在高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)過(guò)程中，文言實(shí)詞是重難點(diǎn)。雖然歷年來(lái)高考文言文實(shí)詞絕大多數(shù)來(lái)自于課本，但由于語(yǔ)境的變化，加上詞語(yǔ)詞義本身的豐富性，我們要準(zhǔn)確把握文言實(shí)詞的詞義并不是一件容易的事，因此，掌握一些文言實(shí)詞的解題技巧，無(wú)疑對(duì)我們的學(xué)習(xí)是有很大幫助的。下面給同學(xué)們介紹幾種解題方法。

　　一，根據(jù)字形推斷詞義

　　漢字原本就是表意的，因而從字形就可以推知字義。漢字雖幾經(jīng)演變，但這表意的功能畢竟沒(méi)有完全消失。因此，我們通過(guò)對(duì)漢字字形結(jié)構(gòu)(主要是象形字、會(huì)意字和形聲字)的分析，可以幫助我們探求字的意義。

　　例1：“君徑造袁所寓之法華寺”一句中“造”的意義，“造”的形旁為“辶”，不難推測(cè)與處所關(guān)聯(lián)的詞義應(yīng)是“到”、“去”的意思，“造”的其它意義“制造”、“成就”顯然與文義不符。

　　例2：1998年高考第16題“冀得一歸覲”中“覲”，“覲”字較生僻，但從這個(gè)字的構(gòu)成，大體可以“猜”出與“見(jiàn)”有關(guān)，再根據(jù)語(yǔ)境分析，C項(xiàng)“拜見(jiàn)”就是所要找的答案。

　　例3：1999年高考題文言文中有一句“啟聽(tīng)淮北取糴”，句中的“糴”就是一個(gè)會(huì)意字，聯(lián)系“糶”字，“糶”的意思是賣(mài)出糧食，“糴”與“糶”相對(duì)，意思是買(mǎi)進(jìn)糧食。

　　例4：“引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。”“眄”的含義，根據(jù)“目”和“眄”的對(duì)象“庭柯”就可知其大致是“看”的意思。

　　例5：“農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇。”“疇”的含義也可根據(jù)“田”字旁推出“田地”之意。

　　例6：“卒然邊境有急，數(shù)千百萬(wàn)之眾，國(guó)胡以饋之?”“饋”的意義可由它的“饣”旁推斷出它是供軍隊(duì)吃的東西，即“軍餉”。

　　二，利用結(jié)構(gòu)相似的句式(互文)

　　據(jù)語(yǔ)境推斷文言詞的意義和用法是閱讀文言文的重要方法。例如，下列高考題就需要用上這一方法。

　　1.一日一夜與虜相及及：達(dá)到。(04天津卷)擊，大破之，

　　2.恐為身禍，每遇人盡禮(2003全國(guó)卷)(遇：優(yōu)待)

　　3.在郡多有出息。(1999全國(guó)卷)

　　4.天保中，郡界大水，人災(zāi)，絕食者千余家。(“絕食”古今義是否相同?)(1999全國(guó)卷)

　　5.使老弱女子乘城。(1999全國(guó)卷)

　　例1從前文寫(xiě)的奮力追趕“胡虜”的情形和后面的“擊，大破之”可知此處的“及”應(yīng)為“追趕上”，“達(dá)到”同“胡虜”也不搭配，故不妥。例2從“盡禮”只能理解為“盡到禮數(shù)”可知“遇”解釋為“優(yōu)待”整個(gè)句子就不通，而應(yīng)該解釋為“對(duì)待”。例3原題譯“出息”為“發(fā)展前途”要你判斷正誤。根據(jù)“道人道濟(jì)為濟(jì)州沙門(mén)統(tǒng)，資產(chǎn)巨富，在郡多有出息，常得郡縣為征”可知“出息”當(dāng)為“收入、利息”之意。例4，根據(jù)上文和下文太守蘇瓊“貸粟以付饑者”可知“絕食”是“沒(méi)有東西吃”，而今義卻是“拒絕飲食”，顯然不同。例5，原題譯“乘”為“巡視”要你判斷正誤。根據(jù)“乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，譴使約降于燕”可知，“使老弱女子乘城”是讓“燕”認(rèn)定自己一方既無(wú)兵力更無(wú)戰(zhàn)意，以達(dá)迷惑“燕”的目的，而“巡視”有“戒備”意味，自然不妥，應(yīng)為“登上”。

　　莊子《逍遙游》里有這樣一句話(huà)：鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也。(人教社高中語(yǔ)文第四冊(cè)第185頁(yè))，“去以六月息者也”前面的話(huà)翻譯為“鵬鳥(niǎo)(離開(kāi)北海)遷徙到南方的大海，翅膀拍擊水面激起三千里的波濤，海面上急驟的狂風(fēng)盤(pán)旋而上直沖九萬(wàn)里高空”沒(méi)有也不可能有爭(zhēng)議。而“六月息”，課本注釋?zhuān)毫碌拇箫L(fēng)。息，氣息，這里指風(fēng)。不少資料上卻與之大相徑庭，將“息”注釋為“停歇”，把“去以六月息者也”翻譯為“離開(kāi)(北方的大海)用了六個(gè)月的時(shí)間方才停歇下來(lái)”。誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)?這就需要結(jié)合語(yǔ)境推斷了。理解為“停歇”似乎沒(méi)有錯(cuò)，因?yàn)榍懊娴脑?huà)“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里”是說(shuō)“鵬”飛之驚世駭俗，而飛行“六個(gè)月的時(shí)間方才停歇下來(lái)”不正好說(shuō)明它耐力驚人嗎?如此，整句話(huà)便從“氣勢(shì)、高度、路程(時(shí)間或耐力亦可)”三方面突出了鵬鳥(niǎo)的非凡。

　　接下來(lái)是“野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也”一句。翻譯無(wú)爭(zhēng)議，即：春日林澤原野上蒸騰浮動(dòng)猶如奔馬的霧氣，低空里沸沸揚(yáng)揚(yáng)的塵埃，都是大自然里各種生物的氣息吹拂所致。

　　然則莊子這句話(huà)告訴了我們什么呢?顯然是說(shuō)：蒸騰的霧氣、揚(yáng)起的塵埃都與“氣息吹拂”分不開(kāi)。即“氣息吹拂”是霧氣蒸騰、塵埃揚(yáng)起的原因、條件。結(jié)合文章的大意可知作者是在舉例說(shuō)理：萬(wàn)物有所待(依憑)。

　　再看下文舉的“芥”“杯”“蜩”“學(xué)鳩”“宋榮子”“列子”無(wú)不是為了證明“萬(wàn)物有所待，無(wú)法逍遙游”。那么，“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里”，是在贊美鵬之了不起嗎?顯然是為了說(shuō)明鵬之“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里”必有憑借，憑借什么?只有風(fēng)了。況且，“去以六月息者也”是典型的判斷句(……者也)，翻譯為“離開(kāi)(北方的大海)用了六個(gè)月的時(shí)間方才停歇下來(lái)”體現(xiàn)不出這一特點(diǎn)。而翻譯為“離開(kāi)(北方的大海)是憑借六月(海動(dòng)產(chǎn)生)的大風(fēng)啊”正好體現(xiàn)了這一句式特點(diǎn)。由此，我們就可以知道課本注釋沒(méi)有錯(cuò)。

　　再如：《逍遙游》里“故夫知效一官、行比一鄉(xiāng)、德合一君、而征一國(guó)者，其自視也亦若此矣”一句。其中的“而”經(jīng)常作連詞，然而，在此如果注意一下此句并列的四個(gè)短語(yǔ)特點(diǎn)就會(huì)知道它同“知(智)”“行”、“德”一樣，都是名詞(通“耐”，能耐)。

　　當(dāng)然，文言實(shí)虛詞推斷的方法多種多樣，但大都離不開(kāi)“語(yǔ)境”，同學(xué)們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)中有意思地訓(xùn)練一下這種能力，就會(huì)找到一片理解文言文的鑰匙。