怎么樣才能學(xué)好高中政治
怎么樣才能學(xué)好高中政治
文科生要想在高考這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中突出重圍、笑到最后，學(xué)好高中政治也很重要，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼脑趺礃硬拍軐W(xué)好高中政治，希望對(duì)你有幫助。
怎么樣學(xué)好高中政治
1.預(yù)習(xí)：心理學(xué)研究表明：人類獲得信息絕大部分是通過視覺輸入的，而且通過視覺輸入的信念比通過聽覺輸入的信息保持記憶的時(shí)間要長得多。閱讀能力是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力。預(yù)習(xí)是提高閱讀能力的重要一環(huán)。預(yù)習(xí)是無師自通的橋梁，是思維習(xí)慣形成的助推器。從近期效應(yīng)看可以增加上課的目的性，提高時(shí)效性;從遠(yuǎn)期效應(yīng)看可以培養(yǎng)自學(xué)能力，形成自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展的能力。就形式而言，預(yù)習(xí)可以分為課前預(yù)習(xí)和階段性預(yù)習(xí)、粗預(yù)習(xí)和精預(yù)習(xí)等。
搞好預(yù)習(xí)要求做到：
(1)列預(yù)習(xí)提要：要帶著老師布置的預(yù)習(xí)思考題去預(yù)習(xí)，邊讀邊思，并列出提要，初步了解新課的基本內(nèi)容和思路。預(yù)習(xí)時(shí)可以利用標(biāo)題、不同字體理解和掌握教材知識(shí)體系，以便我們有輕有重、有精有粗地閱讀教材。
(2)做好筆記:
在書上,做出眉批，在本上列出提綱和寫出聽課要注意的問題，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。要找出書上的核心詞、關(guān)鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來;哪些是語言敘述屬文法方面的內(nèi)容，可以不管它。另外自己還要規(guī)定一些常用符號(hào)如△,☆,━等，可以加上框、線、點(diǎn)、圈、標(biāo)號(hào)、點(diǎn)評(píng)、注釋符號(hào)，留下預(yù)習(xí)的“痕跡”。
(3)勤思善想(發(fā)現(xiàn)問題)：預(yù)習(xí)的關(guān)鍵要善于“想”,發(fā)現(xiàn)和提出問題,如：新舊課之間有什么關(guān)系，和過去的什么知識(shí)類似。在這一過程中同時(shí)還培養(yǎng)了同學(xué)們的思維品質(zhì)。在預(yù)習(xí)中，不僅要關(guān)注知識(shí)，還要關(guān)注教材本身是如何分析和解決問題的，掌握初步的分析、解決問題的方法和思路。
(4)持之以恒：搞好預(yù)習(xí)還必須有決心、有恒心、有自信心。預(yù)習(xí)是預(yù)習(xí)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)和運(yùn)用檢測良性循環(huán)學(xué)習(xí)過程中的起始階段，只有堅(jiān)持一個(gè)時(shí)期才能看到效果。
2.專心上課，積極思考：即專心看(書,黑板,屏幕)、聽(老師講解和同學(xué)們發(fā)言),積極參與(積極動(dòng)腦，和老師形成零距離互動(dòng))，還要考慮你預(yù)習(xí)時(shí)所確定的聽課重點(diǎn)。看、聽、參與等形式都必須動(dòng)腦，這是衡量專心與否的重要標(biāo)志。如果這點(diǎn)做不好，就不可能形成自己的知識(shí)。
聽課要緊跟老師的講課思路，把握老師如何分析重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題。老師提出問題，要主動(dòng)思考，尋找答案。還可利用教材的"議一議"、"想一想"、"試一試"、"憶一憶"、"說一說"、"算一算"、"查一查"，以及"小資料"、"語錄"等欄目促進(jìn)思考，幫助深化理解基本概念和基本觀點(diǎn)。只要長期堅(jiān)持下去，自己思維的敏捷性、深刻性、整體性和創(chuàng)造性就能得到鍛煉和發(fā)展。
做好課堂筆記是課堂聽講的重要組成部分，能否科學(xué)地做筆記也是檢驗(yàn)是否能調(diào)動(dòng)多個(gè)學(xué)習(xí)器官聽講及聽課效率高低的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)筆記可以為同學(xué)們提供寶貴的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)資料，對(duì)我們的學(xué)幫助很大。筆記內(nèi)容不能僅限于老師的板書提綱。它還應(yīng)包括：
(1)老師對(duì)課本上落后于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的知識(shí)進(jìn)行的更正補(bǔ)充。如黨在政治、經(jīng)濟(jì)理論上的新突破、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的新變化——銀監(jiān)會(huì)設(shè)立、國家宏觀調(diào)控任務(wù)的變化、通貨緊縮到通貨膨脹的變化過程、國家五年內(nèi)取消農(nóng)業(yè)稅等等。
(2)自己在預(yù)習(xí)時(shí)難以理解的問題。這種問題因人而異。預(yù)習(xí)時(shí)的難點(diǎn)也是聽課時(shí)的重點(diǎn)，把預(yù)習(xí)遇到的疑難問題記在筆記中，復(fù)習(xí)時(shí)多加思考，可使知識(shí)掌握得更加鞏固。
(3)老師講課時(shí)推導(dǎo)知識(shí)的思路和過程。從中我們可以學(xué)到一種思考問題的方法。
(4)師生在教學(xué)過程中共同整理總結(jié)的知識(shí)體系和對(duì)易混淆知識(shí)進(jìn)行的對(duì)比。如高一的價(jià)值和使用價(jià)值、勞動(dòng)生產(chǎn)率對(duì)價(jià)值、使用價(jià)值和價(jià)值總量的影響;高二的主要矛盾和矛盾的主要方面;高三的政體的不同形式等。當(dāng)然，老師為了調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)大家積極思維而補(bǔ)充的具體實(shí)例和課本上一目了然的知識(shí)是沒有必要記錄的。這四個(gè)方面其實(shí)也是我們聽課的重點(diǎn)。
有的同學(xué)說,我也想思考,就是不知道怎么思考。這點(diǎn)不能急于求成,要逐步培養(yǎng).那么怎樣才能做到主動(dòng)思考呢?
(1)注意知識(shí)的積累;
(2)增加感性材料的儲(chǔ)備;
(3)學(xué)會(huì)一些思維方法:如分析,綜合,比較,抽象,概括,具體化等等;
(4)將自己置身于教學(xué)情景之中(如高一的發(fā)展農(nóng)業(yè),怎么發(fā)展:領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民科技人才其它)。
經(jīng)過以上過程,同學(xué)們的思維能力就一定會(huì)得到提高。
3.課后及時(shí)復(fù)習(xí)
之所以要及時(shí)復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)的反復(fù)性特征的要求;愛賓浩斯遺忘曲線的先快后慢規(guī)律也要求及時(shí)復(fù)習(xí);及時(shí)復(fù)習(xí)還可以使知識(shí)的漏洞得到及時(shí)彌補(bǔ),使對(duì)知識(shí)的理解得到升華,實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí),再提高，使思維的深刻性得以發(fā)展。
復(fù)習(xí)要著重抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
(1)憶:回憶學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),重點(diǎn)是什么,教師是如何分析和解決知識(shí)的，象過電影一樣?？梢砸粋€(gè)人單獨(dú)回憶，也可以幾個(gè)人一起相互啟發(fā)，補(bǔ)充回憶，可以按筆記回憶，也可以按教材綱目回憶。
(2)讀：讀書、筆記，同回憶對(duì)照，這樣就不僅加深了記憶而且保證了知識(shí)的完整性。
(3)思：把新知識(shí)歸納形成一個(gè)小系統(tǒng)，讓知識(shí)各就各位。然后納入到所學(xué)知識(shí)的大系統(tǒng)中，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)或知識(shí)坐標(biāo)。
學(xué)好高中政治方法
課堂45分鐘做老師忠實(shí)聽眾
一直以來，很多人(特別是廣大理科生)對(duì)文科學(xué)習(xí)存有嚴(yán)重誤解，那就是文科生似乎只要課下好好背重點(diǎn)就可以萬事大吉、成績無憂了，但是如果作為文科生的你也這么想，那我只能非常不幸地告訴你，你恐怕很難取得令自己滿意、令他人羨慕的成績了。因?yàn)槿魏斡行А⒃鷮?shí)的記憶都是以知識(shí)的理解、消化為基礎(chǔ)的，脫離這一基礎(chǔ)，你很難將老師講授的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化為自己的東西。特別是在初次接觸一些較為晦澀的知識(shí)點(diǎn)時(shí)(如高中政治的哲學(xué)部分)，一定要緊跟老師的思路，認(rèn)真聽講，在課堂時(shí)間內(nèi)做老師的忠實(shí)聽眾，力爭對(duì)初次接觸的知識(shí)點(diǎn)形成初步的認(rèn)識(shí)。
此外，在聽課過程中遇到疑難點(diǎn)是很正常的事情，不要奢求一下子搞清楚老師上課講的所有內(nèi)容，盡個(gè)人最大努力、盡可能地掌握老師所講內(nèi)容即可，遇到不太理解的問題及時(shí)做好標(biāo)記或準(zhǔn)備一個(gè)專門的本子記錄下自己不太懂的知識(shí)點(diǎn)，然后暫且繞過這些問題(不要在這些問題上過于糾結(jié)以免與老師講課進(jìn)度脫節(jié))。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，課堂上遺留下的很多問題是自己課下可以解決的，這對(duì)知識(shí)的理解和掌握是大有裨益的，如果課下花費(fèi)了較長時(shí)間仍無法理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的話，此時(shí)便可向老師或同學(xué)請(qǐng)教了，此時(shí)往往會(huì)有點(diǎn)破“窗戶紙”的神奇感覺，學(xué)習(xí)效果也是極好的。
細(xì)讀教材，把握細(xì)節(jié)
“萬變不離其宗”適用于所有的高考科目，政治亦是如此。高考文綜中的政治部分的考核范圍以經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、哲學(xué)與生活四冊必修為主，輔以相關(guān)選修，唯有真正“吃透”課本，才能做到在高考考場中“以不變應(yīng)萬變”。一般而言，政治老師都會(huì)在講課過程中標(biāo)注課本上的重點(diǎn)或知識(shí)的疑難點(diǎn)，從而勾勒出知識(shí)樹的主干，在老師給出的主干知識(shí)之上，我們需要通過細(xì)讀教材為其添枝加葉，使知識(shí)更為豐滿、立體。
至于具體如何閱讀教材，細(xì)心的同學(xué)或許已經(jīng)發(fā)現(xiàn)在每一冊必修的《致同學(xué)們》部分都有相關(guān)說明，教材的結(jié)構(gòu)從上而下一般可分為單元、課、框、目四個(gè)層次，教材的正文和輔文要求也不一樣，正文是學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，輔文主要包括“專家點(diǎn)評(píng)”、“名詞點(diǎn)擊”、“相關(guān)鏈接”等，簡而言之，正文就是主干，輔文便是枝葉，我們需要二者兼顧。此外，我們需要特別重視對(duì)目錄及每一單元之前的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖的利用，在高考復(fù)習(xí)階段，要想做到心中有書，基于教材目錄與知識(shí)結(jié)構(gòu)圖構(gòu)建個(gè)人知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是必不可少的，目錄與結(jié)構(gòu)圖起到了指路明燈的導(dǎo)航作用。
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