yàn)，將復(fù)雜的內(nèi)心世界用自己的筆能夠準(zhǔn)確細(xì)膩的記錄下來(lái)，這些才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的應(yīng)有之義。
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