高三政治必修四第七課知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
高三政治必修四第七課知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
必修四第七課知識(shí)點(diǎn)的整理對(duì)于高三學(xué)生復(fù)習(xí)重要內(nèi)容有很大的作用，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高三政治必修四第七課知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)你有幫助。
高三政治必修四第七課知識(shí)點(diǎn)
1、什么是聯(lián)系?
所謂聯(lián)系，就是事物之間以及事物內(nèi)部諸要素之間的相互影響、相互制約和相互作用。
2、聯(lián)系的普遍性、客觀(guān)性、多樣性和條件性的原理及其方法論意義：
方法論意義：客觀(guān)性——切忌主觀(guān)隨意性。多樣性——注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件。
※3、整體和部分的含義、關(guān)系及其把握二者關(guān)系的方法論意義
含義：整體是事物的全局和發(fā)展的全過(guò)程，從數(shù)量上看它是一;部分是事物的局部和發(fā)展的各個(gè)階段，從數(shù)量上看它是多。關(guān)系：相互區(qū)別，又相互聯(lián)系。方法論：樹(shù)立全局觀(guān)念，重視局部作用。
4、系統(tǒng)的含義、基本特征，掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法的意義
含義：系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體。
基本特征：整體性、有序性、和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。
掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法的意義：用綜合的思維方式來(lái)認(rèn)識(shí)事物。
高三政治必修四易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)
1. 實(shí)踐是人們改造世界的物質(zhì)活動(dòng)。(注意：實(shí)踐是人們改造客觀(guān)世界的物質(zhì)活動(dòng))
2. 讀書(shū)也是獲得認(rèn)識(shí)的來(lái)源之一。(注意：認(rèn)識(shí)的唯一來(lái)源是實(shí)踐，讀書(shū)是獲得認(rèn)識(shí)的途徑之一，要將認(rèn)識(shí)的來(lái)源和獲得認(rèn)識(shí)的途徑區(qū)別開(kāi)來(lái))
3. 獲得真理是人類(lèi)認(rèn)識(shí)的根本目的。(注意：認(rèn)識(shí)的根本目的是指導(dǎo)實(shí)踐)
4. 真理是客觀(guān)的、不變的。(注意：真理是客觀(guān)的，但又是具體的有條件的，是絕對(duì)性和相對(duì)性的統(tǒng)一)
5. 認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性和無(wú)限性，是一種圓圈式的循環(huán)運(yùn)動(dòng)。(注意：認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性和無(wú)限性，并不表明認(rèn)識(shí)是一種圓圈式的循環(huán)運(yùn)動(dòng)，而是一種波浪式前進(jìn)或螺旋式上升的過(guò)程)
6. 聯(lián)系具有普遍性，就是說(shuō)任何兩個(gè)事物之間都存在著聯(lián)系。(注意：聯(lián)系的普遍性并不是指任何兩個(gè)事物之間都存在著聯(lián)系，因?yàn)槁?lián)系都是具體的、有條件的)
7. 聯(lián)系具有客觀(guān)性，人們?cè)诼?lián)系面前無(wú)能為力。(注意：人們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，調(diào)整原有的聯(lián)系，建立新的聯(lián)系)
8. 整體的功能一定大于部分功能之和。(注意：整體具有部分根本沒(méi)有的功能，當(dāng)部分以有序、合理、優(yōu)化的結(jié)構(gòu)形成整體時(shí)，整體的功能大于各部分功能之和)
9. 事物任何的運(yùn)動(dòng)變化都是發(fā)展。(注意：事物是運(yùn)動(dòng)變化的，但是并非任何的運(yùn)動(dòng)變化都是發(fā)展，只有那些上升的前進(jìn)的運(yùn)動(dòng)、變化才是發(fā)展)
10. 事物有了量變就一定會(huì)有質(zhì)變。(注意：量變只有積累到一定程度才能引起事物的質(zhì)變)
高三政治復(fù)習(xí)方法
(一)深入實(shí)際，了解學(xué)情。真正的復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)一定要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，明確學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的困難何在?擔(dān)心何在?弄清楚哪些需要重點(diǎn)分析，哪些一筆帶過(guò)。只有這樣，才能有的放矢，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性。要了解學(xué)生的實(shí)際，主要有兩條途徑：一是課外與學(xué)生交流，多聽(tīng)聽(tīng)他們的想法和意見(jiàn);二是批改作業(yè)，通過(guò)作業(yè)批改，通過(guò)這幾年的高三教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)政治的主要困惑有以下三個(gè)方面：一是快速識(shí)記，快速遺忘;二是知識(shí)零碎(尤其經(jīng)濟(jì)部分)，不成體系;三是畏懼主觀(guān)題，往往答非所問(wèn)或無(wú)從落筆。教師在課前準(zhǔn)備時(shí)，一定要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。
(二)根據(jù)要求，大膽取舍。陜西省實(shí)行新課程后，思想政治的教材發(fā)生了很大的變化，既有保留的知識(shí)，又有刪除的知識(shí)，更有新增的知識(shí)。那么對(duì)這些知識(shí)根據(jù)要求，大膽取舍。不符合考綱，考試說(shuō)明的，不管該知識(shí)點(diǎn)你認(rèn)為如何重要，不管它在老教材中的地位如何重要，也不管這些觀(guān)點(diǎn)在你頭腦中如何根深蒂固，我們?cè)趥湔n時(shí)必須堅(jiān)決舍棄，否則只會(huì)徒增學(xué)生壓力。
(三)構(gòu)建框架，形成體系。學(xué)生在學(xué)政治時(shí)容易忘記，這除了對(duì)知識(shí)本身理解不夠外，還有個(gè)重要原因就是知識(shí)沒(méi)有前后聯(lián)系，形成體系，儲(chǔ)存的知識(shí)零零碎碎，這也是他們答主觀(guān)題沒(méi)有思路的一個(gè)重要原因。因此，為了提高政治復(fù)習(xí)的有效性，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)搭建成一個(gè)“樹(shù)形”目錄結(jié)構(gòu)，先有主干，再有枝干，最后添枝畫(huà)葉，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)知識(shí)有個(gè)整體把握。
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