高一化學(xué)必修1教案
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高一化學(xué)必修1教案
高一的化學(xué)是高中階段的重要開篇，教案自然也不能含糊。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您帶來的高一化學(xué)必修1教案，為課堂的順利加把油!高一化學(xué)必修1教案：金屬的化學(xué)性質(zhì)
一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課內(nèi)容是在初中學(xué)習(xí)金屬的置換反應(yīng)以及金屬的活動順序、鎂等金屬與氧氣的反應(yīng)等知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)鈉、鋁等活潑金屬與氧氣的反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生通過分析對比，掌握越活潑的金屬越易與氧氣反應(yīng)的規(guī)律。
二、教學(xué)對象分析
1.在初三階段學(xué)習(xí)了一年的化學(xué)知識，對金屬的活動順序、金屬與氧氣的反應(yīng)有了初步的了解，懂得通過金屬是否能發(fā)生置換反應(yīng)來判斷金屬的活動順序。
2、能獨立完成一些簡單的實驗、觀察和記錄實驗現(xiàn)象，在“通過實驗探究獲得關(guān)于物質(zhì)知識”的方面具有一定能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、通過閱讀課本中的圖片、書寫有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式，鞏固和加深初中有關(guān)金屬化學(xué)性質(zhì)的知識和規(guī)律
2、通過觀察了解金屬鈉的物理性質(zhì)及其保存方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察和歸納能力，掌握研究物質(zhì)的一般方法
3、通過實驗了解活潑金屬鈉、鋁與氧氣的反應(yīng)，歸納出活潑金屬易與氧氣發(fā)生反應(yīng)的知識，了解金屬氧化膜在生活生產(chǎn)中的運用，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣用化學(xué)的視角去觀察身邊的物質(zhì)和發(fā)生的事情
4、掌握在一般情況下，通過對比金屬與氧氣反應(yīng)的條件難易、劇烈程度能反映出金屬活動順序的思維方法
5、通過實驗進(jìn)一步熟悉和規(guī)范藥品的取用、酒精燈的使用等基本實驗技能
四、教學(xué)策略
1.舉例身邊的金屬材料和回顧初三化學(xué)知識，引入新課，通過對比鎂、鋁、鐵分別與氧氣反應(yīng)引出“鈉與氧氣怎樣反應(yīng)”的問題。
2.以實驗探究的方法，讓學(xué)生通過實驗去探索鈉的物理性質(zhì)、鈉在空氣中存放所出現(xiàn)的問題以及實驗鈉與空氣中的氧氣的反應(yīng)，并分析其在不同條件下反應(yīng)的產(chǎn)物;通過鋁在空氣中加熱的現(xiàn)象分析得出金屬氧化膜在生產(chǎn)生活中的作用
3.通過四幅金屬與氧氣在不同條件下反應(yīng)的圖片，結(jié)合金屬活動順序表，歸納出金屬活動性和金屬與氧氣的反應(yīng)、劇烈程度有關(guān)
通過圖表歸納出鈉、鋁、鐵、銅與氧氣反應(yīng)的有關(guān)知識，使知識系統(tǒng)化。
五、教學(xué)過程
[引入]在實驗室中，有哪些物品是由金屬制成的，在家里呢?
[學(xué)生回答] 水龍頭、鐵凳、鐵窗筐，鐵架臺……
[引言]大多數(shù)金屬元素在自然界中都是以化合態(tài)形式存在，說明大多數(shù)金屬的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。今天我們再來進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)金屬的化學(xué)性質(zhì)。
[板書]第一節(jié) 金屬的化學(xué)性質(zhì)
[學(xué)生活動] 根據(jù)書本圖片，回顧初中階段學(xué)習(xí)過的反應(yīng)，書寫有關(guān)化學(xué)方程式
[提出問題]這些反應(yīng)都表現(xiàn)了金屬具有哪些化學(xué)性質(zhì)?
[歸納復(fù)習(xí)] 金屬與鹽反應(yīng) 金屬與酸反應(yīng) 金屬與氧氣反應(yīng)
[板書] 一.金屬與氧氣的反應(yīng)
[投影]鎂、鋁、鐵分別與氧氣反應(yīng)的圖片。
[設(shè)問] 是否金屬與氧氣的反應(yīng)都需要加熱呢?
[引言]今天我們來認(rèn)識金屬鈉與氧氣的反應(yīng)又是怎樣的
[板書]1、鈉與氧氣的反應(yīng)
[學(xué)生活動]分組 ①觀察存放在試劑瓶中的金屬鈉
②把金屬鈉從試劑瓶中取出觀察其物理性質(zhì)、表面的氧化膜。
[歸納并板書] 金屬鈉的物理性質(zhì)與存放方法。
[板書] 常溫下 4Na + O2 ==== 2Na2O
白色固體
[提出問題]金屬鈉放在空氣中易被氧化，那么對金屬鈉進(jìn)行加熱又將如何?
[學(xué)生實驗]鈉的燃燒。
[學(xué)生活動]描述實驗現(xiàn)象
[設(shè)問] 生成物是氧化鈉嗎?
[學(xué)生回答]不是，生成物呈淺黃色，而氧化鈉是白色固體
[講解] 鈉在空氣中燃燒，生成鈉的另一種氧化物---過氧化鈉(淡黃色固體)
[板書] 2Na + O2 Δ Na2O2
淡黃色固體
[投影] 過氧化鈉的特殊用途-----潛水艇供氧劑。
2Na2O2 + 2H2O == 4NaOH + O2 ↑
2Na2O2 + 2CO2 == 4Na2CO3 + O2
[板書小結(jié)]鈉的化學(xué)性質(zhì)很活潑，與空氣中的氧氣在不同的反應(yīng)條件下生成不同的氧化物
(要求學(xué)生寫出鈉在不同條件下與氧氣反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式，分析氧化劑、還原劑)
[引言]初中我們學(xué)習(xí)過鋁在氧氣中的燃燒，若鋁在空氣中加熱，又有什么現(xiàn)象呢?
[板書]2、鋁與氧氣的反應(yīng) 4Al+3O2 點燃 2Al2O3
純氧中:
空氣中：
[學(xué)生實驗]用坩堝鉗鉗住一塊鋁片在酒精燈上加熱至熔化，輕輕晃動
[描述實驗現(xiàn)象] 逐漸熔化，失去光澤，但不滴落
[講解] 鋁的熔點 為665℃ 氧化鋁的熔點 為2050℃ ，鋁表面的致密氧化膜包在鋁的外面，所以熔化了的液態(tài)鋁不會落下。
[引言]如果我們?nèi)サ粞趸ぴ偌訜幔惺裁船F(xiàn)象呢?
[學(xué)生實驗]用坩堝鉗鉗住一塊用砂紙打磨過的鋁片在酒精燈上加熱至熔化，輕輕晃動
[描述實驗現(xiàn)象] 熔化的鋁仍不滴落
[師生共同分析原因] 磨去氧化膜的鋁片在空氣中很快又形成一層新的氧化膜
[板書小結(jié)] 鋁的化學(xué)性質(zhì)很活潑，容易與空氣中的氧氣反應(yīng)形成致密氧化膜而穩(wěn)定存在于空氣中
[回顧]金屬與氧氣反應(yīng)的圖片、金屬活動性順序表
[設(shè)問]能否看出金屬的活動性和金屬與氧氣反應(yīng)的條件、劇烈程度有什么關(guān)系?
[小結(jié)]可以看出：金屬的活動性越強，與氧氣反應(yīng)就越易進(jìn)行(如鈉露置空氣中就氧化);金屬活動性越弱，與氧氣發(fā)生反應(yīng)時反應(yīng)條件較高(如鐵在空氣中不能被點燃)，俗語說“真金不怕火煉”就說明金在加熱條件下不與氧氣反應(yīng)。
[總結(jié)]請學(xué)生根據(jù)今天所學(xué)習(xí)內(nèi)容填寫下列表格：
| 金屬 | 反應(yīng)條件 (常溫/加熱) | 反應(yīng) 現(xiàn)象 | 氧化物 的顏色 | 化學(xué)方程式 |
| 鈉 | ||||
| 鋁 | ||||
| 鐵 | ||||
| 銅 |
第三章《金屬及其化合物》
第一節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)
[板書] 一.金屬與氧氣的反應(yīng)
金屬鈉與氧氣的反應(yīng)
鈉的保存及其物理性質(zhì)
常溫下 4Na + O2 ==== 2Na2O 加熱 2Na + O2 Δ Na2O2
白色固體 淡黃色固體
小結(jié)：鈉的化學(xué)性質(zhì)很活潑，與空氣在不同的反應(yīng)條件下生成不同的氧化物
鋁與氧氣的反應(yīng)
4Al+3O2 點燃 2Al2O3
純氧中:
空氣中：
[小結(jié)]鋁的化學(xué)性質(zhì)活潑，容易與空氣中的氧氣反應(yīng)形成致密氧化膜而穩(wěn)定存在于空氣中
[總結(jié)]鈉、鋁、鐵、銅與氧氣的反應(yīng)
高一化學(xué)必修1教案：幾種重要的金屬化合物
教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo) 1、讓學(xué)生了解幾種金屬氧化物的化學(xué)性質(zhì)和用途。
2、讓學(xué)生掌握鐵、鋁氫氧化物的制法和化學(xué)性質(zhì)。
3、讓學(xué)生掌握氧化鋁、氫氧化鋁的兩性。
技能目標(biāo) 1、通過學(xué)生實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力。
2、通過比較、對比的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析問題的能力。
情感目標(biāo) 通過實驗、圖片，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)重點：氫氧化鋁、氫氧化鐵的性質(zhì)
教學(xué)難點：兩性氫氧化物概念的形成
教學(xué)方法：試驗探究、比較、歸納、講解
教具： 多媒體、投影儀、實驗儀器和實驗藥品
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)引入：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)
板書：第二節(jié) 幾種重要的金屬化合物
一、 氧化物
金屬氧化物的存在：
水溶性：
投影： 如：Na2O+ H2O = 2 NaOH
CaO+ H2O = Ca(OH) 2
過渡：多數(shù)金屬氧化物如：MgO Fe2O3 CuO不溶于水，它們能溶于酸嗎?
實驗探究：實驗3—5
實驗現(xiàn)象：
化學(xué)方程式：
結(jié)論：
講述：多數(shù)金屬氧化物都能與酸反應(yīng)生成鹽和水，另有一小部分金屬氧化物如新制的氧化鋁除了能與酸反應(yīng)生成鹽和水外，還有一個特殊的性質(zhì)——能與NaOH溶液反應(yīng)生成NaAlO2和水，請同學(xué)們寫氧化鋁和鹽酸的化學(xué)方程式
板書： Al2O3+6HCl=2AlCl3+3H2O
Al2O3+2 NaOH =2 NaAlO2+H2O
板書：兩性氧化物
指明氧化鋁是既能與酸反應(yīng)生成鹽和水，又能與強堿反應(yīng)生成鹽和水的氧化物，是兩性氧化物
歸納：金屬氧化物的性質(zhì)
講述：金屬氧化物的用途
過渡：以上我們學(xué)了幾種金屬氧化物，知道有的金屬氧化物能與水反應(yīng)生成相應(yīng)的堿——氫氧化物，如：Na2O、CaO，有的不能與水反應(yīng)生成相應(yīng)的氫氧化物，如：Fe2O3、、、Al2O3，它們?nèi)绾沃迫?它們的性質(zhì)又如何?
板書：二、氫氧化物
氫氧化物水溶性：
1、 鐵的氫氧化物
根據(jù)鐵的化合價，鐵的氫氧化物有_______、_______
制備 實驗探究：實驗3—6
實驗現(xiàn)象：
分析：分析產(chǎn)物，得出Fe(OH)2易被空氣中的氧氣氧化
投影： FeCl3+3NaOH=Fe(OH)3↓+3NaCl
FeSO4+2 NaOH =Fe(OH)2↓+ Na2SO4
4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3
設(shè)疑：做其他實驗我們用膠頭滴管時，總是在試管口懸空滴加液體，為什么我們制Fe(OH)2時，把長滴管伸入到FeSO4溶液的液面下?
學(xué)與問：寫出Fe(OH)2、Fe(OH)3與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
Fe(OH)2 + 2HCl = FeCl2 + 2H2O
Fe(OH)3 + 3HCl = FeCl3 + 3H2O
講述：Fe(OH)3對熱不穩(wěn)定，受熱能失去水生成紅棕色的Fe2O32Fe(OH)3Fe2O3+3H2O↑
2、氫氧化鋁
制備 實驗探究：實驗3—7
實驗現(xiàn)象：
講述：白色膠狀沉淀是氫氧化鋁，它幾乎不溶于水，但能凝聚水中的懸浮物，并能吸附色素。
投影： Al2(SO4)3+6 NH3·H2O=2Al(OH)3↓+3(NH4)2SO4
性質(zhì) 實驗3—8
實驗現(xiàn)象：
板書：Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O
Al(OH)3+NaOH=NaAlO2+2H2O
板書：兩性氫氧化物
講述：Al(OH)3的用途：胃酸中和劑
設(shè)疑：實驗室制取Al(OH)3通常用向Al2(SO4)3溶液滴加氨水 ，而不用NaOH溶液，為什么?
講述：Al(OH)3對熱也不穩(wěn)定，受熱分解為Al2O3和水
2 Al(OH)3Al2O3+3H2O
小結(jié)：1、氧化物
2、氫氧化物
反饋練習(xí)：
作業(yè)：
板書設(shè)計：
第二節(jié) 幾種重要的金屬化合物
一、 氧化物 2、氫氧化鋁
Al2O3+6HCl=2AlCl3+3H2O Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O
Al2O3+2 NaOH =2 NaAlO2+H2O Al(OH)3+NaOH=NaAlO2+2H2O
兩性氧化物 兩性氫氧化物
二、氫氧化物
1、鐵的氫氧化物
Fe(OH)2 Fe(OH)3
高一化學(xué)必修1教案：用途廣泛的金屬材料
教材分析本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了金屬及其化合物的性質(zhì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)金屬材料應(yīng)用的相關(guān)知識。
新教材充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，要建立起以學(xué)生為主體的課堂。本節(jié)課作為一節(jié)活動課，尤其要突出這一特點。結(jié)合學(xué)生在初中所學(xué)該節(jié)內(nèi)容的相關(guān)知識，學(xué)生是完全有能力自主學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。
新課標(biāo)教學(xué)指導(dǎo)意見中對于本節(jié)課的要求是
| 基本要求 | ①能列舉銅合金、鋼等合金材料的重要應(yīng)用 ②能說出青銅的主要成分，鋼的主要成分 |
| 暫不宜拓展 | 各種合金材料的具體組成比例 |
| 合金的定義 | 初中已學(xué)習(xí) | |
| 銅合金 | 青銅 | 初中已學(xué)習(xí) |
| 黃銅 | 初中已學(xué)習(xí) | |
| 白銅 | ||
| 鋼 | 碳素鋼 | |
| 合金鋼 | 初中已學(xué)習(xí) | |
| 其他合金 | 硬鋁、18K黃金等材料 | 初中已學(xué)習(xí) |
學(xué)生分析
本節(jié)課的授課對象化學(xué)基礎(chǔ)相對較好，有一定的自主學(xué)習(xí)能力。對化學(xué)有很濃厚的興趣，能夠在課外抽出時間，進(jìn)行化學(xué)資料的收集和整理。學(xué)生理解和分析問題的能力較好，能夠聯(lián)系實際，將所學(xué)的知識應(yīng)用于社會生活。個別同學(xué)還選修了化學(xué)的研究性學(xué)習(xí)，將課本上的活動結(jié)合研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行開展，具有形式多樣性的特點。
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
?、偻ㄟ^展示不同時期的金屬材料，能夠了解金屬材料與人類社會進(jìn)步的聯(lián)系和重要性。
?、诹私饨饘俚姆诸?，認(rèn)識合金材料的元素組成、性質(zhì)和用途。
③了解金屬材料將來的發(fā)展方向，和進(jìn)行金屬回收的重要性。
過程與方法
?、偻ㄟ^本節(jié)課和本節(jié)課之前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，學(xué)會討論，交流和合作學(xué)習(xí)。
?、谕ㄟ^本節(jié)課，學(xué)會基本的研究問題的過程、方法，掌握進(jìn)行社會調(diào)查的基本方法。
情感態(tài)度和價值觀
?、倭私饨饘賹θ祟愡M(jìn)步的重要性以及人類進(jìn)步對金屬材料的影響，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
?、谕ㄟ^對于使用鋁制飲料罐的調(diào)查，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的合作精神。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。
教學(xué)重點與難點
①了解掌握合金的性質(zhì)、用途。并能夠通過在實際生活中的用途選擇合適的合金材料。
?、诜治鼋饘僭谌祟惿鐣M(jìn)步中的重要作用和人類社會進(jìn)步對金屬材料的影響。
課型與教學(xué)方法
本節(jié)課是一節(jié)活動課。采用的是“展示—討論—探究”教學(xué)方式。課時：1課時。
教學(xué)個過程
【教師】：人類從原始社會發(fā)展到現(xiàn)代文明社會經(jīng)歷了一個漫長的過程。在這樣一個漫長的過程中，生產(chǎn)力不斷的發(fā)展，人們的生活水平不斷的提高，在不同的時代里，人們利用的生產(chǎn)生活材料也有所不同。
【教師】：人類最早使用工具的時代是?
【學(xué)生】：石器時代
【教師】：時光如水，歲月如歌，讓我們一起進(jìn)入那個時代吧。
第1組學(xué)生展示石器時代中人們常用的材料及其優(yōu)缺點。
學(xué)生展示概括：1.展示石器時代人們常用的工具(圖片)。
2.講解人們?yōu)槭裁粗荒苓\用這些工具。
主要原因是因為當(dāng)時人們的生產(chǎn)力水平很低，只能利用自然界中容易獲得、加工的的一些材料，比如：石頭、植物等。到了后期，人們利用燃燒通過一些簡單的方式制得了陶器，是人類發(fā)展史上的一次重大的進(jìn)步。
【教師總結(jié)】：石器時代人們主要是利用自然界中容易獲得的一些材料。這些材料來源廣泛，加工簡單，但是用途比較單一。
【教師】：時光如水，歲月如歌，隨著人們的不斷進(jìn)步，人們發(fā)現(xiàn)了金屬，制得了青銅，人類邁進(jìn)了青銅器時代。
第2組學(xué)生展示青銅器時代中人們常用的材料及其優(yōu)缺點。
學(xué)生展示概括：1.青銅器時代人們常用的工具(圖片)
2.青銅器產(chǎn)生的時間
3.青銅器的主要組成元素
4.青銅器的物理性質(zhì)與石器以及鐵器的比較。
青銅器是人們利用的最早的金屬材料。人們很早就發(fā)現(xiàn)了單質(zhì)銅為主的銅礦以及通過其他化學(xué)方法制取得到了金屬銅。但是由于銅質(zhì)地比較柔軟，所以人們在金屬銅中加入其他的金屬從而形成了青銅。
【教師總結(jié)】：青銅器時代，人們利用在燒制陶瓷時掌握的高溫加工技術(shù)來燒煉礦石，逐步獲得了銅及其合金青銅。銅及其合金青銅是人類利用得最早的金屬材料。
【評價】：評價試題(1)(2)
強調(diào)銅及其合金的性質(zhì)以及合金材料在強度與熔沸點上的特殊性質(zhì)。
【教師】：時光如水，歲月如歌，隨著人們的不斷進(jìn)步，人們在不斷的探索中冶煉出了鐵，人類邁進(jìn)了鐵器時代。將鐵不斷的煅燒、錘打得到了鋼，使得現(xiàn)代的工業(yè)有了骨骼。
第3組學(xué)生展示鐵器時代中人們常用的材料及其優(yōu)缺點。
學(xué)生展示概括：1.鐵的物理性質(zhì)
2.幾種鐵合金的圖片
3.幾種鐵的合金的組成
4.人類使用鐵器的歷史
鐵及其合金是現(xiàn)在運用得最多的金屬材料。鐵的合金根據(jù)含碳量的多少分為生鐵和鋼。鋼主要分為碳素鋼(鐵碳合金)和合金鋼(碳素鋼中加入其他元素)，以碳素鋼為主。
【教師總結(jié)】：鐵器時代，人們的冶煉技術(shù)發(fā)展得到了性質(zhì)比銅及其合金青銅優(yōu)越的鐵和鐵的合金，由于鐵元素在地殼中的含量比較大，開采相對容易，冶煉方法比較早被人們所掌握，所以鐵以及鐵的合金是人類利用得最多金屬材料。
【評價】：評價試題(3)
總結(jié)鐵及其合金的性質(zhì)，強調(diào)生鐵和鋼的組成和區(qū)別。以及各種碳素鋼的性質(zhì)、用途。
第4組學(xué)生展示現(xiàn)代代人們常用的材料及其優(yōu)缺點。
學(xué)生展示概括：1.現(xiàn)代人們常用的金屬材料
2.鋁及其合金的特點
3.其他合金
生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，人們在上個世紀(jì)初期終于掌握了制取金屬
鋁的方法，從而使地殼中含量最高的金屬元素能夠為人類展作出貢
獻(xiàn)。
【教師總結(jié)】：現(xiàn)代人們對于金屬材料的要求越來越高，在不同的領(lǐng)域還有不同的特殊要求，所以現(xiàn)在的金屬材料絕大多數(shù)都是合金。金屬材料的前景也是廣闊的。
【評價】：評價試題(4)
【教師】：鋁作為地殼中含量最高的金屬元素，直到近代才被人們大量運用，而金、銀、銅在地殼中的含量很少，但人們卻更早的使用了這些材料，這里面說明了什么問題呢?
【學(xué)生討論回答】：金屬材料的應(yīng)用和人類生產(chǎn)力的發(fā)展息息相關(guān)。人類最先是使用不活潑的金屬，因為它們在自然界中是以游離態(tài)存在的，比較好開采，比較好加工。接著生產(chǎn)力發(fā)展到一定水平，人們慢慢的掌握了不同的金屬的冶煉方法，才會出現(xiàn)不同的金屬材料。再隨著人們對金屬材料要求的不斷提高，所以產(chǎn)生了多種多樣的合金。
【教師總結(jié)】：金屬材料的共同特點是金屬材料具有高強度、優(yōu)良的塑性和韌性，耐熱、耐寒，可鑄造、鍛造、沖壓和焊接，還有良好的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和鐵磁性，因此是一切工業(yè)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中最重要的材料。
【教師】：那我們?nèi)绾螌⑺鶎W(xué)的化學(xué)知識用于日常的生活中去呢?
【討論】：某家庭準(zhǔn)備裝修窗戶(計劃使用10年),可供選用的材料有：木材、不銹鋼、鋁合金、塑鋼。請調(diào)查分析選用哪種材料比較好?
(參考價格：木材：150元/m2 不銹鋼：400元/m2 鋁合金：230元/m2 塑鋼：230元/m2)
【教師總結(jié)】：日常生活中選用金屬材料的判斷方法。既要考慮到金屬材料的性質(zhì)，還要考慮金屬材料的價格和加工難易程度以及維護(hù)等方面。
【評價】：評價試題(5)(6)
【教師】：大家都回答得很好，金屬材料在我們的生活中起著舉足輕重的作用。那么，請問現(xiàn)在金屬鋁及其合金在生活中有什么應(yīng)用呢?
【學(xué)生】：建筑材料、飲料包裝……
【教師】：我們的研究性活動小組做了一個關(guān)于鋁質(zhì)飲料罐的調(diào)查報告，現(xiàn)在就請我們的小組代表給我們匯報一下它們的研究成果。
研究性小組代表匯報、展示調(diào)查結(jié)果與過程。
1. 調(diào)查的方式——調(diào)查，問卷，訪問等
2.調(diào)查的過程
針對鋁質(zhì)飲料罐在社會中的流動過程，參考了一些其他的資料以及一些實地調(diào)查參觀的過
程。商店——廢品回收站——金屬回收站——飲料廠——商店。
3.調(diào)查出來的結(jié)果與建議
分析調(diào)查問卷結(jié)果。得出使用鋁質(zhì)飲料罐的優(yōu)缺點并且就缺點進(jìn)行設(shè)想改進(jìn)。
鋁質(zhì)飲料罐是一種很方便的容器，我們生活中運用的很廣。但是鋁質(zhì)飲料罐成本較高，必須回收，所以我們應(yīng)該將垃圾進(jìn)行分類，方便金屬的循環(huán)。金屬循環(huán)流程的簡化能使得產(chǎn)品的成本降低，有利于我們的生活水平的提高。
【教師總結(jié)】：研究性小組的報告非常的精彩，他們通過實踐告訴我們，生活中的很多東西都和化學(xué)有著密不可分的聯(lián)系，我們在平時的生活中應(yīng)該學(xué)會調(diào)查和思考。
【教師總結(jié)】：今天我們同學(xué)通過展示所收集到的關(guān)于金屬材料的相關(guān)資料、信息，相信大家收獲很多。生活中充滿了化學(xué)知識，希望大家能夠?qū)⒔裉焖鶎W(xué)到的知識加以總結(jié)，以生活中的金屬材料為題寫一篇小論文。
教學(xué)設(shè)計說明
該教學(xué)設(shè)計是針對新教材中的活動課設(shè)計的。由于新教材的要求，學(xué)生在教學(xué)中的主體地位越來越明顯，本節(jié)課是將學(xué)生作為一節(jié)課的主題，要求學(xué)生展示他們在課前所收集、整理的相關(guān)資料，并根據(jù)相關(guān)的資料總結(jié)出各個時期金屬材料的組成、性質(zhì)和用途。教師在本節(jié)課中的地位是主導(dǎo)作用，通過設(shè)計教學(xué)的形式，分配學(xué)生的資料收集任務(wù)，設(shè)計知識結(jié)構(gòu)等方面，從側(cè)面幫助學(xué)生掌握金屬材料發(fā)展與人類進(jìn)步之間的聯(lián)系。本節(jié)課還將研究性學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來，將研究性學(xué)習(xí)作為一個課堂的延伸，有效的保護(hù)發(fā)揚了學(xué)生的興趣和積極性。
本節(jié)課課前一周需要布置學(xué)生分組收集相關(guān)的資料，再由各組組長進(jìn)行分類整理，制作成各組的展示材料。研究性活動小組需要在開學(xué)初期就設(shè)定題目，在課前一周做好社會調(diào)查方面的工作，然后整理收集到的資料，進(jìn)行分析整理，得出相關(guān)的調(diào)查報告。
教學(xué)建議
本節(jié)課中的知識點相對較少，很多學(xué)校由于課時緊張將本節(jié)課省略，這是很不應(yīng)該的。教師應(yīng)該尊重新教材的編排規(guī)律和特點，將新教材的所有功能發(fā)揮出來。本節(jié)課雖然知識目標(biāo)相對簡單，但是過程發(fā)展、情感態(tài)度價值觀方面的目標(biāo)卻很重要。合金作為我們現(xiàn)在運用的較多的材料，對學(xué)生了解社會，達(dá)到學(xué)以致用的目的是非常重要的。尤其是課本上57頁的思考與交流以及關(guān)于鋁質(zhì)飲料罐的調(diào)查與討論是一些很好的研究性課題。本節(jié)課學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)的同時，教師的主導(dǎo)地位也應(yīng)該有所體現(xiàn)。本節(jié)課的知識在高中階段出現(xiàn)頻率較小，下次出現(xiàn)合金內(nèi)容將是在(選修1)《化學(xué)與生活》中，也就是高二上學(xué)期，所以極有必要將合金的重要性質(zhì)比如：硬度、熔沸點等，對于鐵合金以及銅合金的組成元素，生活中選用金屬要考慮的幾個方面等知識也都應(yīng)該有所強調(diào)。教師的主導(dǎo)作用如果做的不好，極有可能將本節(jié)課上成一節(jié)科普課，使學(xué)生對本節(jié)課中的重要內(nèi)容忽視。所以這一節(jié)課是一節(jié)能夠完全體現(xiàn)新課標(biāo)思想的一節(jié)課。近年的很多大型考試都出現(xiàn)了以這些知識點進(jìn)行命題的題目，值得我們重視。
教學(xué)評價方案
1.各小組根據(jù)小組成員表現(xiàn)和所收集到該小組的資料數(shù)目、質(zhì)量進(jìn)行評價。(30%)
2.根據(jù)課后小論文進(jìn)行評價。(50%)
3.試題評價(20%)
(1)多數(shù)合金與組成成份相比較，合金的( )
A.熔點高，硬度小 B.密度大 C.機械強度差 D.熔點低，硬度大
(2)下列物質(zhì)中,不屬于合金的是( )
A.硬鋁 B.黃銅 C.鋼鐵 D.水銀
(3)將一塊低碳鋼放入裝有足量的鹽酸的燒杯中，充分反應(yīng)后燒杯中剩下的固體物質(zhì)是( )
A.HCl B.FeCl2 C.C D.Fe
(4)人類歷史上大量生產(chǎn)和使用鋁、鐵、鈦、銅四種金屬的時間順序是( )
A.銅、鐵、鋁、鈦 B.鐵、鋁、銅、鈦
C.銅、鐵、鈦、鋁 D.鐵、銅、鋁、鈦
(5)某合金與鐵的物理性質(zhì)的比較如下表所示：
| 熔點/℃ | 密度(g /cm3) | 硬度(金剛石為10) | 導(dǎo)電性(銀為100) | |
| 某合金 | 2500 | 3．00 | 7．4 | 2．3 |
| 鐵 | 1535 | 7．86 | 4．5 | 17 |
A.導(dǎo)線 B.門窗框 C.爐具 D.飛機外殼
(6)用銅鋅合金制成的黃銅制品常被誤作黃金，我們利用什么方法來判斷一塊金屬到底是黃銅還是金。
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