高中地理的基本的學(xué)習(xí)方法詳解
想要學(xué)習(xí)好地理，學(xué)生最好知道一些學(xué)習(xí)地理的方法，下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)?lái)高中地理的學(xué)習(xí)的基本的方法介紹，希望能夠幫助到大家。
高中地理的基本的學(xué)習(xí)方法
1、對(duì)地圖的理解和運(yùn)用能力是地理技能的最突出的體現(xiàn)：
熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說(shuō)明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表等，是地理技能的最突出的體現(xiàn)。
2.對(duì)地圖和地理圖像的學(xué)習(xí)方法：(1)圖形分類分析法：
將各種地理圖像進(jìn)行分類，如等值線圖、地形剖面圖、地理分布圖、景觀圖、示意圖、統(tǒng)計(jì)圖等;對(duì)不同類型的圖所反映的地理信息和特征進(jìn)行分析，歸納概括出各種圖形的讀圖方法和技能。
(2)知識(shí)復(fù)習(xí)和記憶圖形化：
填圖和繪圖是記憶地圖和圖形的最好方法，凡是能夠通過(guò)填圖和繪圖來(lái)掌握的地理知識(shí)，一定要通過(guò)對(duì)圖的掌握達(dá)到目的。在填繪圖的同時(shí)，還可以把與圖像相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)標(biāo)注在圖上或圖旁邊，使圖文緊密結(jié)合，融為一體。
(3)圖文轉(zhuǎn)換和圖形變式訓(xùn)練：
教材中用文字?jǐn)⑹龅牡乩硎挛锏奶卣骱桶l(fā)展、演變過(guò)程，許多都可以通過(guò)圖形表現(xiàn)出來(lái)。運(yùn)用圖文轉(zhuǎn)換和圖形變式進(jìn)行能力考查是高考地理命題的一種重要方式。在高考復(fù)習(xí)中經(jīng)常有意識(shí)地進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換、圖形變式訓(xùn)練，不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，也是提高地理形象思維能力的有效方法。
3.對(duì)地圖和地理圖像的學(xué)習(xí)方法：(1)圖形分類分析法：
將各種地理圖像進(jìn)行分類，如等值線圖、地形剖面圖、地理分布圖、景觀圖、示意圖、統(tǒng)計(jì)圖等;對(duì)不同類型的圖所反映的地理信息和特征進(jìn)行分析，歸納概括出各種圖形的讀圖方法和技能。(2)知識(shí)復(fù)習(xí)和記憶圖形化：
填圖和繪圖是記憶地圖和圖形的最好方法，凡是能夠通過(guò)填圖和繪圖來(lái)掌握的地理知識(shí)，一定要通過(guò)對(duì)圖的掌握達(dá)到目的。在填繪圖的同時(shí)，還可以把與圖像相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)標(biāo)注在圖上或圖旁邊，使圖文緊密結(jié)合，融為一體。(3)圖文轉(zhuǎn)換和圖形變式訓(xùn)練：
教材中用文字?jǐn)⑹龅牡乩硎挛锏奶卣骱桶l(fā)展、演變過(guò)程，許多都可以通過(guò)圖形表現(xiàn)出來(lái)。運(yùn)用圖文轉(zhuǎn)換和圖形變式進(jìn)行能力考查是高考地理命題的一種重要方式。在高考復(fù)習(xí)中經(jīng)常有意識(shí)地進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換、圖形變式訓(xùn)練，不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，也是提高地理形象思維能力的有效方法。
高中地理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是地圖
高中地圖的東西比較多，圖的掌握，關(guān)系到地理成績(jī)的高低。如果以為地理學(xué)習(xí)只是背背地理名詞那就錯(cuò)了，現(xiàn)在地理內(nèi)容的綜合考查很多都是建立在圖表題型上。一定要熟悉所有地圖，訓(xùn)練地理空間位置感，學(xué)會(huì)從一個(gè)地理位置聯(lián)系到相關(guān)聯(lián)的地理知識(shí)，如氣候類型等等。
建議，對(duì)課本里的地圖要多看，讀書的過(guò)程做到“文圖結(jié)合”，看文字的時(shí)候要聯(lián)系圖表，看圖表的時(shí)候，腦子里要聯(lián)系相關(guān)位置內(nèi)容，不要書是書，圖是圖。
背誦不能替代做題
地理的學(xué)習(xí)有一個(gè)特點(diǎn)：必須通過(guò)做題來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)。
建議精力充足的學(xué)生每天地理課前最好預(yù)習(xí)一下，當(dāng)然這個(gè)要求對(duì)許多時(shí)間根本就不夠用的學(xué)生來(lái)說(shuō)有些奢侈，那至少在有地理課的當(dāng)天，要把學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，把課后習(xí)題做一遍，發(fā)現(xiàn)有不會(huì)的地方，當(dāng)天尋求同學(xué)或者老師的幫助。
高一地理下降的原因的分析
第一，高一必修一學(xué)習(xí)的《自然地理》是整個(gè)高中地理階段最難的部分，必修二和必修三以《人文地理》為主，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)難度大大降低。由于內(nèi)容比較難，加上有些學(xué)校自身出題比較難，所以第一學(xué)期成績(jī)不好是正?，F(xiàn)象，在心理上不要?dú)怵H。
第二，有些學(xué)生在思想上不夠重視。地理是文科高考科目，一些將來(lái)想要報(bào)考理科的學(xué)生平時(shí)不重視地理，以為考前臨時(shí)抱佛腳就行，而高中地理的內(nèi)容之多是初中階段不能比的。
第三，學(xué)習(xí)方法上沒(méi)有從初中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。有些學(xué)生很疑惑：“我初中花一周突擊，現(xiàn)在花了兩周甚至三周，已經(jīng)很努力了，為什么成績(jī)反而下降?”初中地理內(nèi)容簡(jiǎn)單，許多學(xué)生考前突擊一周就過(guò)關(guān)，感覺(jué)很容易。到了高中，海量的內(nèi)容，這種方法就行不通了。
高中地理關(guān)于地理事物的變化的理解
一、太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)變化
例：說(shuō)出太陽(yáng)直射點(diǎn)從6月1日到次年1月1日的移動(dòng)情況。
分析：太陽(yáng)直射點(diǎn)始終在南北回歸線之間移動(dòng)，當(dāng)南移到最南位置時(shí)(12月22日)才會(huì)回歸，轉(zhuǎn)而北移。當(dāng)北移到最北位置時(shí)(6月22日)才會(huì)回歸，轉(zhuǎn)而南移。從6月22日到12月22日，太陽(yáng)直射點(diǎn)往南移;從12月22日到6月22日，太陽(yáng)直射點(diǎn)往北移。所以從6月1日到次年1月1日的移動(dòng)情況應(yīng)當(dāng)是從6月1日到6月22日往北移;從6月22日到12月22日往南移;從12月22日到1月1日往北移。
參考極值：12月22日太陽(yáng)直射點(diǎn)移到最南位置，開(kāi)始北移;6月22日太陽(yáng)直射點(diǎn)移到最北位置，開(kāi)始南移。
二、晝夜長(zhǎng)短差異的變化
①若從時(shí)間上考慮：
例：說(shuō)出元旦、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、建軍節(jié)、國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日中晝夜長(zhǎng)短差異最小的是哪個(gè)，晝夜長(zhǎng)短差異最大的是哪個(gè)。
分析：春分、秋分日晝長(zhǎng)、夜長(zhǎng)均為12小時(shí)，晝夜長(zhǎng)短差異為0，所以越接近3月21日或9月23日的日期，晝夜長(zhǎng)短差異越小，而冬至、夏至日分別為晝最短、夜最長(zhǎng)和晝最長(zhǎng)、夜最短的兩天，晝夜長(zhǎng)短差異為所有日期中的最大，所以越接近6月22日或12月22日的日期，晝夜長(zhǎng)短差異也越大，以上六個(gè)節(jié)日對(duì)應(yīng)的日期分別是1月1日、5月1日、6月1日、8月1日、10月1日、9月10日，其中10月1日最接近3月21日或9月23日，晝夜長(zhǎng)短差異也就最小，而1月1日最接近6月22日或12月22日，晝夜長(zhǎng)短差異也就最大。
參考極值：3月21日或9月23日，晝夜長(zhǎng)短差異最小;6月22日或12月22日，晝夜長(zhǎng)短差異最大。
?、谌魪牡攸c(diǎn)上考慮：
例：說(shuō)出夏至日哈爾濱、北京、上海、?？谒某鞘兄袝円归L(zhǎng)短差異最小的是哪個(gè)，晝夜長(zhǎng)短差異最大的是哪個(gè)。
分析：赤道上全年始終晝夜均為12小時(shí)，晝夜長(zhǎng)短差異為0，夏至日，除了北極圈及其以內(nèi)地區(qū)晝夜長(zhǎng)短差異均為24小時(shí)外，其余地區(qū)越接近赤道，該地區(qū)的晝夜長(zhǎng)短差異也越小。從緯度位置考慮，哈爾濱離赤道最遠(yuǎn)，晝夜長(zhǎng)短差異最大;而?？陔x赤道最近，晝夜長(zhǎng)短差異最小。
參考極值：赤道上晝夜長(zhǎng)短差異最小。
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