導(dǎo)讀：下面學(xué)習(xí)啦網(wǎng)的小編給你們帶來(lái)了《現(xiàn)代文閱讀題怎么破?高分答題技巧在這兒!》供考生們參考。

　　現(xiàn)代文閱讀題怎么破?高分答題技巧在這兒!

　　問(wèn)什么答什么，怎么問(wèn)怎么答;

　　就近找答案，盡量抄原文;

　　抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列;

　　用肯定句，原文中找依據(jù);

　　一篇文章看開(kāi)頭和結(jié)尾，一個(gè)段落看第一句和結(jié)尾句。

　　一般論述類(lèi)和說(shuō)明類(lèi)文章的閱讀

　　閱讀社科類(lèi)文章要從議論說(shuō)理的角度入手，弄清文章的中心論點(diǎn)是什么，有無(wú)分論點(diǎn)，用什么材料來(lái)證明觀點(diǎn)，論證結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。

　　閱讀說(shuō)明文(說(shuō)明文結(jié)構(gòu)一般屬消息一類(lèi)，其結(jié)構(gòu)一般為倒金字塔式：第一段先引出話(huà)題，介紹新工藝、新技術(shù)、新見(jiàn)解、新成果，介紹它的構(gòu)造、原理、發(fā)展、現(xiàn)狀、評(píng)價(jià)等等)首先要明確說(shuō)明對(duì)象是什么，有什么特點(diǎn)，有什么價(jià)值，有什么作用，對(duì)社會(huì)有什么意義等。

　　一、文章閱讀策略

　　(1)邊閱讀邊勾畫(huà)，注意副詞、代詞與關(guān)聯(lián)詞。如可能、基本、主要等詞語(yǔ)。

　　(2)邊閱讀邊歸納，每讀一段歸納出段意。文章讀完，基本結(jié)構(gòu)就出來(lái)了。

　　(3)標(biāo)出文章中揭示主旨的句子。

　　(4)閱讀題目，找出選擇題干所對(duì)應(yīng)的區(qū)域，比對(duì)原文與選項(xiàng)的內(nèi)容。

　　(5)比對(duì)過(guò)程中，將題干中否定陳述轉(zhuǎn)換為肯定陳述。有根據(jù)證據(jù)原因等字樣的題干，選項(xiàng)與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系。將稱(chēng)代內(nèi)容替代稱(chēng)代詞，使稱(chēng)代詞與稱(chēng)代內(nèi)容保持一致。將選項(xiàng)與文章內(nèi)容逐字逐詞逐句進(jìn)行比較、對(duì)照。推導(dǎo)的選項(xiàng)要在原文中找到根據(jù)，要有前因后果。注意未然與已然、原因與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別。可能出現(xiàn)無(wú)中生有、偷換概念、以偏概全、答非所問(wèn)、因果倒置、強(qiáng)加因果、夸大其辭、隨意逆推、篡改文義等答題陷阱。

　　(6)選擇分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。

　　具體做法：

　?、俳y(tǒng)觀全文，篩選出能直接體現(xiàn)作者觀點(diǎn)和態(tài)度的句子;

　　②從材料的中心內(nèi)容入手;

　?、蹚淖髌返谋磉_(dá)方式入手。

　　二、選擇題的解答方法

　　(答題提示：選項(xiàng)和原文的嚴(yán)格對(duì)應(yīng)關(guān)系，選項(xiàng)與題干的關(guān)系，(選項(xiàng)不在題干范圍之內(nèi))選項(xiàng)的內(nèi)容是原文中沒(méi)有的，此三者是你選擇正確答案的保證。)

　　1、詞語(yǔ)理解題

　　辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句。聯(lián)系上下文體會(huì)，死摳字眼，對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)。將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)。尋求稱(chēng)代詞與稱(chēng)代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱(chēng)代的內(nèi)容代入原文理解。聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。

　　2、句子理解題

　　理清復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系，適當(dāng)作些句子成分的分析。其次要對(duì)修飾成分認(rèn)真思考，這是選項(xiàng)比較的重點(diǎn)。找出文中相對(duì)應(yīng)的闡釋?zhuān)c選項(xiàng)逐字逐句對(duì)照、比較。分析原因和結(jié)果的關(guān)系。分辨先后順序。檢查該選項(xiàng)的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。

　　如果是判斷句子正誤，要明確此類(lèi)題目是在玩文字游戲，命題者改造原文設(shè)置錯(cuò)部分定語(yǔ)或狀語(yǔ)(復(fù)句的部分分句)，從而改變句意。

　　(1)設(shè)誤的常用五種方法：

　　添：添加定語(yǔ)或狀語(yǔ)

　　刪：刪除句子而改變句意

　　換：換用別的的詞語(yǔ)代替，造成似是而非

　　調(diào)：調(diào)換詞語(yǔ)或句子順序，從而改變句意

　　湊：將意義有關(guān)或無(wú)關(guān)的幾個(gè)詞語(yǔ)(句子)雜糅湊合而造成錯(cuò)誤

　　(2)仔細(xì)辨別干擾項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤特別關(guān)注選項(xiàng)中處于定語(yǔ)或狀語(yǔ)位置的類(lèi)似詞語(yǔ)是否等值轉(zhuǎn)換：

　　偷換概念：通過(guò)漏字，添字，改字，換序等方法擴(kuò)大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。尤要注意代詞的指代。

　　以偏概全：以部分代整體(或相反),以個(gè)別代一般(或相反)，以特殊代普遍。

　　重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)以偏概全的情況：

　　a表數(shù)量多少的詞語(yǔ)(少數(shù)，部分，幾個(gè)，大多數(shù));

　　b表范圍大小的詞語(yǔ)(凡，全，都，所有;部分等);

　　c表程度輕重的詞語(yǔ)(特別，十分，稍微等);

　　d表頻率高低的詞語(yǔ)(通常，總是;有時(shí)，偶爾等)

　　混淆時(shí)態(tài)：(已然與未然)已經(jīng)，曾經(jīng)，過(guò)去;現(xiàn)在，目前;將要，尚未等。

　　混淆模態(tài)：(可能與必然)一定，必將;可能，估計(jì)，如果，未必等。

　　正話(huà)反說(shuō)：即肯定和否定顛倒。

　　順序錯(cuò)亂：時(shí)間先后錯(cuò)位，邏輯事理先后錯(cuò)位，空間位置錯(cuò)亂。

　　顛倒因果：因與果錯(cuò)位;或條件與結(jié)果錯(cuò)位。

　　強(qiáng)加因果：即兩件事無(wú)因果關(guān)系，卻強(qiáng)行說(shuō)成有因果關(guān)系。

　　無(wú)中生有：即原文無(wú)此信息。有些選項(xiàng)中的內(nèi)容信息原文中可能根本就沒(méi)有。所以要仔細(xì)判斷。

　　答非所問(wèn)：即選項(xiàng)回答的不是題干中的問(wèn)題，或沒(méi)有答全題干中問(wèn)題的幾層意思。

　　另外，別讓以下幾點(diǎn)成為答題盲區(qū)：

　　(1)不能只看選項(xiàng)本身的錯(cuò)對(duì)，注意選項(xiàng)是否答非所問(wèn)

　　(2)題干中有根據(jù)、證據(jù)、原因等字樣，選項(xiàng)與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系

　　(3)有的選項(xiàng)要選最佳答案，而非正誤選擇

　　(4)題干涉及幾層意思，選項(xiàng)中則要答全幾層意思

　　3、信息篩選題

　　找出選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容區(qū)域，依次篩選。原文內(nèi)容與選項(xiàng)保持一致，選項(xiàng)與題干要能構(gòu)成因果關(guān)系。略過(guò)無(wú)關(guān)信息，如舉例、描寫(xiě)等。

　　4、要點(diǎn)歸納題

　　找出文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，抓住文中議論抒情的句子。轉(zhuǎn)述內(nèi)容要與原文內(nèi)容逐一相對(duì)。概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。注意選肢之間的比較，如果選項(xiàng)中有內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)必有一錯(cuò)。

　　5、推斷想象題

　　找出推斷的根據(jù)。選項(xiàng)的內(nèi)容可能是原文中沒(méi)有的，是根據(jù)原文的句子或段落推斷出來(lái)的，所以要特別注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換，分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱(chēng)與特稱(chēng)。推斷不夸大,不縮小,不無(wú)中生有。

　　人物傳記類(lèi)文本閱讀

　　1、作品特點(diǎn)

　　第一、人物的時(shí)代性和代表性。傳記里的人物都是某時(shí)代某領(lǐng)域較突出的人物。

　　第二、選材的真實(shí)性和典型性。傳記的材料比較翔實(shí)，作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來(lái)表現(xiàn)傳主的人格特點(diǎn)，有較強(qiáng)的說(shuō)服力。

　　第三、選文是兼具史實(shí)性與文學(xué)性的評(píng)傳。

　　第四、語(yǔ)言或樸實(shí)自然，或形象生動(dòng)，或幽默詼諧。

　　2、考查側(cè)重點(diǎn)

　　A.具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)

　　B.人物的精神，對(duì)人物的評(píng)價(jià)，閱讀的啟示

　　C.對(duì)傳記寫(xiě)作手法及價(jià)值的思考

　　3、閱讀基本方法

　　A.讀事實(shí)：理清陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷。

　　B.讀人物：分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格情感和基本事實(shí)之間的關(guān)系。

　　C.讀評(píng)價(jià)：分析作者的評(píng)論、思想，分析作者的評(píng)論思想和基本事實(shí)間的關(guān)系。

　　4、答題技巧

　　①簡(jiǎn)答題盡量做到以文解文，答題時(shí)要緊扣文本，組織答案：

　　A.扣題意(審題)

　　B.重提取(題干對(duì)應(yīng)的句段)

　　C.分表里(去粗取精)

　　D.重條理(分條作答)

　　②探究題要做到內(nèi)引外聯(lián)，展開(kāi)論述分析，做到有理有據(jù)、自圓其說(shuō)。

　　A內(nèi)引依據(jù)：立足文本，引信息、材料、觀點(diǎn)等形成論證依據(jù)。

　　B外聯(lián)分析：

　　聯(lián)知識(shí)：文體知識(shí)、 分析鑒賞知識(shí);

　　聯(lián)實(shí)際：現(xiàn)實(shí)情況、社會(huì)影響;

　　聯(lián)自身：生活體驗(yàn)、閱讀感受;

　　外聯(lián)：應(yīng)立足文本內(nèi)容和題目要求，不能任意延展。

　　探究題答題基本思路

　?、儆^點(diǎn)句，②分析句：內(nèi)引文本(信息、材料、觀點(diǎn))，外聯(lián)理由(視題目需要展開(kāi))，結(jié)合題目具體分析，③ 總結(jié)句。

　　實(shí)用類(lèi)文本的閱讀

　　探究：

　　(1)從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn);

　　(2)探討文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神;

　　(3)探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解。

　　學(xué)霸經(jīng)驗(yàn)：如何做好語(yǔ)文的復(fù)習(xí)?

　　那年高考，學(xué)生李偉語(yǔ)文學(xué)科考了144分，其實(shí)，一番經(jīng)歷，成功的人說(shuō)出來(lái)就是經(jīng)驗(yàn)，失敗的人說(shuō)出來(lái)就是教訓(xùn)。因此，我只是在這兒與同學(xué)們分享一下他的經(jīng)歷罷了，適不適合自己，看完再好好判斷。

　　1、好記性不如爛筆頭

　　剛進(jìn)高三時(shí)，李偉被分到了學(xué)校的重點(diǎn)班，班上高手如云。那時(shí)他的語(yǔ)文每次考試成績(jī)總是在100到110分之間浮動(dòng)，他意識(shí)到這樣的成績(jī)?cè)诟呖贾袑?duì)他是很不利的。因此，在平時(shí)他就有意識(shí)地把語(yǔ)文放在優(yōu)先地位，也為此制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　在實(shí)施計(jì)劃過(guò)程中，李偉主要還是跟著老師的節(jié)奏走。第一輪復(fù)習(xí)主要是回顧課本，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。這一階段一定要做到扎實(shí)，老師布置的任務(wù)一定要不折不扣地完成，如果將任務(wù)拖到第復(fù)習(xí)，那就麻煩了。

　　除了跟上老師復(fù)習(xí)的進(jìn)度，李偉自己還另有獨(dú)門(mén)訣竅。他平時(shí)隨身帶有幾個(gè)小筆記本，其中兩個(gè)就用在語(yǔ)文方面。一個(gè)是專(zhuān)門(mén)的字、詞集錦，將平時(shí)所見(jiàn)的容易誤讀的字和容易望文生義的詞語(yǔ)(主要是成語(yǔ))全部收錄，然后利用晨讀大聲朗讀以加強(qiáng)記憶;一個(gè)是文摘集錦，專(zhuān)門(mén)收集一些俗語(yǔ)或從報(bào)刊中摘錄一些他認(rèn)為比較好的文章、段落、句子等，如果摘錄的東西太長(zhǎng)，就把它裁剪下來(lái)粘貼到本子上，晚上睡覺(jué)時(shí)躺在床上拿出來(lái)翻翻，這樣既可以記憶也可以催眠。

　　另外，李偉晚上躺在床上還要做一件事，在他的枕頭邊長(zhǎng)期放了一本成語(yǔ)詞典，每晚睡覺(jué)前他都要看4條成語(yǔ)。他說(shuō)，不要認(rèn)為每次看得少，一旦長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，一年就會(huì)記住1000多條成語(yǔ)。

　　直到后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)這些積累對(duì)我有多重要。因?yàn)槲以诮衲旮呖贾校叭揽疾檎Z(yǔ)音、字、詞、句的大題中，自己一分未失。

　　2、文言文：硬骨頭天天啃

　　說(shuō)到文言文，它在語(yǔ)文試卷中雖然只占20分左右，卻是一塊難啃的硬骨頭。很多考生一提到文言文就害怕三分，因?yàn)楣糯恼Z(yǔ)言習(xí)慣與現(xiàn)在有很大區(qū)別。而李偉對(duì)付文言文也有自己的方式。

　　他講究的也是積累，按他的話(huà)說(shuō)就是平時(shí)要多翻翻文言文字典。他認(rèn)為，很多學(xué)生覺(jué)得文言文難，就是難在一些實(shí)詞和虛詞上。其實(shí)，對(duì)于文言實(shí)詞和虛詞的用法，沒(méi)必要求全，只要能掌握考試大綱規(guī)定的文言實(shí)詞和虛詞的用法以及一些特殊的例句即可。

　　李偉說(shuō)，其實(shí)考試大綱中要求掌握的文言實(shí)詞和虛詞也不多，2007年要求掌握的文言實(shí)詞有100個(gè)左右，而文言虛詞只有18個(gè)，如果再把這些分?jǐn)偟矫刻烊W(xué)習(xí)的話(huà)，量就很小了。關(guān)鍵李偉這樣做了。

　　這樣的堅(jiān)持讓李偉在平時(shí)考試中的出錯(cuò)率大大降低，在進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí)之后，文言文選擇題部分他每次保持全對(duì)，就是在高考中文言文閱讀的選擇題部分也是一分都沒(méi)溜走，并且整個(gè)文言文部分只丟掉了一分。

　　3、大語(yǔ)文：廣攝取 活應(yīng)用

　　語(yǔ)文無(wú)處不在，生活的各個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)，所以李偉在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中很強(qiáng)調(diào)大語(yǔ)文觀，他很注重廣泛攝取，形成一定的積累，然后試著靈活應(yīng)用。他說(shuō)，大語(yǔ)文觀要我們平時(shí)學(xué)會(huì)注意周?chē)?，其?shí)周?chē)泻芏辔覀儠?shū)本上學(xué)不到的東西，而這些往往就在于你經(jīng)意與不經(jīng)意之間。比如校園內(nèi)張貼的一些名人名言、電視或廣告牌上的廣告詞等，這些都可以去留意并形成積累，以備用時(shí)之需。

　　李偉平時(shí)的留意也沒(méi)讓他白費(fèi)精力，就在高考前學(xué)校的一次模擬考試中，有一道題是要求考生給超市擬一副對(duì)聯(lián)。如果李偉全靠自己去想去編的話(huà)，一是時(shí)間不允許他多想，二是自己想的未必就能得高分。當(dāng)時(shí)李偉就想起了自己有一次在逛一家超市時(shí)看到過(guò)的一副對(duì)聯(lián)，所以他就把那副對(duì)聯(lián)給搬了上去，最后還得了個(gè)滿(mǎn)分。

　　4、作文：鳳頭豹尾還求新

　　雖然李偉的語(yǔ)文取得了144分的優(yōu)異成績(jī)，但他還是有遺憾。他說(shuō)作文本來(lái)就是他的強(qiáng)項(xiàng)，但遺憾的是他僅以一分之差未能獲得滿(mǎn)分。

　　對(duì)于作文，李偉自然也有勝經(jīng)一套。他說(shuō)，作文是語(yǔ)文考試的重頭戲，也是很多同學(xué)不易得高分的部分。老師常常講作文的注意事項(xiàng)，可別輕視這些事項(xiàng)，它們往往是作文制勝的法寶。

　　首先，要重視卷面，即要書(shū)寫(xiě)工整書(shū)寫(xiě)潦草是作文的大忌，出現(xiàn)這種情況，閱卷老師在心中給你扣掉的印象分可能不止5分，甚至是一個(gè)檔次的問(wèn)題。其次，掌握好文章的兩頭鳳頭，短小精悍;豹尾，剛勁有力。在平凡中力求創(chuàng)新，多運(yùn)用一些名言名句，多運(yùn)用一些修辭會(huì)令你的文章增色不少。最后，還要注意文章標(biāo)題的制作，標(biāo)題不可太俗氣，這樣會(huì)令人覺(jué)得你水平一般。平時(shí)多模仿一下報(bào)刊上的優(yōu)秀標(biāo)題，必要的時(shí)候采用拿來(lái)主義，也不失為一種好辦法。

　　除此之外，經(jīng)過(guò)高三一年對(duì)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)，李偉還總結(jié)了三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

　　一是堅(jiān)持。高三一年的復(fù)習(xí)非常枯燥，尤其是語(yǔ)文，讀、寫(xiě)、背是永恒的主題。沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，想學(xué)好語(yǔ)文是不可能的。惟有持之以恒，將自己的各項(xiàng)計(jì)劃按時(shí)完成，最終才能取得滿(mǎn)意的效果。

　　二是重視寫(xiě)的作用。古人有不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，寫(xiě)可以加深記憶，充分利用大腦的各種感官，在做到心腦手統(tǒng)一的同時(shí)，也可以起到預(yù)防錯(cuò)別字的作用。

　　三是聽(tīng)老師的話(huà)。這一點(diǎn)好像是教小孩子的口吻，許多同學(xué)不以為然，老是有自己的一套，全然不顧老師的計(jì)劃。其實(shí)，這種做法有時(shí)是舍本逐末，因?yàn)槔蠋煹慕?jīng)驗(yàn)比我們豐富得多，該學(xué)什么，該怎樣學(xué)都是經(jīng)過(guò)仔細(xì)琢磨后才形成的。