高中語文閱讀題常考的題型介紹
高中語文閱讀題常考的題型介紹
語文的閱讀題是高考必考的題,想要做好這類型的題,學(xué)生要知道這類型的題是怎么考的?下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)砀咧姓Z文閱讀題的??碱愋偷慕榻B,希望能夠幫助到大家。
高中語文閱讀題常考的題型
一、語文閱讀題成語使用題目。
首先根據(jù)題目要求,調(diào)動知識積累,明確成語的大致意義和感情色彩;然后聚焦語境中的關(guān)鍵詞,就其大致意義和感情色彩做出判斷。
[例1·2013年全國課標(biāo)一卷·13]
下列各句中,雙引的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.他性格比較內(nèi)向,平時沉默寡言,但是一到課堂上就變得振振有詞,滔滔不絕,所以他的課很受學(xué)生歡迎。
“振振有詞”,自以為理由充分,強(qiáng)詞奪理,說個不休(貶義);語境關(guān)鍵詞:歡迎(褒義)。感情色彩不恰當(dāng)。
B.泰山幾千年來都是文人墨客們向往的圣地,在浩如煙海的中華典籍中,留下了眾多頌揚(yáng)泰山的詩詞文章。
“浩如煙海”,形容文獻(xiàn)、資料等非常豐富(中性);語境關(guān)鍵詞:詩詞文章(中性)。意義對象不恰當(dāng)。
C.張經(jīng)理語重心長的一席話,如電光火石,讓小余心頭淤積的陰霾頓時消散,再次燃起爭創(chuàng)銷售佳績的激情。
“電光火石”,比喻事物瞬息即逝(褒義);語境關(guān)鍵詞:頓時消散(褒義)。意義對象恰當(dāng)。答案為C。
D.迅速崛起的快遞行業(yè),經(jīng)過幾年的激烈競爭,大部分企業(yè)都已經(jīng)轉(zhuǎn)行或倒閉了,市場上只剩他們幾家平分秋色。
“平分秋色”,比喻雙方各得一半,不分高低(中性);語境關(guān)鍵詞:幾家(中性)。意義對象不恰當(dāng)。
這道題目,四個選項(xiàng),200字左右。但考查的實(shí)質(zhì)是:
下列句中加點(diǎn)的成語,使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.他振振有詞,很受歡迎 B.浩如煙海典籍中的詩詞
C.如電光火石,頓時霧散 D.只他們幾家,平分秋色
其實(shí),這四個選項(xiàng)里,有正面判斷意義的“答案信息”,只有“頓時”一個詞,其他仍然是干擾性的次要信息。
二、語文閱讀題近義詞語題目
首先聚焦近義詞語的相異語素,比較差異;然后聚焦語境中與填入詞語橫線關(guān)系密切的詞語,明確判斷的依據(jù)。
[例·2013北京課標(biāo)卷·3]
依次填入句中橫線處的詞語,正確的一項(xiàng)是
①文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造來源于生活,作家塑造的人物形象,往往是以現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)人物為 創(chuàng)作而形成的。
?、谝惠v運(yùn)載鹽酸的貨車在高速公路上發(fā)生側(cè)翻事故,交通、消防部門的人員迅速趕赴出事現(xiàn)場,并做出了緊急 。
?、郾kU絲是電路安全的報警器,當(dāng)電路里的電流超過允許值時,保險絲就會,從而切斷電源,保障線路和電器的安全。
A.原形 處置 融化 B.原型 處治 融化
C.原型 處置 熔化 D.原形 處治 熔化
第①組,聚焦“形”和“型”比較差異。形,形態(tài),泛指;型,模型,特指。語境關(guān)鍵詞:創(chuàng)作,特指的“原型”正確。
第②組,聚焦“治”和“置”比較差異。治,整治,對人;置,放置,對物。語境關(guān)鍵詞:事故,對物的“處置”正確。
第③組,聚焦“融”和“熔”比較差異。融,消融,還原成液態(tài);熔,熔煉,固態(tài)變液態(tài)。語境關(guān)鍵詞:保險絲,“熔化”正確。
綜上,答案為C。
這道題目,三個句子,150多字,再加上三組近義詞語。但考查的實(shí)質(zhì)是:
填入橫線的詞語,正確一項(xiàng)是
①以真人為創(chuàng)作,②對事故做出 ,
?、郾kU絲會。
A.原形 處置 融化 B.原型 處治 融化
C.原型 處置 熔化 D.原形 處治 熔化
如果用這樣的題目來考,那每個考生都會,甚至小學(xué)生也不會錯誤。那么,考生失誤,并非重要信息把握不住,而是被次要信息干擾所致。從這個意義來看,次要信息的干擾力量,足以把一位高考考生的智力水平降低到小學(xué)以下。
三、語文閱讀題語言連貫題目
首先聚焦語句中關(guān)鍵性、相關(guān)性、關(guān)聯(lián)性的詞語(重要信息);然后依據(jù)重要信息尋求突破點(diǎn),組合排序或作出判斷。
[例·2013北京卷·4]
給下面語句排序,銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
?、僖?yàn)檩^弱的電磁輻射,也會對人的神經(jīng)系統(tǒng)與心血管系統(tǒng)產(chǎn)生一定的干擾。
?、谌说拇竽X和神經(jīng)會產(chǎn)生微弱的電磁波,當(dāng)周圍電器發(fā)出比它強(qiáng)數(shù)百萬倍的電磁波時,人的神經(jīng)活動就會受到嚴(yán)重干擾。
?、奂词乖诓惶珡?qiáng)的電磁波環(huán)境中工作和生活,人也會受到影響。
?、苋绻L時間出于這種強(qiáng)電磁波的環(huán)境中,人會出現(xiàn)頭痛,注意力不集中、嗜睡等癥狀,強(qiáng)電磁輻射會使心血管疾病加重、神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)。
A.④①②③ B.②③①④ C.④③②① D. ②④③①
首先,聚焦四個語句中的關(guān)鍵性詞語:①較弱的電磁輻射,②強(qiáng)數(shù)百萬倍的電磁波,③不太強(qiáng)的電磁波,④強(qiáng)電磁波。
將重要信息分組歸類,顯然,②④應(yīng)屬同類,而四個選項(xiàng)里,②④連在一起的,只有D。據(jù)此可知,答案為D。
這道題目,四個句子,170多字。但考查的實(shí)質(zhì)是:
下列各項(xiàng),排序合理的一項(xiàng)是
?、佥^弱的電磁輻射。②強(qiáng)數(shù)百萬倍的電磁波。
?、鄄惶珡?qiáng)的電磁波。④強(qiáng)電磁波。
A.④①②③ B.②③①④ C.④③②① D. ②④③①
十分清楚,聚焦重要信息是準(zhǔn)確、快速完成題目的關(guān)鍵。
這種認(rèn)識,是和語文學(xué)科的性質(zhì)完全一致的。語文的外延是生活,語文是和生活緊密相關(guān)的學(xué)科。在生活中,我們一輩子就在做一件事:分割兩類信息,聚焦重要信息。只是我們往往處在“自發(fā)”狀態(tài),而非“自覺”狀態(tài)。你認(rèn)為重要的,并不見得重要;誰認(rèn)為重要的才重要呢?題目認(rèn)為重要的才重要。語文高考,一份試題,七八千字,二十道左右的題目。根據(jù)題目,到相關(guān)文字中篩選、轉(zhuǎn)化信息,不就得了嗎?只是我們不再是“自發(fā)”,而是“自覺”。
閱讀類題目的實(shí)質(zhì)二
現(xiàn)代文閱讀是集中體現(xiàn)高考閱讀類題目實(shí)質(zhì)的題目,各地高考試題對現(xiàn)代文閱讀文本的稱呼略有差異。
俗稱“小閱讀”的文本,大多為必考題目,一般被稱為論述類文本。“小閱讀”題目的形式主要是選擇題目。
俗稱“大閱讀”的文本,有選考題目和非選考題目兩類。選考題目的文本一般在實(shí)用類文章(傳記為主)和文學(xué)類作品(小說為主)中選擇;非選考題目的文本一般為文學(xué)類作品(散文為主)。“大閱讀”題目的形式主要是簡答題目。
談閱讀類題目的實(shí)質(zhì),我們更看重題目形式。
正因?yàn)?ldquo;小閱讀”文本的考查大多采用選擇類題目,所以,“小閱讀”名為閱讀,實(shí)非一般意義的“閱讀”。文本并不是閱讀的目的,只是設(shè)置題目的依托;選擇題和文本之間很少有深層聯(lián)系。造成選項(xiàng)不符合文意的手法只有兩種:“顛倒黑白”或“無中生有”。
[例1·2013年全國課標(biāo)一卷]
閱讀下面的文字,完成1~3題。
文本閱讀:2—3分鐘準(zhǔn)確把握文本思路。
大致步驟:①各語段之內(nèi),句與句比較,篩出重要語句;②重要語句內(nèi),詞與詞比較,把握重要詞語;③連綴重要詞語,把握語段大意和文章思路。
例:老子其人其書的時代,自司馬遷《史記》以來即有異說。清代學(xué)者崇尚考據(jù),對此議論紛紛,如汪中作《老子考異》,力主老子為戰(zhàn)國時人,益啟爭端。錢穆先生說:“老子偽跡不彰,真相不白,則先秦諸子學(xué)術(shù)思想之系統(tǒng)條貫始終不明,其源流派別終無可言。”大家都期待這個問題有新的解決線索。
過去對于古書真?zhèn)渭澳甏挠懻?,只能以紙上材料證明紙上材料,沒有其他的衡量標(biāo)準(zhǔn),因而難有定論。用來印證《老子》的古書,大多受到辨?zhèn)渭业膽岩?,年代確不可移的,恐怕要數(shù)到《韓非子》、《呂氏春秋》和《淮南子》,但這幾本書成書太晚,沒有多少作用。近年戰(zhàn)國秦漢簡帛佚籍大量出土,為學(xué)術(shù)界提供了許多前所未見的地下材料,這使我們有可能重新考慮《老子》的時代問題。
1973年長沙馬王堆三號漢墓出土的帛書,內(nèi)有《老子》兩種版本,甲本字體較早,不避漢高祖諱,應(yīng)抄寫于高祖即帝位前,乙本避高祖諱,可能抄寫于文帝初。這兩本《老子》抄寫年代都晚,無益于《老子》著作年代的推定,但乙本前面有《黃帝書》四篇,系“黃”、“老”合抄之本,則從根本上改變了學(xué)術(shù)界對早期道家的認(rèn)識。
郭沫若先生曾指出,道家都是以“發(fā)明黃老道德意”為其指歸,故也可稱之為黃老學(xué)派?!独献印泛汀饵S帝書》是道家的經(jīng)典,在漢初被抄寫在《老子》前面的《黃帝書》顯然在當(dāng)時公眾心目中已據(jù)有崇高位置,不會是剛剛撰就的作品。同時,《黃帝書》與《申子》、《慎子》、《韓非子》等有許多共通文句,而申不害、慎到、韓非三人均曾學(xué)黃老之術(shù),這些共通之處可認(rèn)作對《黃帝書》的引用闡發(fā)。申不害和慎到的年代,前人推為戰(zhàn)國中期,《黃帝書》不應(yīng)更晚。至于《黃帝書》與《老子》的共通之處也甚多,如《黃帝書?經(jīng)法》篇云“王天下者有玄德”,什么是“玄德”,文中未見解釋。查《老子》五十一章:“生而不有,為而不恃,長而不宰,是謂玄德。”帛書所講“玄德”顯然由此而來。此例甚多,那么為《黃帝書》所稱引的《老子》必須再早上一個時期,也就是不會晚于戰(zhàn)國時期。
古書中有關(guān)老子和孔子關(guān)系的記述很多,但矛盾和可疑之點(diǎn)不少。近來有陳鼓應(yīng)先生《老學(xué)先于孔學(xué)》一文,專門討論《論語》受《老子》的影響,用以證成“《老子》成書早于《論語》”。如《論語?衛(wèi)靈公》:“子曰:‘無為而治者,其舜也與?夫何為哉?恭己正南面而已矣。’”“無為而治”是老子的學(xué)說,細(xì)味孔子的話,是講唯有舜稱得起無為而治,很像是針對已有的學(xué)說而發(fā)?!墩撜Z?憲問》:“或曰:‘以德報怨,何如?’子曰:‘何以報德?以直報怨,以德報德。’”朱熹指出:“或人所稱今見《老子》書。”因此這一條是《論語》引用《老子》的鐵證,而且是對《老子》的批評。從這些情形來看,古書所記老子長于孔子,可以認(rèn)為是確實(shí)可信的。
(摘編自李學(xué)勤《<老子>的年代》)
文本思路要點(diǎn)
一、期待老子時代新的解決線索
二、出土佚籍使老子時代得重考
三、漢帛書改變對早期道家認(rèn)識
四、《老子》應(yīng)不晚于戰(zhàn)國時期
五、古書老子長于孔子說可確信
據(jù)題精答:選擇題目——排除干擾,認(rèn)清實(shí)質(zhì)
?、俣ㄎ?mdash;—在選項(xiàng)中擇定“定位”的關(guān)鍵詞語,在文本中擇出與之“照應(yīng)”的詞語,據(jù)此確定選項(xiàng)的照應(yīng)句;
?、趯φ?mdash;—比較選項(xiàng)和照應(yīng)句,找到二者有差異的表述相對照,可以接受的是正確選項(xiàng),否則是錯誤選項(xiàng);
?、叟卸?mdash;—對照中需要通過聯(lián)想、推斷,自覺調(diào)動自己知識和能力的積累,從而快速、準(zhǔn)確判定選項(xiàng)的正誤。
1.下列關(guān)于作者寫作本文的原因的表述,不符合原文意思的一項(xiàng)是
A.從司馬遷《史記》開始,關(guān)于老子和《老子》一書的時代問題就有不同說法。清代汪中作《老子考異》以后,學(xué)者們更加紛爭不已。
B.錢穆說過:如果老子其人其書的時代不明,那么先秦諸子學(xué)術(shù)思想的聯(lián)系和發(fā)展就無法弄清,《老子》和道家的源流、派別也無從談起。
C.以前用來印證《老子》的古書,大多本身就被人指為偽書。《韓非子》、《呂氏春秋》等雖然年代確鑿無疑,但是成書太晚,也無濟(jì)于事。
D.近年來戰(zhàn)國秦漢簡帛文獻(xiàn)大量出士,給學(xué)術(shù)界提供了許多紙上材料以外的東西,這使得老子和《老子》一書的時代問題有了解決的可能。
A.相對應(yīng)文句:老子其人其書的時代,自司馬遷《史記》以來即有異說。清代學(xué)者崇尚考據(jù),對此議論紛紛,如汪中作《老子考異》,力主老子為戰(zhàn)國時人,益啟爭端。
問題實(shí)質(zhì)是:“如××”是表明“××以后”。
B.相對應(yīng)文句:錢穆先生說:“老子偽跡不彰,真相不白,則先秦諸子學(xué)術(shù)思想之系統(tǒng)條貫始終不明,其源流派別終無可言。”
問題實(shí)質(zhì)是:“老子偽跡不彰,真相不白”的意思是“老子其人其書的時代不明”。
C.相對應(yīng)文句:用來印證《老子》的古書,大多受到辨?zhèn)渭业膽岩?,年代確不可移的,恐怕要數(shù)到《韓非子》、《呂氏春秋》和《淮南子》,但這幾本書成書太晚,沒有多少作用。
問題實(shí)質(zhì)是:“受到辨?zhèn)渭业膽岩?rdquo;意思是“被人指為偽書”。
D.相對應(yīng)文句:近年戰(zhàn)國秦漢簡帛佚籍大量出土,為學(xué)術(shù)界提供了許多前所未見的地下材料,這使我們有可能重新考慮《老子》的時代問題。
問題實(shí)質(zhì)是:“前所未見的地下材料”是“紙上材料以外的東西”。
參考答案:A
這篇論述類文章1100多字,三道題目12個選項(xiàng)有870多字,約2000字。
高中語文作文比較好的結(jié)尾典例
1.愴然的災(zāi)難,古來有之。然而歷史由古而今誰可曾見過這般振奮人心,撼天動地的團(tuán)結(jié)?《史記》有云:民與民同心,則家安之,君與民同心,則國興之。在今天,這是人民與人民,人民與國家,國家與世界的攜手,何愁家不安,何愁國不興?
2.記著——失落時,掬一捧清泉,去蕩滌胸懷;困惑時,挽一縷清風(fēng),去喚醒理智:迷茫時,擷一點(diǎn)星光,去裝扮心靈——你就會發(fā)現(xiàn):其實(shí),并不是這樣。
3.帶著感動出發(fā),每一天都會將行囊充實(shí),無論是喜還是憂。我都會覺得那是自己閱歷上的一個個字碼。
4.成敗榮辱,皆是過眼云煙,只有心靈的快樂才是永恒的。學(xué)會留心吧,于平淡處體會生命的愛與美,你會發(fā)現(xiàn)向日葵在朝你微笑,鳥兒在為你歌唱,小樹在和你招手……學(xué)會留心吧,你的眼前會出現(xiàn)明亮的陽光,你的鼻子會嗅到誘人的花香,你的肌膚會享受春風(fēng)的柔情……學(xué)會留心吧,你的生命會因此而充實(shí)、快樂,你的心中會燃起希望!
5."不論是黃昏,還是晨曦初露,茉莉花,總是潔白的"。正如希臘詩人喬治·賽福斯的這首小詩所說,我們青少年要想有所成就,就一定要堅(jiān)守住自己的潔白,堅(jiān)守住自己的芳香,堅(jiān)守住自己心中的道德律!
6.你可以用發(fā)現(xiàn)美的眼睛留心生活,你也可以用好奇的心理觀察生活,你也可以通過好壞、善惡、美丑的對比認(rèn)知生活。總之一句話:我們要學(xué)會留心,為人生創(chuàng)造更大的價值。
7.帶著感動出發(fā),每一天都會將行囊充實(shí),無論是喜還是憂。我都會覺得那是自己閱歷上的一個個字碼。
8.在一陣驚喜與稱贊聲中,我閉上眼睛。歷經(jīng)了千年,在這森然寂寞的博物館中延續(xù)著千年以前的夢。夢中一名孩童悄悄地打開窯門,看見我微笑的嘴角后驚呼。我望見他純澈的眼眸,那里靈動著兩個字--好奇。
9.家北溝,你裝滿了我童年的歡笑,承載著我永遠(yuǎn)美麗的記憶,在你的身邊,我收獲著成長的幸福。
10.自然,有其自身的法則蘊(yùn)于其中,人類也是世界生命的一環(huán),我們應(yīng)當(dāng)遵守這一準(zhǔn)則。也許,那憐憫的一揮手帶來的是更多的災(zāi)難;也許,靜靜地注視著這一切的發(fā)生并非是冷漠,而是,一個人對生命的敬意和對這天然法則的恪守。
11.有了品茶這把心靈的鑰匙,我也可以擁有“采菊東籬下,悠然見南山”的愜意和“待從頭,收拾舊山河,朝天闋”的決心。
12.泡一壺清茶,倚著那棵古槐,仰天望去,青空上縱使無浮云朵朵,無馴鴿飛過,但也許,你品味到的,是那個哀怨的宋朝女子淺淺的吟唱,是那個多情柳永的"執(zhí)手相看淚眼",是那份空白,寧靜而又深遠(yuǎn)。
13.風(fēng)吹過窗臺,有花落的痕跡,但愿別再有花落的跡象。因?yàn)槲乙盐忻髟碌那遢x輕輕告訴花兒:不要輕易說"不"。
14.媽媽的手,曾扶著我學(xué)走路;媽媽的手,曾為我縫補(bǔ)衣裳;媽媽的手,曾給我拿過書包;媽媽的手,溫暖著我的心房。我們沒有理由拒絕媽媽的手。昨天,媽媽牽過我們的手;明天,讓我們勇敢地牽起媽媽的手!
15."人間有味是清歡。"抓不住明月的影,但求留住一顆琥珀的心。繁忙的生活中,飲一杯淡淡的礦泉水,哪怕是片刻的清歡,也會帶給你一番別樣的感受。
16.掌聲,讓我從失敗中站立起來;掌聲,讓我從退縮中勇敢起來;掌聲,讓我從成功中自信起來。成長的路上,我不斷地收藏掌聲,為別人鼓掌,為自己鼓掌,為精彩的人生增添一串快樂的音符。
17.我想,所謂愛,便是如此。就是我所愛的人,我惦念的人,必得在我看得見的地方,我手夠得到的地方,我能夠走到的地方,好好的存在著。
18.春風(fēng)里,友情如一股股細(xì)流,滋潤了大地,喚醒了萬物,它創(chuàng)造了生機(jī)。夏日里,友情如一只只蝴蝶,點(diǎn)綴了花園,傳播了生命,它播撒了快樂。秋天里,友情如一陣陣輕風(fēng),吹熟了高粱,染紅了蘋果,它帶來了收獲。冬雪里,友情如一縷縷陽光,溫暖了心靈,保存了圣潔,它傳遞了幸福。
19.生活的智者總會在如流的歲月中坐觀紅塵,拈花微笑??v然失意如張繼,悲古如屈原仍能品出生活的朦朧意韻,我們又何苦去破壞呢?懂得領(lǐng)略朦朧之美,才能懂得生活的真諦。
20.滾滾紅塵,不盡愛恨情愁,蕓蕓眾生,誰能乘云歸去?與其在世間滾打,不若暢飲山巔,共紅日沉浮。南山下的名菊,映著一張滄桑而同樣有花般笑容的臉。世與我而相違,復(fù)駕言兮焉求。污濁的塵世,無盡的誘惑,金錢、爵位、聲名,然而,這些海市蜃樓般的期盼,誰又能看得清呢?有時,回頭不顧,在青山外眺望這似云似霧的一切,也是一種勇氣。人都會有追求,也都會有一探究竟的渴望,然而,有時努力追求的是一種殘缺,而在遠(yuǎn)處眺望時,你收獲的卻是完美。
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