2016年高三上學期語文期末考試試題

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　　2016年高三上學期語文期末考試試題：

　　一、古代詩文閱讀(27分)

　　(一)默寫常見的名句名篇(6分)

　　1、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

　　(1)煢煢孑立， 。(李密《陳情表》)

　　(2)縱一葦之所如， 。 (蘇軾《赤壁賦》)

　　(3)浮光躍金， 。(范仲淹《岳陽樓記》)

　　(4) ，風正一帆懸。(王灣《次北固山下》)

　　(5)所以動心忍性， 。(孟子《生于憂患，死于安樂》)

　　(6)余立侍左右，援疑質(zhì)理， 。(宋濂《送東陽馬生序》)

　　(二)文言文閱讀(15分)

　　閱讀下面的文言文，完成2～5題。

　　里婦寓言

　　【明】馬中錫

　　漢武帝時，汲黯使河南，矯制發(fā)粟;歸恐見誅，未見上，先過東郭先生求策。

　　先生曰：“吾草野鄙人，不知制為何物，亦不知矯制何罪，無可以語子者。無已，敢以吾里中事以告。吾里有婦，未笄②時，佐諸母治內(nèi)事，暇則竊聽諸母談，聞男女居室事甚悉，心亦暢然以悅;及聞產(chǎn)育之艱，則憮然而退，私語女隸曰：‘諸母知我竊聽，誑我耳，世寧有是理耶?’既而適里之孱子，身不能勝衣，力不能舉羽，氣奄奄僅相屬，雖與之居數(shù)年，弗克孕。婦亦未諳產(chǎn)育之艱，益以前諸母言為謬。孱子死，婦入通都，再適美少年，意甚愜，不逾歲而妊。將娩之前期，腹隱隱然痛，婦心悸，忽憶當年事，走市廛，遍叩市媼之嘗誕子者，而求免焉。市媼知其愚也，欺侮之曰：‘醫(yī)可投，彼有劑可以奪胎也。’或曰：‘巫可禮，彼有術(shù)可以逭③死也。’或曰：‘南山有穴，其深叵測，暮夜?jié)摱萜渲校杀芤病?rsquo;或曰：‘東海有藥，其名長生，服之不食不遺，可免也。’婦不知其紿也，迎醫(yī)，而醫(yī)見拒;求巫，而巫不答;趨南山，則藜藿拒于虎豹;投東海，則蓬萊阻于蛟龍。顧有居于窨室④焉，遂竄入不復出。居三日，而痛愈劇，若將遂娩者，且計窮矣，乃復出。偶鄰婦生子，發(fā)未燥，母子俱無恙。婦欣然往問之。鄰婦曰：‘汝竟癡耶!古稱：未有學養(yǎng)子，而后嫁者。汝嫁矣，乃不閑⑤養(yǎng)子之道而云云乎?世之人不死于產(chǎn)者亦多矣，產(chǎn)而死則司命攸存，又可免乎?汝畏死，何莫寡居以畢世，而乃忍辱再醮⑥也?汝休矣，汝休矣!世豈有既妊而畏產(chǎn)者耶?’里婦乃赧然而歸，生子亦無恙。”

　　詞未畢，黯出戶，不俟駕而朝。

　　(選自《馬東田文集》卷五)

　　【注釋】①汲黯：漢武帝時為東?？ぬ?。 ②未笄(jī)：沒有到出嫁的年齡。③逭(huàn)：逃避。 ④窨(yìn)室：地窖。⑤閑：通“嫻”，熟知。⑥再醮：再嫁。

　　2、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)( )

　　A、汲黯使河南，矯制發(fā)粟　 矯：假托

　　B、未見上，先過 東郭先生求策 過：路過

　　C、婦入通都，再適美少年 適：古代女子出嫁

　　D、黯出戶，不俟駕而朝 俟：等待

　　3、下列句子分別編為四組，全都表現(xiàn)婦人“愚”的特點的一組句子是(3分)( )

　?、?諸母治內(nèi)事，暇則竊聽諸母談，聞男女居室事甚悉，心亦暢然以悅

　?、?婦亦未諳產(chǎn)育之艱，益以前諸母言為謬

　?、?婦心悸，忽憶當年事，走市廛，遍叩市媼之嘗誕子者，而求免焉

　　④ 顧有居于窨室焉，遂竄入不復出

　?、?偶鄰婦生子，發(fā)未燥，母子俱無恙。婦欣然往問之

　?、?汝畏死，何莫寡居以畢世，而乃忍辱再醮也

　　A、①②④ B、②③④ C、②④⑥ D、①③⑤

　　3、下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是(3分)( )

　　A、汲黯向東郭先生求策，東郭先生自謙為草野鄙人，不懂得朝廷之事，只是給汲黯講個寓言故事，汲黯沒等聽完就明白了東郭先生的意思了。

　　B、故事中的婦人一開始嫁給一個身體極度衰弱的年輕人，雖然嫁了好幾年，但是一直沒有生育。

　　C、婦人為了能順利生小孩，到處去請教生過孩子的婦女們，沒想到她們看她傻，都欺騙她。

　　D、剛剛產(chǎn)子的鄰婦幾句話就點醒了婦人，她紅著臉回到家，終于順利生子，母子平安。

　　4、將文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)

　　(1)南山有穴，其深叵測，暮夜?jié)摱萜渲?，可避也?3分)

　　譯：

　　(2)婦不知其紿也，迎醫(yī)，而醫(yī)見拒。 (2分)

　　譯：

　　(三)古代詩歌閱讀(6分)

　　6、閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。(6分)

　　夏 日

　　【宋】張耒

　　長夏江村風日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣曬粉花枝午，蛛網(wǎng)添絲屋角晴。

　　落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲。久斑兩鬢如霜雪，直欲樵漁過此生。

　　【注】本篇是詩人罷官閑居鄉(xiāng)里之作。詩人罷官還鄉(xiāng)之后，這是其中之一。

　　(1)請簡要分析首句中“清”字的含意。(2分)

　　(2)本詩中的“久斑兩鬢如霜雪，直欲樵漁過此生。”與陶淵明的《飲酒》中的“采菊東籬下，悠然見南山。”表達的情感有何不同?(4分)

　　二、文學名著、文化經(jīng)典閱讀(12分)

　　(一)文學名著閱讀(6分)

　　7、下列各項作品故事情節(jié)的敘述，不正確的兩項是(6分)( )( )

　　A、周瑜死后，諸葛亮親自到柴?？诘鯁?，并在靈堂上以悲切的痛哭感動了東吳諸將，不但安全脫身，而且將不被孫權(quán)重用的龐統(tǒng)帶回荊州。(《三國演義》)

　　B、探春給寶玉等人送去花箋，提議組織一個詩社，得到寶玉等人的贊同。經(jīng)商議，李紈擔任社長，并以“詠白海棠”為題開展了第一次活動。(《紅樓夢》)

　　C、吳蓀甫不滿意范博文膚淺的議論，便鄭重告訴林佩瑤，范博文氣魄不大，不適合林佩珊。但林佩瑤對他的意見不置可否，心里另有打算。(《子夜》)

　　D、覺慧為《黎明周報》寫了一篇駁斥《警察廳禁止女子剪發(fā)的布告》的文章，借機發(fā)泄?jié)M腹的牢騷，《黎明周報》也因此很快被警察廳查封。(《家》)

　　E、克羅旭告訴葛朗臺，人們都在傳言葛朗臺從巴黎招來了一個女婿，葛朗臺沒有否認?？肆_旭看到巴黎葛朗臺自盡的報道后，全明白了。(《歐也妮•葛朗臺》)

　　(二)文化經(jīng)典閱讀(6分)

　　8、閱讀下面的《論語》和《孟子》選段，完成后面的題目。(6分)

　　①子夏曰：“雖小道①，必有可觀者焉，致遠恐泥②，是以君子不為也。”(《論語•子張》)

　　②孟子曰：“人有不為也，而后可以有為。”(《孟子•離婁下》)

　　【注】①小道：指某一方面的技能，技藝，如古代所謂農(nóng)，圃，醫(yī)，卜，樂，百工之類。②泥：妨礙。

　　(1)請簡要說明孟子“不為”與“有為”的內(nèi)涵。(2分)

　　(2)對“不為”與“有為”這一主張，子夏與孟子的側(cè)重點有何不同，請簡要分析。(4分)

　　三、現(xiàn)代文閱讀(24分)

　　(一)論述類文本閱讀(9分)

　　閱讀下面的文字，完成9—11題。(9分)

　　誰的心中不曾有過遠方

　?、?ldquo;世界那么大，我想去看看”，當微信朋友圈被北京的沙塵暴刷屏，這句話給人的“小清新”之感，更顯強烈。近日，河南一位女教師這封“最有情懷 ”的“辭職申請”，引來無數(shù)人共鳴。

　?、谀钅畈煌?，必有回響。一句話撩動心弦，正是因為它以一種詩意的方式，說出了不少人心中的渴望。所謂“世界”，其實是相對日常生活的一種異質(zhì)性存在。從朝九晚五的按部就班中跳出來，從辦公桌邊的循規(guī)蹈矩里跳出來，打破思維方式的條條框框，擺脫現(xiàn)實生活的患得患失，擁抱一個更廣闊也更精彩的世界。即便這個世界可能只是一種美好的想象，但誰的心中沒有激蕩過一個遠方?

　?、燮鋵?，一個正常的社會，應(yīng)該是一個有著普遍穩(wěn)定性的社會。這不僅會少一些可能引爆社會對抗的易燃點，也使每個人都能在其中找到自己的位置。對于“想去看世界”的辭職，雖然點贊者甚眾，但真正能“從心動到行動”的，在這樣的社會里不應(yīng)該也不可能成為主流。畢竟，情懷不能當飯吃，甜點也不能當正餐。辭職的女教師去“看世界”了，更多的人卻選擇了留下來，在講臺上繼續(xù)自己的事業(yè)，換個角度看，沒去看世界者不才是這個社會的基石嗎?

　?、苷f到底，渴望遠方，還是因為現(xiàn)實的砝碼更重一些，它讓說走就走的旅行難以成行。黃土涵養(yǎng)農(nóng)耕，農(nóng)耕孕育家庭，數(shù)千年的中華文明，讓生存狀態(tài)的“穩(wěn)定性”，成為這種文化所化之人最基本的訴求。學者認為中國社會有著“超穩(wěn)定結(jié)構(gòu)”，其實，從安土重遷的觀念到家族聚居的方式，中國人的心靈世界又何嘗不是如此?這或許也是一些穩(wěn)定的職業(yè)有著很強吸引力的原因。在這樣一種文化中，“現(xiàn)世安穩(wěn)”是一種扯不斷的心理牽掛、情感羈絆。

　?、菡驹谶@個層次上，或許更能理解“世界這么大，我想去看看”引來的共鳴。身處開放的環(huán)境、面對信息化的洪流，“世界”是個誘惑十足的詞。然而，在競爭激烈、“壓力山大”的社會中，面向大海的轉(zhuǎn)身難以避免地遭遇更多艱難。“外面的世界很精彩，外面的世界很無奈”，或許，去世界看看的人們，終究還是要面對“娜拉出走之后”甚至“娜拉回來之后”的問題。“出門看世界”和“回到老地方”，成為當今中國人一組難以解開的心結(jié)，惟有在朋友圈里徒然羨慕著遠方。

　　⑥“世界那么大，我想去看看”，看起來文藝腔十足的表達，背后是時代的發(fā)展、文化的演進，詮釋著社會心理結(jié)構(gòu)的變遷。其實，生活充實，何必別處?心有夢想，何必遠方?過好每一天，走好每一步，未嘗不是同樣精彩的人生。

　　(摘自2015年4月16日《人民日報》，有刪減。)

　　9、對“世界”一詞的涵義理解，正確的一項是(3分)( )

　　A、世界很廣闊也很精彩，但它只可能是一種美好的想象，現(xiàn)實中并不存在。

　　B、世界是相對于日常生活而言的一種不同狀態(tài)的存在，它具有不確定性。

　　C、面朝大海的轉(zhuǎn)身難以避免地遭遇很多困難，也正因此，世界對人們極具誘惑。

　　D、世界和老地方是彼此對立的兩個概念，二者無法相通，更不可能統(tǒng)一。

　　10、請簡析“世界那么大，我想去看看”引發(fā)大家強烈共鳴的原因。(3分)

　　11、請根據(jù)文本，談?wù)勛髡邔?ldquo;辭職看世界”這種選擇有什么看法。(3分)

　　(二)文學類、實用類文本閱讀(選考)(15分)

　　本題為選考題，請從甲乙兩類文本中選一類作答，不得再做另一類文本的題目。

　　(甲)文學類文本閱讀(15分)

　　閱讀下面的文字，完成12—14題。

　　蕉 語

　　朱以撒

　?、侔沤读窒伦?，五月明媚的光線，漸漸地變得昏暗起來。芭蕉像無數(shù)的槳片，向四面八方攤開著，把潑灑下來的陽光遮攔，林下行走的人們，感覺著被庇護的安穩(wěn)，風過，而烈日阻擋在上。

　?、谠谑篱g，許多生長著的葉片是無比細碎的，它們被造物之手修飾得十分精致，似乎是千百層交疊之后剪裁出來的——苦心匠意一眼可見，這樣的生長使日子也變得細膩起來，很精致和雅氣。譬如含羞草，這種帶有羞怯之心的小花，無論是它米粒大小的葉子，還是粉嘟嘟花蕾，都填充了無比的用心,隨便找一個角度，都能博得贊嘆，那一定是上蒼在閑適之余的工筆，才達到了細部的如此完美。自然，對比于芭蕉，就可見造物之手的意筆，大刀闊斧，三下兩下，質(zhì)樸、簡單的形態(tài)和本色豁然在目。

　?、埏L是芭蕉的勁敵,一陣狂風，萬千匍匐。貌似粗壯的芭蕉，根基的浮淺，主干的虛弱，加上招風的葉片,使它倒伏的局面令人驚心駭目。風后，我看到人的施救，顯得力不從心。即便施救成功，看到一些支柱從幾個方向撐住一個瀕于顛仆的肢體，仿佛一夜之間，由翩翩少年成了蹣跚的老者。生命的過程是這么飛快，是風加速了這個抵達的過程，改變了它們昨日颯颯有聲的姿影。

　?、馨沤读窒碌暮⑼?在林中奔跑，毫不顧忌地穿梭，不時地在轉(zhuǎn)彎時撞上了柔和的樹干。他們垂涎成串的碩大果實，想著成熟的日子?？诟怪?，我們的勞作，終日的辛勞，如果不矯情而言,就是為了這點樸素的滿足。這些孩童長大了，這種樸素的滿足又繼續(xù)下去。芭蕉死死生生，綿延不斷，收獲的希望也起起落落，令勞作者不敢浪漫。

　?、莅沤兜拿栏惺俏覐募埍纠镎业降?。許多的凄美之憶系在一葉芭蕉之上。芭蕉拒絕著風，卻迎迓著雨。潮氣的南方，靈動晶瑩的雨線由長天墜落，被寬闊的葉片承接，纖塵洗盡，濕漉之中凝翠欲滴。至今讓人難解的是，陽光之下悄然無聲，沒有人會留神它的存在，而雨來了，雨點與蕉葉的交匯，居然讓人無端地延展遐思，復活真情。是隱藏著怎樣對應(yīng)的玄機，有這般凄美的效果?在多愁善感的文人心底，芭蕉和枯荷、疏桐、晚蟬、暮鴉、煙柳一樣，都是愁人之物，“縱芭蕉不語也颼颼”?？梢韵胍姡褂陙頃r，院內(nèi)一二芭蕉，小軒窗下，有幾多敏感的耳朵張著，聽或輕或重，或清或濁地敲打，想著書生心事。依我之見，那時節(jié)的人，善感的程度是一流的，“聊一奏，更三嘆”。由愁生出的許多美感，在夜色彌漫中擴散。一個愁腸百結(jié)的人在生活的定義上，屬于不幸;可對于后人，在解讀這些愁緒的百年結(jié)晶，已經(jīng)化為許多的詩意。敏感肯定是有時代環(huán)境的，一個時代的文人都這般敏感，一定有很多隱痛積儲其間。讓后人細細地品吧，傷痕從哪兒開始，憑什么被鉤沉而起?想象要進入千年前的人生，需要耗掉多少飛翔的能量。我想，這正是我們慢慢變得麻木的地方。

　?、抻?，在我住下的那一個晚上，神奇地落下了。細密而堅勁的雨點，被搖擺的蕉葉接受著,化為闊大之音，然后進入泥層。燈被我熄滅，臨窗處坐定，捕捉著嘀嘀嗒嗒。在我聽來，這是很瓷實的一種，硬朗如豆。后來，我睡著了。曦光微露時，有幾顆殘星從上邊的葉片滾落，閃動著亮點，我覺得這全然是一種自然現(xiàn)象，聽不出感傷，也喚不起離愁。似乎很難想象在當時，書生有那么多閑情，除了青燈黃卷，作賦吟詩，就是坐看云起，臥聽蕉雨，靈敏地捕捉著自然之影、自然之聲，心緒搖曳，像清泠泠的水，在寬闊的葉片脊背上，劃過一道凄美晶瑩的弧線。

　?、咛焐罅粒貧庠谏细?，雨點落在芭蕉葉上的聲響變得非常微弱了。猶如一夜翻了過去，那一頁也深藏在幽暗之中。一個很簡單的事實是，滴滴嗒嗒所迸濺出的感傷和憂怨，也被很完整地收藏起來了。

　　12、下列對文章的概括與分析，不正確的兩項是(5分)( )( )

　　A、文章第②段，作者運用了對比手法，用含羞草的精致和雅氣突出芭蕉葉形態(tài)、本色的質(zhì)樸和簡單。

　　B、從芭蕉、枯荷、疏桐、暮鴉、煙柳等自然景物中感受到美，需要有善感的心靈，也要有一定的時代環(huán)境。

　　C、作者與我們時代的大多數(shù)人一樣麻木，全然感受不到芭蕉的美感，聽不出感傷，也喚不起離愁。

　　D、本文充分調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺、觸覺和聯(lián)想來描寫芭蕉，使芭蕉的形象具體可感，直達心靈。

　　E、本文蘊含作者對芭蕉豐富而敏感的心靈感受，賦予尋常景物以特別的文化內(nèi)涵，文筆典雅清逸。

　　13、分析“嘀嘀嗒嗒所進濺出的感傷和憂怨，也被很完整地收藏起來了”一句的含義。(4分)

　　14、“蕉語”蘊含作者對生命的思考，結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?6分)