必修4《生活與哲學(xué)》高考考點(diǎn)與真題解析
政治復(fù)習(xí)，考生每天要保持一定的練習(xí)量、閱讀量和背誦量;摸準(zhǔn)各個知識點(diǎn)的“要害”，找出自己的盲點(diǎn)加以強(qiáng)化;關(guān)注熱點(diǎn)，知其來龍去脈，才不至于在高考中遇見時，感到突兀。以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于必修4《生活與哲學(xué)》高考考點(diǎn)與真題解析的相關(guān)資料，供您閱讀。
必修4《生活與哲學(xué)》高考考點(diǎn)與真題解析
【考點(diǎn)】發(fā)揮主觀能動性，認(rèn)識世界和改造世界
【真題對接】(2009年福建文綜卷第36題)2009年4月，甲型HINI流感開始在一些國家和地區(qū)擴(kuò)散。我國借助國際力量組織攻關(guān)，在短時間內(nèi)成功研制出甲型HINI流感的快速診斷方法。這表明( )
A.世界上只有尚未認(rèn)識之物，沒有不可認(rèn)識之物
B.充分發(fā)揮人的主觀能動性，就能解開自然之謎
C.人們可以根據(jù)自己的需要，利用和改造規(guī)律
D.在對自然現(xiàn)象的認(rèn)識中，意識起著促進(jìn)作用
【解析過程】我國借助于國際力量的幫助成功研制甲型H1N1流感的診斷方法，體現(xiàn)了人們能夠在尊重規(guī)律的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮人的主觀能動性去認(rèn)識事物，故A項(xiàng)正確。B項(xiàng)夸大了人的主觀能動性的作用;規(guī)律是客觀的，既不能被創(chuàng)造也不能被改變或消滅，故C項(xiàng)錯誤。意識本身有正確和錯誤之分，只有正確的意識才會促進(jìn)事物的發(fā)展，故D項(xiàng)錯誤。
【考題提示】高考常以時政為背景考查考生運(yùn)用知識分析問題的能力。多了解國內(nèi)外新聞，有助于提高解題效率。
【考點(diǎn)】主觀能動性的發(fā)揮，受主、客觀因素的制約
【真題對接】(2009年全國文綜卷Ⅰ第28題)“面對金融危機(jī)這一全球性挑戰(zhàn)，世界各國需要加強(qiáng)政策協(xié)調(diào)、密切合作、共同應(yīng)對。在此關(guān)鍵時刻，堅定信心比什么都重要。”這一論述表明，信心作為對前景的良好預(yù)期( )
①能夠改變經(jīng)濟(jì)規(guī)律的客觀性和普遍性
?、诳梢酝苿咏?jīng)濟(jì)主體對經(jīng)濟(jì)活動的積極參與
③能夠擺脫物質(zhì)條件制約，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇
?、芸梢源龠M(jìn)經(jīng)濟(jì)形勢向好的方向轉(zhuǎn)化
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
【解析過程】規(guī)律具有客觀性，其存在和發(fā)生作用不以人的意志為轉(zhuǎn)移，①肢錯誤;發(fā)揮主觀能動性不能擺脫物質(zhì)條件的制約，③肢不選。②④肢符合題意，故選D。
【考題提示】關(guān)于規(guī)律的客觀性與人的主觀能動性的關(guān)系是一個跨板塊的知識點(diǎn)。學(xué)習(xí)這個知識點(diǎn)，要將唯物論中物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系、辯證法中規(guī)律的特征、認(rèn)識論中正確發(fā)揮人的主觀能動性等知識聯(lián)系起來學(xué)習(xí)，注意全面把握此考點(diǎn)。
【考點(diǎn)】現(xiàn)象與本質(zhì)
【真題對接】(2009年浙江文綜卷第32題)一個科學(xué)研究小組對5000只“冰川豹蛛”進(jìn)行測量后發(fā)現(xiàn)，1996-2005年間，這種蜘蛛的體形平均增大了8%-10%，同期當(dāng)?shù)孛磕甑慕鈨銎谔崆傲?0-25 天，這支持了他們的猜想，劇烈的氣候變化對當(dāng)?shù)刂┲氲纳L產(chǎn)生了影響。該研究小組負(fù)責(zé)人表示這種影響的后果很復(fù)雜，一下子無法估計出來，這一說法體現(xiàn)了( )
①事物間的聯(lián)系是客觀的，無條件的 ②事物本質(zhì)的暴露和展現(xiàn)有一個過程
?、凼澜缈傆幸恍┟孛懿荒転槿怂斫狻、苋说恼J(rèn)識具有反復(fù)性、無限性
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
【解析過程】①肢錯誤，聯(lián)系是客觀的、有條件的。③肢說法錯誤，世界上有許多秘密，但是人類可以發(fā)揮主觀能動性認(rèn)識秘密，世界上沒有不可認(rèn)識的事物，只有尚未被認(rèn)識的事物。②④肢符合題意，選D項(xiàng)。
【考題提示】做組合式選擇題，通常用排除法。一般情況下，題肢里有表述本身錯誤的，先排除，然后看剩余題肢是否與題干直接關(guān)聯(lián)，如不直接關(guān)聯(lián)，再排除。
【考點(diǎn)】感性認(rèn)識和理性認(rèn)識
【真題對接】(2009北京文綜卷第35題)生活在河里的小魚聽說陸地上有一種動物叫奶牛，于是向青蛙詢問奶牛的長相。青蛙說：“奶牛體形很大，四條腿站立，頭頂上長著一堆尖尖的犄角，身上布滿黑色斑點(diǎn)，喜歡吃青草。”于是，小魚腦海里生成了奶牛的形象。小魚腦海中的奶牛形象及其生成過程說明( )
A.沒有親身實(shí)踐就不可能獲得真知 B.感性認(rèn)識是豐富、生動和正確的
C.認(rèn)識的形成受主客觀因素的制約 D.感性認(rèn)識有必要上升到理性認(rèn)識
【解析過程】生活在河里的小魚之所以形成圖中的奶牛形象，主要是受其所處的環(huán)境和主觀因素的影響，C項(xiàng)符合題意。獲得真知可以通過親身實(shí)踐間接經(jīng)驗(yàn)兩種途徑，A項(xiàng)錯誤。感性認(rèn)有正確與錯誤之分，B錯誤。題干是關(guān)于奶牛形象的描述，不涉及對事物本質(zhì)的認(rèn)識，D不符合題意。
【考題提示】漫畫題具有直觀、形象、寓意深刻的特征。做這一類題，關(guān)鍵要能夠從漫畫中提取有效信息，把它與題干有機(jī)結(jié)合起來，根據(jù)設(shè)問要求作出符合題意的判斷。
【考點(diǎn)】分析與綜合相結(jié)合
【真題對接】(2009重慶文綜卷第28題)隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展,黨中央、國務(wù)院把研制大飛機(jī)納入中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃，這是集中力量辦大事、增強(qiáng)國家核心競爭力的戰(zhàn)略舉措。為此，國家轉(zhuǎn)變體制機(jī)制，堅持自主研發(fā)，加強(qiáng)國際合作，優(yōu)化整合全球資源，成立了國家控股的中國商用飛機(jī)有限責(zé)任公司，標(biāo)志著大型飛機(jī)的研制進(jìn)入實(shí)體操作階段。研制大型飛機(jī)的決策和實(shí)施需要( )
?、賹彆r度勢?、谠诜治鲋笇?dǎo)下進(jìn)行綜合?、圻\(yùn)用系統(tǒng)綜合思維方法?、馨l(fā)揮體制創(chuàng)新的決定作用
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【解析過程】①③肢表述正確，②肢表述錯誤，應(yīng)該是“在綜合指導(dǎo)下進(jìn)行分析”; ④肢說法錯誤，體制創(chuàng)新屬于意識現(xiàn)象，對物質(zhì)不起決定作用。故應(yīng)該選擇B項(xiàng)。
【考題提示】此題是一道基礎(chǔ)知識題，將考點(diǎn)與國內(nèi)重大時事結(jié)合起來考查是高考命題的習(xí)慣，因此平時需要關(guān)注時事，多用學(xué)知識分析新聞現(xiàn)象，做到學(xué)以致用。做此題的關(guān)鍵是要牢記課本中關(guān)于綜合與分析的關(guān)系的基礎(chǔ)知識，唯物論中物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系的知識。
【考點(diǎn)】實(shí)踐的基本特征
【真題對接】(2009年安徽文綜卷第10題)新時期我國農(nóng)村改革是不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步展開、遞次推進(jìn)的，它經(jīng)歷了從“大包干”到稅費(fèi)改革，再到包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)和管理體制等在內(nèi)的綜合改革過程，從而大大促進(jìn)了我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展。我國農(nóng)村改革的歷程表明( )
?、賹?shí)踐是客觀見之于主觀活動 ②人類實(shí)踐活動具有社會歷史性
?、壅J(rèn)識的發(fā)展是一個螺旋式上升的過程?、苤挥袇⒓由鐣?shí)踐才能獲得正確認(rèn)識
A.①② B.③④ C.②③ D.②④
【解析過程】本題考查考生對對實(shí)踐觀的理解。①肢錯誤，實(shí)踐是主觀見之于客觀的活動;④肢錯誤，人們獲得正確認(rèn)識除親身實(shí)踐外，還可以通過間接經(jīng)驗(yàn)獲得。②肢正確，農(nóng)村改革的歷程說明實(shí)踐活動具有社會性、歷史性。③肢符合題意，在農(nóng)村改革的歷程中獲得的認(rèn)識是一個不斷擴(kuò)展、深化、向前推移的辯證發(fā)展過程，似前進(jìn)的波浪和上升的螺旋曲線一樣發(fā)展。故選擇C項(xiàng)。
【考題提示】關(guān)于認(rèn)識以及實(shí)踐的相關(guān)知識，是高考的高頻考點(diǎn)，要引起重視。
【考點(diǎn)】實(shí)踐對認(rèn)識具有決定作用，認(rèn)識對實(shí)踐具有反作用
【真題對接】(2009年廣東理科基礎(chǔ)第60題)孫武曾率軍三萬打敗楚國20萬大軍，并在戰(zhàn)爭中撰寫《孫子兵法》。孫武著兵法說明實(shí)踐是( )
A.認(rèn)識的來源和動力 B.認(rèn)識的目的和歸宿
C.檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn) D.獲得知識的唯一途徑
【解析過程】孫武在戰(zhàn)爭實(shí)踐中不斷總結(jié)戰(zhàn)爭經(jīng)驗(yàn)，從而撰寫成《孫子兵法》，這說明了實(shí)踐是認(rèn)識的來源和動力，故A項(xiàng)正確。B、C項(xiàng)在材料中沒有體現(xiàn)，D項(xiàng)說法錯誤，獲得知識的途徑是直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)。
【考題提示】認(rèn)識的來源并不等于獲得認(rèn)識的途徑。認(rèn)識的來源是實(shí)踐，而獲得認(rèn)識的途徑是直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)，無論是以什么途徑獲得的認(rèn)識，歸根結(jié)底都來源于實(shí)踐。
【考點(diǎn)】社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在具有反作用
【真題對接】(2009年山東文綜卷第23題)國家語言資源監(jiān)測與研究中心等多家單位聯(lián)合發(fā)布的“2008年度中國主流媒體十大流行語(綜合類)”有北京奧運(yùn)、金融危機(jī)、志愿者、汶川大地震、神七、改革開放30周年、三聚氰胺、降息、擴(kuò)大內(nèi)需、糧食安全。這些詞語在2008年的流行表明( )
?、偕鐣庾R是對社會存在的反映 ②主觀認(rèn)識隨著客觀實(shí)際的變化而變化
?、蹆r值觀對人們改造客觀世界具有導(dǎo)向作用 ④人們的價值選擇應(yīng)以價值判斷為前提
A.①④ B.①② C.②③ D.③④
【解析過程】此題考查社會存在與社會意識的辯證關(guān)系，但是題干中只體現(xiàn)了社會存在對社會意識的決定作用，沒有體現(xiàn)社會意識的反作用。2008年的十大流行詞語屬于意識或主觀認(rèn)識范疇，是社會存在的反映，隨著客觀實(shí)際的變化而變化，故選B，③④肢不符合題意。
【考題提示】社會存在與社會意識的辯證關(guān)系原理和物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系原理存在區(qū)別和聯(lián)系。前者屬于歷史唯物主義范疇，后者屬于唯物論范疇。前者是后者在社會歷史領(lǐng)域里的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)時需要區(qū)分這兩個原理。
【考點(diǎn)】個人利益與集體利益的辯證統(tǒng)一關(guān)系
【真題對接】(2009年北京文綜卷第34題)為引導(dǎo)高校畢業(yè)生到西部去，共青團(tuán)中央和教育部等部門組織實(shí)施了“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”。該計劃的主要內(nèi)容包括：根據(jù)西部建設(shè)和發(fā)展需要設(shè)置服務(wù)崗位;給予志愿者一定的生活補(bǔ)貼，并在服務(wù)期滿時為其提供考研加分等優(yōu)惠政策和切實(shí)有效的就業(yè)服務(wù)。這一計劃的設(shè)計所體現(xiàn)的哲學(xué)道理是( )
?、偌w利益和個人利益相統(tǒng)一 ②實(shí)現(xiàn)人生價值要發(fā)揮主觀能動性
?、墼谏鐣?shí)踐中改造主觀世界 ④個人理想應(yīng)該與社會需要相結(jié)合
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
【解析過程】此題考查集體利益和個人利益的辯證關(guān)系。材料說明當(dāng)個人服務(wù)于國家和社會的時候，國家也會為個人發(fā)展提供保障，體現(xiàn)了要堅持集體主義的價值取向，把個人利益與社會需要結(jié)合起來。①④肢正確，②③肢在題干中沒有體現(xiàn)出來。故應(yīng)選擇B項(xiàng)。
【考題提示】這是一道一題考兩理的好題，既考查考生對集體利益和個人利益關(guān)系的認(rèn)識，又考查對人生理想與社會現(xiàn)實(shí)的關(guān)系的認(rèn)識。解答體現(xiàn)類選擇題要仔細(xì)審題干，切忌不可畫蛇添足，雖然有的題肢表述是正確的，但題干沒有體現(xiàn)則不能選。
【考點(diǎn)】人生價值包括個人對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)、社會對個人的尊重和滿足兩個方面
【真題對接】(2009年上海單科第12題)從汶川地震到北京奧運(yùn)，千百萬志愿者的行動似一股社會的道德清流，讓愛心延續(xù)，推文明前行，受到了社會的廣泛好評。這又一次表明人生價值包括
( ) ①個人對社會的責(zé)任與貢獻(xiàn) ②個人的生命歷程
?、蹅€人為社會創(chuàng)造精神財富 ④個人受到社會的尊重
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
【解析過程】人生價值包含兩個方面：一是個人對社會的責(zé)任與貢獻(xiàn)，既包括物質(zhì)貢獻(xiàn)，又包括精神貢獻(xiàn);二是社會對個人的尊重和滿足，①③④肢符合題意，人生價值不包括個人的生命歷程。故應(yīng)選擇D項(xiàng)。
【考題提示】這是一道再現(xiàn)原理的基礎(chǔ)考題。著重考查考生獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識的能力，解題關(guān)鍵在于牢記人生價值的內(nèi)容，根據(jù)材料進(jìn)行判斷。
【考點(diǎn)】人民群眾是實(shí)踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者
【真題對接】(2009年福建文綜第34題)1978年12月，小崗村18戶農(nóng)民簽訂了“分田到戶”的“秘密協(xié)議”，從此拉開了我國農(nóng)村改革的序幕。這場改革極大地調(diào)動了農(nóng)民的積極性，改變了農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)形勢和社會面貌。這說明( )
A.社會存在是社會發(fā)展的決定力量 B.社會意識是推動社會進(jìn)步的動力
C.人民群眾是社會歷史的創(chuàng)造者 D.群眾的首創(chuàng)精神解決了社會基本矛盾
【解析過程】A項(xiàng)錯誤，生產(chǎn)力是社會發(fā)展的決定力量。B項(xiàng)錯誤，社會意識有先進(jìn)和落后之分，只有先進(jìn)的社會意識才會推動社會發(fā)展。C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)了人民群眾的歷史地位，正確的反映了題意。在不同社會解決社會基本矛盾的方式不同，在階級社會主要是通過階級斗爭實(shí)現(xiàn)的，在社會主義社會主要是通過改革實(shí)現(xiàn)的，故D項(xiàng)錯誤。
【考題提示】群眾觀是高考考查的重點(diǎn)，此考點(diǎn)可以串聯(lián)經(jīng)濟(jì)常識、哲學(xué)常識、政治常識的內(nèi)容，復(fù)習(xí)時需要聯(lián)系與此考點(diǎn)相關(guān)的知識，以提高應(yīng)考能力。
【考點(diǎn)】在改造客觀世界的同時改造主觀世界
【真題對接】(2009年上海單科第11題)胡錦濤指出：“在改造客觀世界的進(jìn)程中，我們的主觀世界可以得到磨煉和提高。我們的主觀世界不斷得到改造，就可以推動我們更好地改造客觀世界。”這表明改造客觀世界和改造主觀世界之間是
( ) A.相互作用的關(guān)系 B.彼此分離的關(guān)系
C.相互對立的關(guān)系 D.完全一致的關(guān)系
【解析過程】胡錦濤的話中，前一句表明改造客觀世界對改造主觀世界的作用;后一句表明改造主觀世界對改造客觀世界的作用，兩者是相互作用的關(guān)系，故選擇A項(xiàng)。B、C、D項(xiàng)不符合題意。
【考題提示】此題注重考查考生獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識的能力。解題關(guān)鍵是要把雙引號里面的話分成兩句，從中提取有效信息，然后回歸課本，調(diào)用課本基礎(chǔ)知識來解答。
【考點(diǎn)】在社會實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)主觀與客觀、個人與社會的統(tǒng)一
【真題對接】(2009年重慶文綜第32題)一個替政府看門的中學(xué)畢業(yè)青年，60年鍥而不舍地專注于自己的業(yè)余愛好──打磨鏡片。借助自己研磨的超出專業(yè)技師水平的復(fù)合鏡片，他發(fā)現(xiàn)了當(dāng)時人類尚未知曉的微生物世界，得到科學(xué)界廣泛贊譽(yù)，被授予巴黎科學(xué)院院士頭銜。他就是荷蘭科學(xué)家列文·虎克。材料表明( )
?、賹?shí)踐是個人與社會統(tǒng)一的基礎(chǔ)
?、谏罾硐胧莻€人全部理想的基礎(chǔ)和歸縮
③人所特有的勞動創(chuàng)造力是人生價值的源泉
?、塬@得社會認(rèn)可是人生價值實(shí)現(xiàn)的基本標(biāo)志
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【解析過程】材料中科學(xué)家鍥而不舍地打磨鏡片，他作出貢獻(xiàn)的同時得到社會尊重和滿足，體現(xiàn)了實(shí)踐是個人與社會統(tǒng)一的基礎(chǔ)，①肢符合題意。60年鍥而不舍地打磨鏡片實(shí)現(xiàn)人生價值體現(xiàn)了③肢。②④肢表述錯誤，社會理想是個人全部理想的基礎(chǔ)和歸宿，人生價值實(shí)現(xiàn)的基本標(biāo)志是貢獻(xiàn)。應(yīng)選擇A項(xiàng)。
【考題提示】此題以人物事例為背景，綜合考查個人與社會的關(guān)系、人生價值的來源兩個知識點(diǎn)。由于題目數(shù)量有限，高考的選擇題通常會涉及到兩個以上的知識點(diǎn)，所以，學(xué)習(xí)時要將分散知識點(diǎn)之間建立聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，以提高應(yīng)考能力。
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