高一化學優(yōu)秀說課稿(2)

時間：2017-06-15 15:00:46 陳哲凡673由分享

高一化學優(yōu)秀說課稿

　　高一化學優(yōu)秀說課稿(三)

　　指導思想

　　人民教育出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書必修教材的教學要求是面向全體高中學生，體現(xiàn)三維學習目標，目標培養(yǎng)學生的探究能力，分析能力，應(yīng)用能力及實踐創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度和科學方法，培養(yǎng)學生關(guān)心社會，關(guān)心自然的情感。

　　一、教材分析

　　地位和作用

　　《最簡單的有機化合物——甲烷》位于高中化學課程標準實驗課程教科書必修2的第三章《有機化合物》的第一節(jié)。教材主要內(nèi)容為甲烷的結(jié)構(gòu)(包括結(jié)構(gòu)式、電子式)，甲烷的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。甲烷的化學性質(zhì)包括甲烷的氧化反應(yīng)和甲烷的取代反應(yīng)以及甲烷的受熱分解。將《甲烷》這一節(jié)內(nèi)容放在教材的必修2，是考慮到學生在高一化學中已學過物質(zhì)結(jié)構(gòu)的知識，如共價價、極性分子和非極性分子等基礎(chǔ)知識，具備了學習本章的理論基礎(chǔ)。烴是一切有機物的母體，學習有機化學的基礎(chǔ)。而甲烷作為結(jié)構(gòu)最簡單的有機物又是學習烴的入門，所以讓學生掌握好甲烷的知識，就是為學習烴、烴的衍生物及接下來學習的有機內(nèi)容奠定了良好的基礎(chǔ)。同時，因為在高中化學中，有機化學與無機化學的聯(lián)系不是非常的緊密，對無機化學部分學的不是很好的同學來說，可以說是學習化學的新的開始，只要鼓勵學生努力就可以學好，這無疑會增加學生學習的信心。

　　三、教學目標

　　1認知目標：掌握甲烷的分子組成和結(jié)構(gòu);了解甲烷物理性質(zhì);掌握甲烷的化學性質(zhì);初步掌握取代反應(yīng)的概念以及它與置換反應(yīng)的區(qū)別。

　　2能力目標：培養(yǎng)學生觀察能力和邏輯思維能力;培養(yǎng)學生對比、分析、歸納能力;培養(yǎng)學生的空間想象能力。

　　3情感目標：深入認識“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”“內(nèi)因、外因辨證關(guān)系”等哲學思想;認識化學微觀世界分子結(jié)構(gòu)的立體美。

　　四、教學重點、難點

　　1. 教材重點甲烷分子結(jié)構(gòu);甲烷的化學性質(zhì);取代反應(yīng)的概念 ;

　　2. 教學難點甲烷分子結(jié)構(gòu)與化學性質(zhì)的關(guān)系;甲烷與氯氣反應(yīng)的機理

　　五、學情、學法分析

　　1、學情分析

　　經(jīng)過初三化學的學習，學生對有機化學以及有機物有了初步的了解與認識，因此在老師的教導下，結(jié)合具體形象的甲烷的結(jié)構(gòu)式的模型、有關(guān)甲烷的反應(yīng)機理的視頻，再通過他們本身的努力學習，可以對甲烷有比較好的掌握。

　　2、學法指導

　　在教學活動中，學生是主體，而教師則在教學活動中必須起到帶領(lǐng)、教導和解說的作用。因此在本節(jié)課中，我的任務(wù)是把學生引入甲烷這一主題，之后對他們講解甲烷的結(jié)構(gòu)，性質(zhì)，并借助甲烷的結(jié)構(gòu)模型以及甲烷的氧化反應(yīng)和取代反應(yīng)的反應(yīng)機理的視頻等形象而生動的方法讓他們掌握甲烷的相關(guān)知識點。

　　六、教法分析

　　主題引入，誘發(fā)學生學習興趣→提出問題→引導學生思考問題→分析問題→引出答案→歸納總結(jié)

　　七、教學程序

　　1、甲烷的物理性質(zhì)

　　提出問題2：日常生活中可以看得到的天然氣是什么顏色，有什么味道?

　　分析問題：借助日常生活中的天然氣的外觀，講解甲烷的無色無味的氣體;再從甲烷的分子式出發(fā)，講解甲烷的密度與溶解性。

　　解決問題，給出答案：無色無味，密度0.717g/L，不溶于水，不容易強酸與強堿。

　　作用：引導學生學習課本中甲烷的物理性質(zhì)，使學生掌握甲烷的物理性質(zhì)。同時將理論化學與生活化學聯(lián)系起來，讓學生覺得學以致用，增加學習興趣。

　　2、甲烷的分子式與結(jié)構(gòu)式

　　主題引入：給學生們一段有關(guān)天然氣的課外趣味閱讀，由甲烷是天然氣的主要成分這點引出有機物的概念，同時也引出甲烷。

　　提出問題1：甲烷的化學表達式怎么寫?

　　引導思維：引導學生思考，并寫出甲烷的分子式與結(jié)構(gòu)式。