對(duì)考試的總結(jié)是為了下一次更好地進(jìn)步。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的高一地理期末考試總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

　　高一地理期末考試總結(jié)(一)

　　本次期末考試對(duì)于我而言，是一次不小的觸動(dòng)。因?yàn)樵谠囶}以考察非?；A(chǔ)的識(shí)記性知識(shí)點(diǎn)的情況下，所教四個(gè)普通班竟然以15份的巨大差距落后于重點(diǎn)班。這絕對(duì)是我始料未及的!而對(duì)于考試各個(gè)方面的分析與比較，可詳述如下：

　　一、 試卷分析

　　難度：限于出卷經(jīng)驗(yàn)不足，所以不敢出難題、“怪題”、巧題。我從百余頁(yè)試題庫(kù)中，精減出這一套試題，甚至可以說(shuō)我在出題時(shí)都有徇私——哪些題目我覺(jué)得自己的學(xué)生作不出來(lái)的我就堅(jiān)決不選!這樣編訂出來(lái)的試題，可以說(shuō)再也沒(méi)有辦法簡(jiǎn)單了!從這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得自己應(yīng)該是要受到批評(píng)的!全套試卷真正有難度的只有一個(gè)題目，而且是作為一個(gè)單選題出現(xiàn)的。所以總體而言，本套試題識(shí)記性較強(qiáng)，理解性題量不足，即難度偏低!

　　只是考察覆蓋面：部分我認(rèn)為特別重要的東西，其實(shí)仍然沒(méi)有納入試題，包括春秋分日的考查;而有些部分則略顯繁冗?？傮w上說(shuō)，覆蓋面較廣，比例頁(yè)比較協(xié)調(diào)合理。

　　二、 學(xué)情簡(jiǎn)略概括

　　所教3、4、5、6四個(gè)普通班，基本由我從開(kāi)學(xué)帶上來(lái)。其中3班曾經(jīng)由李光榮老師帶過(guò)2個(gè)星期，一個(gè)月后才正式更換。而1、2兩個(gè)重點(diǎn)班，均經(jīng)歷過(guò)三個(gè)老師的變換，現(xiàn)由王明友老師任教。

　　總體而言，6個(gè)班如?；A(chǔ)相差不大，重點(diǎn)班稍好。但是學(xué)習(xí)態(tài)度差異相當(dāng)大，1、2班課堂氣氛活躍，課堂融洽和諧。而四個(gè)普通班氣氛沉悶，學(xué)生缺乏主動(dòng)探索精神。甚至很多學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)于學(xué)習(xí)非常不在意。

　　三、 原因分析

　　1、教師方面：課堂上仍然存在講多練少的情況。據(jù)部分同學(xué)反映，課堂上聽(tīng)的懂，但是課后做題不會(huì)。學(xué)生所用練習(xí)冊(cè)《第二教材》偏難，不適合普通班學(xué)生使用。而教師很少?gòu)恼n外資料上面提煉出好的題目給學(xué)生練習(xí)，所以學(xué)生學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)實(shí)踐的機(jī)會(huì)比較小。

　　2、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，識(shí)記較差。不少試題是以教材上文字為藍(lán)本編寫，但得分情況不理想。很多試題考查的知識(shí)點(diǎn)在課堂多次強(qiáng)調(diào)過(guò)，仍然不知所以然。還有很多知識(shí)點(diǎn)記憶不準(zhǔn)確，導(dǎo)致錯(cuò)誤，比如講黃道面記憶成黃赤面。反映至少2個(gè)方面的問(wèn)題，一是沒(méi)有認(rèn)真閱讀記憶過(guò)教材，二是基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用太少，概念不明晰。

　　3、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，存在明顯的只求一知半解的情況。表現(xiàn)為學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題不及時(shí)解決，不喜歡問(wèn)問(wèn)題;還表現(xiàn)為上課不積極主動(dòng)的思考，只求表面印象，不求用心理解!普通班的許多同學(xué)上課是用推的，在老師的催促下才會(huì)動(dòng)動(dòng)手，但是仍然不動(dòng)腦。

　　4、學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，課前現(xiàn)在有半數(shù)的同學(xué)能準(zhǔn)備好教材、練習(xí)冊(cè)等學(xué)習(xí)用品，但是課前預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)等方面仍舊存在很多很深刻的問(wèn)題。也表現(xiàn)為不問(wèn)問(wèn)題、不認(rèn)真思考問(wèn)題、不注重用圖等大的方面。而小的方面則多不勝數(shù)。

　　5、作習(xí)題不注重作圖用圖。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我一直在致力于他們作圖能力的提高，甚至有的時(shí)候全課時(shí)變成了一屆美術(shù)課，但是學(xué)生依然沒(méi)有形成很好的作圖習(xí)慣?？己笳n堂上面隨即調(diào)查了下，作為一個(gè)重要的工具圖《太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)》，竟然有一半以上的學(xué)生在考試中間沒(méi)有用過(guò)!造成的直接結(jié)果就是至少有5-10分可用該圖順利解答的試題丟分!可以設(shè)想，若注意了用圖，普通班的平均分至少可以提高5分!

　　高一地理期末考試總結(jié)(二)

　　從本次期末考試來(lái)看，我所帶的班成績(jī)相對(duì)其他班來(lái)說(shuō)還存在一定差距，從中我也發(fā)現(xiàn)了自身和教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。對(duì)于此次考試各個(gè)方面的分析與比較，可詳述如下：

　　一、 考試試卷分析

　　難度：此次考試是與番禺中學(xué)聯(lián)考，試卷也是由番禺中學(xué)出題。經(jīng)過(guò)我們課組的討論分析，從這張?jiān)嚲淼目傮w來(lái)看，題目覆蓋量不足，有的考點(diǎn)考的比較多，如自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的速度;有些沒(méi)有涉及，整張?jiān)嚲黼y度偏大，對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)存在一定難度。

　　二、 學(xué)生學(xué)情分析

　　高一年級(jí)共10個(gè)班，2個(gè)重點(diǎn)班，8個(gè)平行班，平行班和重點(diǎn)班進(jìn)?；A(chǔ)差距不是太大，但是對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度卻相差比較大。重點(diǎn)班學(xué)習(xí)態(tài)度好，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)和完成導(dǎo)學(xué)案，上課認(rèn)真積極主動(dòng);我所教的1、2、5三個(gè)平行班學(xué)習(xí)態(tài)度相對(duì)較差，主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的能力比較欠缺，完成作業(yè)的質(zhì)量較低，主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生也比較少。

　　三、 考試成績(jī)分析

　　這次考試我們?nèi)?jí)的平均分和番中相差不大，全體均分差1.8分，正取生平均幾乎和番中一樣，從總體上看，考試情況是很不錯(cuò)的。但是我所教的幾個(gè)班成績(jī)?cè)谡麄€(gè)年級(jí)中排名相對(duì)靠后，跟普通班相比差距不大，但跟重點(diǎn)班相比差距很大。

　　四、 原因分析

　　(一)教師方面：

　　1、課堂上仍然存在講多練少的情況，據(jù)部分同學(xué)反映，課堂上聽(tīng)的懂，但是課后做題不會(huì)。

　　2、上課時(shí)我容易在次要問(wèn)題上糾纏，把握不住重點(diǎn)，導(dǎo)致有些時(shí)候備課的內(nèi)容講不完，進(jìn)度比較慢。

　　3、由于進(jìn)度相對(duì)其他老師較慢，以致有的課后練習(xí)和作業(yè)來(lái)不及評(píng)講，沒(méi)有針對(duì)學(xué)生容易產(chǎn)生誤差的問(wèn)題進(jìn)行專門講解，使得有些學(xué)生老在一個(gè)問(wèn)題上出錯(cuò)。

　　4、由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，有些與考試相關(guān)的知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)講解不到位。

　　(二)學(xué)生方面：

　　1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，識(shí)記較差。不少試題是以教材上文字為藍(lán)本編寫，但得分情況不理想。很多試題考查的知識(shí)點(diǎn)在課堂多次強(qiáng)調(diào)過(guò)，仍然不知所以然。還有很多知識(shí)點(diǎn)記憶不準(zhǔn)確，導(dǎo)致錯(cuò)誤，比如講春分日記憶成春至日。反映至少兩個(gè)方面的問(wèn)題，一是沒(méi)有認(rèn)真閱讀記憶過(guò)教材，二是基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用太少，概念不明晰。

　　2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，存在明顯的只求一知半解的情況。表現(xiàn)為學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題不及時(shí)解決，不喜歡問(wèn)問(wèn)題;還表現(xiàn)為上課不積極主動(dòng)的思考，只求表面印象，不求用心理解。普通班的許多同學(xué)上課是用推的，在老師的催促下才會(huì)動(dòng)動(dòng)手，但是仍然不動(dòng)腦。

　　3、學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。經(jīng)過(guò)了半個(gè)學(xué)期，現(xiàn)在課前有半數(shù)的同學(xué)能準(zhǔn)備好教材、導(dǎo)學(xué)案等學(xué)習(xí)用品，但是課前預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)等方面仍舊存在很多很深刻的問(wèn)題。這些表現(xiàn)主要有不問(wèn)問(wèn)題、不認(rèn)真思考問(wèn)題、不注重用圖等大的方面。而小的方面則多不勝數(shù)。

　　高一地理期末考試總結(jié)(三)

　　一、教學(xué)常規(guī)亮點(diǎn)

　　1、開(kāi)學(xué)第一周組織本科組教師共同討論制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，并認(rèn)真按照計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行;

　　2、堅(jiān)持每周定時(shí)、定點(diǎn)、定目標(biāo)的備課組活動(dòng)。

　　3、每月檢查一次本備課組的教案、作業(yè)、聽(tīng)課記錄本。

　　4、對(duì)青年教師的培養(yǎng)

　　本學(xué)期高一地理備課組兩位新入職的老師都是大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)教材不熟，因此，我從以下幾方面入手：

　　(1)我利用每周一次的備課組活動(dòng)的時(shí)間來(lái)研討必修1的每一章節(jié)的課程標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行深入解讀。通過(guò)對(duì)課表的解讀，青年教師才能掌握教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。;哪些內(nèi)容在教學(xué)中該多講多練多思，哪些內(nèi)容可以略講或應(yīng)該略講，。解讀課表的方式是給兩位年輕老師分任務(wù)，會(huì)前做好準(zhǔn)備工作，在這個(gè)準(zhǔn)備工作的過(guò)程中可以翻閱教參或者從電腦中搜集相關(guān)的內(nèi)容，這樣做，有利于豐富青年教師的知識(shí)儲(chǔ)備，養(yǎng)成深入思考、研究問(wèn)題的好習(xí)慣。

　　(2)督促兩位年輕教師廣泛聽(tīng)課。我不定期聽(tīng)兩位老師的隨堂課，并指出她們的優(yōu)點(diǎn)和不足，今后怎么改進(jìn)。

　　給青年教師定聽(tīng)課節(jié)數(shù)，并要求她們每次聽(tīng)完公開(kāi)課等要寫評(píng)課筆記，較青年教師怎樣去聽(tīng)課、聽(tīng)什么;告訴她們要做好聽(tīng)課前的準(zhǔn)備，尤其是同一學(xué)科的課，具體做法是：在聽(tīng)課前要先明確本節(jié)課我將重點(diǎn)觀察課堂里的什么?明確了問(wèn)題后，在進(jìn)入課堂觀察。觀察目標(biāo)是：授課者是如何引入課題?如何提問(wèn)學(xué)生?如何設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)?如何體現(xiàn)學(xué)生的主題地位?如何落實(shí)知識(shí)點(diǎn)?如何鞏固練習(xí)?授課者的教學(xué)風(fēng)采等都應(yīng)是在觀察范圍內(nèi)。實(shí)踐證明，給青年教師傳授的越具體，要求的越多，青年教師的成長(zhǎng)也更快。

　　5、針對(duì)高一起始年級(jí)，地理備課組十分強(qiáng)調(diào)各科任老師要加強(qiáng)各班級(jí)地理課堂紀(jì)律的管理。

　　選拔好的各班級(jí)的地理課代表，督促學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，對(duì)沒(méi)有交作業(yè)的學(xué)生要有針對(duì)性的解決方法，切忌不管不問(wèn)。教師對(duì)交上來(lái)的作業(yè)要及時(shí)批改，并全批改。

　　二、存在問(wèn)題

　　1、從學(xué)生考試結(jié)果分析，與預(yù)期值有一定差距，從全年級(jí)來(lái)看，高分段人數(shù)少，低分學(xué)生較多，這與學(xué)生基礎(chǔ)有密切關(guān)系。

　　2、知識(shí)掌握不全面。選擇題1、4、8、10、20錯(cuò)誤多，綜合題23題洋流的知識(shí)，24題探究的題，都是由于學(xué)生知識(shí)掌握不全面造成的。

　　3、知識(shí)理解存在缺陷。例如時(shí)區(qū)的計(jì)算、太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)和直射點(diǎn)的位置、熱力環(huán)流、氣壓帶和風(fēng)帶的南北移動(dòng)、全球氣候的分布和理解等。

　　4、許多學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時(shí)感到十分困難，有失去學(xué)習(xí)的信心。

　　三、今后整改措施

　　1、課堂教學(xué)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，重視學(xué)生分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

　　2、教學(xué)中注意提高學(xué)生的讀圖能力、空間思維能力的訓(xùn)練。

　　3、注意把握教學(xué)內(nèi)容的難易程度，教學(xué)分層，針對(duì)不同學(xué)生不同對(duì)待。

　　4、課堂上注意讓學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的地理知識(shí)簡(jiǎn)單分析解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　5、加強(qiáng)教學(xué)方法研究，并積極落實(shí)在教學(xué)中。提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，把失去的信心找回來(lái)。