新聞類閱讀的正確答題方式及標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用
導(dǎo)讀:下面學(xué)習(xí)啦網(wǎng)的小編給你們帶來了《新聞類閱讀的正確答題方式及標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用》供考生們參考。
新高三生必看:新聞類閱讀的正確答題方式
導(dǎo)語:新聞類文本閱讀十大考點(diǎn)總結(jié)如下:
1.語句含義題
答題方法:結(jié)合上下文,抓關(guān)鍵詞。表層涵義+深層涵義。
例:《溫暖人心的冬奧:索契有的不僅是冰冷的賽道》理解文中兩處畫線句子的含義。
答:通過愣抱在一起痛哭的神態(tài)和動作描寫,寫出了蘭妮聽到姐姐的決定后的震驚和感動,姐姐為妹妹有機(jī)會實(shí)現(xiàn)夢想的激動和欣慰,(表層義)體現(xiàn)出她們姐妹情深,展現(xiàn)了奧林匹克精神中的無私奉獻(xiàn)品質(zhì)。(深層義)
2.篩選信息題
答題方法:
①閱讀全文,了解新聞報道了什么地點(diǎn)、什么時間、什么人物、發(fā)生了什么事,其發(fā)展如何、結(jié)局如何。
?、诳辞孱}目,明確篩選要求,尋找答題的有效信息區(qū)間。
?、墼谟行畔^(qū)間,抓住關(guān)鍵詞句,把握新聞要點(diǎn),進(jìn)行篩選整合。
?、芨鶕?jù)題目,結(jié)合篩選的詞句分條作答。
3.新聞導(dǎo)語題
答題方法:
?、俑攀鲂侣劦闹饕獌?nèi)容和事實(shí),鮮明地揭示新聞的中心。
②抓典型鏡頭,給讀者以現(xiàn)場感和生動感;吸引讀者的閱讀興趣。
?、蹫槿於ㄇ‘?dāng)(緊張或溫馨或歡快或沉郁或悲痛)的感情基調(diào),貫穿全文。
④結(jié)構(gòu)上引出下文對某事件的具體描寫。
?、菔址ǎ河昧袛?shù)字、舉例子、作比較等手法表現(xiàn)新聞事件的特點(diǎn)。
4.新聞背景題
例:文章前兩個場景用較多的文字再現(xiàn)了冬奧會賽場外的場景,作者為什么這樣寫?
答:①對新聞事實(shí)進(jìn)行解釋、補(bǔ)充烘托,加深對新聞的認(rèn)識和理解:哥哥腦癱,陪伴參賽;蘭妮無緣冬運(yùn)會的原因,使文章內(nèi)容更加全面。(可以讓讀者全方位了解事情的真相)(或與新聞事實(shí)形成對比)
?、谕怀鋈宋锾卣?,體現(xiàn)出兄弟之義、姐妹之情的深厚程度。(深刻理解他們獲獎之后激動的心情,突出他們的兄弟之義、姐妹之情)
?、劢沂玖诵侣勈录囊饬x,體現(xiàn)新聞的主題,增強(qiáng)了新聞的厚度和深度,歌頌了冬奧賽場上人間的溫情。
?、茉鰪?qiáng)表達(dá)效果。敘述背景事件,充實(shí)文本內(nèi)容,使新聞更加真實(shí)、客觀,現(xiàn)場感強(qiáng),增強(qiáng)文章可讀性和感染力。
5.新聞結(jié)語題
?、倏偨Y(jié)全文,呼應(yīng)開頭。②闡明新聞主題或深化主題,使讀者更深刻地認(rèn)清新聞事實(shí)的新聞價值和意義,啟人心智,引人思考,耐人尋味。③確保新聞結(jié)構(gòu)的完整性,拾遺補(bǔ)缺,增加補(bǔ)充信息。④托物寄情,給人回味。
6.結(jié)構(gòu)題:記敘的順序
通訊結(jié)構(gòu)的三個基本要求:
揭示新聞事實(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,脈絡(luò)清晰;服從表達(dá)主題的需要;表達(dá)上做到完整、又起伏。
?、夙様?/p>
例:(《她只能活7小時》)這篇報道以順敘的方式寫作,并特別突出時間,有什么好處?
解析:本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)、文體特征以及主要表現(xiàn)手法的能力。這一題的解答首先要想到體裁,新聞報道強(qiáng)調(diào)時效性,本身就重視時間,以順敘方式敘述,結(jié)構(gòu)上更清晰,更富有時間事件的連貫性;內(nèi)容上,文章所寫的又是一件時間性很強(qiáng)的救命事件,突出時間的緊迫,給人以親見感、現(xiàn)場性。所以,這道題可從新聞體裁特征入手,從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面組織答案。
參考答案:(1)以順敘的方式寫作,條理清晰明了,清楚顯現(xiàn)出援救進(jìn)展,突出了新聞事件的連貫性;(2)突出時間。渲染緊張的氣氛,強(qiáng)調(diào)了救援效率之高,現(xiàn)場感強(qiáng),體現(xiàn)人們的仁慈的愛心。
②倒敘
例:(《驚心動魄35分鐘》)閱讀文章(15)至(24)自然段,結(jié)合全文,從敘述順序的角度簡要分析這樣寫的好處。
解析:本題考查對寫作方法的分析。倒敘的作用,能增強(qiáng)文章的生動性,使文章產(chǎn)生懸念,更能引人入勝,吸引讀者,同時也可以避免敘述的平淡和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。
參考答案:①敘述內(nèi)容事件:(15)至(24)自然段主要敘述了梁萬俊在面臨飛機(jī)發(fā)動機(jī)空中停車的突發(fā)故障的危急情況下,從容鎮(zhèn)定實(shí)施緊急迫降的經(jīng)過。②結(jié)構(gòu)手法+分析:這部分運(yùn)用的是倒敘的方式(或倒金字塔的結(jié)構(gòu)),在前文先行交代驚天一落、迫降成功的結(jié)局之后,再交代緊急迫降(無動力滑翔)的經(jīng)過,由果而因③倒敘作用:既把事件過程具體展示出來,又突出事件的驚心動魄,符合新聞受眾對突發(fā)事件關(guān)注程度的輕重緩急的先后次序。這樣寫使文章產(chǎn)生懸念,更能引人入勝,增加了通訊的可讀性。
?、垩a(bǔ)敘
例:(《驚心動魄35分鐘》)第(27)自然段能否刪去?為什么?請通讀全文,加以探析。
解析:考查分析文章內(nèi)容,把握文章思路的能力。這是一段補(bǔ)充性解說,是對梁萬俊事跡的一個補(bǔ)充,使得其英雄形象更加豐滿,同時其所屬群體的簡介也由個別到一般,使通訊報道的主題具有了廣度和深度。
參考答案:不能。
(1)表現(xiàn)事件+人物:這一自然段概括敘述了梁萬俊在空軍某試飛大隊的成長經(jīng)歷,突出了他迎難克險的大無畏英雄主義精神、過硬的心理素質(zhì)和精湛飛行技術(shù)形成的根源與過程;
(2)補(bǔ)敘作用:這樣寫為他驚天一落的成功作了必要的背景交代,使讀者對通訊的主人公有了更為具體和深入的認(rèn)識;
(3)補(bǔ)充交代梁萬俊及其試飛群體的英雄足跡以及事件的影響,把個人英雄壯舉歸結(jié)于我軍的優(yōu)良傳統(tǒng),使通訊報道的主題具有了廣度和深度的意義。
?、苋沼涹w
例:《寂寞出學(xué)問秦紹德教授》這篇新聞報道,采用了日記的形式,這樣寫作有什么好處?
解析:本題考查分析作品的文體基本特征的能力。日記體一般有以下幾個好處:日記按時間順序展開,這樣事情的發(fā)展脈絡(luò)比較清楚;日記的表達(dá)方式很隨意,可以記敘,可以描寫,可以議論,可以抒情,可以說明,能更真實(shí)地表達(dá)人物的內(nèi)心世界;篇幅上,可以寫片斷,也可以寫篇章;組合形式上,一般是開篇要有日期、星期、天氣,文中的日期可以間接地渲染環(huán)境,天氣還可以映襯心情。
參考答案:①以日記的形式,便于展開敘述,使文章條理清晰。②突出時間的緊迫性,渲染強(qiáng)調(diào)人物工作的緊張和面臨的壓力之巨大。③回憶這一段時間中人物工作生活的方方面面,便于更全面地表現(xiàn)羅陽,表達(dá)對他的追憶與緬懷。
⑤段落作用
例:一輪書《惠特曼訪問記》文章最后一段頗具匠心,聯(lián)系全文從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面進(jìn)行賞析。
解析:本題考查分析重要段落在文中的作用的能力。解答此題要認(rèn)真審題,從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度組織答案。需要調(diào)動記憶庫,列舉末段在文中的作用,并結(jié)合文本作答。
參考答案:①結(jié)構(gòu)上:末段在結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)開頭,使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。②作者的態(tài)度:再次表明我是一個無信仰者而又深深地被他吸引,進(jìn)一步突出對惠特曼的崇敬。③表現(xiàn)內(nèi)容、人物形象上:強(qiáng)調(diào)采訪后我仍然沒有變成追隨者,說明自己對惠特曼真誠平等的態(tài)度,更以此突出惠特曼的真誠坦率,④寫作意圖(主題):這與本文不刻意渲染惠特曼的文學(xué)成就而重點(diǎn)突出其人格魅力的寫作意圖是一致的,使新聞主題具有更廣度和深度的意義。⑤效果上:充實(shí)新聞內(nèi)容,增強(qiáng)新聞的真實(shí)性、針對性、知識性,增強(qiáng)新聞的感染力。
7.新聞表現(xiàn)手法題
分為表達(dá)方式(記敘、描寫、議論、抒情)+修辭手法+篇章結(jié)構(gòu)+表現(xiàn)手法(細(xì)節(jié)描寫、借景抒情、對比、襯托、渲染、以小見大等)。
答題方法
1.分析表達(dá)技巧對表現(xiàn)新聞對象特點(diǎn)的作用
2.分析表達(dá)技巧對表現(xiàn)新聞主題的作用
3.分析表達(dá)技巧對群眾體會作者態(tài)度的作用
4.分析表達(dá)技巧對突現(xiàn)新聞的社會效應(yīng)的作用
5.分析表達(dá)技巧對新聞文體特征的效果:增強(qiáng)讓群眾如臨新聞現(xiàn)場的畫面感或生動形象的可讀性
8.語言特色題
?、購恼w上看文章的語言特點(diǎn),描寫手法的運(yùn)用及是否使用修辭手法等;
?、谡页龅湫偷睦臃治銎鋬?nèi)容主題;
③分析效果。
9.文體特征題
?、俜治鲂侣剝?nèi)容的真實(shí)性
從四個方面:一是根據(jù)采訪經(jīng)過突出真實(shí)性;二是根據(jù)對新聞現(xiàn)場的客觀反映突出真實(shí)性,如具體的地點(diǎn)、人名等;三是根據(jù)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)突出真實(shí)性,如具體的時間、數(shù)字等;四是引用相關(guān)人員的話。
?、诜治鲂侣劦臅r效性
10.新聞探究題
?、倜鞔_觀點(diǎn)。
?、谝龘?jù):充分利用原文信息,概述相關(guān)事實(shí)。
?、鄯治觯杭礆w結(jié)回扣觀點(diǎn),簡要作結(jié)。
?、荛_放型探究:要合理聯(lián)系現(xiàn)實(shí)狀況,闡發(fā)所受啟示(正向或反向)。
盤點(diǎn)高考語文標(biāo)點(diǎn)符號題解答進(jìn)階大全
今天,小編就給大家整理了高中語文標(biāo)點(diǎn)符號題解答方法。
高中語文答題技巧和方法:標(biāo)點(diǎn)符號題解答方法
竅門一:圖示法解決句末標(biāo)點(diǎn)在引號內(nèi)外的問題
例⑴“冰凍三尺,非一日之寒。”做好一件事往往需要一個長期的積累過程,寫作更是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮。”
用圖示法表示為“--------------。”①------------,-----------“-------------。”②
?、倬湟杻?nèi)獨(dú)立成句,故句號應(yīng)在引號里;②句,如果認(rèn)可引號內(nèi)的句號,那么全句就沒有了句末標(biāo)點(diǎn),不倫不類,所以,句號應(yīng)在引號外。
竅門二:層次分析法確定頓號、逗號、分號
例⑵美國的紐約、洛山磯、①日本的東京、②法國的巴黎、③英國的倫敦、④中國的北京、上海,都是世界上著名的大城市,都有申辦奧運(yùn)會的實(shí)力。
例⑶季羨林先生的飲食十分簡單:早餐一杯牛奶、一塊面包、一把炒花生米;①午餐和晚餐則多以素菜為主。
在例⑵我們可以看出各國家之間應(yīng)是并列關(guān)系,屬于并列詞組作主語的現(xiàn)象,可是有的詞組內(nèi)部又有小并列,如美國、中國,如果一味用逗號,則層次不明,這樣就必須把①②③④處的頓號改為逗號,這樣就清晰多了。
例⑶中的①處用了分號,可是,全句連一個逗號都沒有,怎么會有分號的出現(xiàn)呢?一定是用錯了,分號屬于越權(quán)了呀,所以要將此處的分號改為逗號。
高中語文基礎(chǔ)知識點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號題解答方法高中語文基礎(chǔ)知識點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號題解答方法
竅門三:成分分析法確定逗號、頓號
例⑷臺灣與大陸,同根同源、同文同種,為了民族的利益,兩岸應(yīng)盡快攜起手來。
本句中的“同根同源、同文同種”在句中做謂語,所以,它們之間不能用頓號,應(yīng)用逗號。
例⑸黨的十六大報告指出,我們要在新世紀(jì)頭20年走出一條科技含量高,經(jīng)濟(jì)效益好,資源消耗低,環(huán)境污染少,人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化路子。
“科技含量高,經(jīng)濟(jì)效益好,資源消耗低,環(huán)境污染少,人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮”,在句中做定語,它們之間必須用頓號,用逗號則割裂了他們與中心詞的限制關(guān)系了。
例⑹老李的包子做得好,餡大、皮薄、味香。
“餡大、皮薄、味香”在句中做補(bǔ)語,做補(bǔ)語的并列詞組之間應(yīng)該用逗號。
竅門四:語意分析法確定標(biāo)點(diǎn)
例⑺他在“鐵道游擊隊”里擔(dān)任隊長職務(wù)。
例⑻他在《鐵道游擊隊》里扮演隊長角色。
同樣一個詞,但在例⑺中必須用引號,例⑻則用書名號。主要原因是語境不同。
竅門五:擬用答語判斷逗號、問號
例⑼你是懦弱地等待?①還是勇敢的應(yīng)對呢?
例⑽茫茫宇宙到底有沒有外星人,②生命能不能合成,③人果真由命運(yùn)主宰?這一切都引起人們深深地思考。(2004年浙江卷)
在給例⑼的擬答語時,我們只要選擇其一,或等待,或應(yīng)對,就可以了。在給例⑽擬答時,則不能這樣簡單,每一句都得回答。
這也就告訴我們例⑼是選擇問句,是一句話,中間不能用問號的的,應(yīng)把①處改為逗號。例⑽又是多重問句,各自獨(dú)立,所以②③處的逗號應(yīng)改為問號。
竅門六:主動劃句號,品評冒號的用法
高中語文基礎(chǔ)知識點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號題解答方法默認(rèn)分類
例⑾魯迅認(rèn)為,中國的歷史只有兩個時代:①“想做奴隸而不得的時代”和“暫時做穩(wěn)了奴隸的時代”,②“這一種循環(huán),也就是‘先儒’之所謂‘一治一亂’”。
從“兩個時代”看,句號應(yīng)加在②處,既然②處用了逗號,說明與后面還是有密切關(guān)系的,而后面的內(nèi)容又不是“啟示”的內(nèi)容,所以說,①處的冒號屬于用錯情況。