高三政治學(xué)科高效復(fù)習(xí)全攻略匯總
高三政治學(xué)科高效復(fù)習(xí)全攻略匯總
進(jìn)入高三,面臨高考的激烈競爭,掌握好相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法對政治學(xué)科的復(fù)習(xí)大有裨益,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母呷螌W(xué)科高效復(fù)習(xí)全攻略,希望對你有幫助。
高三政治學(xué)科高效復(fù)習(xí)全攻略
一、注重基礎(chǔ)――及時復(fù)習(xí)法
及時復(fù)習(xí)法是指學(xué)生在學(xué)完一定教學(xué)內(nèi)容后,有目的地及時復(fù)習(xí)和鞏固政治學(xué)科基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)方法。其優(yōu)點在于可加深和鞏固學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解,防止在學(xué)習(xí)后發(fā)生急速遺忘。隨著記憶鞏固程度的提高,復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少,間隔的時間可以逐漸加長。再者,政治課教學(xué)是以傳授知識、培養(yǎng)能力、提高覺悟為教學(xué)任務(wù)的學(xué)科,不能搞突擊復(fù)習(xí),應(yīng)日積月累,循序漸進(jìn),使學(xué)生逐步掌握馬克思主義理論,能學(xué)會實際運用,通過不同練習(xí)題型調(diào)動學(xué)生積極思維,使所學(xué)知識在學(xué)生頭腦中留下痕跡,形成記憶,達(dá)到理解、掌握教材的目的。
二、注重能力――循環(huán)復(fù)習(xí)法
近年來高考政治等文綜學(xué)科命題努力使難度保持在一個理想的范圍,同時又有一個好的區(qū)分度指標(biāo),做到了一種較理想的平衡。高考政治及文綜學(xué)科提出的“以文綜綜合能力命題”,也就是圍繞馬列主義和當(dāng)今科學(xué)發(fā)展觀重要思想方法相結(jié)合的命題,促進(jìn)考生政治思維能力的發(fā)展。為了培養(yǎng)這種綜合能力,宜采用循環(huán)復(fù)習(xí)法。循環(huán)往復(fù)、不斷重復(fù)是加深理解與記憶的一種重要復(fù)習(xí)方法。每次復(fù)習(xí)均具有螺旋式上升特點,不斷獲得新收獲。學(xué)完第一專題部分,及時復(fù)習(xí);學(xué)過下一專題部分,再將第一專題及第二專題部分的內(nèi)容全部復(fù)習(xí)一遍,依此類推。建立新舊知識間的聯(lián)系,提高對知識運用的熟練程度。例如:在學(xué)習(xí)到經(jīng)濟(jì)常識下冊財政政策和貨幣政策的內(nèi)容時,要聯(lián)系經(jīng)濟(jì)常識上冊國家的宏觀調(diào)控,讓學(xué)生明白這都是國家宏觀調(diào)控所運用的經(jīng)濟(jì)手段,從而提高其分析能力。
三、注重綜合應(yīng)用――概括提煉法
綜合應(yīng)用,是在認(rèn)識上把事物的各個部分或不同特性、不同方面結(jié)合起來的過程。通過比較、分析,找出事物之間的相同點和不同點,根據(jù)這些異同點,對事物加以分類、綜合,最后得出事物普遍特征的方法就是綜合應(yīng)用與概括提煉法。要在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用意識,它包括提出問題、分析問題和解決實際問題的能力。這一能力的培養(yǎng),需要在平時的教學(xué)中結(jié)合生活實際挖掘教材中的素材,適時地提出問題,創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地分析、研究、交流和實踐,并有針對性地開展研究性學(xué)習(xí)課題。背景材料一般包括經(jīng)濟(jì)生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、人口資源等,在材料綜合分析的過程中考核出學(xué)生的綜合運用能力。例如:農(nóng)民的收入、勞動者的權(quán)利問題,要聯(lián)系以人為本,貫徹科學(xué)發(fā)展觀。從眾多的感性材料中,抽象、概括出理性結(jié)論,鍛煉學(xué)生的抽象、概括能力,也有利于理性結(jié)論的掌握。這種學(xué)習(xí)方法要求高、難度大,不僅局限于某一節(jié)課的內(nèi)容,而且要根據(jù)知識體系,進(jìn)行跨度較大的綜合訓(xùn)練,是一種側(cè)重培養(yǎng)分析問題、解決問題能力的復(fù)習(xí)方法,運用得法,會收到良好的效果。
四、在總結(jié)復(fù)習(xí)時注重規(guī)范表達(dá)
在單元或?qū)W科復(fù)習(xí)結(jié)束后,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總體分析,確定知識要點及其相互聯(lián)系。要求使用政治學(xué)科專業(yè)術(shù)語進(jìn)行答題,而不能使用生活化語言去答題。教材中的基本概念、基本原理都是專業(yè)術(shù)語,如經(jīng)濟(jì)常識中的通貨膨脹、通貨緊縮、價值規(guī)律等;哲學(xué)常識中的物質(zhì)、意識、一切從實際出發(fā)、實事求是、量變、質(zhì)變、認(rèn)識、實踐、人生價值等;政治常識中的國家職能、國家政體、共和制、民主權(quán)利、依法治國、國家利益、獨立自主的和平外交政策等。在總結(jié)復(fù)習(xí)時要做到規(guī)范書寫表達(dá),力爭既對又全。在總結(jié)課上,學(xué)生要學(xué)會用線條式板書,配合系統(tǒng)復(fù)習(xí),展示教材整體結(jié)構(gòu)。為了加強(qiáng)對知識總體的系統(tǒng)復(fù)習(xí),教師可借助圖表,如單元知識總表、全書知識體系表,還可以提出啟發(fā)性問題,由學(xué)生歸納整理。這就是系統(tǒng)地復(fù)習(xí)、鞏固知識,應(yīng)用理論并使其系統(tǒng)化、深刻化的復(fù)習(xí)過程。尤其是要注意準(zhǔn)確使用政治特有的語言,要做到表述準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)密、言簡意賅、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、工整,排列有序,一看就清清楚楚、明明白白。在復(fù)習(xí)的過程中要求不應(yīng)簡單地再現(xiàn)過去的內(nèi)容。而是深入揭示事物和現(xiàn)象間的新聯(lián)系。使知識互相銜接,形成一個整體。
高三政治教學(xué)策略
一、師生交流,了解學(xué)生內(nèi)心世界
學(xué)生剛進(jìn)人高三,班里的學(xué)習(xí)氣氛一下子緊張起來。在這種情況下,我們首先要考慮的不是如何居高臨下地進(jìn)行說教,教導(dǎo)他們該想、該做什么,禁止說、禁止做什么,或是給他們定目標(biāo)、壓擔(dān)子。而是要放下架子,走近學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,切身了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況:他們擁有了什么?還缺少什么?過去的任課老師(不僅是政治老師)在教學(xué)中有哪些優(yōu)點?學(xué)生喜歡怎樣的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)手段,不歡迎什么樣的教學(xué)風(fēng)格和手段?學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑有哪些?通過師生個別交流,我們了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)(包括行為品質(zhì)和心理品質(zhì)),甚至能了解到一些影響學(xué)生學(xué)習(xí)的家庭因素和社會因素。在收集以上信息的基礎(chǔ)上,我們再開始制定教學(xué)計劃,形成對全班學(xué)生的整體教學(xué)思路以及對個別學(xué)生的個體教學(xué)思路。并在以后教學(xué)中及時反饋學(xué)生信息,適時調(diào)整計劃和操作流程。這就是我們常說的“從學(xué)生中來,到學(xué)生中去”。
二、淺化、活化知識,活躍課堂氛圍
高中畢業(yè)班學(xué)生主要有五門學(xué)科,在學(xué)習(xí)中會碰到很多很雜的知識。如果我們將政治課講得過于理性化、復(fù)雜化,學(xué)生聽起來必然是晦澀難懂、索然無味,非常吃力而又不易把握。所以在政治教學(xué)中,我們力圖把艱深的知識淺顯化,也就是把復(fù)雜的問題講簡單,把簡單的問題淺化為學(xué)生的“當(dāng)然知識”即常識。合作學(xué)習(xí)是2l世紀(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式,合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、團(tuán)隊觀念和交流能力,并在思想的碰撞中進(jìn)發(fā)創(chuàng)新的火花。因此在政治課學(xué)習(xí)中,可讓學(xué)生通過課前共同預(yù)習(xí)、課中同桌討論、小組交流等形式開展合作學(xué)習(xí)活動。復(fù)習(xí)高二哲學(xué)時,成語典故比較多,可組織學(xué)生回想有關(guān)的成語故事和典故,并讓學(xué)生聯(lián)想哲學(xué)在日常生活中的運用。結(jié)果課堂上學(xué)生發(fā)言踴躍,復(fù)習(xí)效果非常好。
三、大膽取舍。精編精練.減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
近幾年政治高考試題命題風(fēng)格比較平實,命題走向穩(wěn)中有變。很顯然,高考的指向性非常明顯,也很容易把握。因此,執(zhí)教者在洞悉考試犬綱的前提下,對教學(xué)內(nèi)容大膽取舍、去粗存精,方能起到事半功倍的效果。關(guān)于訓(xùn)練,我們歷來主張精選精編精練,不贊同搞題海戰(zhàn)術(shù)。我們選用的試題必須具備以下幾個條件:第一,我們自己必須做過一遍;第二,必須是我們一次性做對的,有疑義或自己不確定的不選;第三,問題的設(shè)計具有啟發(fā)性;第四,學(xué)生錯誤率較高叉不得不掌握的題目。通過這些練習(xí),學(xué)生每一次訓(xùn)練都有新的感覺、新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲。
提升高三政治成績的方法
第一層面:了解社會上正流行的“疾病”。即當(dāng)今國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、政治、文化、環(huán)境、人文等方面所關(guān)注的主要熱點、焦點問題。可堅持用“國家意志體現(xiàn)”和“以人為本”為導(dǎo)向加以篩選,設(shè)為考試題的“背景材料”“新情境”。如:科學(xué)發(fā)展觀、黨的執(zhí)政能力建設(shè)、人民銀行自1994年以來于2010年10月首次提高存貸款利率等。
第二層面:分析“病因”、找出“癥結(jié)”所在。即分析實際問題的成因及認(rèn)識其影響或危害。透過現(xiàn)象抓住問題最本質(zhì)、最關(guān)鍵的部分,找到“治病”的最佳切入口,設(shè)為問號,訓(xùn)練學(xué)生審題、分析材料、提取有效信息的能力。在分析專題時應(yīng)堅持“高起點、低落點”“大背景、小切入”的原則,微觀具體、以小見大地反映國家意志和人文關(guān)懷。忌宏觀抽象和空泛教條式談?wù)摗?/p>
第三層面:對癥下藥“開藥方”。即運用歸納、演繹等科學(xué)思維方法,思索探求解決問題的措施、方案。訓(xùn)練學(xué)生從存儲知識硬盤中提取、遷移、整合、應(yīng)用相關(guān)知識的能力和有條理、有邏輯地組織答案的能力。
第四層面:從常見或典型“病例”中總結(jié)、整理“治病”的一般規(guī)律,形成自己的“醫(yī)術(shù)”。即經(jīng)過一段時間專項訓(xùn)練后,總結(jié)概括出解答常見或典型試題的規(guī)律性思路、方法、步驟,形成自己的技能或者說有一定套路的應(yīng)試解題秘籍。
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