高一地理必修二第一章第一節(jié)教案
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高一地理必修二第一章第一節(jié)教案
本文章節(jié)內容主要討論的是人口數(shù)量變化問題。下面是學習啦小編為您帶來的高一地理必修二第一章第一節(jié)教案，希望對大家有所幫助。高一地理必修二第一章第一節(jié)教案：
第一單元 人口與地理環(huán)境 第一節(jié) 人口增長與人口問題
第1課時 教學目標：
一.知識與技能
1.理解世界人口增長、分布的特點。
2.理解世界人口問題及其對社會、環(huán)境和經(jīng)濟的影響。
二.過程與方法
1.學生學會運用地圖、資料，說出世界人口增長和分布狀況。
2.通過地圖，能分析不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布。
3.根據(jù)有關人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)，學會繪制人口增長柱狀折線圖。
三. 情感、態(tài)度與價值觀
1.通過了解世界人口問題，讓學生初步形成正確的人口觀。
2.通過讀圖、繪圖的訓練，進一步培養(yǎng)學生的動手、動腦和審美能力。
教學重點：
世界人口增長和分布狀況
不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布
世界人口問題及其對社會、環(huán)境和經(jīng)濟的影響
教學難點：不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布
教具使用：多媒體與教學案
教學方法：
指導學生比較分析，自主學習、協(xié)作探究。充分利用教科書搭建的平臺，
引導學生自己動腦、動手、在自主探究的過程中，對問題有更深的認識。
學法指導：
通過合作和交流，自己分析問題和解決問題。在合作學習過程中，掌握知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性。
課時安排： 2課時
教學過程：
引入新課：
設置問題，引入課堂情境：
1999年10月12日，“地球村”第60億位居民降生。為提醒世界人民和各國政府共同關注人口問題，聯(lián)合國把這一天定為“世界60億人口日”。2001年4月，聯(lián)合國《全球人口預測報告》中指出，目前全世界每年凈增人口7700萬，其中印度、中國、巴基斯坦、尼日利亞、孟加拉國和印度尼西亞等國每年凈增人口就占全球凈增總數(shù)的一半。預計到2030年全球人口將超過80億。
問題：你認為世界人口增長有規(guī)律可循嗎?你能說出21世紀人口增長的趨勢嗎?通過本節(jié)的學習，你將找到答案。
新課講授：
一.世界人口增長的歷史軌跡
引導學生閱讀教材圖1—1---2“世界人口增長過程圖”，可知世界人口的增長過程可分為三個歷史階段，那三個歷史階段世界人口增長的特點是什么?為什么會有這樣的特點呢?
引導學生閱讀教材文字和表1—1—1、1—1—2、1—1—3，思考并填寫下表：
| 歷史階段 | 人口增長特點 | 原因 |
| （古代） 產業(yè)革命前 | ||
| （近代） 產業(yè)革命后 | ||
| （現(xiàn)代） 第二次大戰(zhàn)后 |
二.人口增長階段及其模式轉變
引導學生閱讀教材圖1—1---4和圖1—1---5及教材文字，思考：什么是人口增長模式?人口增長模式可分為哪幾種類型?其特征分別是什么?學生看在書思考并填寫下表：
人口增長模式 | 歷史階段 | 特征 | 原因 | 地區(qū) 分布 | 人口年齡結構 | |||
| 出生率 | 死亡率 | 自然增長率 | 平均壽命 | |||||
| 原始增長階段 | ||||||||
| 加速增長階段 | ||||||||
| 增長減緩階段 | ||||||||
| 低速增長階段 | ||||||||
1.人口增長模式的轉變，為什么是從死亡率下降開始的?
因為人口增長模式轉變的根本原因在于社會生產力的發(fā)展。而生產力水平的提高，使人們逐漸擺脫了完全依賴自然環(huán)境的狀況，人們的營養(yǎng)水平和保障生命的各種條件，特別是醫(yī)療衛(wèi)生條件得到解決改善，也就是人們的生存環(huán)境發(fā)生了很大變化?？梢?。生產力的發(fā)展對死亡率的作用是最直接的。
2.在分析人口增長模式時，為什么往往要分析“人口年齡性別構成”?
在分析人口增長模式時，要分析人口的出生率、死亡率，這涉及人口的年齡、性別結構對出生率和死亡率的影響。出生率，與適齡婦女生育率有關，因而需要了解被分析地區(qū)的人口中育齡婦女的比重;死亡率，在其他因素相對穩(wěn)定的條件下，老年人口比重是一個重要影響因素。而這些都可以從人口年齡性別結構圖中了解到。
3.什么是人口金字塔?
人口金字塔是形象地表示某一人口的年齡和性別構成的圖形。水平條代表每一年齡組男性和女性的數(shù)字或比例。金字塔中各個年齡性別組相加構成了總人口。人口金字塔可以用1歲(也可用0----4歲或0----5歲等)年齡組的數(shù)據(jù)繪制。
4.常見人口金字塔有哪幾種類型?(教材圖1---1---5)
?、倏焖僭鲩L型，從人口金字塔看，年輕人占總人口的很大比例。
?、诰徛鲩L型，人口金字塔表現(xiàn)為，年輕人占比例減小。
?、垤o止型，各年齡組的人數(shù)大致相等，老年組人數(shù)逐漸減少。
在學生討論回答的基礎上，引導學生完成教材P5活動1、2、3。
三.不同國家的人口問題
引導學生閱讀教材文字，思考：當今世界人口問題表現(xiàn)在哪些方面?發(fā)達國家和發(fā)展中國家的人口問題有何不同，分別會對其社會、經(jīng)濟的影響產生什么影響?
學生看書，思考并填寫下表：
| 人口問題表現(xiàn) | 對社會、經(jīng)濟的影響 | |
| 發(fā)展中國家 | ||
| 發(fā)達國家 |
學生總結感受收獲: 分析不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布。
板書設計：
第一節(jié) 人口增長與人口問題
一、世界人口增長的歷史軌跡
1、決定因素：出生率 死亡率
2、人口自然增長的時間變化特點
(1)總趨勢：不斷增長
(2)不同的歷史時期，人口數(shù)量增長的特點不同
二、人口增長階段及其模式轉變
1、構成指標：出生率 死亡率 自然增長率
2、人口增長模式的類型
(1)劃分依據(jù)：依據(jù)不同歷史階段人口的出生率、死亡率和自然增長率
(2)人口增長總體趨勢：由高出生率、高死亡率、低自然增長率向低出生率、低死亡率、低自然增長率轉變
(3)劃分：原始低增長階段、加速增長階段、增長減緩階段、低速增長階段
三、不同國家的人口問題
1、教材插圖反映的地理信息
2、人口問題的空間表現(xiàn)
教學目標：
[知識與技能]閱讀相關圖表，了解世界人口增長的歷史軌跡及原因，閱讀人口增長模式圖，運用本地人資料繪制圖表，探究本地人口發(fā)模式及特點，學會分析人口增長模式的主要特征。
[過程與方法]通過閱讀圖表，分析不同歷史時期人口增長的特征，通過列表對比，分析不同階段人口增長的特點及造成差異的原因。
[情感態(tài)度與價值觀]運用辯證唯物主義觀點，正確看待人口轉變模式;養(yǎng)成積極參與社會調查、進行社會實踐的習慣，樹立科學的人口觀。
教材分析
教材首先通過學生熟悉的“60億人口日”這一事實，同時配有主題鮮明的世界“人口爆炸”性增長圖片，凸顯本節(jié)主題。結合《全球人口預測報告》材料，通過提出問題，引導學生在關注事實的基礎上，深入思考其內在的原因，使教材與社會實踐緊密結合。
教材的第一目“世界人口增長的歷史軌跡”，首先通過圖文結合的形式說明世界人口增長的歷程，讓學生從感性上認識世界人口增長經(jīng)歷了漫長的歷史過程。知識窗提出世界人口平均遞增20%意味著什么?增長了學生對“人口爆炸”的直觀感受。
教材的第二目：“人口增長模式”是本節(jié)的重點和難點，也是學習人口增長的基礎知識。教材采取形式多樣的表現(xiàn)方式，充分發(fā)揮圖像的作用，首先展示人口增長模式示意圖，使學生對此形成感性認識，通過文字說明加深學生對內容的題解，通過活動培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
教材重點 1.世界人口增長的歷史軌跡
2.人口增長模式
教材難點 通過分析人口年齡結構金字塔圖，明確人口增長模式。
課前準備
教師：搜集整理有關的人口圖片和資料，設計多媒體教學課件。
學生：依據(jù)學案預習本節(jié)課教材知識，并記錄疑點，復習回顧初中所學關于人口的知識。
教學過程設計
[導入新課]播放有關“世界60人口日”的錄像，引發(fā)討論“人口增長過快會帶來哪些問題”，導入 新課。
[學生活動]閱讀第二頁的小字部分，思考下面提出的問題：你認為世界人口增長有規(guī)律可循嗎?你能說說21世紀人口增長的趨勢嗎?
[教師強調]世界人口增長是有規(guī)律可循的。21世紀人口仍在繼續(xù)增長，但速度會減慢，增長的人口數(shù)量會增加。世界人口增長的歷史軌跡是有數(shù)據(jù)可查考的。
[學生思考]1.根據(jù)人口增長速度，可把人口增長的歷史軌跡大致分為哪三個階段?
2.各階段的人口增長的速度如何?原因是什么?
[學生回答]完成下表，學案P1主干知識(一)
| 歷史階段 | 增長速度 | 原因 |
| 古代 | 十分緩慢 | |
| 近代 | 速度加快 | |
| 現(xiàn)代 | 迅速增長 |
[課堂練習]做學案第2頁，選擇題1,2。
[教師歸納]在世界人口增長過程中，人口增長速度在時間和空間上是有差別的，不同時期、不同地域人口增長速度是不同的。這就是我們需要探討的第二個問題。
板書 二、人口增長模式
[學生復習]什么是人口出生率、人口死亡率、人口自然增長率?三者之間有什么關系?
[學生回答]略
[教師強調]人口自然增長率=人口出生率-人口死亡率。一般用‰表示。就全世界范圍看，一般是人口自然增長率與經(jīng)濟發(fā)展成負相關。[來源:學。科。網(wǎng)]
[學生思考]根據(jù)“三率”的不同，可把世界人口增長分為哪幾種模式?各增長模式的人口增長狀況和主要特征如何?代表國家有哪些?
[學生活動]對照課本內容和學案P1“主干知 識”二自主探究。 1. 分析人口增長的幾個不同階段，可以 體現(xiàn)“三率”的變化趨勢是怎樣的? 2. 各增長階段的增長狀況、主要特征、原因、代表國家、人口增長模式各是怎樣的?
| 階段 | 第一階段 | 第二階段 | 第三階段 | 第四階段 |
| 增長狀況 | ||||
| 主要特征 | ||||
| 原因 | ||||
| 代表國家或地區(qū) | ||||
| 人口增長模式 | 高高低 | 高低高 | 過渡 | 低低低 |
[教師強調]中國由于實行了有效的計劃生育政策，人口自然增長率比較低，正在向“低低低”的模式過渡。
[教師歸納]人口增長不同階段，不單在“三率”和人口總數(shù)上有變化，在人口年齡結構 上也會表現(xiàn)出不同。如果按性別把一 個國家或地區(qū)的人口分為兩大欄，用各年齡分段作為縱坐標，用各年齡組的人口在總人口中所占的百分比作為橫坐標，就會組成人口年齡結構金字塔。人口增長模式不同，人口年齡結構金字塔的形狀也不同。 [學生討論](結合課本P4圖1-1-5)人口年齡結構金字塔的形狀與人口增長模式有什么關系?
學生討論的同時，教師巡視指導，及時搜集信息，并提醒學生要充分利用資料，學會從資料中獲取有用信息。
[教師歸納]
| 增長階段 | 加速增長階段 | 增長減緩階段 | 低速增長階段 | |
| 金字塔形狀特點[ | 塔底 | 寬 | 較窄 | 最窄 |
| 塔尖 | 尖 | 較寬 | 寬 | |
| 壽命 | 較短 | 延長 | 長 | |
舉例 | ||||
| 類型 | 年輕型 | 成年型 | 老年型 | |
[學生回答]外凸：人口增長高峰;內凹：自然災害，計劃生育
[課堂練習]學案9,13題。
[教師小結]世界人口增長是有規(guī)律可循的，不同時代人口增長速度不同，人口增長模式取決于人口出生率、死亡率和自然增長率，人口年齡結構金字塔能形象地說明人口增長模式。
[布置作業(yè)]完成學案其它的習題。
第一節(jié) 人口增長與人口問題
第2課時
教學目標
知識與技能：運用世界各國和地區(qū)人口增長率圖，說明世界 人口增長的地區(qū)分布特點，分析發(fā)展中國家和發(fā)達國家人口問題及解決問題的措施?！ ∵^程與方法：通過閱讀世界各國和地區(qū)人口自然增長率圖，培養(yǎng)讀圖、析圖技能和整理地理信息、綜合分析問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過閱讀相關材料，分析不同國家存在的人口問題，樹立科學的人口觀，可持續(xù)發(fā)展觀，形成正確的全球意識。
教材分析
不同地區(qū)的人口問題不同，教材分別對世界總體的人口問題，發(fā)達國家與發(fā)展中國家不 同的人口問題，以及相應的人口政策作了概述。關于中國不同時期的人口問題，教材安排在活動中，讓學生去聯(lián)系歷史知識作出分析、總結，可提高學生的參與意識，并能培養(yǎng)學生分析總結問題的能力?！ 〗虒W重點 發(fā)達國家與發(fā)展中國家不同的人口問題
教學難點 正確理解中國的人口問題
課前準備 教師搜集不同國家的人口資料(中國、俄羅斯 )，制作多媒體課件?！ W生依據(jù)學案預習本課內容。
教學過程設計
[閱讀思考]當前世界存在哪些人口問題?
[學生回答]當今世界存在的突 出人口問題有：人口增長過快、數(shù)量過多、人口年齡結構嚴重失調等?！ 學生思考]除上述人口問題外，你認為還有什么問題也較突出?
[學生回答]性別結構失調。
[承轉]當今世界存在嚴重的人口問題，但由于經(jīng)濟、文化水平不同乖原因，不同地區(qū)出現(xiàn)的問題也不同。
[展示圖片]2001年世界各國和地區(qū)人口自然增長率。
[讀圖分析]1.分別長出5個人口自然增長經(jīng)在10‰以下，20‰以上以及人口出現(xiàn)負增長的國家，說說它們的地區(qū)分布有什么特點?
2. 分析討論：世界人口增長有什么特點?
[學生回答]1.人口負增長的國家：俄羅斯、烏克蘭、瑞典、德國、希臘等;10‰以下的：美國、澳大利亞、日本、法國、中國等;20‰以上的：肯尼亞、剛果、索馬里、埃及、馬達加斯加等。
由圖可知：亞洲、非洲、拉丁美洲等發(fā) 展中國家所在地區(qū)人口自然增長率較高，而歐洲、北美、大洋洲等發(fā)達國家所在地區(qū)人口自然增長率較低?！ ?.世界人口增長極不平衡。
[教師總結]世界人口增長極不平衡。目前，發(fā)展中國家人口約48億，持續(xù)增長勢頭居高不下，如非洲人口自然增長率達24‰，發(fā)達國家人口數(shù)量已保持相對穩(wěn)定，如歐洲人口自然增長率為-2‰。
[閱讀教材思考]發(fā)展中國家與發(fā)達國家分別面臨什么樣的人口問題?有什么影響?應分別采取什么樣的人口政策?
[師生歸納]
| 國家 | 問題 | 影響 | 措施 |
| 發(fā)展中國家 | 人口出生率高，自然增長快 | 加大經(jīng)濟、就業(yè)、資源和環(huán)境的壓力，導致積累減少，經(jīng)濟發(fā)展速度降低，生活水平上升緩慢甚至下降，使窮國更窮，不利于提高人口質量 | 計劃生育 |
| 青少年及兒童比重過大 | 造成巨大的人口數(shù)量增長尼日利亞，不利于人口、經(jīng)濟、教育、就業(yè)、環(huán)境等問題的解決。 | ||
| 發(fā)達國家 | 人口增長緩慢 | 勞動力不足，青壯年負擔過重等社會問題 | 鼓勵生育，接納移民 |
| 人口老齡化 |
如意大利、瑞典等國家老年人口比重已達1-%左右，為嚴重老齡化。
[知識運用]利用人口問題的有關知識，解釋活動案例《俄羅斯人口銳減》：
1.俄羅斯人口下降的原因：出生率下降，死亡率上升，造成出生率下降的原因很多，如社會 變革、政局動蕩、經(jīng)濟衰退等使一部分人陷入嚴重的生存和心理困境，生育率低。另外，發(fā)達國家經(jīng)濟文化發(fā)展水平高，社會保障制度健全也是造成人口老齡化的重要原因。 2.俄羅斯為什么采取鼓勵生育政策?
[思考后回答]可緩解人口老齡化，解決勞動力短缺，青壯年負擔過重等社會問題。
[問題探究]閱讀表1-1-4，分析我國三國時期人口數(shù)量急劇下降及清朝乾隆年間人口數(shù)量迅速上長的原因。
[教師精講]三國時期，中央集權衰落，地方政權割據(jù)，戰(zhàn)爭頻繁，人口出生率下降，死亡率上升，人口數(shù)量急劇下降;清朝乾隆年間，旅行鼓勵生育和增殖的政策，使人口數(shù)量迅速上長。
[思維拓展]1.親中國的人口增長狀況如何?2.目前我國是否存在老齡化現(xiàn)象?
[展示圖片](注：課本P7圖1-1-7新中國成立以來人口自然變動曲線)
[教師總結]1.新中國成立以來，不同時期人口增長狀況不同：
a.20世紀70年代以前，由于社會穩(wěn)定，經(jīng)濟發(fā)展，人 口增長迅速?！ .20世紀70年代以后，由于實行計劃生育，人口過快增長勢頭得到有效控制，80年代出現(xiàn)兩次小的增長高峰，是60年代高出生率帶來的滯后影響。
c.1958～1961年間，出現(xiàn)特殊的人口負增長，主要是由于在年自然災害以及國際環(huán)境的影響，國民經(jīng)濟出現(xiàn)大蕭條，人們生活困苦，出現(xiàn)率下降， 死亡率上升?！ ?.目前，一些發(fā)達地區(qū)也出現(xiàn)了人口教具化現(xiàn)象，如上海市在2001年時，老年人口比重已達11.50%，該問題給上海市帶來了青壯年負擔過重等社會問題，所以要關心照顧老人，建立、健全社會保障，社會服務制度等。
[課堂練習]學案P6頁，14-15題。
[師生總結并板書]
略
高一地理必修二第一章第一節(jié)重要知識點：
1、人口的數(shù)量變化由人口出生率、死亡率和自然增長率決定，并與一定社會歷史階段的社會生產力發(fā)展水平相適應，可分為原始型、傳統(tǒng)型和現(xiàn)代型三種基本類型。
2、人口的數(shù)量變化存在著明顯的地區(qū)差異，它表現(xiàn)為發(fā)達國家和地區(qū)、發(fā)展中國家和地區(qū)之間的人口增長、人口增長模式兩種差異形式。目前發(fā)達國家和地 區(qū)多處于現(xiàn)代型增長模式;發(fā)展中國家和地區(qū)多處于傳統(tǒng)型增長模式;全世界的增長模式總趨勢是處于由傳統(tǒng)型轉向現(xiàn)代型的過渡階段。
3、理解不同國家和地區(qū)人口數(shù)量變化的差異性是由于各國家和地區(qū)生產力發(fā)展水平以及社會、經(jīng)濟、文化、環(huán)境等方面的差異而形成的。各國、各地區(qū)人口的數(shù)量增長幅度不同，且各自具有不同特點。
4、一個地區(qū)人口的自然增長，是由出生率和死亡率共同決定的。
5、幾個重要的人口日：“世界60億人口日”(1999/10/12);中國13億人口(2005/1/6)。
6、20世紀以來特別過去100多年人口增長迅速的原因：
①生產工具和社會生產力等方面的進步;
?、谌祟悓ψ匀画h(huán)境開發(fā)利用和改造的范圍不斷擴大;
③對各種災害和疾病的防御能力也不斷提高，使人類對自然環(huán)境的利用和適應性不斷增強，死亡率進一步降低。
7、某個地區(qū)人口自然增長的數(shù)量受人口自然增長率和人口基數(shù)大小共同影響。
8、人口增長模式由出生率、死亡率、自然增長率三個指標構成。公式：自然增長率=出生率-死亡率
9、人口增長模式的轉變：人口增長模式是由原始型向傳統(tǒng)型，繼而向現(xiàn)代型轉變。轉變的因素：生產力水平、國家政策、社會福利、自然環(huán)境、文化觀念
10、大多數(shù)發(fā)達國家(以歐洲、北美為代表)為現(xiàn)代型，多數(shù)發(fā)展中國家為傳統(tǒng)型，中國為現(xiàn)代型。總體來看，世界人口增長模式為由傳統(tǒng)型轉向現(xiàn)代型的過渡階段。