人教版高三下冊(cè)第5課語(yǔ)言與文學(xué)

　　高三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。需要平時(shí)多加練習(xí)，多下工夫，一定可以在語(yǔ)文上取得突破。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高三語(yǔ)文課文的學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家有幫助。

　　《語(yǔ)言與文學(xué)》原文

　　今天我講語(yǔ)言與文學(xué)的關(guān)系，分為四個(gè)問(wèn)題來(lái)講：一、語(yǔ)言是文學(xué)的第一要素;二、詞匯與文學(xué);三、語(yǔ)音與文學(xué);四、語(yǔ)法與文學(xué)。

　　一、語(yǔ)言是文學(xué)的第一要素

　　高爾基說(shuō)：“語(yǔ)言是文學(xué)的第一要素。”沒(méi)有語(yǔ)言就沒(méi)有文學(xué)。最好的文學(xué)作品是用最優(yōu)美的語(yǔ)言寫(xiě)成的。語(yǔ)言修養(yǎng)是文學(xué)家的起碼條件。

　　我們要學(xué)好現(xiàn)代漢語(yǔ)?，F(xiàn)代文學(xué)作品都是用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)成的。文字不通順，就寫(xiě)不出好的小說(shuō)、劇本、詩(shī)歌、散文來(lái)。不知道有多少青年文藝工作者，只因文字不通順，他們的作品被扔進(jìn)文藝雜志編輯部的字紙簍里。

　　我們要學(xué)習(xí)人民的語(yǔ)言。工人的語(yǔ)言，農(nóng)民的語(yǔ)言，小市民的語(yǔ)言，我們都要學(xué)。學(xué)生腔是用不上的。我們說(shuō)文學(xué)家要深入生活。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)人民的語(yǔ)言也是深入生活的一方面。惟有用人民的語(yǔ)言描寫(xiě)人民的生活，才能使作品有生活氣息。趙樹(shù)理熟悉農(nóng)民的語(yǔ)言，老舍熟悉小市民的語(yǔ)言，所以他們描寫(xiě)的農(nóng)民、小市民才那樣生動(dòng)、傳神。

　　我們要學(xué)好古代漢語(yǔ)。古代漢語(yǔ)有許多修辭手段，我們今天還用得上。其次，我們研究中國(guó)文學(xué)史，更不能不學(xué)好古代漢語(yǔ)。否則，我們連古文、古詩(shī)都看不懂，怎能研究文學(xué)史呢?

　　二、詞匯與文學(xué)

　　這里講的主要是形象思維的問(wèn)題。形象思維是文學(xué)問(wèn)題，也是語(yǔ)言問(wèn)題。形象思維是用具體形象來(lái)構(gòu)思，表現(xiàn)為語(yǔ)言則是多用具體名詞，少用抽象名詞。《詩(shī)經(jīng)》的比興，是形象思維的實(shí)踐。后來(lái)“興”發(fā)展為觸景生情，情景交融，托情于景。抒情詩(shī)如果沒(méi)有形象，就是最壞的抒情詩(shī)。詩(shī)的意境，也靠具體形象來(lái)表現(xiàn)。杜甫《秋興》詩(shī)：“叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心。”就是以叢菊和孤舟這兩個(gè)景物寄托他的思鄉(xiāng)之情。假如他簡(jiǎn)單地說(shuō)：“離家兩年多了，我很想家”一類(lèi)的話，就味同嚼蠟了。甚至講哲理的詩(shī)也離不開(kāi)形象思維。例如朱熹的《觀書(shū)有感》詩(shī)：“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)。”這里有池塘，有鏡子(鑒)，有天光，有云影，有源頭活水，而他所要表達(dá)的意思是，每天看書(shū)都領(lǐng)會(huì)到許多新的道理，好像有源頭活水的清池，照得心里亮堂。這樣說(shuō)才有詩(shī)意，是一首好詩(shī);如果用抽象的話說(shuō)出，就不成其為詩(shī)了。

　　《文心雕龍》用相當(dāng)大的篇幅講形象思維的道理。它說(shuō)：“故思理為妙，神與物游。”(《神思》)又說(shuō)：“詩(shī)人比興，觸物圓覽。物雖胡越，合則肝膽。”(《比興》)又說(shuō)：“山沓水〔(tà)〕雜亂。，樹(shù)雜云合。目既往還，心亦吐納。春日遲遲，秋風(fēng)颯颯。情往似贈(zèng)，興來(lái)如答。”(《物色》)這是古代文論中的形象思維論，值得我們好好地領(lǐng)會(huì)。

　　形象思維也并不都是好的。庸俗的比喻就表現(xiàn)詩(shī)格的卑下。例如明世宗《送毛伯溫》詩(shī)：“大將南征膽氣豪，腰橫秋水雁翎刀。……天上麒麟原有種，穴中螻蟻豈能逃?太平待詔歸來(lái)日，朕與先生解戰(zhàn)袍。”這種詩(shī)只有小學(xué)生的水平，是毫無(wú)詩(shī)意的詩(shī)了。

　　《語(yǔ)言與文學(xué)》練習(xí)

　　1、 依次填入下面橫線上的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是[ ]

　　(1)他不帶孩子來(lái)，咱們專(zhuān)心干點(diǎn)事，耳根子也________多了。

　　(2)說(shuō)話________，沒(méi)有冗余，是一個(gè)人具有良好的文化素養(yǎng)的反映。

　　(3)我每買(mǎi)一本書(shū)，都先看對(duì)這本書(shū)進(jìn)行________的前言。

　　(4)為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，我們特編寫(xiě)了一套________教材，進(jìn)行________。

　　a.清靜 簡(jiǎn)捷 評(píng)價(jià) 實(shí)驗(yàn) 試驗(yàn)

　　b.清凈 簡(jiǎn)捷 評(píng)價(jià) 試驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)

　　c.清靜 簡(jiǎn)潔 評(píng)介 試驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)

　　d.清凈 簡(jiǎn)潔 評(píng)介 實(shí)驗(yàn) 試驗(yàn)

　　2、 以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個(gè)句子中哪個(gè)能作為下句與它組成對(duì)偶句?選出最恰當(dāng)?shù)囊痪鋄 ]

　　a.柳絮池塘淡淡風(fēng) b.榆莢臨窗片片雪

　　c.帶水芙蕖點(diǎn)點(diǎn)雨 d.丁香初綻悠悠云

　　3、 在下列各句填空線上依次填入一個(gè)詞，哪一項(xiàng)最恰當(dāng)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明為什么?[ ]

　?、俅蠹s潭是很深的，故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠：仿佛蔚藍(lán)的天________了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤(rùn)呀。

　?、诿苊艿乃上駸o(wú)數(shù)撐天的巨傘，重重疊疊的枝丫間只________下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。

　?、墼谟疫叄浇ㄖ膸滋幤椒坷锷涑鰜?lái)幾點(diǎn)燈光，它們給我________淡了黑暗的顏色。

　?、苓@幾位晚歸的種地人，還把他們那粗樸的短歌，用愉快的旋律，從山頂上________下來(lái)。

　　a.浸 漏 沖 飄 b.浸 射 沖 唱

　　c.融 漏 掃 飄 d.融 射 掃 唱

　　4、 下面一首對(duì)仗工整的古代詩(shī)歌，它寫(xiě)的是閑適恬靜、清幽自然的夏夜情景。分別選出與該詩(shī)格調(diào)氣氛最相吻合的詞。[ ]

　　溪漲清風(fēng)①面，月②繁星滿天。

　　數(shù)只船③浦口，④聲笛起山前。

　?、賏.吹 b.掠 c.襲 d.拂

　?、赼.落 b.圓 c.明 d.上

　　③a.傍 b.依 c.橫 d.到

　?、躠.聲 b.有 c.幾 d.一

　　二、簡(jiǎn)答 1、 閱讀課文，回答問(wèn)題。

　　作者認(rèn)為“語(yǔ)言是文學(xué)的第一要素”，“語(yǔ)言修養(yǎng)是文學(xué)家的起碼條件”，所以從事文學(xué)創(chuàng)作與研究必須學(xué)好哪些語(yǔ)言，并簡(jiǎn)要回答為什么?

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　　2、 閱讀下段文字，回答問(wèn)題。

　　欣賞古代詩(shī)歌，還要注意作品的意境美。意境是作品描寫(xiě)某種事物所達(dá)到的藝術(shù)境界，是作家的思想感情和作品的生活圖景和諧統(tǒng)一的結(jié)果。作品形象鮮明，情景交融，使欣賞者如身入其境，在思想感情上可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力。我們閱讀文學(xué)作品，要通過(guò)語(yǔ)言的媒介，進(jìn)入作品意境中去，領(lǐng)會(huì)作品的這種意境美。

　　①王國(guó)維的《人間詞話》中寫(xiě)到：“詞以境界為最上。有境界則自成高格，名句。”請(qǐng)用上段文字中的話回答：意境美主要體現(xiàn)在何處?____________________________

　?、谶@與課文中所講的什么觀點(diǎn)是一致的?聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的詩(shī)，舉例說(shuō)明。

　　________________________

　　3、 詩(shī)改一字，界判天人，非個(gè)中人不解，齊已《早梅》云：“前樹(shù)深香里，昨天幾枝開(kāi)。”鄭谷曰：“改( )字為( )，方是早梅。”齊乃下拜。

　　請(qǐng)?zhí)畛鲟嵐雀? )字為( )字?并簡(jiǎn)要說(shuō)明為什么要這樣改?

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　　4、 試從語(yǔ)法角度分析下列詩(shī)句有什么共同點(diǎn)?

　?、偌?xì)草微風(fēng)岸 ②楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?③花春雨江南

　　答：________

　　5、 下面一首《山行》詩(shī)，寫(xiě)的是晚春雨后山行所見(jiàn)的景色，表現(xiàn)詩(shī)人欣喜的心情。請(qǐng)分別選出最能表現(xiàn)該詩(shī)意境的詞，并加以解釋。

　　百道飛瀑①雨洙，春風(fēng)窈窕②蘼蕪(一種香草)。

　　山田水滿秧針③，一路斜陽(yáng)④鷓鴣。

　?、賏.掛 b.瀉 c.噴 d.碎( )________

　　②a.變 b.綠 c.長(zhǎng) d.過(guò)( )________

　?、踑.喜 b.現(xiàn) c.壯 d.出( )________

　　④a.唱 b.聽(tīng) c.叫 d.鬧( )________

　　6、 下面是《紅樓夢(mèng)》中香菱作的兩首詠月詩(shī)，比較一下哪首意境美?為什么?試作簡(jiǎn)要分析。

　　a.月掛中天夜色寒， 清光皎皎影團(tuán)圓。 詩(shī)人助興常思玩， 野客添愁不忍觀。

　　翡翠樓邊懸玉鏡， 珍珠簾外掛水盤(pán)。 良宵何用燒銀燭， 晴彩輝煌映畫(huà)欄。

　　b.精華欲掩料應(yīng)難， 影自娟娟魄更寒。 一片砧敲千里白， 半輪雞唱五更殘。

　　綠蓑江上秋聞笛， 紅袖樓頭夜倚欄。 博得嫦娥應(yīng)借問(wèn)， 緣何不使永團(tuán)圓。

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　　7、 古詩(shī)寫(xiě)牛郎織女有云：“盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。”朱自清寫(xiě)荷塘有“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色;而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了”的名句。兩句均有“脈脈”一詞，試從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三個(gè)角度分析兩處不同的表達(dá)效果。

　　________

　　8、 下面是李商隱的律詩(shī)《錦瑟》，讀后按要求作答。

　　錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。

　　莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望啼春心托杜鵑。

　　滄海月明珠有淚，________。

　　此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。

　　(1)請(qǐng)為原詩(shī)空缺處選擇最佳詩(shī)句：[ ]

　　a.榆柳蕭疏樓閣閉 b.林密仰面不見(jiàn)天

　　c.藍(lán)田日暖玉生煙 d.龍池柳色雨中深

　　(2)在原詩(shī)中標(biāo)出韻腳，并用“/”畫(huà)出每句詩(shī)的節(jié)奏。

　　《語(yǔ)言與文學(xué)》練習(xí)參考答案

　　一、單選

　　1、標(biāo)準(zhǔn)答案：D 2、標(biāo)準(zhǔn)答案：A 3、標(biāo)準(zhǔn)答案：C

　　試題錯(cuò)析：

　　c①“融”強(qiáng)調(diào)天水顏色一樣。②“漏”反襯森林茂密。③“掃”突出了燈光的力量。④“飄”寫(xiě)了距離遠(yuǎn)。(意思對(duì)即可)

　　4、標(biāo)準(zhǔn)答案：D;A;C;D

　　二、簡(jiǎn)答 1、 ★試題詳解：

　　①要學(xué)好現(xiàn)代漢語(yǔ)，因?yàn)楝F(xiàn)代文學(xué)作品都是用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)成的，文字不通順，就寫(xiě)不出好作品。

　?、谝獙W(xué)習(xí)人民的語(yǔ)言，惟有用人民的語(yǔ)言描寫(xiě)人民的生活，才能使作品有生活氣息。

　?、垡獙W(xué)好古代漢語(yǔ)。古漢語(yǔ)中許多修辭手段，今天還用得上;研究中國(guó)文學(xué)史，也離不開(kāi)古代漢語(yǔ)。

　　2、 試題詳解：

　　形象鮮明，情景交融。詩(shī)的意境也靠具體形象來(lái)表現(xiàn)，如陶淵明的《歸園田居》，通過(guò)“方宅”、“草屋”、“榆柳”、“桃李”、“隱約可見(jiàn)的村莊”、“依稀可辨的炊煙”、“雞鳴”、“狗吠”等典型形象繪出一幅清新自然、靜謐美好的農(nóng)村勞動(dòng)生活圖景，使讀者感受到詩(shī)人內(nèi)心的淡泊、寧?kù)o與喜悅。(可隨意舉例，圍繞中心說(shuō)明即可)

　　3、 試題詳解：

　　改“幾”字為“一”字。“一枝開(kāi)”更寫(xiě)出入冬梅花雪中初開(kāi)、凌寒獨(dú)放的個(gè)性風(fēng)采，突出“早梅”的意境。

　　4、 試題提示：

　　5、 試題詳解：

　　①c.形象地寫(xiě)出水石相擊，水花飛濺的情景，讓人感受到百道飛泉的氣勢(shì)。

　　②b.擬人化的手法，與“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”有異曲同工之妙。

　?、踕.形象地寫(xiě)出了春雨滋潤(rùn)下秧苗鉆出水面的情景。

　?、躡.寫(xiě)出詩(shī)人的主觀活動(dòng)，表現(xiàn)出欣喜之情。

　　6、 a首雖有意，但措詞不雅，意象平俗，情景結(jié)合生澀，意境不美。b首意象鮮明生動(dòng)，情景交融，新巧有味，意境美。

　　7、 第一句“脈脈”與“盈盈”相對(duì)，韻律和諧，傳離別之痛。第二句“脈脈”與“流水”平仄相間，有音樂(lè)美，擬人化的手法更形象地寫(xiě)出河水靜靜地流淌的神韻。(意思對(duì)即可。)

　　8、(1)c.

　　(2)韻腳：弦、年、鵑、煙、然。節(jié)奏：錦瑟/無(wú)端/五十/弦，一弦/一柱/思/華年。莊生/曉夢(mèng)/迷/蝴蝶，望帝/春心/托/杜鵑。滄海/月明/珠/有淚，藍(lán)田/日暖/玉/生煙。此情/可待/成/追憶，只是/當(dāng)時(shí)/已/惘然。