高中地理記憶地圖的方法介紹
高中的地理的學(xué)習(xí)涉及到地圖，學(xué)生需要記憶的地圖也比較多，下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)?lái)記憶地圖的方法的介紹，希望能夠幫助到大家。
高中地理記憶地圖的方法
1.豐富聯(lián)想，詞圖對(duì)照
一味背圖、填圖是乏味的。應(yīng)根據(jù)人和動(dòng)物共有的反射機(jī)制，對(duì)信息源做恰當(dāng)處理。采用多辦法刺激，以獲得運(yùn)動(dòng)記憶和情緒記憶的最佳效果。把抽象的地圖符號(hào)化作具體物象激發(fā)聯(lián)想，如柴達(dá)木盆地區(qū)域圖有礦區(qū)，有鐵路，編成“冷湖向東把魚(yú)(魚(yú)卡)打，打柴(大柴旦)南去錫山(錫鐵山)下，揮汗(察爾汗)砍得格爾木，火車東運(yùn)到茶卡”，一邊看圖一邊誦詞，很快就能記住這部分圖。
2.要點(diǎn)精減，信號(hào)提示
對(duì)地圖承載的信息要分析、加工、分化、改組;提高其精度;縮小范圍，排除干擾渠道。正確的做法應(yīng)該是：(1)以示意圖為基礎(chǔ)，先易后難，如鐵路采取干線為本，樞紐填準(zhǔn)，變曲為直的辦法，就易掌握。(2)用單色筆和多色彩筆勾畫(huà)插圖，然后再和地圖冊(cè)對(duì)照。這樣先看“黑白”后看“彩電”，可起突出重點(diǎn)，互相彌補(bǔ)作用。(3)對(duì)難記內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化，揭示區(qū)域圖的關(guān)鍵點(diǎn)，如在圖例練習(xí)課和快速查圖比賽中可不停地揭示，如“水電站應(yīng)畫(huà)在水庫(kù)的上游還是下游?”“基爾運(yùn)河是在國(guó)界上通過(guò)嗎?”“石太線的中點(diǎn)是哪個(gè)礦區(qū)?”“吳哥窟畫(huà)面上有幾個(gè)塔?”等等。(4)抓住文字特征，簡(jiǎn)化信號(hào)。如在學(xué)習(xí)朝鮮東部港口時(shí)，讓學(xué)生邊看圖邊吟誦“清津金(策)、咸興興(南)、無(wú)山(釜)山”，這樣，省時(shí)省力又好記。
3.閱圖憶文，看文思圖
掌握地圖知識(shí)的落點(diǎn)應(yīng)放在發(fā)現(xiàn)特征、理解概念、揭示規(guī)律、闡明成因上。如果片面閱圖而不思文，知識(shí)顯得支離破碎。反之死記課文，地理概念失去具體形象的支持，必然造成張冠李戴、桃李不分。尤其高中學(xué)生抽象思維發(fā)展很快，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，教學(xué)中要訓(xùn)練學(xué)生寫讀圖說(shuō)明文，提取說(shuō)明要點(diǎn)，開(kāi)展課后討論活動(dòng)，把課本知識(shí)活化于地圖之中。
4.人為設(shè)圖，圖形賦意
為使圖像內(nèi)地理事物的相互區(qū)位關(guān)系更加明確，把地理事物依附在人為設(shè)計(jì)的幾何框架之內(nèi)。如長(zhǎng)江三角洲工業(yè)區(qū)，可在圖上將無(wú)錫、蘇州、宜興、湖州圍繞太湖連成一側(cè)立的梯形;說(shuō)明英國(guó)五大城市位置采用金線穿珠的辦法，將利物浦、曼徹斯特、謝菲爾德、伯明翰、倫敦用反“S”形穿起來(lái)說(shuō)明英國(guó)五大城市位置。又如：澳大利亞?wèn)|南部悉尼等三城市構(gòu)成“三星式”;裕溪口和蕪湖構(gòu)成“隔河連珠”。還可將圖形作形象說(shuō)明，例如用“Y”表示波羅的海的外形等。
在填圖訓(xùn)練中，根據(jù)整體——局部——整體的原則，大小圖結(jié)合，按先讀圖，后簡(jiǎn)化，最后復(fù)原的程序練習(xí)。即：先看總圖，再出示暗射圖，在腦海中浮現(xiàn)和拼圖;接著簡(jiǎn)化填繪、仿制，最后打開(kāi)地圖冊(cè)驗(yàn)證復(fù)原。由于調(diào)動(dòng)了各個(gè)感官協(xié)調(diào)動(dòng)作，使地圖知識(shí)記得住、記得牢。
高中地理學(xué)習(xí)提高運(yùn)用地圖能力的方法
一、記圖
可通過(guò)地理事物的位置或形象特征來(lái)認(rèn)識(shí)其分布。將各大洲和各大國(guó)家，我過(guò)各省、高原、盆地等重要的地理的地形和位置分布等都要弄清楚。
二、畫(huà)圖
通過(guò)動(dòng)手繪制示意圖，加深記憶。比如西亞石油輸出的路線，同學(xué)們可以在一張草紙上繪制出簡(jiǎn)單的、相對(duì)位置正確的示意圖。同學(xué)們還可以把輪廊圖復(fù)印下來(lái)，再分別把河流、山脈、島嶼分類畫(huà)在圖上。這樣以后不管考卷上出現(xiàn)什么圖形，頭腦中都會(huì)有個(gè)快速反應(yīng)。這類圖不要求繪制得多么精準(zhǔn)，只要能說(shuō)明問(wèn)題就行。
三、注圖
一邊聽(tīng)課一邊把學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的地理事物在地圖上圈點(diǎn)下來(lái)。如：學(xué)到地中海沿岸是冬季多雨，那么，地中海在什么地方?一定要在地圖上找到并落實(shí)下來(lái)。
四、析圖
在讀圖時(shí)要加以分析判斷，層層剖析，找出規(guī)律。
比如，我們?cè)凇渡仲Y源》一課中的“護(hù)坡林帶保持水土示意圖”時(shí)，可作這樣的分析：
第一步，獲取信息，是獲取原理圖中所顯示的各種信息。
第二步，分析地圖，是要分析我們?cè)趫D中獲取的各種信息和內(nèi)容之間的相互關(guān)系。在圖中我們可以看到：山坡從上到下，表示地表徑流的箭
高中地理關(guān)于晝夜長(zhǎng)短的知識(shí)點(diǎn)
利用“對(duì)稱法則”突破晝夜長(zhǎng)短規(guī)律的技巧
(1)同一天中，南北半球同一緯度的兩點(diǎn)晝夜長(zhǎng)短相反，如?40°N?晝長(zhǎng)為13個(gè)小時(shí)，則40°S夜長(zhǎng)為13個(gè)小時(shí)。
(2)一年中，某地二至日前后相同的時(shí)間，晝夜長(zhǎng)短相同，即日出日落時(shí)刻相同，如某地7月22日前后日出時(shí)間為5時(shí)，則5月22日前后日出時(shí)間也為5時(shí)。
(3)一年中，某地二分日前后相同的時(shí)間，晝夜長(zhǎng)短相反，如春分日后一個(gè)月(4月21日左右)和前一個(gè)月(2月21日左右)晝夜長(zhǎng)短大致相反。
日出、日落方位與晝夜長(zhǎng)短的關(guān)系
(1)北半球夏半年：太陽(yáng)直射北半球，全球(極晝、極夜地區(qū)除外)日出東北，日落西北;北半球晝長(zhǎng)夜短，南半球相反。
(2)北半球冬半年：太陽(yáng)直射南半球，全球(極晝、極夜地區(qū)除外)日出東南，日落西南;北半球晝短夜長(zhǎng)，南半球相反。
(3)二分日：太陽(yáng)直射赤道，日出正東，日落正西，全球晝夜平分。
(4)出現(xiàn)極晝的地方：北半球太陽(yáng)從正北升起，正北落下;南半球太陽(yáng)從正南升起，正南落下。
猜你感興趣：