高一有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)方法

　　在高一化學(xué)學(xué)習(xí)階段，掌握好學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的高一有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)方法以供大家學(xué)習(xí)。

　　一、抓住重點(diǎn)，掌握規(guī)律

　　有機(jī)化學(xué)的中心問(wèn)題是結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系問(wèn)題，把握結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系是學(xué)好有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)。從化合物的結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，可以很好地理解有機(jī)化合物的主要性質(zhì)特征包括物理和化學(xué)性質(zhì)。結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)是學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的法寶。烷烴的單鍵結(jié)構(gòu)決定了化學(xué)性質(zhì)的穩(wěn)定性，取代反應(yīng)為它的特征反應(yīng);不飽和烴中的雙鍵、叁鍵由于其中的一個(gè)、二個(gè)鍵易斷裂，化學(xué)性質(zhì)比較活潑，加成和加聚反應(yīng)為它們的特征反應(yīng);苯芳烴由于苯環(huán)結(jié)構(gòu)的特殊性使其具飽和烴和不飽和烴的雙重性質(zhì)，能發(fā)生取代和加成反應(yīng);烴的衍生物的性質(zhì)決定于官能團(tuán)的性質(zhì)，如甲酸乙酯、葡萄糖，盡管它們不屬于醛類，但它們都含有醛基，因此它們都具有醛的主要性質(zhì)(如銀鏡反應(yīng)等)，甲酸(H-CO-OH)從結(jié)構(gòu)看，既有-COOH，又有-CHO，所以甲酸具有羧酸和醛的雙重性質(zhì)。因此要根據(jù)官能團(tuán)種類去分析烴的衍生物的性質(zhì)。

　　有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律與方法：結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法→一類物質(zhì)。

　　二、弄清機(jī)理，類比遷移

　　在學(xué)習(xí)每一類有機(jī)物時(shí)，牢牢把握其能發(fā)生反應(yīng)的反應(yīng)過(guò)程(即反應(yīng)機(jī)理)是關(guān)鍵，如：發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)，鍵在何處斷?鍵在何處連?反應(yīng)條件是什么?反應(yīng)類型是什么?都要理解，并深刻記憶。然后運(yùn)用類比遷移等思維方法來(lái)分析問(wèn)題。如已知未知的有機(jī)物的結(jié)構(gòu)式，您就可根據(jù)存在的官能團(tuán)來(lái)分析它應(yīng)具有的性質(zhì)——看到醇羥基就應(yīng)想到乙醇的性質(zhì)，看到酚羥基就應(yīng)想到苯酚的性質(zhì)……在寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí)嚴(yán)格按其反應(yīng)機(jī)理如法炮制，即常說(shuō)的照貓畫(huà)虎或者是照葫蘆畫(huà)瓢。

　　三、經(jīng)常歸納，沉淀記憶

　　一章完結(jié)后，復(fù)習(xí)時(shí)及時(shí)把這一章的內(nèi)容按表格形式進(jìn)行歸納總結(jié)。找出各類物質(zhì)中相似的地方和不同的地方，只去記憶那些不同的地方就可以了。這樣時(shí)間長(zhǎng)了在做題時(shí)提取信息就不再混淆了。有機(jī)化學(xué)學(xué)完后再進(jìn)行歸納總結(jié)，比較記憶，最后重要的性質(zhì)不斷沉淀，就形成了永久性記憶。除此之外還可借鑒一些巧記法，如：高中有機(jī)化學(xué)知識(shí)“四項(xiàng)基本原則”，四類平面結(jié)構(gòu)：乙烯基、苯基、醛基、羧基;四類取代反應(yīng)等鹵代反應(yīng)、硝化反應(yīng)、酯化反應(yīng)、水解反應(yīng)。還有順口溜如：有機(jī)化學(xué)并不難，記準(zhǔn)通式是關(guān)鍵。只含碳?xì)浞Q為烴，結(jié)構(gòu)成鏈或成環(huán)。雙鍵為烯叁鍵炔，單鍵相連便是烷……運(yùn)用多種方式幫助學(xué)生記憶，寓知識(shí)記憶于趣味之中。

　　四、學(xué)練結(jié)合，活學(xué)活用

　　理科光學(xué)不練等于白學(xué)。如有的學(xué)生對(duì)有機(jī)物的性質(zhì)記得十分清楚，說(shuō)起來(lái)也頭頭是道，一旦做起題來(lái)便束手無(wú)策。這就存在一個(gè)知識(shí)的學(xué)與用斷層的問(wèn)題。我以為在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就注重與典型練習(xí)題相結(jié)合,做題的過(guò)程不但是加深印象的過(guò)程，更是形成思路的過(guò)程。如：在學(xué)習(xí)苯的物理性質(zhì)時(shí)，苯不溶于水，且密度比水小，我便及時(shí)提問(wèn)：苯與水混在一起會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?學(xué)生立刻回答：應(yīng)該會(huì)出現(xiàn)分層現(xiàn)象，上層液體是苯，下層液體是水。

　　五、抓好聯(lián)系，融會(huì)貫通

　　在有機(jī)學(xué)習(xí)中，除了掌握好各類有機(jī)物的性質(zhì)、用途外，更重要的是要掌握有機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，理清知識(shí)間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通之目的。

　　如重要烴及烴的衍生物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系可表示為：CH ≡ CH → CH2=CH2 → CH3-CH3 → CH3-CH2-Cl → CH3-CH2-OH → CH3CHO → CH3COOH → CH3COOCH2CH3

　　學(xué)習(xí)有機(jī)物的相互轉(zhuǎn)化，不僅要掌握轉(zhuǎn)化過(guò)程的反應(yīng)方程式、反應(yīng)類型，更要理解轉(zhuǎn)化過(guò)程與物質(zhì)性質(zhì)、制備、用途的關(guān)系。

　　六、針對(duì)訓(xùn)練，迅速突破

　　從有機(jī)題型來(lái)總結(jié)，有機(jī)題常見(jiàn)的有機(jī)實(shí)驗(yàn)題、有機(jī)合成題、有機(jī)推斷題、有機(jī)物結(jié)構(gòu)的分析與推斷、有機(jī)物分子式的計(jì)算等。你可以根據(jù)自己的薄弱項(xiàng)進(jìn)行專題強(qiáng)化訓(xùn)練，以達(dá)到事半功倍之效。其中尤其是有機(jī)化學(xué)綜合推斷題。這類題目考查范圍廣且重點(diǎn)突出，能很好的考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在做題時(shí)勤思考，多分析，找出突破口。通過(guò)一定的針對(duì)性訓(xùn)練，你的做題能力一定會(huì)有很大的提高。

　　總之，要學(xué)好有機(jī)化學(xué)關(guān)鍵是要掌握好的學(xué)習(xí)方法，把握并用好結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系是學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的法寶。當(dāng)然除此之外，勤奮、刻苦、堅(jiān)持也是不可缺少的。

　　有關(guān)高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法推薦：

　　首先要做好記憶的準(zhǔn)備，千萬(wàn)不要因?yàn)橛X(jué)得是理科學(xué)科而放松了記憶的要求。這是第一個(gè)方面?；瘜W(xué)，在某方面，是跟文科比較類似的學(xué)科，就是需要大量的記憶。理解的再好而記不住，都是不行的。在有機(jī)化學(xué)中，涉及到大量的化合物的結(jié)構(gòu)特性、理化性質(zhì)以及各化合物之間的關(guān)聯(lián)，很難想象，如果不花時(shí)間去記憶的話，是很難在應(yīng)試中取得好成績(jī)的。記憶是一個(gè)遺忘再遺忘的過(guò)程，這有點(diǎn)像哲學(xué)中的否定之否定。記一次可能過(guò)兩天就忘了，再記第二次，可能過(guò)四五天又忘了，那就再去記憶。學(xué)習(xí)本身就是個(gè)否定之否定的過(guò)程。

　　其次，希望能在學(xué)習(xí)之前做好預(yù)習(xí)工作。預(yù)習(xí)，是一個(gè)很重要的自我學(xué)習(xí)過(guò)程，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，能讓你大致知道即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做好迎接知識(shí)的準(zhǔn)備，不至于到時(shí)候措手不及，也能讓你知道在即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，哪些對(duì)你而言是有難度的，那在具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，就要好好的把握這些關(guān)鍵點(diǎn)。對(duì)于自學(xué)能力強(qiáng)的人，也可以試著查找資料解決類似問(wèn)題。

　　第三，在具體的講解過(guò)程中，要認(rèn)真的去聽(tīng)講，自覺(jué)維護(hù)紀(jì)律，這不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，更重要的是對(duì)其他的人負(fù)責(zé)，一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的人，遲早會(huì)被社會(huì)所淘汰。在聽(tīng)講的過(guò)程中，筆記的功能比較重要。其實(shí)，筆記并不是全盤(pán)的照抄，更多體現(xiàn)出來(lái)的是你對(duì)內(nèi)容的理解與感悟。建議對(duì)于筆記的記法，采用兩步走的策略。一是在課堂上重點(diǎn)記錄下某些令你茅塞頓開(kāi)的解釋或自己對(duì)某些問(wèn)題的看法與疑惑，將自己熟悉的很容易的理解的內(nèi)容可在筆記本相應(yīng)位置上先空出來(lái)，這樣就能保證不至于因?yàn)橛浌P記而耽誤了聽(tīng)講。二是課后要及時(shí)的對(duì)筆記進(jìn)行整理，將遺漏的內(nèi)容填補(bǔ)起來(lái)。

　　第四，復(fù)習(xí)。知識(shí)的及時(shí)復(fù)習(xí)是很有必要的。有的人純粹為了應(yīng)付考試，平時(shí)不看，考試時(shí)加班加點(diǎn)。我想這樣的學(xué)習(xí)方法很不可取，如果平時(shí)準(zhǔn)備工作做的比較充分的話，到考試的時(shí)候完全可以笑看風(fēng)云了

　　第五，習(xí)題。理科的特性，決定了習(xí)題的重要性。如果只是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，而離開(kāi)了習(xí)題，則對(duì)于有機(jī)化學(xué)而言，是很危險(xiǎn)的。很多人抱怨，知識(shí)點(diǎn)能記得，也能理解，但遇到題目就不會(huì)，或者是題目講的時(shí)候都知道，就自己做不出。這就是缺乏習(xí)題訓(xùn)練的結(jié)果。我們給大家準(zhǔn)備的習(xí)題冊(cè)，可以很好的解決這個(gè)問(wèn)題。希望大家在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不要怕麻煩，怕花時(shí)間?，F(xiàn)在不花時(shí)間，以后你會(huì)花更多的時(shí)間去彌補(bǔ)。

　　第六，解答。學(xué)習(xí)中遇到困難是很正常的。很高興總有能問(wèn)問(wèn)題的人。如果一個(gè)人學(xué)了一本有機(jī)化學(xué)覺(jué)得沒(méi)什么好問(wèn)的話，有兩種可能，要么是天才，要么就是沒(méi)有用心的學(xué)。對(duì)于疑難，應(yīng)及時(shí)解決，不要輕易放過(guò)。當(dāng)然在這里要提醒的是，自己能解決的盡量自己解決，對(duì)你知識(shí)的掌握有好處。很多人問(wèn)的問(wèn)題其實(shí)課本中就有答案，為什么找不到?看書(shū)太馬虎。有時(shí)候即使告訴他第幾頁(yè)了都找不到，實(shí)在是不知道要說(shuō)什么才好。課本是一切疑難的出生地，不要忘了，答案也蘊(yùn)藏其中。

　　第七，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。為了學(xué)習(xí)上的方便，我們提供了很多有關(guān)有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源，請(qǐng)合理的利用。

　　第八，做人。把這點(diǎn)放到最后，并不是說(shuō)不重要，而是最重要。學(xué)習(xí)是其次，做人最重要。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體現(xiàn)出了一個(gè)人的做人準(zhǔn)則。先把人做好，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)，那我前面說(shuō)的幾點(diǎn)就很容易辦到了。