語(yǔ)文的詩(shī)歌鑒賞獲得高分的方法有哪些
古詩(shī)文閱讀鑒賞是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力考查的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn),下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)?lái)語(yǔ)文的詩(shī)歌鑒賞獲得高分的方法介紹,希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文的詩(shī)歌鑒賞獲得高分的方法
一、準(zhǔn)確解讀文本:在了解“詩(shī)家語(yǔ)”多省略、多倒裝特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,抓關(guān)鍵點(diǎn):
(1)上看:看詩(shī)歌題目,圈出題眼,認(rèn)真研究古詩(shī)的題目,再看作者,回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格
(2)下看:看注解提示,了解詩(shī)歌的背景,尋找詩(shī)歌內(nèi)容和情感的線(xiàn)索
(3)中看:看全詩(shī)主體,每句圈出句眼,特別注意表現(xiàn)情感的形容詞和副詞。后部分一般運(yùn)用議論、抒情手法,是詩(shī)的主旨
二、明確答案構(gòu)成要點(diǎn)(即給分點(diǎn)):
(1)采用的寫(xiě)作手法
(2)手法揭示內(nèi)容:結(jié)合詩(shī)句,分析該手法寫(xiě)出了意象(人,物,景)的什么特點(diǎn),或抒發(fā)(突出了)什么思想感情(哲理)
(3)所起的作用:該寫(xiě)法在內(nèi)容或形式上起到的作用
三、根據(jù)題目類(lèi)型的不同,選擇不同的答題方法。
第一種類(lèi)型:分析意象類(lèi)
注意詩(shī)歌中有固定含義的意象:
1.離別類(lèi):雙鯉、尺素(遠(yuǎn)方來(lái)信),月亮(思鄉(xiāng)或團(tuán)圓),鴻雁(游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感),寒蟬(悲涼),柳(喻離別留念或代故鄉(xiāng)),芳草(離愁別恨)南浦(送別之地)等
?、睬閻?ài)類(lèi):蓮(音同“憐”表達(dá)愛(ài)情),紅豆(男女愛(ài)情或友誼),紅葉(傳情)等
?、橙烁耦?lèi):菊花(清高),梅花(不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔),松(傲霜斗雪堅(jiān)守節(jié)操)
⒋悲情類(lèi):梧桐(象征悲涼),烏鴉(衰敗荒涼),杜鵑鳥(niǎo)或子規(guī)(象征凄涼哀傷或思家思?xì)w),碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯滅),猿(悲傷)
?、灯渌?lèi):昆山玉(人才),折桂(科舉及第),采薇(隱居生活),南冠(囚犯),柳營(yíng)(軍營(yíng))。東籬(高雅,潔身自好)
第二種類(lèi)型:分析意境類(lèi)(意境=意象+情感)
意境(氛圍)特點(diǎn)術(shù)語(yǔ)有: 孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼,恬靜安謐,雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃,富麗堂皇,肅殺荒寒瑰麗雄壯,虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等
思想感情術(shù)語(yǔ)有:迷戀、憂(yōu)愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤,堅(jiān)守節(jié)操、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民等。
第三種類(lèi)型:分析主旨型(含情感及寄寓義)
對(duì)詩(shī)歌題材(內(nèi)容)進(jìn)行分類(lèi),了解詩(shī)歌主旨:
?、旁伿窇压旁?shī) ⑵托物言志詩(shī)⑶邊塞征戰(zhàn)詩(shī)⑷羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)⑸送別留念詩(shī)⑹田園山水詩(shī)⑺即事感懷詩(shī)⑻閨怨閨愁詩(shī)
第四種類(lèi)型:表達(dá)技巧類(lèi)(著眼于全篇整體或局部)
寫(xiě)作手法(技巧)大致包括4類(lèi):描寫(xiě)景物的方法;描寫(xiě)人物的方法;抒情方式;結(jié)構(gòu)(構(gòu)篇)方式
第五種類(lèi)型:語(yǔ)言煉字類(lèi)
煉實(shí)詞:動(dòng)詞,表顏色的詞,擬聲詞,疊詞,形容詞和副詞等修飾語(yǔ)(自,孤,獨(dú),冷等)?;瘎?dòng)為靜或化靜為動(dòng)。
煉虛詞:數(shù)詞,連詞,副詞等。
煉押韻(平仄):調(diào)換詞序
俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸。
第六種類(lèi)型:分析詩(shī)眼類(lèi)(或在全篇思想內(nèi)容方面,或在全篇結(jié)構(gòu)形式方面)
常式問(wèn):詩(shī)中哪一個(gè)詞語(yǔ)(句子)在全詩(shī)中起什么作用?
變式問(wèn):詩(shī)中的哪一個(gè)詞語(yǔ)(句子)是全詩(shī)的關(guān)鍵?為什么?
詩(shī)中的哪一個(gè)詞語(yǔ)(句子)在全詩(shī)中具有統(tǒng)攝(總結(jié))作用?為什么?
詩(shī)歌鑒賞選擇題常見(jiàn)設(shè)誤方法:
1.語(yǔ)言語(yǔ)風(fēng)類(lèi)錯(cuò)誤:或故意譯錯(cuò)實(shí)詞虛詞;或?qū)υ?shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格判斷錯(cuò)誤。
2.意境意象類(lèi)錯(cuò)誤:對(duì)詩(shī)歌的意象的含義判斷錯(cuò)誤;或?qū)σ饩车母爬ㄥe(cuò)誤。
3.技巧手法類(lèi)錯(cuò)誤:對(duì)詩(shī)歌運(yùn)用的寫(xiě)作技巧的類(lèi)型或作用判斷錯(cuò)誤。
4.思想情感類(lèi)錯(cuò)誤:拔高情感(對(duì)詩(shī)歌中描寫(xiě)的情感故意妄加引申,添上某種光圈);或轉(zhuǎn)移情感。
5.觀點(diǎn)內(nèi)容類(lèi)錯(cuò)誤:擴(kuò)大范圍(把作家的某一具體作品風(fēng)格用其整體作品風(fēng)格來(lái)代替)
提高作文分?jǐn)?shù)的技巧
1.要重視擬題,特別要注意不能缺題
不到萬(wàn)不得已,不要以話(huà)題做標(biāo)題。有人講那是一種浪費(fèi),擬題是顯示你才氣的一個(gè)好的平臺(tái),不能輕易放棄。缺題影響遠(yuǎn)不止2分,正好給了評(píng)卷老師扣分的理由。
當(dāng)然,對(duì)于那些經(jīng)常會(huì)跑題的同學(xué)來(lái)說(shuō),實(shí)在沒(méi)辦法了,以話(huà)題做標(biāo)題(最好是與話(huà)題近義的詞)也是穩(wěn)妥之舉。
2.看到題目后,可先搜索一下自己以往所寫(xiě)的優(yōu)秀作文,看有沒(méi)有可以再利用的
需要注意的是一定不要牽強(qiáng)。
3.思想要健康
“思想健康”不是說(shuō)要你只說(shuō)冠冕堂皇的話(huà),不是要你刻意拔高,“健康”是針對(duì)“病態(tài)”、“庸俗”而言的,它的底線(xiàn)是不能欣賞和贊美違背法律法規(guī)和偏離社會(huì)道德的事。
戀愛(ài)并不代表不健康,但是戀愛(ài)題材往往是考場(chǎng)作文的禁區(qū),無(wú)論考生寫(xiě)得如何纏綿悱惻,真摯動(dòng)人,因其行為是中學(xué)生日常行為規(guī)范所不允許的,這類(lèi)作文自然得不了高分。
4.要給自己充足的構(gòu)思時(shí)間,不要急于動(dòng)筆
“寧停三分,不爭(zhēng)一秒”,因?yàn)閷?xiě)作是“開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭”的。不要寫(xiě)到一半才突然發(fā)現(xiàn):哎呀,把題目理解錯(cuò)了,或沒(méi)領(lǐng)會(huì)好命題的要求。
最可怕的是文章寫(xiě)到一半,又想另起爐灶。時(shí)間沒(méi)了,心情也壞了,干著急。建議打草稿,防止“三邊工程”(邊立項(xiàng),邊設(shè)計(jì),邊施工)。考場(chǎng)作文不宜見(jiàn)異思遷,邊寫(xiě)邊改。要貫徹一種構(gòu)思。一旦構(gòu)思已定,就不要輕易改變。
5.充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)
認(rèn)識(shí)水平高、擅長(zhǎng)理性思維的同學(xué)可選擇議論文,擅長(zhǎng)形象思維、會(huì)刻畫(huà)人物的同學(xué)可選擇微型小說(shuō),擅長(zhǎng)抒情的同學(xué)可選擇散文。
6.精寫(xiě)前幾段,給評(píng)卷老師留下一個(gè)好印象
要精雕細(xì)刻,要出彩。比如,可開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直奔主題;可制造懸念,引人入勝;可提出問(wèn)題,引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法,或巧述故事,或巧用題記,揭示主旨,或巧用詩(shī)文顯詩(shī)意。寫(xiě)好結(jié)尾和過(guò)渡段。閱卷老師一般是S型的掃描全文。結(jié)尾可畫(huà)龍點(diǎn)睛,發(fā)人深思;或總結(jié)全文,照應(yīng)開(kāi)頭;或虛筆拓展,擴(kuò)大容量;或精辟議論,深化主旨。
7.要力避前松后緊、虎頭蛇尾
有些同學(xué)構(gòu)思、提綱擬好后,開(kāi)頭反復(fù)推敲,精雕細(xì)琢,后來(lái)發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠,于是草草收兵。此外,要謹(jǐn)慎對(duì)待修改。廣東高考多年都實(shí)行網(wǎng)上評(píng)卷,更應(yīng)慎重。修改一般只著眼于字詞方面的,可用米尺比好之后劃兩橫。結(jié)構(gòu)方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀,要努力做到改動(dòng)少而效果好。
8.如果偏題或者離題,作文的主要分?jǐn)?shù)就失去了
為防止跑題,可從如下幾點(diǎn)做出努力:一是將材料、引語(yǔ)和話(huà)題聯(lián)系起來(lái)思考,不可單看話(huà)題;二是看自己確立的觀點(diǎn)能否用話(huà)題所給材料來(lái)證明;三是想一想這則材料當(dāng)初發(fā)在媒體上登載是要達(dá)到一個(gè)什么效果的。萬(wàn)一跑題了,要考慮逆挽,使文章形成一種欲揚(yáng)先抑的結(jié)構(gòu)形態(tài)。
9.一定要完篇
熟話(huà)說(shuō),好文章是風(fēng)頭、豬肚、豹尾。沒(méi)有豹尾,老鼠尾巴也要有一個(gè),絕不能寫(xiě)半頭文。用半篇文章給你評(píng)分,怎么會(huì)得高分?
10.文章要有一至兩個(gè)亮點(diǎn)
如果是記敘文,應(yīng)該用抓人的情節(jié)和生動(dòng)的描寫(xiě)表現(xiàn)你的真情,記敘文不能沒(méi)有描寫(xiě)。如果是議論文,就一定要有1--2個(gè)典型的論據(jù),就應(yīng)該有縱橫捭闔,很深刻的見(jiàn)解。如果是微型小說(shuō)一定要有巧妙的構(gòu)思。這個(gè)亮點(diǎn)還可以是一句富有哲理的警句,也可以是一個(gè)精彩的比喻,也可以是一個(gè)超常的搭配??傊苁乖u(píng)卷老師精神為之一震。
11.行文中要多次扣題,要一路扣題一路歌
材料、引語(yǔ)和話(huà)題中的相關(guān)文字至少在文中出現(xiàn)三次以上。開(kāi)頭三句話(huà)內(nèi)應(yīng)點(diǎn)題一次,結(jié)尾應(yīng)回扣標(biāo)題,“回眸一笑百媚生”。中間至少扣題一次。幾次扣題事實(shí)上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場(chǎng)上叫暫停的效果,可以調(diào)整思路和寫(xiě)法。
12.觀點(diǎn)不可太絕對(duì),要留有余地
“義正”未必要“辭嚴(yán)”,“理直”未必就要“氣壯”。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活時(shí),涉及社會(huì)黑暗面時(shí),要有分寸,不要一味指責(zé)。批評(píng)家長(zhǎng)、老師和社會(huì)要與人為善,抱著協(xié)商與治病救人的態(tài)度,要提建設(shè)性意見(jiàn)。不可尖刻、諷刺、挖苦,甚至惡意地進(jìn)行人身攻擊。
13.臨場(chǎng)寫(xiě)作時(shí)可以根據(jù)題意和你的表達(dá)需要想像一個(gè)或一類(lèi)讀者就在你的面前
如以“溝通”為話(huà)題作文,寫(xiě)與家長(zhǎng)的溝通,可想像父母就在身邊;寫(xiě)“溝通”之艱難和必要,就好像誤解過(guò)你的人正在聽(tīng)你傾訴;寫(xiě)國(guó)際間通過(guò)溝通走向合作,就設(shè)想自己參與了國(guó)與國(guó)的談判。即使所寫(xiě)文章沒(méi)有明確的閱讀對(duì)象,你也可以想像此文是寫(xiě)給你的語(yǔ)文老師的。你要知道,你的文章的惟一讀者是那位跟你的語(yǔ)文老師非常相似的人。寫(xiě)記敘文,且最好將主人公設(shè)定為自己。想想閱卷老師的喜好,說(shuō)他們想聽(tīng)的話(huà)。盡可能贏得評(píng)卷老師的同情。
14.寫(xiě)法上可以求新
要考慮,怎樣表現(xiàn)更智慧、更藝術(shù)、更有可讀性;但更要求穩(wěn)。我的意見(jiàn)是大家一定要在一種比較穩(wěn)的情況下,確有把握時(shí)才可寫(xiě)小小說(shuō)、寫(xiě)戲劇,或者別的“冷門(mén)”文體。如果沒(méi)有把握的話(huà),就選擇比較穩(wěn)妥的,傳統(tǒng)的文體和傳統(tǒng)的寫(xiě)法。
15.盡量不按上年或前幾年的高考作文思路行文
求新、求變是人們所追求的,高考作文也不例外。但若按上年或前幾年的高考作文思路行文,甚至拿來(lái)套用,機(jī)械模仿,不懂靈活應(yīng)變,就會(huì)吃力不討好,這也是失分的點(diǎn)。因?yàn)殚喚碚叽蠖际窍鄬?duì)固定的,對(duì)以前的高考作文非常熟悉。不主張寫(xiě)詩(shī)歌、文言文。
16.如果材料缺乏則可以突出自己的愛(ài)好
你如果喜歡體育,那你就像體育記者一樣,敘體育、議體育,只要切合題意就好。你如果喜歡聽(tīng)XX的歌、看XX的書(shū)、愛(ài)好上網(wǎng)……你就可以將自己這一方面的經(jīng)歷和感受與命題聯(lián)系起來(lái)。那樣就不愁內(nèi)容貧乏、文思枯竭。
不要瞎編亂造。靠編故事騙取老師的眼淚從而獲得高分的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。
17.要美化自己,而不是丑化自己
要顯現(xiàn)自己的高境界、大抱負(fù)、多知識(shí)、同情心,要顯現(xiàn)自己以天下為己任的豪情。不要出于反襯別人等考慮而故意丑化自己,如果讓評(píng)卷老師以為你真就是那樣,那就麻煩了,因?yàn)楦呖际沁x拔性考試。從某個(gè)角度講,評(píng)卷老師評(píng)卷的過(guò)程就是一個(gè)選擇淘汰對(duì)象的過(guò)程。
18.字?jǐn)?shù)以900字左右為宜
不能給人湊字?jǐn)?shù)的感覺(jué),但也不能拖得太長(zhǎng),不允許加紙條。喜歡寫(xiě)長(zhǎng)文的同學(xué),開(kāi)篇要注意不要放得太開(kāi),開(kāi)口不要太大,能跳過(guò)去的就跳過(guò)去,要相信讀者的理解能力。要注意節(jié)省篇幅,要防止高潮來(lái)了沒(méi)地方寫(xiě)了。切忌三段文。要突出的句子(扣題的、表現(xiàn)主旨的、文眼、點(diǎn)睛之筆、抒情議論、議論文的分論點(diǎn)等)最好單獨(dú)成段。
高考語(yǔ)文易混淆語(yǔ)的區(qū)分
(一)“方式、手法”的區(qū)分
藝術(shù)手法,又叫表達(dá)技巧,包括:
?、俦磉_(dá)方式:記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明。
②表現(xiàn)手法:起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見(jiàn)大、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
?、坌揶o:比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、反語(yǔ)、反復(fù)。
(二)“情”、“景”關(guān)系區(qū)別
借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩(shī)人把要表達(dá)的感情通過(guò)景物表達(dá)出來(lái)。“借景抒情”表達(dá)感情比較直接,讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“情”不見(jiàn)“景 ”;“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字,讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“景”不見(jiàn)“情”,但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。
(三)描寫(xiě)的角度
常見(jiàn)的角度有:形、聲、色、態(tài)、味。“形”、“色”是視覺(jué)角度;“聲”是聽(tīng)覺(jué)角度;“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài);“味”是觸覺(jué)角度。
猜你感興趣: